Содержание
Зональная научная библиотека
Мероприятия:
Новости: Выставка «Чистый воздух» Friday, 23 September 2022, 01:58 pm
Доступ к базе данных издательства World Scientific Publishing Tuesday, 20 September 2022, 02:24 pm
Выставка «Предстоит учиться мне в университете» Monday, 19 September 2022, 04:17 pm
Выставка «Interchange» = «Взаимообмен» Friday, 16 September 2022, 01:03 pm
Выставка «Интересно учить, интересно учиться» Wednesday, 14 September 2022, 11:39 am
Новые поступления в библиотечный фонд Tuesday, 13 September 2022, 05:28 pm Как получить учебники на осенний семестр студентам 1-2 курсов Thursday, 8 September 2022, 11:15 am
Older topics |
Глубина доступа: 2001-2022 гг.
252) представлена выставка учебных пособий.
Изучение английского будет проходить легко за счет применения комплексного подхода и постепенного повышения уровня сложности. В комплексе рекомендуется использовать не только учебник, но и рабочую тетрадь, а для контроля – применять материалы для учителя. Кроме того, предусмотрено наличие дополнительных материалов, таких как аудио- и видеокассеты, а также CD с сопровождающими пособиями.
Чтобы их выполнять и идти в ногу со временем, следует обладать необходимыми знаниями и умениями.
Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики
А.Д. Беглов
Губернатор Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики занимает ведущие позиции в подготовке высококвалифицированных кадров для отечественной экономики.
Университет является одним из центров подготовки молодых управленцев – современных востребованных лидеров по многим направлениям.
Университет является одним из центров подготовки молодых управленцев – современных востребованных лидеров по многим направлениям.В.Д. Зорькин
Председатель Конституционного суда
Умелое использование научно-методического обеспечения учебного процесса, развитие программ непрерывного обучения и подготовки по самому широкому спектру специальностей, внедрение новейших механизмов дистанционного обучения, задействование в образовательном процессе современных технологий позволяют Университету занимать достойное место в системе российского образования.
С.В. Лавров
Министр иностранных дел РФ
На протяжении многих лет Университет готовит высококвалифицированных специалистов, чьи знания и навыки широко востребованы, в том числе в системе государственной службы Российской Федерации. Он также играет важную роль в деле укрепления связей с международным академическим сообществом, способствуя развитию и обогащению научно-образовательных процессов, продвижению образа нашей страны как великой научной державы.
С.Е. Нарышкин
Директор Службы внешней разведки РФ,
Председатель Государственной думы РФ VI созыва
Университет активно развивается, реализуя современные образовательные программы. Полученные в вузе знания станут для студентов надежной опорой и откроют им в будущем профессиональные горизонты.
С.М. Миронов
Руководитель фракции Социалистической Политической партии «Справедливая Россия — Патриоты – За правду» в Государственной думе РФ
Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики является сегодня одним из крупнейших учебных заведений, выпускники которого получают блестящее образование и становятся квалифицированными специалистами в различных отраслях народного хозяйства.
В.В. Жириновский
Руководитель фракции «ЛДПР» в Государственной думе РФ
Университет внес уникальный вклад в развитие отечественной науки, формирование интеллектуального потенциала страны.
Передовые технологии обучения и разнообразные учебные программы позволяют уверенно идти в ногу со временем, заниматься глубокой исследовательской деятельностью.В.И. Катенев
Председатель Совета
Санкт-Петербургской торгово-промышленной палаты
За годы своей работы СПбУТУиЭ подготовил тысячи квалифицированных специалистов и может по праву гордиться своими выпускниками, многие из которых занимают ответственные должности в крупных компаниях и активно участвуют в развитии различных отраслей российской экономики.
О.Н. Смолин
Первый заместитель председателя Комитета
по науке и высшему образованию Государственной думы ФС РФ,
почетный профессор СПбУТУиЭ
Как человек науки и как политик убежден: образование – фундамент благополучия общества. Для студентов Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики его аудитории станут блестящей стартовой площадкой для профессиональной карьеры.
Т.А. Голикова
Заместитель председателя Правительства Российской Федерации
Богатый опыт работы и эффективная система преподавания позволяют Университету занимать ведущие позиции в подготовке высокопрофессиональных специалистов.
В.А. Толоконский
Губернатор Красноярского края (2014 – 2017)
Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики традиционно готовит специалистов высокого уровня, которые востребованы на рынке труда и успешно работают в разных регионах нашей страны.
Р.Н. Минниханов
Президент Республики Татарстан
Университет – дитя современной, обновленной России, и закономерно, что здесь с опорой на лучшие образовательные традиции страны внедряются новые формы и методы подготовки будущих государственных служащих и управленческих кадров для отечественной экономики.
Г.С. Полтавченко
Губернатор Санкт-Петербурга (2011-2018), Председатель совета директоров АО «Объединённая судостроительная корпорация» (с 2018 года).
Университет предоставляет своим студентам все возможности, чтобы они смогли раскрыть свои таланты, преумножить потенциал. Их знания и умения, энергия и целеустремленность, инициативность и трудолюбие обязательно будут востребованы в Санкт-Петербурге.
А.Ю. Дрозденко
Губернатор Ленинградской области
Благодаря профессионализму и компетентности профессорско-преподавательского состава Университет с успехом поддерживает высокую образовательную планку и оправдывает свой статус академического учебного заведения.
В.С. Макаров
Депутат Государственной думы РФ, первый заместитель руководителя фракции «Единая Россия»
СПбУТУиЭ – один из ведущих российских вузов.
В Университете работает талантливый высокопрофессиональный коллектив преподавателей, отдающий все силы и душу обучению специалистов, которые внесут свой вклад в построение успешного будущего нашей великой страны.С.М. Бебенин
Председатель ЗакС Ленинградской области
Мы давно и активно взаимодействуем с Санкт-Петербургским университетом технологий управления и экономики в рамках деятельности Экспертно-консультативного совета. Убежден, что совместная работа в этом направлении и в дальнейшем будет играть важную роль в деле совершенствования законодательной базы Ленинградской области и эффективности подготовки высококвалифицированных кадров.
А.С. Максимов
Председатель Комитета по науке и высшей школе Санкт-Петербурга
Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики получил новый импульс к развитию, став вузом, в котором внедрены новейшие образовательные программы и информационные технологии и ведется научно-исследовательская и методическая работа.
Естественным состоянием дел для него является движение вперед к покорению все новых вершин.А.А. Турчак
Президент Союза промышленников
и предпринимателей СПб
Университет является признанным образовательным центром страны по подготовке квалифицированных кадров и переподготовке руководителей высшего звена для отраслей народного хозяйства РФ, промышленных предприятий и научных учреждений.
У. Шарп
Нобелевский лауреат, профессор Стенфордского университета, почетный профессор СПбУТУиЭ
Я всегда с большой радостью наблюдаю непрерывную и плодотворную работу СПбУТУиЭ, а также ее успешные результаты. Полученные студентами знания и умения являются важнейшими предпосылками для дальнейшего старта профессиональной жизни.
А.В. Гордеев
Заместитель председателя Государственной думы ФС РФ
Высокопрофессиональный коллектив наставников и современные инновационные методики, способствующие совершенствованию процесса образования, являются залогом успешной подготовки специалистов нового типа, отвечающих всем требованиям рынка труда.
С.К. Шойгу
Министр обороны РФ
Искренне поздравляю профессорско-преподавательский состав и всех выпускников Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики с вручением дипломов о высшем образовании! От всей души желаю выпускникам успешной карьеры, а преподавателям и впредь вносить достойный вклад в развитие отечественной школы подготовки специалистов во благо нашего государства.
И.И. Мельников
Первый заместитель председателя Государственной Думы ФС РФ
Искренне рад поздравить всех вас и ваш замечательный университет с очередным большим праздником, который является венцом учебного года с вручением дипломов лучшим выпускникам, чествованием лауреатов конкурсов. Каждый год ваш коллектив старается сделать эту церемонию особенной. Уверен, что и в этом году гордость, приятное волнение, торжественность наполняют сердца всех собравшихся в зале Шереметевского дворца.
От всей души поздравляю каждого, кто в своем стремлении к знаниям дотянулся и до дипломов с отличием. Со временем цвет диплома станет менее важным, чем все то, что вложили в вас преподаватели Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики. Но пусть это ощущение заслуженного трудом лидерства помогает вам в дальнейшем, в вашей профессиональной судьбе. Крепкого вам здоровья, успехов, и всего самого доброго.А.В. Смирнов
Академик-секретарь Отделения общественных наук РАН
Поздравляю вас с окончанием Санкт-Петербургского университета технологий управления и экономики и вручением дипломом о высшем образовании. Вы преодолели очень важный рубеж, учеба в университете дала вам мощный импульс к развитию. Искренне желаю вам благополучия и счастья, помните, что из ваших достижений будет складываться успех страны.
Международная олимпиада молодежи – Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Международная олимпиада молодёжи — ежегодная бесплатная олимпиада для иностранных школьников, которую проводит НИУ ВШЭ
МОМ — твой билет в один из лучших вузов России!
youtube.com/embed/CBiBk0RdP40″>
Как проходит олимпиада
Какое олимпиадное направление выбрать для участия?
Если вы сильны в учебном предмете Выберите предмет…МатематикаИнформатикаВсемирная историяАнглийский языкОбществознаниеЛитератураБиологияИзобразительное искусство
Рекомендуем принять участие в олимпиадных направлениях:
Математика
Рекомендуем принять участие в олимпиадных направлениях:
- Биология
- Психология
Рекомендуем принять участие в олимпиадных направлениях:
Дизайн
Если вы хотите учиться на образовательной программе бакалавриата Выберите программу…Дизайн (Москва, НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург)Журналистика (Москва)Медиакоммуникации (Москва)Иностранные языки и межкультурная коммуникация (Москва)Филология (Москва, НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург)Филология (НИУ ВШЭ – Нижний Новгород)История (Москва, НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург)История (НИУ ВШЭ – Пермь)История искусств (Москва)Философия (Москва)Международные отношения (Москва)Математика (Москва)Математика (НИУ ВШЭ – Нижний Новгород)Совместный бакалавриат НИУ ВШЭ и Центра педагогического мастерства (Москва)Прикладная математика и информатика (Москва, НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург, НИУ ВШЭ – Нижний Новгород)Программная инженерия (Москва, НИУ ВШЭ – Нижний Новгород, НИУ ВШЭ – Пермь)Прикладная математика (Москва)Информатика и вычислительная техника (Москва)Инфокоммуникационные технологии и системы связи (Москва)Компьютерная безопасность (Москва)Информационная безопасность (Москва)Физика (Москва)Экономика (Москва, НИУ ВШЭ – Нижний Новгород, НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург)Экономика (НИУ ВШЭ – Пермь)Экономика и статистика (Москва)Мировая экономика (Москва)Программа двух дипломов по экономике НИУ ВШЭ и Лондонского университета (на англ.
языке), платная программа (частичная стипендия)Фундаментальная и компьютерная лингвистика (Москва)Фундаментальная и прикладная лингвистика (НИУ ВШЭ – Нижний Новгород)Бизнес-информатика (Москва, НИУ ВШЭ – Нижний Новгород, НИУ ВШЭ — Пермь)Управление бизнесом (Москва)Маркетинг и рыночная аналитика (Москва)Управление логистикой и цепями поставок в бизнесе (Москва)Логистика и управление цепями поставок (НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург)Управление бизнесом (НИУ ВШЭ – Пермь)Международный бизнес и менеджмент (на англ. языке) (НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург)Управление бизнесом (НИУ ВШЭ – Нижний Новгород)Психология (Москва)Государственное и муниципальное управление (Москва)Управление и аналитика в государственном секторе (НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург)Социология (Москва)Социология и социальная информатика (на англ. языке) (НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург)Реклама и связи с общественностью (Москва)Политология (Москва)Политология и мировая политика (на англ. языке) (НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург)Юриспруденция (Москва)Юриспруденция (НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург)Юриспруденция: частное право (Москва) [частичная стипендия]Юриспруденция (НИУ ВШЭ – Нижний Новгород)Юриспруденция (НИУ ВШЭ – Пермь)Востоковедение (Москва, 5 лет обучения; НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург, 5 лет обучения)
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Журналистика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Медиакоммуникации
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Мировая литература
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
История
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
История
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
- Математика
- Физика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
- Математика
- Физика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
- Математика
- Физика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
- Математика
- Физика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
- Математика
- Физика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Физика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Математика
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Право
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Право
рекомендуем принять участие в олимпиадном направлении:
Право
ВОЗ выпускает новые рекомендации по редактированию генома человека в целях улучшения показателей здоровья населения
ВОЗ выпускает новые рекомендации по редактированию генома человека в целях улучшения показателей здоровья населения
- Популярные темы
- Загрязнение воздуха
- Коронавирусная болезнь (COVID-19)
- Гепатит
- Данные и статистика »
- Информационный бюллетень
- Факты наглядно
- Публикации
- Найти страну »
- А
- Б
- В
- Г
- Д
- Е
- Ё
- Ж
- З
- И
- Й
- К
- Л
- М
- Н
- О
- П
- Р
- С
- Т
- У
- Ф
- Х
- Ц
- Ч
- Ш
- Щ
- Ъ
- Ы
- Ь
- Э
- Ю
- Я
- ВОЗ в странах »
- Репортажи
- Регионы »
- Африка
- Америка
- Юго-Восточная Азия
- Европа
- Восточное Средиземноморье
- Западная часть Тихого океана
- Центр СМИ
- Пресс-релизы
- Заявления
- Сообщения для медиа
- Комментарии
- Репортажи
- Онлайновые вопросы и ответы
- События
- Фоторепортажи
- Вопросы и ответы
- Последние сведения
- Чрезвычайные ситуации »
- Новости »
- Новости о вспышках болезней
- Данные ВОЗ »
- Приборные панели »
- Приборная панель мониторинга COVID-19
- Основные моменты »
- Информация о ВОЗ »
- Генеральный директор
- Информация о ВОЗ
- Деятельность ВОЗ
- Где работает ВОЗ
- Руководящие органы »
- Всемирная ассамблея здравоохранения
- Исполнительный комитет
- Главная страница/
- Пресс-релизы/
- item/
- ВОЗ выпускает новые рекомендации по редактированию генома человека в целях улучшения показателей здоровья населения
В двух новых докладах, опубликованных сегодня Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ), содержатся первые глобальные рекомендации, призванные
помочь сделать редактирование генома человека инструментом общественного здравоохранения, уделяя особое внимание безопасности, эффективности и этическим принципам.
Новые перспективные доклады являются результатом проведения первых широких глобальных консультаций по вопросам редактирования соматического, зародышевого и наследуемого генома человека. В консультациях, которые проводились на протяжении двух лет, приняли
участие сотни людей из разных стран мира, представляющих различные точки зрения, включая ученых и исследователей, группы пациентов, религиозных лидеров и коренные народы.
«Редактирование генома человека способно расширить наши возможности лечить и излечивать болезни, однако полный эффект может быть достигнут только в том случае, если мы применим эти возможности на благо всех людей вместо того, чтобы усиливать неравенства
в отношении здоровья между странами и внутри стран», – сказал Генеральный директор ВОЗ д-р Тедрос Адханом Гебрейесус.
Потенциальные преимущества редактирования генома человека включают более быструю и точную диагностику, более целенаправленное лечение и профилактику генетических заболеваний. Соматическая генная терапия, предполагающая изменение ДНК пациента для лечения
или излечения заболевания, успешно применялась для борьбы с ВИЧ, серповидно-клеточной анемией и транстиретиновым амилоидозом.
Этот метод также может значительно повысить эффективность лечения различных онкологических заболеваний.
Однако существуют определенные риски, например, при редактировании зародышевой линии и наследуемого генома человека, которые изменяют геном человеческих эмбрионов и могут передаваться последующим поколениям, изменяя черты потомков.
Опубликованные сегодня доклады содержат рекомендации по управлению и надзору за редактированием генома человека в девяти отдельных областях, включая реестры редактирования генома человека; международные исследования и медицинские поездки; незаконные,
незарегистрированные, неэтичные или небезопасные исследования; охрану прав интеллектуальной собственности; а также образование, взаимодействие и расширение прав и возможностей. Рекомендации направлены на достижение улучшений системного уровня, необходимых
для наращивания потенциала во всех странах в целях обеспечения безопасного, эффективного и этичного использования возможностей редактирования генома человека.
