Как называется наука изучающая космическое пространство: Как называется наука изучающая космическое пространство |

Содержание

Наука изучающая вселенную космическое пространство и небесные тела это агрономия — Справочник

Наука изучающая вселенную космическое пространство и небесные тела это агрономия

» Понятия, методы и законы » Астрономия

Астрономия – наука, изучающая небесные тела (звёзды, планеты, астероиды и др.), их скопления (созвездия, галактики) и процессы, происходящие в космическом пространстве. Всё, что касается физической природы небесных тел, также входит в сферу интересов астрономов.

Астрономия во многом близка к физике и математике, так же как и они считается точной наукой, однако имеет и свои особенности. Так, многие физические явления или законы были открыты практическим путём, тогда как у астрономов в основном нет возможности для экспериментов из-за недосягаемости многих объектов исследования. То же самое касается и математических расчётов: огромные расстояния и размеры небесных объектов делают расчёты лишь косвенными, что, конечно, сказывается на их точности.

Для того чтобы избежать излишне громоздких цифр, в астрономии были введены особые единицы измерения, отличные он земных. Например, расстояние в астрономии часто измеряют в астрономических единицах (а. е.). 1 а. е. равна 149 млн. км. (длина большой полуоси земной орбиты). Световым годом в астрономии называется расстояние, которое проходит за один год самый быстрый известный нам гонец во Вселенной – свет. 1 световой год равен 9 460 528 177 426,82 км (то есть примерно 9,5 триллионов километров).

Фактически астрономия начала развиваться ещё в древнем мире. Уже в те времена люди внимательно следили за перемещением планет и звёзд по небу, отмечали некоторые скопления звёзд (созвездия) и давали им названия. В средние века астрономия, как и многие другие науки, была объявлена уделом еретиков, а многие учёные, сделавшие великие открытия, незаслуженно пострадали. В эпоху Возрождения астрономия стала развиваться ещё более бурными темпами. Во второй половине прошлого века человек впервые сумел выйти в космос, а у астрономов, наконец, появилась возможность практического подтверждения многих своих теорий. Именно поэтому космонавтика и астрономия неразрывно связаны.

» Понятия, методы и законы » Астрономия

Длина большой полуоси земной орбиты.

Kosmokid. ru

15.04.2019 22:38:05

2019-04-15 22:38:05

Источники:

Https://kosmokid. ru/zakony/astronomiya. html

Годовой тест по естествознанию 5 класс скачать docx » /> » /> .keyword { color: red; }

Наука изучающая вселенную космическое пространство и небесные тела это агрономия

2.Выбери наиболее правильный ответ. Телами называются:

А)животные и грибы в)машины и механизмы

Б)полезные ископаемые г)все окружающие нас предметы

3. Что такое Вселенная?

Б)космическое пространство и все, что его заполняет

Г)планеты, которые вращаются вокруг Солнца

4.К небесным телам относятся:

А)Звездчатка и Земля в)Астероиды и звезды

Б)Морская звезда и Тунгусский метеорит г)Комета Галлея и Вифлеемская звезда

А)водная оболочка Земли в)воздушная оболочка Земли

Б)каменная оболочка Земли г)все живые организмы, населяющие Землю

6. Сколько материков на Земле?

8.В Африке можно встретить таких животных, как:

А)бурый медведь и песец в)морж и белый медведь

Б)носорог и шакал г)кенгуру и коала

1.Факторы неживой природы а)свет, температура, влажность

2.Факторы живой природы б)загрязнение водоемов, осушение болот

3.Факторы, связанные с влиянием человека в)бактерии и грибы

А)водная оболочка Земли в)воздушная оболочка Земли

Б)каменная оболочка Земли г)все живые организмы, населяющие Землю

11. Земля состоит из:

А)ядра и астеносферы в)ядра, мантии и земной коры

Б)мантии и земной коры г)ядра и земной коры

12.На каком материке находится наша страна?

Б)Северная Америка г)Антарктида

13.Газ, входящий в состав воздуха и необходимый для дыхания:

Б)углекислый газ г)кислород

14.Сколько океанов на нашей планете?

15. К суровым условиям Антарктиды приспособились:

А)белый медведь и моржи в)бурые медведи и северные олени

Б)пингвины и лишайники г)тюлени и бурые медведи

16. Найдите соответствие: животное – среда обитания.

3.Белка в)наземно — воздушная

4.Дождевой червь г)почвенная

А)совокупность наук о природе в)наука, изучающая небесные тела

Б)наука, изучающая живые организмы г)наука, изучающая историю человека

А)водная оболочка Земли в)воздушная оболочка Земли

Б)каменная оболочка Земли г)все живые организмы, населяющие Землю

19.Уменьшенное изображение нашей планеты на плоскости, где географические объекты даны с помощью условных знаков, называется:

А)глобус в)географическая карта

20. В Солнечной системе вокруг Солнца движутся:

А) 9 планет в) 7 планет

Б) 11 планет г) множество планет

Полезно? Поделись с другими:

Просмотров: 819 Скачиваний: 480

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Посмотрите также:

Учебно-методические пособия и материалы для учителей, 2015-2022
Все материалы взяты из открытых источников сети Интернет. Все права принадлежат авторам материалов.
По вопросам работы сайта обращайтесь на почту [email protected]

Б каменная оболочка Земли г все живые организмы, населяющие Землю.

Www. infouroki. net

22.01.2020 9:35:17

2020-01-22 09:35:17

Источники:

Https://www. infouroki. net/godovoy-test-po-estestvoznaniyu-5-klass. html

Ответы: Какие науки изучают вселенную? космическое пространство, черные дыры, материю? О внеземном, теории и т. п. » /> » /> .keyword { color: red; }

Наука изучающая вселенную космическое пространство и небесные тела это агрономия

И ни один не угадал)
Наука которая изучает структуру, происхождение и эволюцию Вселенной называется космология. (она включается в себя физику, астрономию и математику) . второй год ее изучаю и не перестаю удивляться как это интересно

Как тут уже написали — главные науки это
Астрономия, астрофизика и физика вцелом
А также «ненаучные науки» — астология, уфология и т. п.

К сожалению, таких наук, которые реально «изучают» спектр указанных вопросов, просто нет. Есть «науки» , утверждающие ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ, ГИПОТЕЗЫ и «МОДЕЛИ» , короче, выдумку учёных (в подавляющем большинстве ложные) , но никак не изучающих вселенную, её Законы и её материальное содержание.
Вот, например, по вопросу, как появился наш мир, рассказывает сказочная «теория» Большого взрыва (автор термина Фред Хойл) . А для того, чтобы было чему «врываться» и окончательно запутать «неучёных» , эти учёные придумали более мудрёное слово – сингулярность (некоторое, сжатое в точку начальное «сингулярное» состояние) . Какое это «состояние» , которое способно взрываться? Почему оно «некоторое» , почему оно до умопомрачения «сжато» и как из него «ничего» получается материя в виде системы космических объектов и живых людей — это они (учёные) не считают требующим доказательства.
Короче, проголосовали они в своём кругу и решили, что Большой взрыв уже «открыт» ! Хоть так и по-прежнему ничего не ясно – как и из чего зарождается материальный мир!
И так во всём – современному человеку, даже окончившему не один университет и вызубрившему на зубок все выдуманные для его обмана лжетеории, ничего не остаётся, как верить в эту лженаучную абстракцию, но фактически ничего не знать о нашем мире. И мы имеем это к нашему стыду.

И так во всём современному человеку, даже окончившему не один университет и вызубрившему на зубок все выдуманные для его обмана лжетеории, ничего не остаётся, как верить в эту лженаучную абстракцию, но фактически ничего не знать о нашем мире.

Otvet. mail. ru

29.10.2020 20:32:30

2020-10-29 20:32:30

Источники:

Https://otvet. mail. ru/question/60206163

Урок по естествознанию на тему Что такое космос

Урок естествознания 5класс изучение космоса

Охарактеризовать начало развития астрономии, как науки; назвать, что такое космос; разъяснить, чему обучает наука астрономии; сделать выводы наблюдения на ночном небе.

Большинство учащихся смогут:

Рассказать как образовалось слово астрономия; сделать выводы наблюдения на ночном небе; нарисовать иллюстрации к книге мифов; перечислить названия множества созвездий.

Некоторые учащиеся смогут:

Ответить, что обозначают некоторые символы на древнем календаре; сказать, чем различаются звезды от планет; сделать модель космического пространства

Языковые цели

Предметная лЕксика И Терминология:

Русск:Астрономия, космос, созвездие

Каз: Астрономия, ғарыш, Шоқжұлдыз

Англ: Astronomy, cosmos, constellation

Полезные слова и сочетания для диалога и записи:

Космосом называют пространство, которое не имеет границ

Созвездия – это небольшие группы звёзд, из которых формируется узор, фигура.

Космические тела – это…

Формирование ценностей

Формирование познавательной активности и творческой возможности(потенциала) учащихся, умение сотрудничать с одноклассниками, прислушиваться к мнению другого, привитие навыка обучаться в течении целой жизни..

Обучающий видеоролик «Земля в иллюминаторе»; листы А 4 на каждой парте; круги диаметром 4 см жёлтого и голубого цвета по 15 штук на каждой парте; учебник; жёлтые и голубые круги тёмно — синий лист, круги из стратегии «Мой круг», нитки шерстяные, цв. бумага, клей, ножницы, цв. карандаши. Карточка, маршрутный лист; два мяча большой и малый; книга Мифов Энциклопедия; тёмно-синий лист бумаги, жёлтые круги; рабочая тетрадь; плакат с изображением «Солнечной системы»; стикеры «Ракеты»

Запланированные периоды урока

Методы обучения

Методы оценивания

Способы дифференциаци

Начало урока

Просмотр видеоролика «Земля в иллюминаторе»(отрывок) С сайта: https://youtu. be/2TYqDTvMwUU

-Ты смотрел видео, что ты запомнил?

— Что вас удивило, когда вы смотрели видео?

— Как бы вы сказали, что вы видели одним словом? (пространство)

-Кто может сформулировать тему урока, исходя из того, что он видел?

— Какую цель мы должны выполнить на уроке?

Цель: Узнать, что такое космос. Какие есть небесные тела.

Подмостки: Знаете ли вы, как называется наука изучающая космос?

Значит, сегодня мы будем разговаривать с вами о этой науке.