В докладах также представлена новая система управления, в которой определены конкретные инструменты, институты и сценарии, иллюстрирующие практические проблемы внедрения, регулирования и надзора за исследованиями, касающимися генома человека. В рамках
системы управления предлагаются конкретные рекомендации по рассмотрению ряда конкретных сценариев, таких как:
- Гипотетическое клиническое изучение возможности использования редактирования соматического генома человека для лечения серповидно-клеточной анемии, которое предлагается провести в Западной Африке
- Предлагаемое использование соматического или эпигенетического редактирования генома для улучшения спортивных результатов
- Воображаемая клиника, расположенная в стране с минимальным уровнем надзора за редактированием наследуемого генома человека, которая предлагает эти услуги международным клиентам после экстракорпорального оплодотворения и преимплантационной генетической
диагностики
«Эти новые доклады Консультативного комитета экспертов ВОЗ представляют собой большой шаг вперед в этой быстро развивающейся области науки, – сказала главный научный сотрудник ВОЗ д‑р Сумия Сваминатан.
– По мере того, как научные исследования
во всем мире позволяют все глубже понять геном человека, мы должны минимизировать риски и использовать достижения науки для улучшения здоровья всех людей во всем мире».
ВОЗ предпримет следующие действия:
- Созыв небольшого комитета экспертов для рассмотрения последующих шагов по созданию реестра, включая вопрос о том, как лучше контролировать клинические испытания с использованием технологий редактирования генома человека, вызывающих озабоченность
- Проведение совещания заинтересованных сторон из различных секторов для разработки доступного механизма конфиденциального информирования о проблемах, связанных с возможными незаконными, незарегистрированными, неэтичными и небезопасными исследованиями
в области редактирования генома человека и другими видами деятельности - Проведение региональных веб-семинаров по изучению региональных/местных потребностей в рамках обязательства по активизации деятельности в области «образования, взаимодействия и расширения прав и возможностей». Рассмотрение в рамках Управления
по научной работе вопроса о том, как провести всесторонний глобальный диалог по передовым технологиям, включая работу в рамках ООН и создание веб-ресурсов для получения достоверной информации о передовых технологиях, в том числе в области редактирования
генома человека.
Рассмотрение в рамках Управления
Этический кодекс психолога
Преамбула
- Этический кодекс психолога Российского психологического общества составлен в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом Российской Федерации № 152-ФЗ от 27 июля 2006 года «О персональных данных», Уставом Российского психологического общества, Всеобщей декларацией прав человека, Хельсинкской декларацией Всемирной медицинской ассоциации «Этические принципы проведения медицинских исследований с участием людей в качестве субъектов исследования», международной Универсальной декларацией этических принципов для психологов, Этическим метакодексом Европейской федерации психологических ассоциаций.
- Консультативным и регулирующим органом Российского психологического общества по вопросам профессиональной этики психолога является Этический комитет Российского психологического общества.
- В настоящем Этическом кодексе термин «Психолог» относится к лицу, имеющему высшее психологическое образование.
- В настоящем Этическом кодексе термин «Клиент» относится к лицу, группе лиц или организации, которые согласились быть объектом психологических исследований в личных, научных, производственных или социальных интересах или лично обратились к Психологу за психологической помощью.
- Действие данного Этического кодекса распространяется на все виды деятельности психологов, определенные настоящим Этическим кодексом. Действие данного Этического кодекса распространяется на все формы работы Психолога, в том числе осуществляемые дистанционно или посредством сети Интернет.
- Профессиональная деятельность психолога характеризуется его особой ответственностью перед клиентами, обществом и психологической наукой, и основана на доверии общества, которое может быть достигнуто только при соблюдении этических принципов профессиональной деятельности и поведения, содержащихся в настоящем Этическом кодексе.
- Этический кодекс психологов служит: для внутренней регуляции деятельности сообщества психологов; для регуляции отношений психологов с обществом; основой применения санкций при нарушении этических принципов профессиональной деятельности.
I. Этические принципы психолога
Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях. Идеалы свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания справедливого, гуманного, процветающего общества являются определяющими для деятельности психолога. Этические принципы и правила работы психолога формулируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает, и при которых усилия психолога приносят реальную пользу.
- Принцип уважения
Психолог исходит из уважения личного достоинства, прав и свобод человека, провозглашенных и гарантированных Конституцией Российской Федерации и международными документами о правах человека.
Принцип уважения включает: - Уважение достоинства, прав и свобод личности
- Психолог с равным уважением относится к людям вне зависимости от их возраста, пола, сексуальной ориентации, национальности, принадлежности к определенной культуре, этносу и расе, вероисповедания, языка, социально-экономического статуса, физических возможностей и других оснований.
- Беспристрастность Психолога не допускает предвзятого отношения к Клиенту. Все действия Психолога относительно Клиента должны основываться на данных, полученных научными методами. Субъективное впечатление, которое возникает у Психолога при общении с Клиентом, а также социальное положение Клиента не должны оказывать никакого влияния на выводы и действия Психолога.
- Психолог избегает деятельности, которая может привести к дискриминации Клиента по любым основаниям.
- Психологу следует так организовать свою работу, чтобы ни ее процесс, ни ее результаты не наносили вреда здоровью и социальному положению Клиента и связанных с ним лиц.
- Конфиденциальность
- Информация, полученная Психологом в процессе работы с Клиентом на основе доверительных отношений, не подлежит намеренному или случайному разглашению вне согласованных условий.
- Результаты исследования должны быть представлены таким образом, чтобы они не могли скомпрометировать Клиента, Психолога или психологическую науку.
- Психодиагностические данные студентов, полученные при их обучении, должны рассматриваться конфиденциально. Сведения о Клиентах также должны рассматриваться конфиденциально.
- Демонстрируя конкретные случаи своей работы, Психолог должен обеспечить защиту достоинства и благополучия Клиента.
- Психолог не должен отыскивать о Клиенте информацию, которая выходит за рамки профессиональных задач Психолога.
- Клиент имеет право на консультацию Психолога или работу с ним без присутствия третьих лиц.
- Неконтролируемое хранение данных, полученных при исследованиях, может нанести вред Клиенту, Психологу и обществу в целом. Порядок обращения с полученными в исследованиях данными и порядок их хранения должны быть жестко регламентированы.
- Осведомленность и добровольное согласие Клиента
- Клиент должен быть извещен о цели работы, о применяемых методах и способах использования полученной информации. Работа с Клиентом допускается только после того, как Клиент дал информированное согласие в ней участвовать. В случае, если Клиент не в состоянии сам принимать решение о своем участии в работе, такое решение должно быть принято его законными представителями.
- Психолог должен сообщать Клиенту обо всех основных шагах или лечебных действиях. В случае стационарного лечения Психолог должен информировать Клиента о возможных рисках и об альтернативных методах лечения, включая непсихологические.
- Видео- или аудиозаписи консультации или лечения Психолог может делать только после того, как получит согласие на это со стороны Клиента. Это положение распространяется и на телефонные переговоры. Ознакомление третьих лиц с видео-, аудиозаписями консультации и телефонными переговорами Психолог может разрешить только после получения согласия на это со стороны Клиента.
- Участие в психологических экспериментах и исследованиях должно быть добровольным. Клиент должен быть проинформирован в понятной для него форме о целях, особенностях исследования и возможном риске, дискомфорте или нежелательных последствиях, чтобы он мог самостоятельно принять решение о сотрудничестве с Психологом. Психолог обязан предварительно удостовериться в том, что достоинство и личность Клиента не пострадают. Психолог должен принять все необходимые предосторожности для обеспечения безопасности и благополучия Клиента и сведения к минимуму возможности непредвиденного риска.
- В тех случаях, когда предварительное исчерпывающее раскрытие информации противоречит задачам проводимого исследования, Психолог должен принять специальные меры предосторожности для обеспечения благополучия испытуемых. В тех случаях, когда это возможно, и при условии, что сообщаемая информация не нанесет вреда Клиенту, все разъяснения должны быть сделаны после окончания эксперимента.
- Самоопределение Клиента
- Психолог признает право Клиента на сохранение максимальной автономии и самоопределения, включая общее право вступать в профессиональные отношения с психологом и прекращать их.
- Клиентом может быть любой человек в случае своей несомненной дееспособности по возрасту, состоянию здоровья, умственному развитию, физической независимости. В случае недостаточной дееспособности человека решение о его сотрудничестве с Психологом принимает лицо, представляющее интересы этого человека по закону.
- Психолог не должен препятствовать желанию Клиента привлечь для консультации другого психолога (в тех случаях, когда к этому нет юридических противопоказаний).
- Принцип компетентности
Психолог должен стремиться обеспечивать и поддерживать высокий уровень компетентности в своей работе, а также признавать границы своей компетентности и своего опыта. Психолог должен предоставлять только те услуги и использовать только те методы, которым обучался и в которых имеет опыт.
Принцип компетентности включает: - Знание профессиональной этики
- Психолог должен обладать исчерпывающими знаниями в области профессиональной этики и обязан знать положения настоящего Этического кодекса. В своей работе Психолог должен руководствоваться этическими принципами.
- Если персонал или студенты выступают в качестве экспериментаторов в проведении психодиагностических процедур, Психолог должен обеспечить, независимо от их собственной ответственности, соответствие совершаемых ими действий профессиональным требованиям.
- Психолог несет ответственность за соответствие профессионального уровня персонала, которым он руководит, требованиям выполняемой работы и настоящего Этического кодекса.
- В своих рабочих контактах с представителями других профессий Психолог должен проявлять лояльность, терпимость и готовность помочь.
- Ограничения профессиональной компетентности
- Психолог обязан осуществлять практическую деятельность в рамках собственной компетентности, основанной на полученном образовании и опыте.
- Только Психолог осуществляет непосредственную (анкетирование, интервьюирование, тестирование, электрофизиологическое исследование, психотерапия, тренинг и др.) или опосредованную (биографический метод, метод наблюдения, изучение продуктов деятельности Клиента и др.) работу с Клиентом.
- Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психолого-педагогического воздействия на уровне, достаточном, чтобы поддерживать у Клиента чувство симпатии, доверия и удовлетворения от общения с Психологом.
- Если Клиент болен, то работа с ним допустима только с разрешения врача или согласия других лиц, представляющих интересы Клиента.
- Ограничения применяемых средств
- Психолог может применять методики, которые адекватны целям проводимого исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию Клиента, условиям эксперимента. Психодиагностические методики, кроме этого, обязательно должны быть стандартизованными, нормализованными, надежными, валидными и адаптированными к контингенту испытуемых.
- Психолог должен применять методы обработки и интерпретации данных, получившие научное признание. Выбор методов не должен определяться научными пристрастиями Психолога, его общественными увлечениями, личными симпатиями к Клиентам определенного типа, социального положения или профессиональной деятельности.
- Психологу запрещается представлять в результатах исследования намеренно искаженные первичные данные, заведомо ложную и некорректную информацию. В случае обнаружения Психологом существенной ошибки в своем исследовании после того, как исследование было опубликовано, он должен предпринять все возможные действия по исправлению ошибки и дальнейшему опубликованию исправлений.
- Профессиональное развитие
- Психолог должен постоянно повышать уровень своей профессиональной компетентности и свою осведомленность в области этики психологической работы (исследования).
- Невозможность профессиональной деятельности в определенных условиях
- Если какие-либо обстоятельства вынуждают Психолога преждевременно прекратить работу с Клиентом и это может отрицательно сказаться на состоянии Клиента, Психолог должен обеспечить продолжение работы с Клиентом.
- Психолог не должен выполнять свою профессиональную деятельность в случае, когда его способности или суждения находятся под неблагоприятным воздействием.
- Принцип ответственности
Психолог должен помнить о своих профессиональных и научных обязательствах перед своими клиентами, перед профессиональным сообществом и обществом в целом. Психолог должен стремиться избегать причинения вреда, должен нести ответственность за свои действия, а также гарантировать, насколько это возможно, что его услуги не являются злоупотреблением.
Принцип ответственности включает: - Основная ответственность
- Решение Психолога осуществить исследовательский проект или вмешательство предполагает его ответственность за возможные научные и социальные последствия, включая воздействие на лиц, группы и организации, участвующие в исследовании или вмешательстве, а также непрямой эффект, как, например, влияние научной психологии на общественное мнение и на развитие представлений о социальных ценностях.
- Психолог должен осознавать специфику взаимодействия с Клиентом и вытекающую из этого ответственность. Ответственность особенно велика в случае, если в качестве испытуемых или клиентов выступают лица, страдающие от медикаментозной зависимости, или лица, ограниченные в своих действиях, а также, если программа исследования или вмешательства целенаправленно ограничивает дееспособность Клиента.
- Если Психолог приходит к заключению, что его действия не приведут к улучшению состояния Клиента или представляют риск для Клиента, он должен прекратить вмешательство.
- Решение Психолога осуществить исследовательский проект или вмешательство предполагает его ответственность за возможные научные и социальные последствия, включая воздействие на лиц, группы и организации, участвующие в исследовании или вмешательстве, а также непрямой эффект, как, например, влияние научной психологии на общественное мнение и на развитие представлений о социальных ценностях.
- Ненанесение вреда
- Психолог применяет только такие методики исследования или вмешательства, которые не являются опасными для здоровья, состояния Клиента, не представляют Клиента в результатах исследования в ложном, искаженном свете, и не дают сведений о тех психологических свойствах и особенностях Клиента, которые не имеют отношения к конкретным и согласованным задачам психологического исследования.
- Психолог применяет только такие методики исследования или вмешательства, которые не являются опасными для здоровья, состояния Клиента, не представляют Клиента в результатах исследования в ложном, искаженном свете, и не дают сведений о тех психологических свойствах и особенностях Клиента, которые не имеют отношения к конкретным и согласованным задачам психологического исследования.
- Решение этических дилемм
- Психолог должен осознавать возможность возникновения этических дилемм и нести свою персональную ответственность за их решение. Психологи консультируются по этим вопросам со своими коллегами и другими значимыми лицами, а также информируют их о принципах, отраженных в Этическом кодексе.
- В случае, если у Психолога в связи с его работой возникли вопросы этического характера, он должен обратиться в Этический комитет Российского психологического общества за консультацией.
- Принцип честности
Психолог должен стремиться содействовать открытости науки, обучения и практики в психологии. В этой деятельности психолог должен быть честным, справедливым и уважающим своих коллег. Психологу надлежит четко представлять свои профессиональные задачи и соответствующие этим задачам функции.
Принцип честности включает: - Осознание границ личных и профессиональных возможностей
- Психолог должен осознавать ограниченность как своих возможностей, так и возможностей своей профессии. Это условие установления диалога между профессионалами различных специальностей.
- Честность
- Психолог и Клиент (или сторона, инициирующая и оплачивающая психологические услуги для Клиента) до заключения соглашения оговаривают вопросы вознаграждения и иные существенные условия работы, такие как распределение прав и обязанностей между Психологом и Клиентом (или стороной, оплачивающей психологические услуги) или процедура хранения и применения результатов исследования.
Психолог должен известить Клиента или работодателя о том, что его деятельность в первую очередь подчиняется профессиональным, а не коммерческим принципам.
При приеме на работу Психолог должен поставить своего работодателя в известность о том, что:
– в пределах своей компетенции он будет действовать независимо;
– он обязан соблюдать принцип конфиденциальности: этого требует закон;
– профессиональное руководство его работой может осуществлять только психолог;
– для него невозможно выполнение непрофессиональных требований или требований, нарушающих данный Этический кодекс.
При приеме Психолога на работу работодатель должен получить текст данного Этического кодекса. - Публичное распространение сведений об оказываемых Психологом услугах служит целям принятия потенциальными Клиентами информированного решения о вступлении в профессиональные отношения с Психологом. Подобная реклама приемлема только в том случае, если она не содержит ложных или искаженных сведений, отражает объективную информацию о предоставляемых услугах и отвечает правилам приличия.
- Психологу запрещается организовывать рекламу себе или какому-либо определенному методу вмешательства или лечения. Реклама в целях конкуренции ни при каких условиях не должна обманывать потенциальных Клиентов. Психолог не должен преувеличивать эффективность своих услуг, делать заявлений о превосходстве своих профессиональных навыков и применяемых методик, а также давать гарантии результативности оказываемых услуг.
- Психологу не разрешается предлагать скидку или вознаграждение за направление к ним нему Клиентов или заключать соглашения с третьими лицами с этой целью.
- Психолог и Клиент (или сторона, инициирующая и оплачивающая психологические услуги для Клиента) до заключения соглашения оговаривают вопросы вознаграждения и иные существенные условия работы, такие как распределение прав и обязанностей между Психологом и Клиентом (или стороной, оплачивающей психологические услуги) или процедура хранения и применения результатов исследования.
- Прямота и открытость
- Психолог должен нести ответственность за предоставляемую им информацию и избегать ее искажения в исследовательской и практической работе.
- Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, подтверждая свои выводы предъявлением первичных материалов исследования, их математико-статистической обработкой и положительным заключением компетентных коллег. При решении любых психологических задач проводится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ литературных данных по поставленному вопросу.
- В случае возникновения искажения информации психолог должен проинформировать об этом участников взаимодействия и заново установить степень доверия.
- Избегание конфликта интересов
- Психолог должен осознавать проблемы, которые могут возникнуть в результате двойственных отношений. Психолог должен стараться избегать отношений, которые приводят к конфликтам интересов или эксплуатации отношений с Клиентом в личных интересах.
- Психолог не должен использовать профессиональные отношения в личных, религиозных, политических или идеологических интересах.
- Психолог должен осознавать, что конфликт интересов может возникнуть после формального прекращения отношений Психолога с Клиентом. Психолог в этом случае также несет профессиональную ответственность.
- Психолог не должен вступать в какие бы то ни было личные отношения со своими Клиентами.
- Ответственность и открытость перед профессиональным сообществом
- Результаты психологических исследований должны быть доступны для научной общественности. Возможность неверной интерпретации должна быть предупреждена корректным, полным и недвусмысленным изложением. Данные об участниках эксперимента должны быть анонимными. Дискуссии и критика в научных кругах служат развитию науки и им не следует препятствовать.
- Психолог обязан уважать своих коллег и не должен необъективно критиковать их профессиональные действия.
- Психолог не должен своими действиями способствовать вытеснению коллеги из его сферы деятельности или лишению его работы.
- Если Психолог считает, что его коллега действует непрофессионально, он должен указать ему на это конфиденциально.
В случае обнаружения Психологом существенной ошибки в своем исследовании после того, как исследование было опубликовано, он должен предпринять все возможные действия по исправлению ошибки и дальнейшему опубликованию исправлений.
При решении любых психологических задач проводится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ литературных данных по поставленному вопросу.
Психолог в этом случае также несет профессиональную ответственность.
II. Нарушение Этического кодекса психолога
- Нарушение Этического кодекса психолога включает в себя игнорирование изложенных в нем положений, неверное их толкование или намеренное нарушение. Нарушение Этического кодекса может стать предметом жалобы.
- Жалоба на нарушение Этического кодекса психолога может быть подана в Этический комитет Российского психологического общества в письменном виде любым физическим и юридическим лицом. Рассмотрение жалоб и вынесение решений по ним осуществляется в установленном порядке Этическим комитетом Российского психологического общества.
- В качестве санкций, применяемых к Психологу, нарушившему Этический кодекс, могут выступать: предупреждение от имени Российского психологического общества (общественное порицание), приостановление членства в Российском психологическом обществе, сопровождающееся широким информированием общественности и потенциальных клиентов об исключении данного специалиста из действующего реестра психологов РПО. Информация о применяемых санкциях является общедоступной и передается в профессиональные психологические ассоциации других стран.
- В случае серьезных нарушений Этического кодекса Российское психологическое общество может ходатайствовать о привлечении Психолога к суду.
Настоящий Этический кодекс психолога принят “14” февраля 2012 года V съездом Российского психологического общества.
Этический кодекс в формате pdf (149.8 Кб)
Для обсуждение Этического кодекса Российского психологического общества присылать комментарии на адрес [email protected]
Психология человека
Вся наша жизнь — это бесконечная череда событий, ситуаций, дел, встреч, разговоров, перемен, побед и поражений, надежд и разочарований. Другими словами, жизнь человека – это постоянное взаимодействие его внутреннего мира с окружающей действительностью.
Каждый день мы просыпаемся, начинаем свой день, выполняем разные дела, общаемся с множеством людей, ходим на работу, развиваем бизнес или занимаемся чем-то ещё.
Жизнь человека в современном мире – это жизнь в мире высоких технологий, нескончаемого потока информации, стремительного развития и перемен. И чтобы соответствовать всем требованиям окружающей действительности, человек должен быть внутренне стойким, развитым, способным преодолевать трудности и имеющим несгибаемый внутренний стержень, который всегда будет поддерживать и помогать оставаться сильным.
Современный мир готов поглотить человека в считанные секунды, сделать его частью серой массы, обезличить, опустошить и выкинуть на обочину. И если человек не готов к этому, то поражения не миновать. Но есть способ выйти победителем в этой борьбе.
Одними из самых важных знаний для человека в наше время являются знания в сфере психологии, а одним из главнейших навыков – умение применять их на практике. Чтобы разбираться в людях, уметь находить с ними общий язык и общаться, быть способным моментально подстроиться под любую ситуацию, всегда помочь себе и другим, нужно понимать психологию. Чтобы проблемы и стресс, которые сегодня с огромной силой давят на человека, не сломали вас или ваших близких, и вы или они могли продолжить свой путь, нужно разбираться в психологии человека.
Чтобы понимать остальных на глубинном уровне, уметь взрастить самого себя, воспитать своих детей, повлиять на окружающих, нужно знать нюансы психологии людей. Чтобы добиваться успехов, достигать новых результатов, покорять новые высоты, жить в достатке, гармонии и благополучии, нужно владеть важными знаниями — знаниями о психологии человека.
Учитывая важность психологических знаний, а также причины, которые мотивируют людей расти и развиваться, их желание становиться лучше и улучшать свою жизнь, мы создали данный курс, который называется «Психология человека». В уроках этого курса мы подробно исследуем очень важные вещи: раскрываем основные и ключевые проблемы психологии человека, этапы и закономерности его развития и становления его личности, формирования особенностей его поведения и общения с людьми.
Этот курс даёт возможность ответить на вопросы о том, как понять психологию человека, как самому оказывать влияние на свою жизнь, окружающих и, главное, самого себя. Изучение психологии и применение в жизни полученных знаний способствует личностному росту, улучшению личной жизни, налаживанию прекрасных взаимоотношений, достижению успехов в профессиональной сфере и других областях деятельности.
Данный курс «Психология человека» — это онлайн-тренинг, состоящий из уроков, в которых содержится интересная теоретическая информация о психологии человека, приводятся примеры (опыты, тесты, эксперименты) и, что самое главное, даётся большое количество практических советов, которые вы сможете применить на практике уже в первый день знакомства с тренингом. В конце курса приведены ссылки на полезные материалы: книги (в том числе аудиокниги), видео, записи семинаров, эксперименты и цитаты о психологии.
Оглавление:
- Что такое психология человека?
- Применение психологических знаний
- Как этому научиться?
- Уроки психологии
- Как проходить занятия?
- Дополнительные материалы
- Цитаты известных людей о психологии
Что такое психология человека?
Психология (от древнегреческого «знание о душе») – это наука, изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы (что иногда называют «душой») с целью объяснить поведение человека, а также особенности поведения отдельных людей, групп и коллективов.
Психология человека является сложной, но важной и интересной для изучения дисциплиной. Как уже, наверное, стало понятно, психология человека является очень увлекательным направлением научных знаний и охватывает множество разделов, познакомиться с которыми вы, имея желание, можете самостоятельно. Можно даже сказать, что именно с этого момента и начнётся ваше саморазвитие, т.к. вы уже самостоятельно примете решение о том, что конкретно вы бы хотели изучить и начнёте осваивать новые знания.
Психология человека, сама по себе, обладает множеством свойств, одним из которых является боязнь всего нового и непонятного. Для многих людей это является преградой на пути саморазвития и достижения желаемых результатов. Мы рекомендуем вам отбросить любые страхи и сомнения, и приступить к изучению материалов нашего сайта и данного курса. Через некоторое время вы будете гордиться собой, благодаря новым умениям и достигнутым результатам.
Предмет психологии в разные исторические эпохи всегда понимался по-разному и с позиции разных направлений психологической науки:
- Душа. Такой позиции до начала XVIII века придерживались все исследователи.
- Явления сознания. Направление: английская эмпирическая ассоцианистская психология. Главные представители: Дэвид Гартли, Джон Стюарт Милль, Александр Бэн, Герберт Спенсер.
- Непосредственный опыт субъекта. Направление: структурализм. Главные представители: Вильгельм Вундт.
- Приспособляемость. Направление: функционализм. Главные представители: Уильям Джеймс.
- Происхождение психических деятельностей. Направление: психофизиология. Главные представители: Иван Михайлович Сеченов.
- Поведение. Направление: бихевиоризм. Главные представители: Джон Уотсон.
- Бессознательное. Направление: психоанализ. Главные представители: Зигмунд Фрейд.
- Процессы переработки информации и их результаты. Направление: гештальтпсихология. Главные представители: Макс Вертгеймер.
- Личный опыт человека. Направление: гуманистическая психология. Главные представители: Абрахам Маслоу, Карл Роджерс, Виктор Франкл, Ролло Мэй.
Основные разделы психологии:
- Общая психология
- Акмеология
- Дифференциальная психология
- Гендерная психология
- Когнитивная психология
- Виртуальная психология
- Военная психология
- Прикладная психология
- Инженерная психология
- Клиническая (медицинская психология)
- Нейропсихология
- Патопсихология
- Психосоматика и психология телесности
- Онкопсихология
- Психотерапия
- Педагогическая психология
- Психология искусства
- Психология родительства
- Психология труда
- Психология спорта
- Психология управления
- Экономическая психология
- Этнопсихология
- Юридическая психология
- Криминальная психология
- Судебная психология
Как нетрудно заметить, разделов психологии существует множество, и разные направления изучают разные аспекты личности человека и его деятельности. Какой раздел будет по душе лично вам, вы сможете определить, ознакомившись с каждым из них самостоятельно. В нашем же курсе мы рассматриваем психологию человека в общем и целом, не выделяя какие-то направления, виды или разделы, но делая возможным применение новых навыков в любой сфере жизнедеятельности.
Применение психологических знаний
Применение психологических знаний необходимо и полезно совершенно в любой области деятельности человека: семья, учёба, наука, работа, бизнес, дружба, любовь, творчество и пр. Но важно научиться применять в разных ситуациях соответствующие знания. Ведь то, что может эффективно сработать в общении с коллегами по работе, может совсем не подойти в отношениях с любимым человеком. То, что является подходящим для семьи, может не пригодиться в творчестве. Хотя, конечно же, есть и общие приёмы, которые являются универсальными и действуют практически всегда и везде.
Знание психологии человека — это возможность решения множества проблем с существенно большей скоростью и эффективностью, увеличение способности противостоять невзгодам и неудачам, возможность достигать выдающихся результатов там, где другие не могут.
Навык применения психологических знаний, при условии его систематического и регулярного закрепления, сделает вас более сильной личностью, обладающей существенными преимуществами перед остальными. Перечислять все плюсы можно очень и очень долго. Но, как говорится, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. И проводя аналогию с этой поговоркой, можно сказать, лучше один раз применить, чем сто раз прочитать.
Также стоит отметить, что знания психологии уже давно применяются вами в повседневной жизни. Но вот только делается это спонтанно, неосознанно и без понимания того, какую силу, мощь и потенциал несут эти знания в себе на самом деле. И если вы действительно хотите стать ближе к «лучшему себе» и улучшить свою жизнь, этому можно и нужно намеренно научиться.
Как этому научиться?
Естественно, знания о психологии не присутствуют у нас с рождения, а формируются в течение жизни. У кого-то, конечно, есть предрасположенность к психологии. Такие люди часто становятся психологами, интуитивно разбираются в людях, немного по-другому смотрят на жизнь. Другим же приходится специально изучать психологические знания, прикладывать больше старания и терпения к тому, чтобы их усвоить. Но, в любом случае, научиться можно всему. И овладеть навыком применения психологических знаний – тем более. Причём, сделать это вы можете самостоятельно.
Есть два аспекта обучения этому навыку – теоретический и практический.
| 1 | Теоретический аспект психологии – это те знания, которые преподаются в учебных заведениях, а также даются в представленном курсе; |
| 2 | Практический аспект психологии – это применение новых знаний в жизни, т.е. переход от теории к практике. |
Но нередко происходит так, что теория так и остаётся теорией, потому что люди просто не знают, что же им делать с той информацией, которой они теперь владеют. Любые уроки, курсы, тренинги, лекции, семинары и т.д. должны быть направлены на практическое применение знаний в реальной жизни.
С учётом этой особенности и составлен тот курс, введение к которому вы сейчас читаете. Цель данного курса – не только дать вам хорошую теоретическую базу психологических знаний, но и научить вас использовать эти знания. Все уроки курса имеют двустороннюю направленность – это теория и практика. Теоретическая часть содержит в себе самые важные знания по теме психологии человека и представляет собой их квинтэссенцию. Практическая часть, в свою очередь, состоит из рекомендаций, советов, психологических методов и приёмов, рассчитанных на то, что вы будете их использовать.
Данный курс «Психология человека» — это:
- Систематизированный и понятный любому человеку материал, изложенный в простой, интересной и доступной форме.
- Сборник полезных советов и рекомендаций, которые легко применять на практике с первого же дня.
- Возможность увидеть себя и свою жизнь, а также других людей с новой, до этого неизвестной вам стороны.
- Возможность повысить уровень своего интеллекта, образования и эрудиции на несколько уровней, что, несомненно, играет существенную роль в жизни современного человека.
- Возможность найти главную мотивирующую силу, которая будет побуждать вас идти только вперёд и достигать успехов.
- Возможность вырасти как личность, и повысить уровень и качество своей жизни.
- Возможность научиться налаживать контакт с любыми людьми (от собственных детей и родителей до начальства и хулиганов на улице).
- Способ прийти к гармонии и счастью.
Хотите проверить свои знания?
Если вы хотите проверить свои теоретические знания по теме курса и понять, насколько он вам подходит, можете пройти наш тест. В каждом вопросе правильным может быть только 1 вариант. После выбора вами одного из вариантов, система автоматически переходит к следующему вопросу.
Cтатистика На весь экран
Уроки психологии
Изучив множество теоретических материалов, выбрав самое важное и адаптировав под практическое применение, мы создали ряд уроков по психологии человека. В них рассматриваются самые популярные разделы и направления психологии, приводятся данные научных исследований и мнения специалистов. Но самое главное – это то, что акцент каждого урока сделан именно на практические советы и рекомендации.
Урок 1. Общая психология. Человек очень многогранен и его личность обладает огромным количеством уникальных особенностей. Но для того, чтобы мы могли жить в мире более гармонично и осознанно, а также имели возможность помогать и себе и другим людям, нам нужен какой-то инструмент, который поможет лучше узнать и понять человека. И таким инструментом как раз и является психологическая наука.
Что такое психология человека как явление и как наука? Какие существуют методы психологии? Как понять, что управляет действиями и поступками людей? Какими свойствами и характеристиками обладает человек как личность? Какие существуют формы психической активности? Ответы на эти и некоторые другие важные вопросы вы найдёте в первом уроке.
Урок 2. Методы психологии. Для того чтобы мы имели возможность применять психологические знания в своей жизни, нам нужно знать о том, какие вообще существуют методы психологии, что из арсенала психологических методов лучше использовать в разных жизненных ситуациях и какие правила нужно соблюдать, чтобы эти методы давали практические результаты и были эффективными.
В представленном уроке будут рассмотрены основные методы фундаментальной и практической психологии, их специфика, характеристика и классификация. Для лучшего усвоения материала описание каждого метода снабжено примером для применения в реальной жизни. Информация данного урока – это начало долгого и захватывающего пути познания внутреннего мира человека.
Урок 3. Личность в психологии. Стремление к улучшению жизни и эффективному взаимодействию с окружающими людьми – это естественная потребность большинства людей. Но как эту потребность удовлетворить? Как достичь действительно глубокого понимания человека? Что нужно делать для того, чтобы наша жизнь стала лучше, а мы сами и близкие нам люди чувствовали радость и получали удовольствие от общения друг с другом?
Усвоить основные принципы устройства внутреннего мира человека вам поможет данный урок. Из него вы узнаете о том, что такое личность человека, какова её структура и какими свойствами она обладает. После изучения этого урока вы станете лучше разбираться в людях, т.к. узнаете о них много нового. Также в этом уроке вы коснётесь темы развития личности и познакомитесь с самыми популярными направлениями в области исследования личности и их смысловым содержанием. Возможно даже, что вы откроете для себя такое направление, которое вызовет у вас наибольший интерес и будет способствовать ещё более успешному внедрению практической психологии в свою жизнь.