Середина урока

Составляют ассоциации в парах (2мин)

Ассоциации с темой космос. Ученики должны назвать понятия о космосе, соотнести предметы, которые, как им кажется, связанны с КОСМОСОМ.

Коллективно: (2 мин)

— Мы знаем, что на земле есть много наук, которые изучают разные сферы жизни человека. Как вы считаете, есть ли наука, которая изучает космическое пространство?

— Кто знает, как она называется?

— Чтение статьи в учебнике ( 4 мин)

Прочтите хором тему урока. Верно ли мы ее определили в начале урока?

Что мы сегодня узнаем? (Чтение учащимися статьи о космосе, астрономии в учебнике стр.50)

Стратегия «Расскажи соседу» ( 3 мин)

Ученики рассказывают друг другу, кто что запомнил при чтении статьи.

1 пара рассказывает всему классу.

Физминутка (2 мин)

Ночью поздно над Землёю, руку только протяни, (протягивают руки)

Прикаснуться можно к звездам: рядом кажутся они.

Можно взять перо Павлина, тронуть стрелки на Часах, (взяли перо, руками делают круги по часовой стрелке)

Прокатиться на Дельфине, покачаться на Весах. (качаются от одной ноги к другой)

Ночью поздно над Землёю, если бросишь в небо взгляд,(взгляд вверх )

Ты увидишь, словно гроздья, там созвездия висят.

Работа в группах ( 8 мин)

1 группа: Определяют особенности астрономии

Группа работает над заданием по учебнику стр.50 « Астрономия в древности»

2 рисунка ( Движение каравана и посев урожая)

Что обозначают некоторые символы на древнем календаре?

Стратегия «три высказывания»

Астрономия помогала __________

Астрономия помогала _____________

Знаки на древнем астрологическом календаре помогали __________________________________

2 группа: Называют предметы космоса

Прием «Состав-ка»: Составят модель космического пространства. подпишут и назовут тела

Запомни-ка: в учебнике на стр.50

В чем разница между звездами от планет?

Вывод: Звезды сами излучают свет, а планеты отражают падающий на их поверхность свет. Звезда в большинстве случаев больше в диаметре, чем планета. Масса звезды намного превосходит массу планеты.
———————————————————

Группа 3: Дают определение

Работаем по учебнику.

Презентации команд (6 мин)

Самостоятельная работа (3 мин).

Заполни на стр 33.

Дескрипторы:

Назвал(а) от 1 – 6 слов слов – один балл

Назвал(а) от 6 – 10слов – два балла

Назвал (а) от10 слов и больше – три балла

Критерий:

— называют, что такое космос;

— соотнесут предметы, связанные с космосом

Критерий:

— называют, что означает наука астрономии

— рассказывают, что такое космос

Критерий:

— смотрят рисунок на стр. 50

Ф. О. у-у (Если формулировка не точная, остальные дополняют отвечающих.)

Критерии:

— определяют основные особенности астрономии;

— по 2 рисункам (движение каравана и посев урожая) делают выводы, как астрономия помогла людям

— определяют, что означают некоторые знаки на древних календарях

Критерий:

— Называют и запоминают предметы космоса.

— составляют аппликацию космических тел

— подписывают каждое космическое тело

-расскажут, как образовалось слово «астрономия»;

— сделают выводы наблюдения на ночном небе

— нарисуют иллюстрации к книге мифов

Стратегия « Подари звезду»

Критерии:

— знают понятия звёзды, планеты, кометы, астероиды, спутники и их названия.

— Диалоговая поддержка: для менее мотивированных учащихся, вспомни, что было показано в видеоролике; выбери предмет которая относится к теме космос.

— Итоги: наука которая изучает космическое пространство называется – астрономия.

Диалоговая поддержка: для менее мотивированных учащихся. Чем заполнено пространство?

Что изучает астрономия?

Диалоговая поддержка: для менее мотивированных учащихся. Как люди создавали первые календари?

Кому помогало умение ориентироваться по звездам?

Для более мотивированных: Что обозначают некоторые символы на древнем календаре?

Задачи для более мотивированных:

В чем разница между звездами от планет?

Конец урока

(звучит музыка группы Сталкер)

На доске вывешен плакат с изображением Солнечной системы.

Стратегия «Лечу к другим планетам»

Модели ракет выдаются ребятам.

Вопрос: Каков центр нашей солнечной системы и почему вы так думаете?

— Давайте посчитаем все планеты нашей солнечной системы

Если вы сравните расстояние от Солнца до планет с вашими знаниями в сегодняшнем уроке, то на какой планете вы окажетесь со своей ракетой. Чем больше знаний, тем дальше от Солнца и наоборот.

-Давайте по очереди продолжим предложение : « Я хочу стать астрономом, потому что. »

А теперь давайте проверим кто из вас запомнил названия слов на казахском и английском языках : Астрономия, космос, созвездие

Рефлексия учителя по проведенному уроку

1) Количество учащихся достигших и не достигших ЦО?

2) Если не достигли, то почему?

3) Какие отклонения были от плана урока, почему?

Цели обучения реалистичны, так как они соответствуют возрастным характеристикам учащихся и их потребностям в изучении новых, неизведанных.

Дети изучат название науки, которое изучает пространство, название космических тел и смогут дать описан ие некоторым из них.