Урок 4. Мотивация человека: теории и методы. Каждый из нас к чему-то стремится и желает чего-то достичь. Но, к сожалению, не все люди способны понять, что же им нужно на самом деле и, тем более, найти в себе силы двигаться только вперёд по пути развития, преодолевая препятствия на своём пути и расширяя свои границы.
Что заставляет людей идти вперёд? Почему одни ставят перед собой серьёзные цели и успешно достигают их, а другие, в это же время, не могут добиться даже самых скромных и посредственных результатов? Что «зажигает» человека – мотивирует его? В чём смысл всех его поступков? Что такое мотивация, и какие существуют виды мотивации? Как её сохранить и повысить? Об этом и множестве других интересных вещей вы узнаете из представленного урока.
Урок 5. Психология развития и возрастная психология. Кто может ответить нам на вопрос о том, какими вырастут, к примеру, наши дети? Кто мог знать, какими вырастем мы? Что влияет на то, станет ли человек успешной, самостоятельной личностью и состоится в жизни, или же превратится в зависимого, слабого и инфантильного взрослого ребёнка, не способного чего-либо достичь? Мы можем ответить на эти вопросы. И даже больше – мы можем на это повлиять.
Но в этом случае нужно знать следующее: как происходит развитие человека и становление его личности; какие факторы влияют на его развитие и каковы закономерности и принципы этого процесса; какие существуют возрастные группы и чем они отличаются друг от друга? Важно также знать и особенности психологии развития как науки, иметь представление о методах этого раздела психологии и способах их использования. С этими знаниями вас познакомит именно этот урок нашего курса.
Урок 6. Социальная психология: отношения, взаимодействие и общение людей. Пожалуй, одной из главнейших тем не только в психологии, но и в жизни, можно назвать тему взаимоотношений людей. Человек – часть общества: он взаимодействует с окружающими и выполняет определённую социальную функцию. И чтобы человек мог выстраивать свои отношения с другими людьми, группами людей и обществом в целом наиболее эффективно, ему следует изучить и усвоить информацию об отношениях, взаимодействии и общении людей.
Последний урок курса «Психология человека» посвящён именно теме взаимодействия человека и социума. В нём рассматривается социальная психология как наука, её задачи и методы и т.д. Но главное – приводятся основные законы и закономерности социальной психологии, которые оказывают непосредственное влияние на жизнь и взаимоотношения людей. Данный урок станет для вас настоящим помощником в овладении мастерством выстраивания отношений с другими людьми и адаптации к жизни в любых социальных условиях.
Как проходить занятия?
Информация из уроков данного курса полностью адаптирована для применения на практике и подходит абсолютно каждому. Самое главное здесь, как уже не раз говорилось, это переход от теории к практике. Можно годами читать умные книжки и знать много всего, но всё это будет равно нулю, если так и останется лишь багажом знаний.
Изучение всех уроков вы можете разбить на несколько этапов. К примеру, поставьте себе задачу, изучать по 2 урока в неделю: 1 день – изучение материала, 2 дня – проверка на практике, 1 день – выходной и т.д. Но нужно не просто читать, а именно изучать: внимательно, осознанно, целенаправленно. Сами же советы и практические рекомендации, представленные в уроках, важно не просто один раз проверить или применить, а систематически внедрять в свою каждодневную деятельность.
Выработайте у себя привычку всегда помнить о том, что вы изучаете психологию человека – это автоматически будет вызывать у вас желание применять что-то новое в жизни снова и снова. Навык применения психологических знаний на практике со временем станет отточенным и автоматическим, ведь он в большей степени зависит от опыта. И наши уроки как раз и направлены на то, чтобы научить вас, как этот опыт получить и придать ему верное направление.
Дополнения и вспомогательные материалы
Ниже рассмотрим несколько форматов дополнительных и вспомогательных материалов по психологии:
Психологические игры и упражнения
Игры и упражнения, созданные специально для того, чтобы познавать особенности психики человека. Существуют разные виды таких игр и упражнений: для детей и для взрослых, массовые и одиночные, для мужчин и для женщин, произвольные и целенаправленные и т.д. Использование психологических игр и упражнений помогает людям понять других и самих себя, сформировать одни качества и избавиться от других и т.д. Сюда относятся упражнения на развитие разных качеств, преодоление стрессов, повышение самооценки, сюжетно-ролевые, развивающие, оздоровительные игры и множество других игр и упражнений.
Книги, учебники, журналы
К этой категории дополнительных материалов относятся любые печатные издания, посвящённые теме психологии человека. В них содержится огромный объём полезной теоретической и практической информации, на изучение которой могут уйти многие месяцы и годы. Авторами книг, учебников и статей в журналах могут быть как специалисты-профессионалы в области психологии, так и исследователи-любители. Важно уметь выбрать из всего многообразия существующих изданий самые качественные, т.е. информативные, удобочитаемые и пользующиеся успехом у читателей.
Психологические эксперименты
Психологическими экспериментами называют проводимые в социальных условиях опыты для получения новых психологических знаний. Эксперименты могут проводиться и учёными-специалистами и обычными людьми, желающими получить какие-то знания по психологии. При проведении экспериментов важно, чтобы они имели конкретную цель и были безопасны для окружающих. Самыми же известными, но, к сожалению, не самыми гуманными психологическими экспериментами принято считать:
- Хоторнский эксперимент
- Эксперимент Милгрэма
- Стэнфордский тюремный эксперимент
- Эксперимент Рингельмана
- Эксперимент «Я и другие»
- «Чудовищный» эксперимент
- Проект «Аверсия»
- Эксперименты Лэндиса
- Крошка Альберт
- Приобретённая (выученная) беспомощность
- Мальчик, воспитанный как девочка
Психологические эффекты
Психологические эффекты представляют собой устойчивые и легко определяемые закономерности, которые отражают межличностные отношения людей в группе и раскрывают специфику процессов, характеризующих параметры взаимодействия и общения людей. Психологические эффекты уже не раз доказали свою эффективность. Их можно часто наблюдать и в реальной жизни и специально воссоздавать с целью эксперимента. Наиболее известными психологическими эффектами являются:
- Эффект плацебо
- Эффект Веблена
- Эффект Зейгарник
- Холодное чтение
- Эффект Пигмалиона
- Эффект Барнума/эффект Форера
- Эффект аудитории
- Эффект последовательности
- Эффект Хоторна
- Эффект доктора Фокса
- Эффект первого впечатления
- Эффект очевидца
- Эффект ореола
Психологические тесты
Психологические тесты – это различного рода сборники специальных упражнений/вопросов/испытаний, созданные для выявления психических особенностей, закономерностей, явлений и свойств людей. Такие тесты широко применяются исследователями в специализированных заведениях и в обычных условиях. Также тесты нашли широкое применение во многих сферах жизни человека: науке, образовании, трудовой деятельности, бизнесе и других. Самыми распространёнными являются тесты на определение уровня интеллекта, способностей, личных качеств, интересов, склонностей, профориентацию и т.д.
Видеоматериалы по психологии
К списку видеоматериалов можно отнести документальные фильмы по психологии, художественные фильмы с психологическим уклоном, вебинары, записи лекций, тренингов, семинаров, различные видеоролики и т.д. Видеоматериалы хороши тем, что многие аспекты психологии человека показываются наглядно, т.е. человек получает визуальное подтверждение полученной информации, примеры применения знаний на практике, может видеть реакции людей и т.п. Видеоматериалы по психологии в свободном доступе находятся в Интернете, и обратиться к ним может любой желающий.
Цитаты известных людей о психологии
По поводу психологии высказывались многие великие люди и сами знаменитые психологи. Эти цитаты выражают их отношение к психологической науке и то, какое значение она для них представляла. Ниже в качестве дополнения мы приводим несколько таких цитат:
Психология — это выражение словами того, чего нельзя ими выразить.
Джон Голсуорси
Психотерапевты – это люди, которые лучше других научились ладить со своим безумием.
Эрих Фромм
Психолог — человек, который смотрит на всех остальных, когда красивая девушка заходит в комнату.
Альфред Адлер
Самая главная формула успеха — знание, как обращаться с людьми.
Теодор Рузвельт
Магический — просто другое слово для обозначения психического.
Карл Густав Юнг
Жизнь — это процесс постоянного выбора.
Абрахам Маслоу
Вы представляете собой психологическое среднее тех пятерых человек, с которыми чаще всего общаетесь.
Джим Рон
Хороший психолог легко введет тебя в свое положение.
Карл Краус
У психологии длинное прошлое, но короткая история.
Герман Эббингхаус
А теперь предлагаем приступить к занятиям.
Желаем вам успеха в изучении психологии человека и предлагаем перейти к первому уроку.
Евгений БуяновКирилл
1 Общая психология →
Homo sapiens – современные люди
- Автор(ы)
Фрэн Дори
- Обновлено
- 16. 10.20
- Время считывания
- 2 минуты
Нажмите, чтобы увеличить изображение
Слепок черепа современного человека
Изображение: Стюарт Хамфрис
© Австралийский музей
Все люди, живущие сегодня, принадлежат к виду Homo sapiens . Мы развились относительно недавно, но со сложной культурой и технологиями смогли распространиться по всему миру и занять целый ряд различных сред.
Фон Homo sapiens
Homo sapiens age
300,000 years ago to present:
- archaic Homo sapiens from 300,000 years ago
- modern Homo sapiens from about 160,000 years ago
What the name
Homo sapiens means
Имя, которое мы выбрали для себя, означает «мудрый человек». Homo — это латинское слово, означающее «человек» или «человек».0037 sapiens происходит от латинского слова, означающего «мудрый» или «проницательный».
Другое
Homo sapiens названий
Для нашего вида использовались различные названия, в том числе:
- «Кроманьонец» обычно используется для обозначения современных людей, населявших Европу от 40 000 до 10 000 лет назад.
- Термин «архаичный» Homo sapiens иногда используется для обозначения африканских окаменелостей возрастом от 300 000 до 150 000 лет, которые трудно классифицировать из-за сочетания современных и архаичных признаков. Некоторые ученые предпочитают относить эти окаменелости к отдельному виду, Человек в шлеме .
- Homo sapiens sapiens — это название, данное нашему виду, если мы считаемся подвидом более крупной группы. Это название используется теми, кто описывает образец из Херто, Эфиопия, как Homo sapiens idàltu , или теми, кто считает, что современные люди и неандертальцы были представителями одного и того же вида. (На этой схеме неандертальцев называли Homo sapiens neanderthalensis ).
Будьте в курсе
Раскройте секреты Австралийского музея с нашими ежемесячными электронными письмами.
Зарегистрируйтесь сегодня
Основные места окаменелостей ранних
Homo sapiens
Все окаменелости самых ранних представителей нашего вида, архаичных Homo sapiens , были обнаружены в Африке. Окаменелости современного вида Homo sapiens были обнаружены в Африке и во многих других местах по всему миру. Сайты старше 150 тысяч включают Флорисбад, Омо-Кибиш, Нгалоба и Херто. Места, насчитывающие около 100 тысяч человек, включают устье реки Класиес, пограничную пещеру, Схул и Кафзех. Места моложе 40 тыс. включают Долни Вестонице, Кроманьон, Ориньяк и озеро Мунго.
Homo sapiens Отношения с другими видами
Homo sapiens произошел в Африке от Homo heidelbergensis . Они долгое время сосуществовали в Европе и на Ближнем Востоке с неандертальцами и, возможно, с Homo erectus в Азии и Homo floresiensis в Индонезии, но в настоящее время являются единственным выжившим человеческим видом.
Для получения информации о скрещивании современных людей с другими человеческими видами см.:
Когда и где возник наш вид?
Переход к современному человеку
Африканские окаменелости являются лучшим свидетельством эволюционного перехода от Homo heidelbergensis к архаическому Homo sapiens и затем к раннему современному Homo sapiens . Однако отнесение многих переходных экземпляров к определенному виду сопряжено с некоторыми трудностями, поскольку они имеют смесь промежуточных признаков, которые особенно заметны в размерах и форме лба, надбровных дуг и лица. Некоторые предлагают название Homo helmei для этих промежуточных особей, представляющих популяции, находящиеся на грани превращения в современные. Поздние выжившие популяции архаичных Homo sapiens и Homo heidelbergensis жили вместе с ранними современными Homo sapiens , прежде чем исчезнуть из летописи окаменелостей примерно 100 000 лет назад. Ключевые образцы, которые показывают эволюционный переход от архаического к современному Homo sapiens , включают череп Флорисбада, Lh28 из Лаэтоли, Омо 1 и 2 из Омо-Кибиша, череп Герто из Эфиопии и Схул 5 из Израиля.
Важные образцы: поздний ранний современный
Homo sapiens
- Люцзян – череп, обнаруженный в 1958 году в провинции Гуанси, Южный Китай. Возраст неизвестен, но не менее 15 000 лет. В этом черепе отсутствуют типично североазиатские черты, присущие современному населению этих регионов, что подтверждает популярные теории о том, что такие черты возникли только в последние 8000 лет.
- Ориньяк — череп, обнаруженный в Ориньяке, Франция. Первые окаменелости Ориньяка были случайно найдены в 1852 году. Рабочий, копавший траншею на склоне холма, нашел пещеру, которая была заблокирована камнем, но после расчистки обломков он обнаружил 17 скелетов. Скелеты были доставлены на местное кладбище для захоронения, но более поздние исследования показали, что на самом деле скелетам было до 10 000 лет.
- Кроманьонец 1 — череп возрастом 32 000 лет, обнаруженный в 1868 году в кроманьонском скальном убежище, Лез-Эзи, Франция. Этот взрослый мужчина представляет собой древнейший известный череп современного человека из Западной Европы. Скелеты кроманьонцев имеют пропорции, схожие с пропорциями современных африканцев, а не современных европейцев. Это говорит о том, что кроманьонцы мигрировали из более теплого климата и имели относительно недавнее африканское происхождение.
Важные образцы: ранний современный
Homo sapiens
- Герто — частичный череп возрастом 160 000 лет, обнаруженный в 1997 году в Херто, Эфиопия. Этот череп взрослого мужчины и еще одного взрослого и ребенка были найдены в 1997 году и публично объявлены в 2003 году. Это одни из старейших обнаруженных окаменелостей современного Homo sapiens . Некоторые ученые рассматривают эти окаменелости как подвид современного человека (названный Homo sapiens idàltu ) из-за некоторых незначительных различий в чертах их черепа. Они показывают набор современных человеческих черт, смешанных с архаичными и ранними современными чертами. Также имеют значение порезы на черепе ребенка. Они были сделаны, когда кость была еще свежей, что указывает на ритуальную практику. Череп также казался «полированным» из-за неоднократных манипуляций перед тем, как его положили в землю.
- Омо 1 — частичный череп, обнаруженный в 1967 году в Омо-Кибише, Эфиопия. Недавно опубликованная дата для этого черепа составляет около 195 000 лет, но это оспаривается. Тем не менее, это по-прежнему одна из старейших известных окаменелостей Homo sapiens раннего Нового времени. Особенности, которые показывают переход от архаического к раннему современному Homo sapiens , включают более округлую и расширенную черепную коробку и высокий лоб. Теперь он относится к тому же возрасту, что и Омо 2, и вызывает интересные вопросы о том, почему он имеет несколько более продвинутые функции, чем Омо 2. Были ли они из одной популяции?
- Схул 5 — череп возрастом 90 000 лет, обнаруженный в 1932 году в пещере Схул на горе Кармель, Израиль. Этот череп взрослого мужчины имеет относительно современные черты, включая более высокий лоб, хотя он все еще сохраняет некоторые архаичные черты, включая надбровные дуги и слегка выступающее лицо. Этот и другие экземпляры с Ближнего Востока являются самыми древними из известных следов современного человека за пределами Африки. Они доказывают, что Homo sapiens начали расселяться из Африки 100 000 лет назад, хотя, возможно, эти останки представляют собой популяцию, которая не вышла за пределы этого региона, а миграции в остальной мир произошли позже, около 60 лет назад. -70 000 лет назад.