Обучение было направлено на независимую, исследовательскую, практическую деятельность.

Общая оценка

Какие методы и приемы были наиболее эффективными для достижения цели обучения?

Что может помочь улучшить урок?

На что следует обратить внимание на следующие уроки (достижения и трудности отдельных учеников, класс)?

Дополнительная информация

Дифференциация — как вы планируете оказывать дополнительную поддержку? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учениками?

Оценка — как вы планируете проверить уровень освоения материала учащимися?

Определите уровень знаний, доступных при выполнении задачи для компиляции кластера. Поддержка менее мотивированных детей в ходе групповой работы. Во время урока будут использоваться подмостки, для детей, которые будут нуждаться в ней.

Во время урока предлагаются вопросы высокого и низкого порядка. Назначения предлагаются для знания, понимания и анализа. Способные ученики должны продемонстрировать глубокое знание материала, сделать вывод о необходимости изучения науки об астрономии, чтобы ответить, для каких целей это необходимо человеку. Они смогут объяснить на карте созвездий, как найти «Полярную звезду», используя исследовательскую работу.

Через наблюдение за деятельностью учащихся при самостоятельной, парной и групповой работе

Самооценивание

Стратегия Ф. О. «Мой круг»

Взаимооценивание. Если формулировка точная, то ребята поднимают голубой круг, если не совсем точная, то жёлтый.

Ф. О. Стратегия « Подари звезду»

Словесное оценивание учителем,

Самостоятельная работа поможет оценить знания учащихся по теме урока, составлены дЕскрипторы.

1. использование таксономии Блума;

2. использование количественных характеристик;

3. (разные способы поддержки учащихся) Все учащиеся смогут:

Разъяснять, чему обучает урок астрономии;дать описание космическому пространству; дать описание небесным телам и созвездиям

Большинство учащихся смогут:

Рассказать, начало развития астрономии, как науки. 1. использование таксономии Блума;

2. использование количественных характеристик;

-82%

— нарисуют иллюстрации к книге мифов.

Videouroki. net

31.01.2018 13:39:26

2018-01-31 13:39:26

Источники:

Https://videouroki. net/razrabotki/urok-po-iestiestvoznaniiu-na-tiemu-chto-takoie-kosmos. html

Урок по естествознанию на тему Исследование и экология космоса » /> » /> .keyword { color: red; }

Урок естествознания 5класс изучение космоса

Цель: дать понятие об исследовании космоса, познакомить с первооткрывателями космоса, создать условия для воспитания бережного отношения к природе, родному краю, расширять кругозор учащихся.

Оборудование: учебник, рабочий лист, мультимедийная презентация, учебный фильм.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядный, демонстрационный, частично-поисковый

Форма урока: урок-исследование

I. Орг. момент. Психологический настрой

— Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Посмотрите в глаза друг другу и мысленно пожелайте добра и успеха.

«Небо украшают звёзды, а человека знания и труд».

Как вы понимаете эту пословицу?

— Человека судят по поступкам, по его делам. И я хочу, чтоб мы с вами сегодня тоже потрудились хорошо, и получили как можно больше знаний. И стали от этого лучше и краше.

«Минутка самого умного»

1.Звёзды – это … (раскаленные огненные шары).

3. Вокруг солнца вращается … (8 планет).

4. Спутник Земли … (Луна).

5. Солнце и планеты образуют … (Солнечную систему).

7. Что ещё входит в состав Солнечной системы? (малые планеты, кометы, метеорные тела)

8. Назовите самую ближайшую к солнцу планету. (Меркурий)

9. Какая планета дальше всего о Солнца? (Нептун)

10. Луна сама светится или отражает солнечный свет? (Отражает)

11. Какая планета самая большая в Солнечной системе? (Юпитер)

12. Какая планета самая маленькая в Солнечной системе? (Меркурий)

«Построй модель Солнечной системы»

«Схема Вселенной»

— Земля — Солнечная система — галактика Млечный Путь — Вселенная

III. Изучение нового материала

1. Определение темы и целей урока.

Загадка: Звёзды, астероиды, кометы,

Метеоры, спутники, планеты,

Необъятность взглядом бесконечность,

Мрак, величие, тайны, вечность.

Как по-другому называют космос? (Вселенная)

— По электронной почте нам пришло письмо от Вселенной. Я его распечатала. Давайте прочитаем, что же она нам пишет?

Письмо от Вселенной.

Здравствуйте, дорогие ребята! Я — Вселенная. Вселенная или космос, это то, что находится в космическом пространстве от мельчайших атомов до звёздных скоплений.

Я полна загадок и неизведанных тайн. Мне придают большое значение, связывают с божеством. Люди меня изучают тысячелетиями, но узнали обо мне лишь на 10 %. Я бесконечно рада, что мною интересуются, любуются моей непостижимой неземной красотой, все обращают на меня внимание. С помощью меня построены многие сооружения на Земле. Но иногда я вызываю страх неизвестности, холода, мрака и необъятной бесконечности. Не бойтесь меня, а Изучайте меня, читайте книги и смотрите полезные телепередачи обо мне, ведь знания — сила. Одним словом, Исследуйте меня. Я желаю вам удачи и успехов в учёбе.

Определение темы и целей урока: Исследование космоса.

-Уже тысячелетиями человек наблюдает с интересом за звёздами. А как, мы должны узнать.