Важные образцы: Архаичный
Homo sapiens
- LH 18 — череп, обнаруженный в 1976 году в Нгалоба, Лаэтоли, Танзания. Возраст около 120 000 лет (но обсуждается). Этот череп является переходным между Homo heidelbergensis и ранним современным Homo sapiens . Он имеет ряд примитивных черт, но также имеет некоторые современные характеристики, такие как уменьшенная надбровная дуга и более мелкие черты лица. Поздняя дата этого образца указывает на то, что архаичные люди какое-то время жили рядом с современным населением.
- Флорисбад — частичный череп возрастом 260 000 лет, обнаруженный в 1932 году во Флорисбаде, Южная Африка. Этот череп показывает черты, промежуточные между Homo heidelbergensis и ранним современным Homo sapiens . Лицо широкое и массивное, но все еще относительно плоское, а лоб приближается к современной форме.
- Омо 2 — черепная коробка возрастом 195 000 лет, обнаруженная в 1967 году в Омо-Кибише, Эфиопия. Как и LH 18, эта черепная коробка демонстрирует смесь примитивных и современных черт, что делает ее членом популяции, переходной между Homo heidelbergensis и ранний современный Homo sapiens . Его примитивные черты включают более тяжелую и прочную конструкцию; угловая, а не закругленная задняя часть; и низкий покатый лоб. Обратитесь к образцу Омо 1 для интересных сравнений.
Ключевые физические особенности человека разумного
Черепа Homo sapiens имеют отличительную форму, которая отличает их от более ранних видов человека. Однако форма их тела имеет тенденцию меняться из-за адаптации к широкому спектру окружающей среды.
Homo sapiens Размер и форма тела
- самые ранние Homo sapiens имели тела с коротким, стройным туловищем и длинными конечностями. Эти пропорции тела являются приспособлением для выживания в тропических регионах из-за большей доли поверхности кожи, доступной для охлаждения тела. Более коренастое телосложение постепенно эволюционировало, когда население распространилось в более прохладные регионы, как адаптация, которая помогала телу сохранять тепло.
- Средний рост современных людей составляет около 160 сантиметров у женщин и 175 сантиметров у мужчин.
Мозг
- Homo sapiens , живущий сегодня, имеет средний размер мозга около 1350 кубических сантиметров, что составляет 2,2% массы нашего тела. Однако у раннего Homo sapiens мозг был немного больше — около 1500 кубических сантиметров.
Череп
- современный Череп Homo sapiens имеет короткое основание и высокую черепную коробку. В отличие от других видов Homo , череп наиболее широкий в верхней части. Более полная мозговая оболочка также приводит к почти полному отсутствию постглазничных сужений или сужений за глазницами
- задняя часть черепа округлая и указывает на сокращение мышц шеи
- лицо достаточно маленькое с выступающей носовой костью
- надбровные дуги ограничены, а лоб высокий
- орбиты (глазницы) скорее квадратные, чем круглые
Челюсти и зубы
- челюсти короткие, что приводит к почти вертикальному лицу
- обычно нет зазора (ретромолярного пространства) между последними коренными зубами и челюстной костью прочность. Homo sapiens — единственный вид, у которого выдающийся подбородок.
- укороченная челюсть повлияла на расположение зубов в челюсти. Теперь они расположены в параболической форме, в которой боковые ряды зубов вывернуты наружу, а не остаются параллельными, как у наших самых ранних длинночелюстных предков.
- зубы относительно малы по сравнению с более ранними видами. Особенно это заметно на передних резцах и клыках.
- передние премоляры нижней челюсти имеют два бугорка одинакового размера (бугорки на жевательной поверхности)
Конечности и таз
- кости конечностей тоньше и менее прочны, чем у более ранних видов человека, и указывают на уменьшение размера мышц по сравнению с более ранними людьми.
- ноги относительно длинные по сравнению с руками.
- Кости пальцев рук и ног прямые и не имеют кривизны, типичной для наших самых ранних предков-австралопитеков. Таз
- уже из стороны в сторону и имеет более глубокую чашеобразную форму спереди назад, чем у предыдущих видов человека.
Образ жизни человека разумного
Homo sapiens Культура и технология
Самые ранние Homo sapiens имели относительно простую культуру, хотя и были более развиты, чем любой предыдущий вид. Редкие свидетельства символического поведения появляются в ряде африканских поселений около 100 000 лет назад, но эти художественные выражения кажутся скорее проблеском творчества, чем устойчивым выражением. Только около 40 000 лет назад появились сложные и высоко инновационные культуры, включающие в себя поведение, которое мы признали бы типичным для современных людей сегодня.
Многие исследователи считают, что этот всплеск художественного материала в археологических записях около 40 000 лет назад связан с изменением в человеческом познании — возможно, люди развили большую способность мыслить и общаться символически или лучше запоминать. Впрочем, поскольку до этого есть явные попытки искусства, возможно, есть и другие причины. Одна из теорий состоит в том, что размер и структура населения играют ключевую роль, поскольку социальное обучение считается более полезным для развития сложной культуры, чем индивидуальные инновации. Большие популяции часто накапливают больше культурных атрибутов, чем изолированные группы.
Homo sapiens Инструменты
Первоначально Homo sapiens изготавливал каменные орудия, такие как отщепы, скребки и наконечники, которые были похожи по конструкции на те, которые изготавливали неандертальцы ( Homo neanderthalensis ). Эта технология появилась около 250 000 лет назад, совпав с вероятным первым появлением раннего Homo sapiens . Требовалась способность к абстрактному мышлению, чтобы мысленно спланировать серию шагов, которые затем можно было бы выполнить. Из каждого керна было изготовлено лишь небольшое количество инструментов (исходный камень выбирался для придания формы), но инструменты, изготовленные этим методом с подготовленным керном, максимально увеличивали доступную режущую кромку. Исторически сложилось так, что археологи использовали разные термины для культур нижнего палеолита в разных частях мира. Многие из этих терминов теперь объединены в технологии Mode 3, чтобы подчеркнуть сходство между этими технологиями.
По мере того, как в некоторых частях мира разрабатывались более сложные технологии, эта ранняя технология Mode 3 была заменена технологиями Mode 4 или Mode 5 с использованием более широкого спектра материалов, включая кость, слоновую кость и рога. Технология Mode 4 впервые появилась в Африке около 100 000 лет назад. Для него характерно производство длинных тонких каменных отщепов, из которых изготавливались ножи с длинным лезвием, наконечники копий и другие инструменты. Технология Mode 5 специализировалась на производстве очень маленьких лезвий (микролитов), которые часто использовались в составных инструментах, состоящих из нескольких частей. Эти инструменты включали стрелы с маленьким наконечником, зазубренные копья и серпы. Региональные различия в этих культурах инструментов развивались с притоком новых стилей и техник, особенно в течение последних 40 000 лет, включая мадленскую и ориньякскую эпохи.
Homo sapiens использование огня
Изощренное управление огнем, включая сложные очаги, ямы и печи, позволило Homo sapiens выжить в регионах, которые не могли заселить даже адаптированные к холоду неандертальцы.
На территории кроманьонцев в Долни-Вестонице в Чешской Республике были обнаружены самые ранние свидетельства существования высокотемпературных печей и керамических технологий. Печи, которым 26 000 лет, могли обжигать глиняные фигурки при температуре более 400 градусов по Цельсию. Вокруг печи было обнаружено около 2000 обожженных кусков глины.
Homo sapiens Одежда и личные украшения
Одежду из шкур животных, возможно, носили в более прохладных районах, хотя прямые свидетельства существования одежды существуют только за последние 30 000 лет. Эти доказательства включают в себя специальные инструменты, такие как иглы; украшения, такие как пуговицы и бусы, пришитые к одежде; и останки животных, таких как песцы и волки, которые указывают на то, что они были пойманы в ловушку из-за своего меха. Сшитая одежда лучше защищала от холода, чем просто связанная.
В 2009 году в пещере в Джорджии были обнаружены волокна льна, возраст которых составляет около 36 000 лет. Лен, скорее всего, использовался для изготовления одежды и плетеных корзин, и небольшое количество, по-видимому, было окрашено. Они являются старейшим примером такого рода из когда-либо найденных. Текстильные оттиски были обнаружены и на других европейских стоянках, но настоящих остатков не осталось.
К предметам личного украшения, не пришиваемым к одежде, относятся бусы и подвески из слоновой кости, раковин, янтаря, кости и зуба. Бусины из яичной скорлупы страуса, датируемые примерно 45 000 лет назад, были найдены в Африке, а также бусины из проколотой скорлупы в Марокко, датируемые 80 000 лет назад, и бусы из морских раковин из Израиля, датируемые
лет, но украшения для тела стали широко распространены примерно 35000 лет назад.
Одна из самых ранних известных подвесок — лошадь, вырезанная из бивня мамонта, из Фогельхерда, Германия. Его возраст составляет 32 000 лет. Подобные украшения на теле свидетельствуют о том, что люди перестали просто пытаться выжить и теперь заботятся о своей внешности.
Homo sapiens Искусство
Наскальное искусство начали производить около 40 000 лет назад в Европе и Австралии. Большая часть произведений искусства изображает животных или, вероятно, духовных существ, но более мелкие знаки во многих пещерах во Франции и, возможно, в других пещерах Европы в настоящее время анализируются, поскольку они могут быть письменным «кодом», знакомым многим доисторическим племенам. В частности, 26 символов появляются снова и снова на протяжении тысячелетий, некоторые из них парами и группами, что может быть рудиментарным «языком». Это говорит о том, что первые европейцы пытались представлять идеи символически, а не реалистично, и обмениваться информацией между поколениями. Самому старому из этих символов около 30 000 лет.
Музыкальные инструменты впервые появились около 32 000 лет назад в Европе. Возраст палеолитических костяных флейт и свистков из различных мест во Франции варьируется от 30 000 до 10 000 лет.
Переносные произведения искусства, такие как резные статуэтки, впервые появились около 35-40 000 лет назад в Европе. Фигурки Венеры были широко распространены в Европе 28 000 лет назад. Фрагменты из Германии, найденные в 2009 году, предполагают, что их происхождение началось не менее 35 000 лет назад. Женская голова из слоновой кости с булочкой из Долни-Вестонице, Чешская Республика, является одной из двух резных фигурок человеческих голов этого периода, на которых изображены глазницы, веки и глазные яблоки. Его возраст составляет 26 000 лет.
Кусочки красной охры из пещеры Бломбос в Южной Африке, датируемые примерно 100-80 000 лет назад, демонстрируют следы гравировки, которая может быть выражением искусства или просто случайной маркировкой, сделанной во время другой деятельности. Тем не менее, другие признаки возможного символического поведения, в том числе бусины из ракушек и сложные инструменты (известные как точки Стилл-Бей), также пришли из этого места, что усиливает аргументы в пользу раннего художественного выражения.
Homo sapiens Поселение
Ранний Homo sapiens часто населяли пещеры или каменные убежища, если они были доступны. Совсем недавно, особенно в течение последних 20 000 лет, естественные убежища были усилены стенами или другими простыми модификациями. На открытых площадках убежища строились с использованием различных каркасных материалов, включая деревянные шесты и кости крупных животных, таких как мамонты. Эти постройки, вероятно, были покрыты шкурами животных, а в жилых помещениях были очаги для костра.
Места проживания были намного больше, чем те, которые были заняты более ранними людьми, и сравнение с современными традиционными народами предполагает, что кланы насчитывали от 25 до 100 членов.
Погребение
Погребения были нечастыми и очень простыми до 40 000 лет назад, а затем стали более сложными с включением ценных предметов, таких как инструменты и украшения для тела. Красной охрой посыпали многие тела перед захоронением.
Одно из самых ранних преднамеренных захоронений современного человека происходит в Джебель-Кафзе в Израиле. В могиле возрастом 90 000 лет находятся кости молодой женщины, похороненной с маленьким ребенком у ее ног. В той же пещере был найден еще 21 скелет.
Окружающая среда и диета
Ранние современные люди были приспособлены к жизни в тропиках, но 40 000 лет назад они жили в различных средах на континентах Африки, Европы, Азии и Австралии. За последние 20 000 лет люди также распространились по Америке. Сегодня наша культура и технологии позволяют нам жить в большинстве сред на нашей планете, а также в некоторых за ее пределами.
Все Homo sapiens когда-то были охотниками-собирателями, питавшимися дикими растениями и животными. Лишь около 11 000 лет назад люди начали одомашнивать растения и животных, хотя дикие продукты все еще оставались важными в рационе. Наш вид имеет разнообразную и практически всеядную диету. Это позволило нам использовать пищевые ресурсы, найденные в самых разнообразных средах, в которых мы живем.
Вода в тебе: вода и человеческое тело
Школа водных наук
22 мая 2019 г.
Основы воды Фотогалерея
Узнайте о воде с помощью картинок
Дом школы водных наук
Обзор
Наука
Мультимедиа
Вода действительно необходима для жизни на Земле, внутри нее и над ней. Это важно для вас, потому что вы состоите в основном из воды. Узнайте, что вода делает для человеческого организма.
• Школа наук о воде ДОМАШНЯЯ СТРАНИЦА • Темы основ водных ресурсов •
Вода в вас: вода и человеческое тело
Источники/использование: общественное достояние.
Вода выполняет ряд важных функций, поддерживая нас всех
Подумайте, что вам нужно, чтобы выжить, просто выжить. Еда? Вода? Воздуха? Фейсбук? Естественно, здесь я сосредоточусь на воде. Вода имеет большое значение для всех живых существ; у некоторых организмов до 90% массы тела приходится на воду. До 60% тела взрослого человека составляет вода.
Согласно Митчелл и др. (1945), мозг и сердце состоят из воды на 73%, а легкие примерно на 83%. Кожа содержит 64% воды, мышцы и почки — 79%, и даже кости водянистые: 31%.
Каждый день люди должны потреблять определенное количество воды, чтобы выжить. Конечно, это зависит от возраста и пола, а также от того, где человек живет. Как правило, взрослому мужчине требуется около 3 литров (3,2 кварты) в день, а взрослой женщине — около 2,2 литра (2,3 кварты) в день. Вся вода, в которой нуждается человек, не обязательно должна поступать с питьем, так как часть этой воды содержится в пище, которую мы едим.
Вода выполняет ряд важных функций, поддерживая жизнь всех нас
- Жизненно важное питательное вещество для жизни каждой клетки, действует в первую очередь как строительный материал.
- Он регулирует внутреннюю температуру тела посредством потоотделения и дыхания
- Углеводы и белки, которые наш организм использует в качестве пищи, метаболизируются и транспортируются водой в кровотоке;
- Способствует вымыванию отходов в основном посредством мочеиспускания
- действует как амортизатор для головного, спинного мозга и плода
- формы слюны
- смазывает суставы
По словам доктора Джеффри Утца, неврология, педиатрия, Университет Аллегейни, разные люди имеют разное процентное содержание воды в организме. Младенцы имеют больше всего, рождаясь около 78%. К годовалому возрасту это количество падает примерно до 65%. У взрослых мужчин около 60% тела состоит из воды. Однако в жировой ткани не так много воды, как в мышечной ткани. У взрослых женщин жир составляет большую часть тела, чем у мужчин, поэтому около 55% их тела состоит из воды. Таким образом:
- У младенцев и детей больше воды (в процентах), чем у взрослых.
- У женщин воды меньше, чем у мужчин (в процентах).
- Люди с большим количеством жировой ткани имеют меньше воды, чем люди с меньшим количеством жировой ткани (в процентах).
Не было бы ни вас, ни меня, ни собаки Фидо, если бы на Земле не было достаточного запаса жидкой воды. Уникальные качества и свойства воды делают ее столь важной и необходимой для жизни. Клетки нашего тела наполнены водой. Превосходная способность воды растворять так много веществ позволяет нашим клеткам использовать ценные питательные вещества, минералы и химические вещества в биологических процессах.
«Липкость» воды (от поверхностного натяжения ) играет роль в способности нашего тела транспортировать эти вещества через себя. Углеводы и белки, которые наш организм использует в качестве пищи, метаболизируются и транспортируются водой в кровотоке. Не менее важна способность воды выводить отходы из нашего организма.
Источники и дополнительная информация:
- Митчелл, Х.Х., Гамильтон, Т.С., Стеггерда, Ф.Р., и Бин, Х.В., 19 лет.45. Химический состав тела взрослого человека и его влияние на биохимию роста: Журнал биологической химии, т. 158, вып. 3, с. 625-637.
- Природа воды: Environment Canada
- Проект WET (PDF)
Ниже приведены другие научные темы, связанные с водой и человеческим телом.
Ниже представлены мультимедийные элементы, связанные с водой и человеческим телом.