2. Деление класса на группы:

1 гр. – Как и с помощью чего исследуют космос с древних времен до сегодняшнего дня. (зрительная труба Галилея, телескопы, искусственные спутники земли)

2 гр. – Полеты в космос.

3 гр. – Изучение Луны.

3. Работа в группах по составлению постера.

4. Выступление групп.

С 1961 года началось бурное освоение космоса. За короткий период времени на орбиту было запущено около полутора тысяч искусственных спутников Земли, среди них орбитальные станции «Салют» и «Мир», предназначенные для исследовательских работ.

А какие исследовательские работы помогают вести спутники человеку?

— Современные спутники оказывают огромную помощь народному хозяйству: снимки, сделанные из космоса, позволяют уточнить прогноз погоды, предсказать стихийные бедствия, помогают морским штурманам определять местонахождение кораблей в океане, обеспечивают космическую радио — и телевизионную связь и многое другое. Таким образом, с помощью неба мы изучаем Землю.

— 108 минут длился первый полет человека в космос. Но значение его огромно. Он ответил на главный вопрос: «Полёты в космос возможны».

Третий казахстанский космонавт, побывавший в космосе – Айдык Аимбетов (со 2 по 12 сентября 2015 года).

(видео «Первый полёт в космос»)

Украшал ночную синь

А прошла неделька только –

От него осталась долька. (Луна)

Украшал ночную синь

А прошла неделька только –

От него осталась долька. (Луна) И слово группе №3, которая расскажет нам о изучении Луны.

— Луна – не звезда и не планета. Это большой каменный шар, который в несколько раз меньше Земли. Расстояние до неё 384 тысяч километров

— В Америке был произведён запуск косм. кор. «Апполон», державшего курс на Луну. Достигнув орбиты Луны, корабль начал полёт вокруг спутника Земли. Спускаемый аппарат отделился от корабля и приблизился к Луне. Когда до её поверхности оставалось 200 метров, астронавты отключили автомат и стали вручную управлять спускаемым устройством. Опасаясь непредвиденных ситуаций, астронавты в течение нескольких минут оставались в кабине, выясняя обстановку. Ничто не угрожало пришельцам с Земли. Центр управления полётом дал разрешение на выход из лунохода и проведение запланированных работ.

Как вы думаете, понравилась ли им Луна?

— Луна оказалась непривлекательной. Нигде не было ни травинки, ни деревца. Да и откуда им взяться, если нет ни воды, ни воздуха. В безвоздушном пространстве не раздаётся никаких звуков. Да и цвет неба — чёрный. Поверхность Луны покрыта слоем мелкого раздробленного вещества грязно-серого цвета. Это пыль. При ходьбе нога человека проваливается в этот слой на несколько сантиметров. Местами встречаются глыбы камней. Вся поверхность Луны изрыта воронками, которые называются кратерами. Некоторые кратеры такие большие, что в них мог бы уместиться огромный город. Днём на Луне жара +130°, ночью -170°.

(Видео «Первый полёт на Луну»)

1. Задача:

На Луне сила тяжести в 6 раз меньше, чем на Земле. Следовательно, на Луне вы весили бы в 6 раз меньше. Зная свой вес на земле, узнайте свой вес на Луне.

— Луна и Земля почти ровесники. На Луне побывали 6 экспедиций, но в последний раз это было в далёком 1972 году. До цели добирались трое суток. Каждый раз на неё высаживались два человека, которые проводили на Луне до трёх суток. На Луне космонавты ездили на луноходе, работавшем на электрических аккумуляторах.

2. Продолжи:

— 4 октября 1957 г — …

— 12 апреля 1961 г — …

— Где находится космодром Байконур?

— Дата посадки на Луну –

— В связи с освоением космоса учёные снова задумались: «Есть ли жизнь в космосе»? Но ответ на него до сих пор не получен. Планетарные системы в нашей галактике отделены друг о друга огромными расстояниями. Если инопланетяне на самом деле бывают на земле, значит, их наука и техника опережают земные – иначе такие невероятные путешествия были бы невероятны.

— За пределы Солнечной системы сейчас летят два космических зонда (беспилотный космический аппарат). На борту зонда «Пионер» находится металлическая пластинка с изображением людей и картой с координатами Земли. «Вояджер» взял с собой компьютерный диск с записью различных звуков и видов нашей планеты. Возможно, он попадёт когда-нибудь к представителям неземной цивилизации и поведает им о нашем мире.

Экология космоса:

В последние годы космическое пространство стало объектом экологии. Ведь ракеты при сжигании топлива выделяют огромное количество углекислого газа и твердых частиц. Появилось понятие «Космический мусор». Прежде всего это отработанные космические аппараты. Проблема охраны космоса ждет своего решения.

Минутка самого умного.

Infourok. ru

09.07.2017 14:02:39

2017-07-09 14:02:39

Источники:

Https://infourok. ru/urok-po-estestvoznaniyu-na-temu-issledovanie-i-ekologiya-kosmosa-1219440.html

Урок по естествознанию Исследование космоса (5 класс) скачать zip » /> » /> .keyword { color: red; }

Урок естествознания 5класс изучение космоса

Посмотрите также:

Посмотрите также.

Www. infouroki. net

23.01.2019 11:57:04

2019-01-23 11:57:04

Источники:

Https://www. infouroki. net/urok-po-estestvoznaniyu—issledovanie-kosmosa-5-klass. html

Воздействие космоса на организм человека.

Автор:

Петров Максим Александрович

Рубрика: Прочее

Опубликовано
в

Молодой учёный

№5 (295) январь 2020 г.

Дата публикации: 29. 01.2020
2020-01-29

Статья просмотрена:

2956 раз

Скачать электронную версию

Скачать Часть 5 (pdf)

Библиографическое описание:

Петров, М. А. Воздействие космоса на организм человека. / М. А. Петров. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 5 (295). — С. 349-350. — URL: https://moluch.ru/archive/295/66902/ (дата обращения: 26.09.2022).

В данной статье изложен материал о том, как космос воздействует на организм человека, основываясь на исследования группы ученых из Космического центра NASA им. Линдона Джонсона и программу «Долголетие» в НИИ космической медицины ФГБУ ФНКЦ ФМБА России.

Ключевые слова: Земля, космонавт, невесомость, организм человека, космос.

Практически каждый из нас в детстве мечтал стать космонавтом: делать открытия, исследовать необъятные просторы нашей Вселенной, однако вы даже не представляете, сколько трудностей и опасности скрывается в неизведанном человеком космическом пространстве. Все, что происходит в космосе, влияет на объекты, которые в нём находятся, то есть и воздействует на организм человека и не всегда скафандром можно защититься.

«Космос — это риск и болезнь во мраке и тишине» — так говорил доктор Леонард Маккой. Так что же скрывается под значениями слов «риск и болезнь»?

Группу ученых под руководством Брайана Крушиана из Космического центра NASA им. Линдона Джонсона также заинтересовал вопрос длительного пребывания в космосе и как эти полеты воздействуют на организм человека. Ученые провели исследования 23 космонавтов, живущих и работающих на Международной Космической Станции (МКС) от двух до шести месяцев. Они проверяли кровь каждого участника за 180 и 45 дней до полета, после того как космонавты отправились на МКС. Ещё трижды брали кровь: через две недели, 2 месяца, и в конце миссии. Эти образцы были тщательно проанализированы в специальных лабораториях на земле. К сожалению, результаты оказались неутешительными.

Иммунитет тех, кто пробыл в невесомости около полугода, на самом деле ослабел, даже после прибытия на землю, их иммунитету понадобилось достаточно времени, чтобы восстановиться.

Космонавты стали жаловаться, что их кожа стала сухой и начала чесаться, поэтому ученые решили изучить это феномен поглубже, отправив мышей на станцию на 3 месяца. После того, как мыши вернулись на землю, исследователи сделали очень интересные выводы: кожа животных стала на 15 % тоньше, более того их мех начал расти иначе. Пребывание в космосе отразилась на генах, отвечающих за работу волосяных фолликулов.

Кости теряют плотность — это невероятно опасная проблема, связанная с долгим нахождением в невесомости. С каждым месяцем, пребыванием в космосе, кости теряют около 1 % из-за вымывания кальция из организма. После долгого путешествия есть риск на Земле при падении получить перелом.

Вес тела без гравитации равен нулю, поэтому уже через несколько дней начинается снижение процентного содержания мышц. Без ежедневных тренировок на орбите, после возвращения на Землю, космонавт не может самостоятельно передвигаться, из-за того, что его мышцы будут атрофированы и не способны работать в гравитации.

Космонавты, которые пробыли в невесомости даже короткий период времени заметили, что их зрение ухудшается и они не могут видеть близкие объекты. После возвращения на Землю их зрение приходит в норму, но, если в состояние невесомости люди находятся более продолжительное время, зрение не восстанавливается самостоятельно, и им требуется медицинская помощь. Когда ученые исследовали мышей, они поняли, что проблема возникает из-за микрогравитации, кровь не спускается под давлением гравитации и к мозгу поступает слишком много крови, это вызывает проблемы с сосудами, особенно в глазах.

В 2013 году ученые из России приняли «эстафетную палочку» от группы из Космического центра NASA им. Линдона Джонсона и продолжили данное исследование. Была открыта программа «Долголетие» в НИИ космической медицины ФГБУ ФНКЦ ФМБА России, где основной целью изучения стало воздействие космоса на организм. Но исследование показало малоутешительные результаты.

Космонавты, которые впервые испытывают невесомость, описывают чувство, будто они висят на крыше, а потом падают. Обычно это длится около 24 часов, а потом к этому привыкаешь. Это связано с тем, что мозг дезориентирован и путает «вверх» и «низ».

На Земле невозможно чувствовать себя стабильно на ногах. Когда космонавты возвращаются домой с миссии, они обычно страдают от неприятных ощущений. Например, во время ходьбы их координация может подвести. Более того, все что в космосе было легким, как перышко, на Земле будет казаться очень тяжелым, поэтому становится тяжело нести даже свой собственный вес. После возвращения на Землю были распространены случаи, когда человек пытался поставить кружку или какой-нибудь другой предмет в «воздухе», из-за чего они падали на пол.