- Обзор
Вода действительно необходима для жизни на Земле, внутри нее и над ней. Это важно для вас, потому что вы состоите в основном из воды.
Узнайте, что вода делает для человеческого организма.• Водная школа ДОМАШНЯЯ СТРАНИЦА • Темы основ водных ресурсов •
Вода в вас: вода и человеческое тело
Источники/использование: общественное достояние.
Вода выполняет ряд важных функций, чтобы мы все могли двигаться
Подумайте, что вам нужно, чтобы выжить, на самом деле просто выжить. Еда? Вода? Воздуха? Фейсбук? Естественно, здесь я сосредоточусь на воде. Вода имеет большое значение для всех живых существ; у некоторых организмов до 90% их массы тела приходится на воду. До 60% тела взрослого человека составляет вода.
Согласно Митчелл и др. (1945), мозг и сердце состоят из воды на 73%, а легкие примерно на 83%. Кожа содержит 64% воды, мышцы и почки — 79%, и даже кости водянистые: 31%.
Каждый день люди должны потреблять определенное количество воды, чтобы выжить. Конечно, это зависит от возраста и пола, а также от того, где человек живет.
Как правило, взрослому мужчине требуется около 3 литров (3,2 кварты) в день, а взрослой женщине — около 2,2 литра (2,3 кварты) в день. Вся вода, в которой нуждается человек, не обязательно должна поступать с питьем, так как часть этой воды содержится в пище, которую мы едим.Вода выполняет ряд важных функций, поддерживая жизнь всех нас.
- Жизненно важное питательное вещество для жизни каждой клетки, в первую очередь действует как строительный материал.
- Он регулирует внутреннюю температуру тела посредством потоотделения и дыхания
- Углеводы и белки, которые наш организм использует в качестве пищи, метаболизируются и транспортируются водой в кровотоке;
- Способствует вымыванию отходов в основном посредством мочеиспускания
- действует как амортизатор для головного, спинного мозга и плода
- формы слюны
- смазывает суставы
По словам доктора Джеффри Утца, неврология, педиатрия, Университет Аллегейни, разные люди имеют разное процентное содержание воды в организме.
Младенцы имеют больше всего, рождаясь около 78%. К годовалому возрасту это количество падает примерно до 65%. У взрослых мужчин около 60% тела состоит из воды. Однако в жировой ткани не так много воды, как в мышечной ткани. У взрослых женщин жир составляет большую часть тела, чем у мужчин, поэтому около 55% их тела состоит из воды. Таким образом:- У младенцев и детей больше воды (в процентах), чем у взрослых.
- У женщин воды меньше, чем у мужчин (в процентах).
- Люди с большим количеством жировой ткани имеют меньше воды, чем люди с меньшим количеством жировой ткани (в процентах).
Не было бы ни вас, ни меня, ни собаки Фидо, если бы на Земле не было достаточного запаса жидкой воды. Уникальные качества и свойства воды делают ее столь важной и необходимой для жизни. Клетки нашего тела наполнены водой. Превосходная способность воды растворять так много веществ позволяет нашим клеткам использовать ценные питательные вещества, минералы и химические вещества в биологических процессах.
«Липкость» воды (от поверхностного натяжения ) играет роль в способности нашего тела транспортировать эти вещества через себя. Углеводы и белки, которые наш организм использует в качестве пищи, метаболизируются и транспортируются водой в кровотоке. Не менее важна способность воды выводить отходы из нашего организма.
Источники и дополнительная информация:
- Митчелл, Х.Х., Гамильтон, Т.С., Стеггерда, Ф.Р., и Бин, Х.В., 19 лет.45. Химический состав тела взрослого человека и его влияние на биохимию роста: Журнал биологической химии, т. 158, вып. 3, с. 625-637.
- Природа воды: Environment Canada
- Проект WET (PDF)
- Наука
Ниже приведены другие научные темы, связанные с водой и человеческим телом.
- Мультимедиа
Ниже представлены мультимедийные объекты, связанные с водой и человеческим телом.
Обнаружение черепа «человека-дракона» в Китае может добавить виды к генеалогическому древу человека
Реклама
Продолжить чтение основной истории
Материя
Рабочий обнаружил окаменелость и прятал ее в колодце 85 лет. Ученые говорят, что это может помочь разобраться в генеалогическом древе человека и в том, как появился наш вид.
Видео
Цифровая реконструкция черепа по прозвищу «Человек-Дракон», который может быть новым видом древнего человека. Видео от Xijun Ni.CreditCredit…Xijun Ni
阅读简体中文版閱讀繁體中文版
Ученые в пятницу объявили, что массивный окаменелый череп, которому не менее 140 000 лет, является новым видом, который потенциально может изменить древнего человека, преобладающим открытием. представления о том, как — и даже где — эволюционировал наш вид, Homo sapiens.
Череп принадлежал зрелому мужчине с огромным мозгом, массивными надбровными дугами, глубоко посаженными глазами и выпуклым носом. Он оставался спрятанным в заброшенном колодце в течение 85 лет после того, как рабочий наткнулся на него на стройке в Китае.
Исследователи назвали новый вид Homo longi и дали ему прозвище «Человек-дракон» в честь региона реки Дракон на северо-востоке Китая, где был обнаружен череп.
Команда сказала, что Homo longi, а не неандертальцы, были вымершим человеческим видом, в основном тесно связанным с нашим. Если это подтвердится, это изменит представление ученых о происхождении Homo sapiens, которое складывалось годами на основе открытий окаменелостей и анализа древней ДНК.
Но ряд экспертов оспорили этот вывод, опубликованный в трех статьях, в которых был впервые подробно рассмотрен окаменелость. Тем не менее, многие все еще считали, что находка может помочь ученым реконструировать генеалогическое древо человека и то, как появились современные люди.
Все эксперты, изучавшие данные исследований, сказали, что это великолепное ископаемое.
«Это прекрасно», — сказал Джон Хоукс, палеоантрополог из Университета Висконсин-Мэдисон. «Очень редко можно найти такую окаменелость с лицом в хорошем состоянии. Вы мечтаете найти этот материал».
В 1933 году рабочий на стройке моста в городе Харбин обнаружил странный череп. Вполне вероятно, что этот человек, чье имя не разглашается его семьей, признал, что нашел важный с научной точки зрения образец. Всего четыре года назад исследователи нашли недалеко от Пекина еще один человекоподобный череп по прозвищу Пекинский человек. Оказалось, что это связывает людей Азии с их эволюционными предшественниками.
Изображение
На этом изображении показано сравнение черепов пекинского человека, Маба, Цзиньнюшаня, Дали и Харбина (слева направо). Кредит… Кай Гэн
Вместо того, чтобы передать новый череп японским властям, оккупировавшим в то время северо-восточный Китай, рабочий решил спрятать его. Он никому не упоминал о черепе десятилетиями. В отчете об открытии окаменелости авторы новых статей предположили, что ему стыдно за то, что он работал на японцев.
Незадолго до своей смерти в 2018 году рабочий рассказал своей семье об окаменелости. Они подошли к колодцу и нашли его. Семья подарила его музею геолого-геофизических исследований Хэбэйского университета GEO, где ученые сразу же увидели, что он отлично сохранился.
В статьях, опубликованных в пятницу, исследователи утверждают, что Homo longi, по-видимому, был взрослым человеком больших размеров. Его щеки были плоскими, а рот широким. Нижняя челюсть отсутствует, но исследователи делают вывод по верхней челюсти Человека-Дракона и другим ископаемым человеческим черепам, что у него, вероятно, не было подбородка. Говорят, что его мозг был примерно на 7 процентов больше, чем средний мозг живого человека.
Исследователи утверждают, что сочетание анатомических особенностей Человека-Дракона не встречается ни у одного из ранее названных видов гоминидов, линии двуногих обезьян, которая отделилась от других африканских человекообразные обезьяны. Позже они превратились в виды с большим мозгом, которые подготовили почву для распространения Homo sapiens по всему земному шару.
«Это достаточно своеобразно, чтобы быть другим видом», — сказал Кристофер Стрингер, палеоантрополог из Музея естественной истории в Лондоне и соавтор двух из трех статей о Человеке-драконе.
Ученые проанализировали химический состав ископаемого и определили, что ему не менее 146 000 лет, но не старше 309 000 лет.
Сегодня на планете обитает только один вид гоминидов — Homo sapiens. Но Человек-Дракон существовал в то время, когда сосуществовало несколько совершенно разных видов гоминидов, в том числе Homo erectus — высокий человек с мозгом, равным двум третям нашего собственного, — а также крошечные гоминиды, включая Homo naledi в Южной Африке, Homo floresiensis в Индонезии и Homo luzonensis на Филиппинах.
Самые старые окаменелости Homo sapiens также относятся к этому времени. Неандертальцы, которые разделяли с нами большой мозг и сложные инструменты, жили от Европы до Центральной Азии в период, когда, возможно, жил Человек-Дракон.
В последние годы исследования ископаемой ДНК также выявили еще одно человекоподобное происхождение этого периода — денисовцев. ДНК была получена в основном из изолированных зубов, сколов костей и даже грязи. Этих останков недостаточно, чтобы показать нам, как выглядели денисовцы.
Самая многообещающая найденная окаменелость, которая могла бы свидетельствовать о существовании денисовцев, была найдена в пещере в Тибете: массивная челюсть с двумя крепкими коренными зубами, возраст которой составляет не менее 160 000 лет. В 2019 году ученые выделили белки из челюсти, и их молекулярный состав предполагает, что они принадлежали денисовцу, а не современному человеку или неандертальцу.
Эти молекулярные данные в сочетании с данными окаменелостей позволяют предположить, что общие предки Homo sapiens, неандертальцев и денисовцев жили 600 000 лет назад.
Наш род отделился сам по себе, а затем 400 000 лет назад неандертальцы и денисовцы разошлись. Другими словами, неандертальцы и денисовцы были нашими ближайшими вымершими родственниками. Они даже скрещивались с предками современных людей, и сегодня мы несем кусочки их ДНК.
Но многие загадки все еще сохраняются на этом этапе истории человечества, особенно в Восточной Азии. За последние несколько десятилетий палеоантропологи обнаружили ряд окаменелостей, многие из которых были неполными или поврежденными, которые имеют некоторые черты, которые делают их похожими на наш собственный вид, и другие особенности, которые позволяют предположить, что они относятся к другим частям генеалогического древа гоминидов.
Катерина Харвати, палеоантрополог из Тюбингенского университета в Германии, не участвовавшая в новом исследовании, сказала, что череп Человека-дракона может «помочь прояснить некоторую путаницу».
Чтобы выяснить, как Homo longi вписывается в генеалогическое древо человека, ученые сравнили его анатомию с 54 окаменелостями гоминидов. Исследователи обнаружили, что он принадлежит к линии, включающей челюсть в Тибете, которая была идентифицирована как денисовская.
Череп был еще больше похож на часть черепа, обнаруженную в 1978 в китайском графстве Дали, возраст которого 200 000 лет. Некоторые исследователи думали, что окаменелость Дали принадлежала нашему собственному виду, в то время как другие считали, что она принадлежала к более древней линии. Третьи даже назвали окаменелость новым видом Homo daliensis.
Авторы новых исследований утверждают, что Человек-Дракон, тибетская челюсть и череп Дали принадлежат к одной линии, которая является ближайшей ветвью к нашему собственному виду. В то время как у Homo longi были отличительные черты, у него также были общие черты с нами, такие как плоское лицо, спрятанное под бровью, а не выступающее, как в случае с неандертальцами.
Credit…Chuang Zhao
«Широко распространено мнение, что неандерталец принадлежит к вымершему роду, который является ближайшим родственником нашего собственного вида. Тем не менее, наше открытие предполагает, что идентифицированная нами новая линия, включающая Homo longi, является фактической сестринской группой H. sapiens», — сказал Сицзюнь Ни, соавтор исследований и палеоантрополог из Китайской академии наук и Хэбэйского университета GEO. в выпуске новостей.
Эти выводы вызывают споры среди палеоантропологов, включая авторов новых статей.
Некоторые споры касаются того, как называть Человека-Дракона. Ученые следуют строгим правилам в отношении названий новых видов. Это потребовало бы, чтобы Человек-Дракон имел то же имя, что и череп Дали, если они так похожи, как утверждают авторы.
«На мой взгляд, это отдельный вид, который я бы предпочел назвать Homo daliensis», — сказал доктор Стрингер.
Другие эксперты считали, что сходство между тибетской челюстью с денисовскими белками и черепом из Харбина указывает на настоящую личность Человека-Дракона.
«Когда я впервые увидел изображение окаменелости, я подумал, что теперь мы, наконец, знаем, как выглядели денисовцы», — сказал Филипп Гунц, палеоантрополог из Института эволюционной антропологии Макса Планка в Лейпциге, Германия.
Карен Бааб, палеоантрополог из Университета Среднего Запада в Аризоне, согласилась: «Харбин лучше понять как денисовца».
Множество улик указывают на это. Зуб на верхней челюсти Человека-Дракона имеет такую же массивную форму, как, например, зуб на денисовской челюсти, найденной в Тибете. У обоих нет третьего моляра. Человек-Дракон также жил в Азии в то же время, когда денисовская ДНК говорит нам, что они были в одном и том же месте.
Даже если Человек-Дракон — денисовец, загадок будет больше. ДНК денисовцев ясно показывает, что их ближайшими родственниками были неандертальцы. Новое исследование, основанное вместо этого на анатомии окаменелостей, вместо этого указывает на то, что Homo longi и Homo sapiens более тесно связаны друг с другом, чем с неандертальцами.
«Я думаю, что генетические данные в данном случае более надежны, чем морфологические», — сказал Бенс Виола, палеоантрополог из Университета Торонто, не участвовавший в новом исследовании.
«Очевидно, что-то не совпадает», — признал доктор Стрингер. «Важно признать третью человеческую родословную в Восточной Азии со своей собственной отличительной комбинацией черт».
Один из способов разгадать тайну Человека-Дракона — получить ДНК из его удивительного черепа. Доктор Стрингер сказал, что готов к новым сюрпризам.
«Это будет более сложный сюжет».
Бионический человек | Национальный институт биомедицинской визуализации и биоинженерии
- Введение
- Беспроводной интерфейс мозг-компьютер
- Вскрытие гематоэнцефалического барьера с помощью ультразвука
- Гибкие электроды регистрируют активность мозга
- Контактные датчики уровня глюкозы
- Система язычкового привода
- Имплантируемые датчики для контроля протезов
- Эмулятор сгустка крови
- Спинальная стимуляция при параличе
- Датчик внутритканевого давления
- Искусственная почка
- Клей для синтетических тканей
- Пластырь с микроиглами
- Регенерация хряща
- Роботизированный протез ноги
Бионический человек
Ознакомьтесь с подборкой технологий и вмешательств, разрабатываемых исследователями, поддерживаемыми NIBIB.
Эти достижения могут когда-нибудь предотвращать, лечить и излечивать травмы и болезни.
[Щелкните модель для изучения]
Благодарности
- Закрыть [x]
БЕСПРОВОДНОЙ МОЗГ-КОМПЬЮТЕРНЫЙ ИНТЕРФЕЙС
Далее ▶
Беспроводной интерфейс мозг-компьютер записывает и передает информацию о деятельности мозга по беспроводной сети и может позволить парализованным людям использовать свои мысли для управления роботизированными руками или другими устройствами.
Эта компактная имплантируемая многоканальная микросистема может записывать и передавать информацию об активности мозга по беспроводной связи. Устройство преобразует электрическую активность мозга, обнаруженную имплантированным датчиком, в цифровые сигналы, которые можно передать на приемник. Аккумуляторы, питающие систему, можно заряжать без проводов. Такие интерфейсы мозг-компьютер, способные передавать данные по сотням каналов, могли бы позволить парализованным людям использовать свои мысли для управления роботизированными руками или другими устройствами для выполнения повседневных задач.
На данный момент устройство было протестировано на животных. - Закрыть [x]
ОТКРЫТИЕ ГЕМА-ЭНПОЛОГИЧНОГО БАРЬЕРА С ПОМОЩЬЮ УЛЬТРАЗВУКА
Далее ▶
Сфокусированный ультразвук может быть использован для временного открытия гематоэнцефалического барьера, чтобы позволить генно-терапевтическим препаратам достичь мозга.
Сфокусированный ультразвук использует несколько преобразователей для создания звуковых волн, которые могут проникать через череп и временно открывать гематоэнцефалический барьер (ГЭБ), чтобы обеспечить доставку миРНК. siRNA представляет собой небольшую интерференционную рибонуклеиновую кислоту и является потенциальным средством генной терапии для лечения нескольких заболеваний. Получение миРНК и других методов лечения после ГЭБ является постоянной проблемой. Эта работа основана на более ранних исследованиях, в которых использовалось сфокусированное ультразвуковое исследование для открытия ГЭБ для доставки химиотерапевтических препаратов для лечения опухолей головного мозга.
- Закрыть [x]
ГИБКИЕ ЭЛЕКТРОДЫ РЕГИСТРИРУЮТ АКТИВНОСТЬ МОЗГА
Далее ▶
Гибкая электродная решетка записывает активность мозга с поверхности мозга и может использоваться для управления роботизированными руками или предоставления информации о состоянии мозга в режиме реального времени.
Эта тонкопленочная гибкая электродная матрица может быть размещена на поверхности мозга для регистрации активности клеток головного мозга с высоким разрешением. Массив использовался для управления виртуальным роботизированным манипулятором с 4 степенями свободы в режиме реального времени. Другое использование может включать предоставление информации о состоянии мозга в режиме реального времени для терапевтических устройств. Например, при обнаружении изменений в активности мозга, связанных с началом припадка, массив может активировать устройство, имплантированное в мозг пациента с эпилепсией, чтобы начать производить встречную стимуляцию, чтобы остановить припадок. Массив также можно использовать для автоматической модуляции выходных данных устройств глубокой стимуляции мозга на основе изменений в активности мозга пациента.
Смотреть видео. - Закрыть [x]
КОНТАКТЫ ДЛЯ ДАТЧИКА ГЛЮКОЗЫ
Далее ▶
Контактные датчики уровня глюкозы могут стать неинвазивным решением для непрерывного мониторинга уровня сахара в крови.
Определение уровня глюкозы необходимо для мониторинга уровня сахара в крови у пациентов с диабетом, но современные методы являются инвазивными. Исследователи разрабатывают контактные датчики глюкозы, которые могут определять уровень глюкозы в слезной жидкости. Когда уровень глюкозы становится опасно высоким или низким, датчик внутри линзы меняет цвет, предупреждая пациентов о потенциально опасном уровне сахара в крови.
- Закрыть [x]
СИСТЕМА ПРИВОДА С ЯЗЫКОМ
Далее ▶
Tongue Drive System помогает людям с тяжелым параличом ориентироваться в окружающей среде, используя только движения языка.
Система Tongue Drive System (TDS) дает людям с тяжелым параличом возможность ориентироваться в окружающей среде, используя только движения языка.
Система состоит из гарнитуры, смартфона и крошечного магнита, прикрепленного к языку, который при перемещении вокруг рта отправляет команды на целевое устройство в пользовательской среде, например компьютер или телевизор. TDS можно использовать для управления инвалидной коляской, работы с компьютером и, как правило, помогает парализованным людям независимо контролировать свое окружение. Посмотрите, как работает система Tongue Drive System во время этой конференции TED 9.0754 x разговор. - Закрыть [x]
ИМПЛАНТАЦИОННЫЕ ДАТЧИКИ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОТЕЗАМИ
Далее ▶
Имплантируемые датчики обнаруживают нервные сигналы над отсутствующей конечностью и могут использовать эти сигналы для более естественного перемещения протеза.
Электрическая активность часто остается в мышцах и нервах непосредственно над ампутированной конечностью. Долгое время было целью использовать эти естественные сигналы для улучшения контроля над протезами кисти/руки. Раньше к коже культи прикрепляли несколько внешних датчиков, и ряд проводов соединял эти датчики с контроллером протеза.
Эта установка имела ограниченное количество контрольных точек, была громоздкой и подвержена поломкам. Теперь исследователи разрабатывают новые миоэлектрические датчики, которые можно имплантировать непосредственно в мышцу культи, чтобы создать больше точек контроля. Эти датчики по беспроводной связи передают внутримышечные электрические сигналы, чтобы протез двигался более естественным образом. - Закрыть [x]
Эмулятор сгустка крови
Далее ▶
Эмулятор сгустка крови можно использовать для улучшения вспомогательных желудочковых устройств, чтобы снизить риск образования тромбов.
Вспомогательное желудочковое устройство (VAD) представляет собой имплантированную хирургическим путем помпу, которая усиливает насосную функцию слабого сердца. Основным недостатком VAD является то, что они могут вызывать тромбоз, то есть образование тромба. Подобно испытаниям в аэродинамической трубе в аэрокосмической технике, исследователи разработали «эмулятор тромбогенности устройства», который сочетает в себе передовые численные модели и экспериментальные методы для измерения образования тромбов.
Используя эту методологию, инженеры оптимизировали существующую помпу VAD, которая снижает вероятность слипания тромбоцитов и образования тромба. Целью оптимизированного устройства является предотвращение необходимости для пациентов с ДВА принимать антикоагулянты, которые могут увеличить риск кровотечения. Нажмите здесь, чтобы увидеть анимацию эмулятора тромбогенности устройства. - Закрыть [x]
СТИМУЛЯЦИЯ ПОЗВОНОЧНИКА ПРИ ПАРАЛИЧЕ
Далее ▶
Электрическая стимуляция спинного мозга используется у людей с параличом, чтобы помочь восстановить произвольное движение и другие функции.
Эпидуральная стимуляция позвоночника показывает многообещающие результаты в лечении людей с тяжелыми повреждениями спинного мозга. В недавнем исследовании четыре пациента, парализованные ниже грудной клетки, могли произвольно двигать пальцами ног, лодыжками и ногами, пока их спинной мозг подвергался электрической стимуляции. Стимуляция позвоночника также помогла улучшить другие функции, такие как контроль артериального давления, регуляция температуры тела, контроль мочевого пузыря и сексуальная функция.
В настоящее время исследователи работают над созданием нового высокоплотного 27-электродного матричного стимулятора, чтобы определить, может ли он обеспечить более точное и надежное управление передвижением. - Закрыть [x]
ДАТЧИК ВНУТРЕННЕГО ДАВЛЕНИЯ
Далее ▶
Датчик внутритканевого давления может помочь врачам определить оптимальное время для проведения химиотерапии/облучения онкологическим больным.
Этот беспроводной имплантируемый датчик можно вводить в солидные опухоли для непрерывного измерения давления интерстициальной жидкости (IFP). IFP — это внеклеточная жидкость, обнаруженная в тканях. Высокий уровень IFP может препятствовать доставке терапевтических препаратов к опухолям, а также снижать эффективность лучевой и химиотерапевтической терапии. Датчик, который обнаруживает колебания IFP, может помочь в разработке препаратов, снижающих IFP, а также определить лучшее время для проведения лечения, затронутого IFP.
- Закрыть [x]
ИСКУССТВЕННАЯ ПОЧКА
Далее ▶
Искусственная почка может быть использована вместо почечного диализа для лечения терминальной стадии болезни почек.
Исследователи разрабатывают искусственную почку для пациентов с почечной недостаточностью, которая могла бы выполнять многие функции естественной почки. Он будет хирургически имплантируемым, не потребует привязок к машинам вне тела и не потребует насосов или электроэнергии для работы. Есть надежда, что саморегулирующаяся искусственная почка сможет фильтровать токсины из крови через силиконовую мембрану и сможет управляться нормальным кровотоком пациента. Клетки почечных канальцев человека будут использоваться в устройстве для имитации эндокринной и метаболической функций почек. Подробнее здесь.
- Закрыть [x]
СИНТЕТИЧЕСКИЙ КЛЕЙ ДЛЯ ТКАНИ
Далее ▶
Синтетический клей, созданный по образцу природного клея, можно использовать для восстановления тканей организма.
Исследователи берут подсказки от червей из песочных замков, крошечных морских существ, обитающих в Калифорнии, для разработки нового типа инъекционного клея, который можно использовать для восстановления живых тканей.
Червь выделяет специальный клей, с помощью которого он соединяет раковины и кусочки песка, чтобы создать свой дом. Поскольку клей можно наносить под водой и прилипать к влажным предметам, исследователи полагают, что он будет так же хорошо работать на влажных тканях внутри тела. Синтетический клей, основанный на химическом составе клея для червей из песочного замка, был разработан и в настоящее время проходит испытания для герметизации разрывов в амниотическом мешке, но в долгосрочной перспективе его можно будет использовать в качестве общего тканевого клея во многих местах тела. - Закрыть [x]
ПАТЧ МИКРОНИДЛ
Далее ▶
Этот пластырь с микроиглами безболезненно доставляет вакцины и не требует охлаждения.
Разрабатывается пластырь с микроиглами, который может безболезненно доставлять вакцины и не требует специальных методов утилизации или охлаждения. Пластырь состоит из множества микроигл (каждая меньше ширины человеческого волоса), которые проникают в кожу, но не задевают нервы.
Пластырь может быть особенно полезен в сельских общинах, где может не быть много поставщиков медицинских услуг или адекватных складских помещений для традиционных охлажденных лекарств. - Закрыть [x]
РЕГЕНЕРАЦИЯ ХРЯЩА
Далее ▶
Светочувствительный биогель и биологический клей помогают новому хрящу расти и становиться функциональным.
У пациентов с повреждением хряща появилась новая надежда. Исследователи используют биогель, который затвердевает под воздействием света, и биологический клей для создания каркаса, который стимулирует рост нового хряща, а также его интеграцию в существующую ткань пациента. Каркас недавно успешно регенерировал хрящ в пилотном клиническом испытании пациентов, перенесших операцию по микропереломам.
- Закрыть [x]
РОБОТИЧЕСКИЙ ПРОТЕЗ НОГИ
Далее ▶
Этот роботизированный протез с электроприводом определяет следующее движение человека и оказывает электрическую помощь для достижения более естественной походки.
Исследователи разработали роботизированный протез голени, приводящий в движение коленный и голеностопный суставы. В течение нескольких миллисекунд комбинация датчиков и сложного программного обеспечения внутри протеза помогает сделать вывод о том, какое действие хочет выполнить пользователь, а затем переводит этот вывод в действие, управляемое силой. Протез с электроприводом воспроизводит многие важные характеристики здоровой биомеханической ходьбы, которых нет у традиционных протезов. Смотреть видео.
Роботизированный протез ноги
Этот роботизированный протез с электроприводом определяет следующее движение человека и оказывает электрическую помощь для достижения более естественной походки.
Подробнее ▶
Регенерация хряща
Светочувствительный биогель и биологический клей помогают новому хрящу расти и становиться функциональным.
Обзор ▶
Эмулятор сгустка крови
Эмулятор сгустка крови можно использовать для оптимизации вспомогательных желудочковых устройств для снижения риска образования тромбов.
Подробнее ▶
Искусственная почка
Искусственная почка может использоваться вместо почечного диализа для лечения терминальной стадии болезни почек.
Подробнее ▶
Пластырь с микроиглами
Этот пластырь с микроиглами безболезненно вводит вакцины и не требует охлаждения.
Подробнее ▶
Датчик внутритканевого давления
Датчик внутритканевого давления может помочь врачам определить оптимальное время для проведения химиотерапии/облучения онкологическим больным.
Обзор ▶
Датчики уровня глюкозы
Датчики уровня глюкозы могут стать неинвазивным решением для непрерывного мониторинга уровня сахара в крови.
Обзор ▶
Система управления движением языка
Система управления движением языка помогает людям с тяжелым параличом ориентироваться в окружающей среде, используя только движения языка.
Исследовать ▶
Беспроводной интерфейс мозг-компьютер
Беспроводной интерфейс мозг-компьютер записывает и передает информацию о деятельности мозга по беспроводной сети и может позволить парализованным людям использовать свои мысли для управления роботизированными руками или другими устройствами.
Обзор ▶
Имплантируемые датчики для управления протезом
Имплантируемые миоэлектрические датчики обнаруживают нервные сигналы над отсутствующей конечностью и могут использовать эти сигналы для более естественного перемещения протеза.
Исследовать ▶
Синтетический клей для тканей
Синтетический клей, созданный по образцу природного клея, можно использовать для восстановления тканей организма.
Исследовать ▶
Вскрытие гематоэнцефалического барьера с помощью ультразвука
Сфокусированный ультразвук может быть использован для временного открытия гематоэнцефалического барьера, чтобы генная терапия достигла мозга.
Исследовать ▶
Гибкие электроды регистрируют активность мозга
Массив гибких электродов записывает активность мозга с поверхности мозга и может использоваться для управления роботизированными руками или предоставления информации о состоянии мозга в режиме реального времени.
Исследовать ▶
Спинальная стимуляция при параличе
Электрическая стимуляция спинного мозга используется у людей с параличом для восстановления произвольного движения и других функций.
Исследовать ▶
The STEM Gap: Women and Girls in Science, Technology, Engineering and Mathematics — AAUW: Расширение прав и возможностей женщин с 1881 года
Уведомление о файлах cookie
чтобы улучшить ваш опыт и наши услуги. Продолжая использовать наш веб-сайт, вы соглашаетесь на использование таких файлов cookie.
Политика конфиденциальности
Девочек и женщин систематически отстраняют от естественных наук и математики на протяжении всего периода обучения, что ограничивает их доступ, подготовку и возможности заниматься этими областями во взрослом возрасте.
Женщины составляют лишь 28% рабочей силы в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM), а мужчин значительно больше, чем женщин, специализирующихся в большинстве областей STEM в колледже. Гендерный разрыв особенно велик в некоторых из самых быстрорастущих и высокооплачиваемых профессий будущего, таких как информатика и инженерия.
Почему так мало? Women in Science, Technology, Engineering & Mathematics
Узнайте больше о том, как мы можем изменить политику и практику, чтобы расширить возможности в STEM для девочек и женщин.
Решение уравнения: переменные успеха женщин в инженерии и вычислительной технике
Инженерия и информатика — две самые прибыльные области STEM — по-прежнему в значительной степени преобладают мужчины. Только 21% инженеров и 19% специалистов по информатике составляют женщины. Прочтите исследовательский отчет AAUW, чтобы узнать, как мы можем перестать уводить девочек от математики и естественных наук и сделать эти области более привлекательными для женщин.
Отслеживание девушек и женщин из высокооплачиваемых областей STEM
Предоставление женщинам равных возможностей для продолжения карьеры и достижения успеха в STEM помогает сократить гендерный разрыв в оплате труда, повышает экономическую безопасность женщин, обеспечивает разнообразную и талантливую рабочую силу STEM и предотвращает предубеждения в эти области, а также продукты и услуги, которые они производят.
По данным Pew Research Center, типичный работник STEM зарабатывает на две трети больше, чем работники других сфер. А в некоторых из наиболее высокооплачиваемых профессий STEM, таких как компьютерные науки и инженерия, самый низкий процент работающих женщин.
Ключевые факторы, увековечивающие гендерные разрывы в STEM:
- Гендерные стереотипы: Области STEM часто рассматриваются как мужские, а учителя и родители часто недооценивают математические способности девочек, начиная с дошкольного возраста.
- Культуры, в которых доминируют мужчины: Поскольку в STEM учится и работает меньше женщин, эти области, как правило, увековечивают негибкие, исключающие, доминируемые мужчины культуры, которые не поддерживают или не привлекают женщин и меньшинства.
- Меньше образцов для подражания : у девочек меньше образцов для подражания, которые могли бы пробудить их интерес к этим областям, поскольку примеры женщин-ученых и инженеров в книгах, средствах массовой информации и популярной культуре ограничены. Еще меньше образцов для подражания чернокожих женщин в математике и естественных науках.
- Беспокойство по математике: Учителя, в основном женщины, часто испытывают беспокойство по поводу математики, которое они передают девочкам, и они часто ставят девочкам более высокие оценки за ту же работу и предполагают, что девочкам нужно больше работать, чтобы достичь того же уровня, что и мальчики.
Неуверенность в себе
Миф о математическом мозге — одна из самых саморазрушительных идей в американском образовании: исследования не показывают врожденных когнитивных биологических различий между мужчинами и женщинами в математике.
Многие девочки теряют уверенность в математике к третьему классу. Мальчики, с другой стороны, чаще говорят, что они сильны в математике ко второму классу, до того, как станут очевидными какие-либо различия в успеваемости.
Гендерный разрыв в математике существует в начальной школе, но на самом деле он очевиден только среди мальчиков из высокодоходных и преимущественно белых районов, успевающих по математике значительно лучше, даже по сравнению с девочками, посещающими те же школы.