Находясь какое-то время в невесомости, объем крови уменьшается. Сердцу не приходится качать кровь по телу, поскольку оно просто «парит» в воздухе. Поэтому после возвращения на землю, у космонавтов появляется слабость и проблема с выполнениями физических нагрузок, сердце «забыло» как качать кровь через тело, на которое влияет гравитация. Также из-за микрогравитации верхняя часть тела насыщается кровью больше, чем нижняя, почки начинают удалять жидкость из организма и человек не чувствует жажды. Это опасно тем, что может наступить обезвоживание, поэтому космонавт должен заставлять себя пить, даже если ему не хочется.

Еще одна проблема, которую испытывают космонавты — смена дня и ночи. Космонавты могут увидеть рассвет и закат по несколько раз в день. Из-за этого может возникнуть чувство усталости и дискомфорта. Поэтому они следуют установленным правилам и собственным ритмом.

В космосе присутствует радиация, а космонавты, находясь на расстоянии более десяти радиусов Земли (около 70000 км), получают радиационное излучение в сотни раз больше, чем человек. Это вызывает серьезные последствия, такие как: головокружение, тошнота, потеря аппетита, ухудшение работоспособности. Но к счастью для космонавтов, Солнечные вспышки происходят не так часто — один-два раза за 11 лет, продолжительность которых не превышает суток.

Чтобы космонавты не получали большие дозы облучения, ученые из России посчитали, что за всю жизнь можно получить дозу равную 1000 миллизиверт (мЗв), при том, что за год можно облучения не должны составлять более 200 мЗв.

Таким образом, космические полеты оказывают сильное воздействие на людей. Хоть за всю историю освоения космоса побывало немного людей, но этого было достаточно, чтобы собрать информацию о том, как люди чувствую себя во время нахождения в космических просторах и после приземления на Землю. В связи с этим необходимо тщательно исследовать воздействие людей на космические путешествия и искать решения, позволяющие свести негативные последствия к минимуму для того, чтобы дальше исследовать необъятные и загадочные просторы нашей Вселенной.

Литература:

Как космос убивает человека // gazeta.ru. URL: https://www.gazeta.ru/science/2015/09/06_a_7738943.shtml?updated
Учась ходить заново: как космос ломает организм человека // https://delo.ua. URL: https://delo.ua/lifestyle/uchas-hodit-zanovo-kak-kosmos-lomaet-organizm-cheloveka-337827/
Как на космонавтов влияет радиация? // ПостНаука. URL: https://postnauka.ru/faq/74777

Основные термины (генерируются автоматически): NASA, космонавт, Земля, организм человека, Россия, Космический центр, космос, кровь, космическая медицина, невесомость.

Ключевые слова

организм человека,

земля,

невесомость,

космос,

космонавт

Земля, космонавт, невесомость, организм человека, космос

Урок «Астрономия фундаментальная наука. История развития астрономии. Связь астрономии с другими науками».

Класс 11 Урок №1

Тема Астрономия – фундаментальная наука. История развития астрономии. Связь астрономии с другими науками. Астрономия и астрология. Значение астрономии для формирования мировоззрения человека.
Цели.
Образовательная. Ввести понятия астрономии как фундаментальной науки, которая изучает объекты Вселенной и Вселенную в целом. Ознакомить с основными этапами истории развития астрономии, ее отраслями, связью с другими науками. Выяснить значение астрономии для формирования мировоззрения человека.
Развивающая. Развивать предметную компетентность, расширять жизненный опыт.
Воспитательная. Воспитывать культуру научного мышления.
Тип урока. Урок усвоения новых знаний.
Оборудование• Астрономия: 11 кл.: учебник для общеобразоват. учеб. заведений.: уровень стандарта, академический уровень/ М. П. Пришляк; под общ. ред. Я. С. Яцкива. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011.- 160 с.: ил., карточки с тестовыми заданиями.

Ход урока

І. Организационный момент.

1). Приветствие, проверка посещаемости.

2). Ознакомление учащихся с вопросами курса астрономии 11 класса

ІІ. Изучение нового материала.

1)История развития астрономии.

Астрономия (от греч. «астрон» — «заря», «номос» — «закон») — наука, изучающая движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и их систем. Астрономия изучает всю совокупность небесных объектов: планеты и их спутники, кометы и метеорные тела, Солнце, звезды, звездные скопления, туманности, галактики, а также вещество и поля, заполняющие пространство между светилами. Слово космос в переводе с греческого означает порядок, в отличие от хаоса, где царит беспорядок. Еще в Древней Греции ученые понимали, что во Вселенной действуют какие-то законы, поэтому на небе существует определенный порядок. В наше время под словом космос мы представляем себе Вселенную.
Астрономия существенно отличается от других отраслей естествознания. В основе других естественных наук лежит эксперимент. Физики или химики могут искусственно создавать те или иные условия и исследовать, как изменение этих условий влияет на протекание определенного процесса. Основа астрономии — наблюдения. Изучая потоки электромагнитных волн от небесных светил, астрономы не только смогли определить расстояния до них, исследовать физические условия в их недрах, установить химический состав их атмосфер, выяснить внутреннее строение, но и наметить пути их эволюции на протяжении миллиардов лет. Можно сказать, что современная астрономия держится на трех «китах»:
• во-первых, это мощные телескопы с самыми разнообразными вспомогательными приборами и свет регистрирующими приспособлениями;
• во-вторых, вся совокупность законов, идей и методов теоретической физики, установленных и разработанных за последние триста лет;
• в-третьих, весь сложный и разнообразный математический аппарат в сочетании с возможностями современной вычислительной техники. В современной астрономии астрономы не только собирают информацию о далеких мирах, но и проводят эксперименты в окружающем и дальнем космическом пространстве.
Вселенная — все сущее, что расположено на Земле и за ее пределами.