Девочки получают более высокие баллы по математике, чем мальчики, в районах с низким доходом, преимущественно чернокожих (что составляет около четверти школьных округов), но их баллы по-прежнему непропорционально низкие по сравнению с баллами белых мальчиков в районах с высоким доходом.
Женщины недостаточно представлены в рабочей силе STEM
К тому времени, когда студенты поступают в колледж, женщины значительно недопредставлены на специальностях STEM — например, только около 21% инженеров составляют женщины, и только около 19% специалистов по компьютерным и информационным наукам составляют женщины.
- Почти 80% работников здравоохранения составляют женщины, но только около 21% руководителей и членов правления здравоохранения и только около трети врачей. И женщины более широко представлены в низкооплачиваемых областях, таких как медицинские работники на дому, медсестры и в низкооплачиваемых специальностях, таких как педиатры.
- 38% женщин, специализирующихся на компьютерах, работают в компьютерных областях, и только 24% женщин, специализирующихся в области инженерии, работают в инженерной сфере.
- Годовая заработная плата мужчин в STEM почти на 15 000 долларов в год выше, чем у женщин (85 000 долларов по сравнению с 60 828 долларами). А латиноамериканки и чернокожие женщины в STEM зарабатывают примерно на 33 000 долларов меньше (в среднем около 52 000 долларов в год).
Сборник лучших практик Dell-AAUW: гендерное равенство в технологиях
Продукт партнерства между AAUW и Dell. увеличить представительство женщин в области инженерии и вычислительной техники, чтобы ускорить темпы изменений и преодолеть барьеры для женщин на рабочем месте.
Закрытие разрыва STEM
- Повысить осведомленность о том, что девочки и женщины способны так же, как и мальчики.
- Предоставьте девочкам равные возможности для поощрения и получения образования.
- Информируйте родителей о том, как они могут поощрять дочерей так же сильно, как и сыновей, в математике и естественных науках, поддерживая возможности обучения и положительные сообщения об их способностях.
- Объясните девочкам, учителям и родителям, что математические навыки приобретаются и меняются с течением времени, способствуя развитию мышления, которое дает девочкам возможность решать сложные задачи.
- Подчеркните сильные и заметные образцы для подражания женщин и цветных женщин в области математики и естественных наук.
- Обеспечьте профессиональное развитие учителей — устраните неявные и системные предубеждения, чтобы повысить осведомленность о математических способностях девочек, не допустить передачи опасений по поводу математики и обеспечить, чтобы мальчики и девочки придерживались одинаковых стандартов.
- Поощряйте девочек и женщин посещать уроки математики и естественных наук, в том числе продвинутые курсы.
- Сократите отслеживание и оценивание с высокими ставками в младших классах, которые усиливают предубеждения и стереотипы.
- Убедитесь, что каждый учащийся знакомится с инженерными науками и информатикой, а также с научными стандартами нового поколения в K–12.
- Измените методы преподавания, связав опыт STEM с жизнью девочек, способствуя активному практическому обучению и подчеркивая, что STEM является совместным и ориентированным на сообщество.
- Научите девочек математике цвета с помощью открытых и совместно созданных задач и открытий.
- Расширение возможностей для девочек после школы и летних занятий STEM.
- Повышение осведомленности о возможностях получения высшего образования и карьерного роста, возможностях профессионального роста, образцах для подражания и программах наставничества с участием женщин, особенно цветных женщин, в STEM для девочек.
- Разработайте курсы и измените среду и методы обучения STEM, чтобы они были более благоприятными для женщин.
- Отдайте предпочтение разнообразной, инклюзивной и уважительной среде, а также сильному, разнообразному руководству.
- Диффузные иерархические и зависимые отношения между стажерами и преподавателями, изменяющие динамику власти.
- Возложить на все академическое сообщество ответственность за сокращение и предотвращение сексуальных домогательств, обеспечить прозрачность и подотчетность, а также поддерживать цели сексуальных домогательств.
- Кампусы должны полностью обеспечивать соблюдение Раздела IX в области естественных наук, технологий, инженерии и математики.
- Продвигайте наставничество, спонсорские сети и внедряйте программы поддержки мужчин.
- Нанимайте больше женщин и работайте над удержанием и продвижением женщин на протяжении всей их карьеры с помощью надежных каналов продвижения и постоянного профессионального развития и обучения лидерству.
- Содействие созданию благоприятной рабочей среды, в том числе обеспечение равной оплаты труда; гибкость; строгая политика отпусков по семейным обстоятельствам и отпускам по болезни; обучение инклюзивности и борьбе с предвзятостью; возможности наставничества, налаживания связей и союзников; и жесткая политика по борьбе с дискриминацией и преследованием.
Преодоление предубеждений
Я до сих пор помню, как попросил своего школьного учителя взять на второй год алгебру вместо пятого года на латынь. Она посмотрела на меня свысока и усмехнулась: «Какая дама согласится заниматься математикой вместо латыни?»
Нэнси Грейс Роман, член AAUW и «мать телескопа Хаббл»
Связанные
Череп «Человека-дракона» может быть новым видом, встряхнувшим генеалогическое древо человечества
Человек-Дракон жил более 146 000 лет назад в холодном регионе на северо-востоке Китая, как показано на этой реконструкции.
Иллюстрация Чжуан Чжао
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Странный череп появился вскоре после вторжения японцев на северо-восток Китая в начале 1930-х годов. Группа местных жителей возводила мост возле Харбина, города в самой северной провинции Китая, когда один из рабочих наткнулся на сюрприз в речной грязи. Почти полный человеческий череп имел удлиненный череп, из которого выступала тяжелая надбровная кость, затеняющая зияющие квадраты, в которых когда-то располагались глаза.
И еще необычный размер черепа: «Он огромен», — говорит палеоантрополог Крис Стрингер из Лондонского музея естественной истории.
Возможно, зная о важности находки, мужчина спрятал череп в заброшенный колодец. Теперь, почти 90 лет спустя, исследование, опубликованное в журнале The Innovation , доказывает, что этот череп представляет новый человеческий вид: Homo longi, или Человек-Дракон.
Два дополнительных исследования показывают, что потрясающе сохранившийся череп, вероятно, принадлежал мужчине, который умер не менее 146 000 лет назад. Его сочетание древних и более современных анатомических особенностей намекает на уникальное место на генеалогическом древе человека.
«Я держал в руках много других человеческих черепов и окаменелостей, но никогда такого не было», — говорит палеоантрополог Сицзюнь Ни из Китайской академии наук, автор всех трех исследований.
Основываясь на форме и размере харбинского черепа, как его часто называют, и сравнении с другими известными окаменелостями, исследователи утверждают, что он тесно связан с несколькими другими озадачивающими человеческими окаменелостями того же периода времени, которые были обнаружены по всему миру. Азия. Анализ исследователей предполагает, что все эти окаменелости принадлежат к группе, которая тесно связана с нашим собственным видом — возможно, даже в большей степени, чем неандертальцы.
«Это захватывающее ископаемое», — говорит Мария Мартинон-Торрес, директор Национального исследовательского центра Испании по эволюции человека, которая не участвовала в наборе документов.
Тем не менее, предлагаемая группировка и обозначение видов вызывают споры среди ученых. Некоторые эксперты видят дразнящие намеки на то, что Человек-Дракон может быть связан с таинственными денисовцами, сестринской группой неандертальцев, для которых были найдены скудные ископаемые останки — несколько зубов, сломанный кусок черепа, кость мизинца и, возможно, сломанный череп. челюсть.
Хотя она в восторге от сохранности харбинского черепа и мозаики черт, «на данный момент мне не ясно, насколько он отличается от других групп, которые уже известны», — говорит Мартинон-Торрес.
Тем не менее, череп показывает, насколько запутаны ветви генеалогического древа человечества и как изучение всего множества загадочных человеческих предков и их изменчивого распределения во времени может помочь нам расшифровать наше собственное происхождение.
«Даже будучи антропологами, мы забываем, что для нас действительно странно быть единственными оставшимися в живых гоминидами», — говорит Лаура Бак, биологический антрополог из Ливерпульского университета Джона Мурса, которая не была частью исследовательской группы.
История черепа
Перед смертью рабочий, нашедший череп, раскрыл свой давний секрет своим внукам, которые в 2018 году отправились к колодцу, чтобы забрать приз. Цян Цзи, палеонтолог из Hebei GEO Китайский университет, руководивший новым исследованием, пронюхал о находке и отправился посмотреть. Не уверенный в его значении, он сделал снимок, чтобы показать Ни.
«Я был потрясен, — вспоминает Ни. Мало того, что окаменелость удивительно хорошо сохранилась, она носила странную мешанину черт. Харбинский череп приземистый и широкий, с выступающими бровями, характерными для древних гоминидов. В бесчелюстном черепе остался только один зуб, но у этого зуба три корня, что является редкостью среди современных людей. Другие черты, такие как изящные скулы, плоские и низкие на лице, больше напоминают представителей нашего вида.
«У вас очень странное ощущение, когда вы смотрите в глазницы», — говорит Ни. «Ты всегда думаешь, он пытается тебе что-то сказать».
Цзи убедил семью пожертвовать образец Геофизическому музею Хэбэйского университета GEO, и команда приступила к работе. Они собрали информацию из 95 ископаемых черепов, челюстных костей и зубов, представляющих ряд групп гоминидов, характеризующих более 600 признаков. Затем они использовали суперкомпьютер для построения миллиардов филогенетических деревьев, инструментов, используемых для освещения эволюционных отношений между гоминидами, с наименьшим количеством эволюционных шагов, что, по мнению большинства ученых, является наиболее вероятным. Проросшее дерево поместило харбинский череп на новую ветку, тесно связанную с нашим собственным видом.
«Я был удивлен, увидев это», — говорит Стрингер, автор двух исследований, определяющих группировку и возраст окаменелости. Он ожидал, что харбинский череп будет потомком неандертальцев.
Череп Харбина с его сочетанием как древних, так и современных черт присоединяется к растущему числу ископаемых находок по всей Азии, которые не вписываются в ветви генеалогического древа человечества.
Изображение Xijun Ni
Пожалуйста, соблюдайте авторские права. Несанкционированное использование запрещено.
Часть команды считала, что харбинский череп настолько отличается от других ископаемых гоминидов, что его следует назвать отдельным видом. Ни, автор третьего исследования, определяющего новый вид, отмечает список черт, которые вместе определяют Человека-Дракона: удивительно квадратные отверстия для глаз, длинная и низкая черепная коробка, отсутствие гребня вдоль средней линии черепа и многое другое.
«Это не одна особенность, которая отличает это от всех остальных», — говорит он. «Это своего рода комбинация».
Дебаты о Человеке-Драконе
Тем не менее, не все ученые и сторонние эксперты согласны с тем, что Человек-Дракон является отдельным видом, а также не согласны с его относительным положением на генеалогическом древе гоминидов.
Многие из определяющих характеристик черепа, по-видимому, связаны с масштабом, а не с отдельными чертами, говорит Бак из Ливерпульского университета Джона Мура. По ее словам, даже внутри одного вида ожидаются некоторые различия. Различия в поле, возрасте человека, региональной адаптации, возрасте окаменелости и многом другом могут вызывать небольшие индивидуальные изменения.
Если не представители своего вида, то кем был Человек-Дракон? Стрингер указывает на аналогичную смесь современных и более древних черт в окаменелости, называемой черепом Дали, которую новое исследование отнесло к той же группе, что и харбинский череп. Найденный в провинции Шэньси на северо-западе Китая, этот череп считается отдельным видом, Homo daliensis .
«Названия видов в антропологии уже немного преувеличены», — добавляет Бенс Виола, палеоантрополог из Университета Торонто, который не входил в состав исследовательской группы. Он считает, что предпочтительнее сгруппировать череп с H. daliensis , или оставить вид без названия, а не придумывать новое название вида.
Потом загадочные денисовцы. Хотя формально эта группа не признана отдельным видом, эта группа, вероятно, населяла Азию в течение десятков тысяч лет, и многие азиатские окаменелости были предложены в качестве членов. Но поскольку ученые обнаружили лишь скудные ископаемые следы их существования, генетическое подтверждение необходимо, а сохранение ДНК становится все более маловероятным для более старых окаменелостей.
В 2019 году ученые объявили об обнаружении на Тибетском плато сломанной челюсти, которая, вероятно, принадлежала денисовцу, что делает эту кость первой окаменелостью этих древних людей, найденной за пределами пещеры, давшей название группе.
Недавно предложенное филогенетическое древо предполагает, что Человек-Дракон наиболее тесно связан с этой челюстью, называемой нижней челюстью Сяхэ.
«Возможно, они принадлежат к одному и тому же виду», — говорит Ни. Но он не решается назвать челюсть (и, следовательно, Человека-Дракона) денисовцем, поскольку идентичность сломанной нижней челюсти определяется белками, извлеченными из челюсти, и ДНК, извлеченной из отложений, а не непосредственно из ДНК нижней челюсти. У харбинского черепа также отсутствует челюсть для физического сравнения.
Виола, входившая в группу, впервые описавшую денисовцев, не соглашается, отмечая, что денисовская идентичность наиболее логична для нижней челюсти Сяхэ. Но он указывает, что даже если Человек-Дракон был денисовцем, новый анализ отделяет ветвь дерева, которая включает в себя как харбинский череп, так и нижнюю челюсть Сяхэ, от неандертальцев.
Это было бы странно, так как такая группировка противоречит истории денисовцев, изложенной в прошлых исследованиях их генетики. Эти анализы предполагают, что общий предок неандертальцев и денисовцев отделился от предшественников Homo sapien около 600 000 лет назад. Затем этот предок разделился на две группы: неандертальцы расселились по Европе и Ближнему Востоку, а денисовцы перебрались в Азию.
Взаимоотношения между всеми этими группами «должны быть близкими и трудными для разрешения», говорит по электронной почте палеоантрополог Катерина Харвати , , которая не участвовала в исследовании. «Я думаю, что это нужно будет проработать более тщательно, как только будет больше доказательств», — говорит Харвати из Университета Эберхарда Карлса в Тюбингене.
Ледяные драконы
На горизонте могут появиться новые улики. По словам Ни, команда, занимающаяся новыми работами, изучает возможность генетического анализа Человека-Дракона. Но они действуют осторожно, потому что такая работа требует уничтожения небольших образцов ископаемого.
Независимо от того, является ли Человек-Дракон новым видом, его потрясающе сохранившиеся черты являются напоминанием о том, что природа редко рисует внутри линий, и что категоризация будет только усложняться по мере появления новых открытий.
«То, что вы считаете видом, на самом деле является философским вопросом, а не биологической истиной», — говорит Бак. Определения видов могут быть полезны, говорит она, но «для меня более интересны вопросы… как они адаптировались? И как они существовали в мире?»
И здесь Человек-Дракон предлагает заманчивые возможности. Точное место, где рабочий вытащил его из грязи, остается неизвестным, но предполагаемый регион находится очень далеко на севере, говорит Майкл Петралья, палеоантрополог из Института истории человечества им. Макса Планка, который не участвовал в исследовании. Даже в сегодняшних относительно мягких условиях зимние температуры в этом районе могут упасть до однозначных цифр в градусах по Фаренгейту; около 146 000 лет назад, вероятно, было ненамного теплее.
Команда исследователей предполагает, что некоторые прочные черты черепа отражают адаптацию к гораздо более холодному климату. Окружающая среда, возможно, также изолировала Человека-Дракона и его родственников от других гоминидов, говорит Петралья, что могло привести к некоторым отличительным чертам, наблюдаемым в окаменелостях сегодня.
Полная база данных команды и подробные изображения Человека-Дракона теперь общедоступны, говорит Стрингер, так что другие исследователи могут сами проникнуть в глубины гоминина. Многие, похоже, стремятся это сделать.
Как говорит Сара Фрейдлайн из Университета Центральной Флориды по электронной почте: «Полнота харбинского черепа — мечта каждого палеоантрополога».
Читать дальше
10 национальных парков с самой красивой осенней листвой
- Путешествия
10 национальных парков с самой красивой осенней листвой
От медных листьев кипариса во Флориде до ярко-золотых берез на Аляске, откройте для себя лучшее из осени в самых диких и знаковых пейзажах Америки.
Удивительное и случайное открытие пещеры ледникового периода
- History Magazine
Удивительное и случайное открытие пещеры ледникового периода
Случайно обнаруженная в 1968 году пещера Тито Бустильо была заселена палеолитическими людьми в течение 26 000 лет которые покрыли его извилистые проходы и скалистые стены сотнями ярких произведений искусства.