2). Связь астрономии с другими науками. Современная астрономия является настолько развитой наукой, что делится на более десяти отдельных дисциплин, в каждой из которых используются только ей присущие методы исследований, типы инструментов, понятийный аппарат:
• Астрометрия разрабатывает методы измерения положений небесных светил и угловых расстояний между ними, она же решает проблемы измерения времени.
• Небесная механика выясняет динамику движения небесных тел.
• Астрофизика изучает физическую природу, химический состав и внутреннее строение зрение.
• Звездная астрономия изучает строение нашей Галактики и других звездных систем.
• Вопросами происхождения и развития небесных тел занимается космогония.
• Развитием Вселенной в целом — космология (от греч. «космос» — «Вселенная», «гон» — «происхождение», «логос» — «учение»).
3) История развития астрономии. С давних времен небо поражало воображение людей своей загадочностью, но много веков оно оставалось для них недосягаем, а потому священным. Фантазия людей населила небо могучими существами — богами, которые управляют миром и даже решают судьбу каждого человека. Ночью призрачное сияние зрение очаровывало людей, поэтому выдумка древних астрономов объединила отдельные звезды в фигуры людей и животных — так появились названия созвездий. Потом были замечены светила, которые движутся среди звезд, — их назвали планетами (с греческого — блуждающая).
Первые астрономические записи, найденные в древнеегипетских гробницах, датируемых XXI-XVIII вв. до н. э. Так, известно, что уже за 3000 лет до н. э. египетские жрецы за первой утренней появлением ярчайшей звезды земного звездного неба Сириус определяли время наступления разлива реки Нил. В древнем Китае за 2000 лет до н. э. видимые движения Солнца и Луны были настолько хорошо изучены, что китайские астрономы предсказывали наступление солнечных и лунных затмений.
Было по крайней мере три причины, что обусловили и стимулировали зарождение и развитие астрономии. Первый и, безусловно, самый древний стимул — это практические потребности людей. Для первобытных кочевых племен, занимавшихся охотой, очень важным обстоятельством было чередование темных безлунных и светлых лунных ночей, что требовало наблюдений за изменением фаз Луны.
С ритмичной сменой времен года связан летний цикл жизни земледельцев. Для народов Междуречья, Египта, Китая очень важным было предсказания разливов крупных рек, в долинах которых они жили. А это требовало, как наблюдений за высотой Солнца над горизонтом в течение года, так и сопоставление событий на Земле с видом звездного неба. Опираясь на эти наблюдения, люди уже издавна разработали определенные системы счета времени — календари.
Наблюдая восход Солнца утром и его закат вечером, они смогли выделить для ориентации в пространстве одно из главных направлений — направление восток-запад. Слово «ориентироваться» происходит от латинского «орієнс», что означает «восток», а также «восход Солнца».
Для установки направлению ночью люди запоминали расположение на небе ярких зрение и их отдельных характерных групп, выясняли условия видимости светил на небе в течение года.
Вторым стимулом для тщательных наблюдений звездного неба, а в целом — для накопления астрономических знаний и развития астрономии, были астрологические предсказания.
Уже в III тыс. до н. э. древние вавилоняне внимательно следили за движением так называемых «блуждающих светил», которые, в отличие от неподвижных звезд, не занимали постоянных положений на небе, а двигались, перемещаясь из созвездия в созвездие. От древних греков до нас дошла их общее название-планеты, от римлян — собственные названия: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер и Сатурн. К числу планет в те времена относили еще и Солнце и Луна, потому что они также «блуждали» небом по созвездиям.
Не зная истинных причин движения планет на небе, древние наблюдатели составили представление, по которому Солнце, Луна и упомянутые пять светил является «глашатаями воли богов». Более 4000 лет назад зародилась астрология — необоснованное с позиций современной науки попытки за положением планет на небе предвидеть ход событий на земле: погоду и урожай, мир или войну для государства, судьбу правителя, а впоследствии — и каждого человека.
Третьим, наверное, самым главным стимулом для развития астрономии было неудержимое желание человеческой мысли проникнуть в суть вещей, осознать истинное положение Земли и человека во Вселенной, познать законы, по которым движутся светила и которые определяют их рождение, строение и развитие. То есть астрономия удовлетворяла потребность человека в объяснении происхождения и развития окружающего мира. Играя огромную мировоззренческую роль, астрономия всегда занимала видное место в духовной жизни человечества. Вот что писал по этому поводу А. Пуанкаре: «Астрономия полезна потому, что она возвышает нас над нами самими; она полезна потому, что она величественна; она полезна, потому что она прекрасна. Она показывает нам, какая ничтожен человек телом и величественная она духом, ибо ум его в состоянии объять сияющие бездны, где его тело — лишь темная точка, в состоянии насладиться их безмолвной гармонией. Так мы приходим к осознанию своего могущества, и это осознание … делает нас сильнее».
Астрономия зарождалась в разных уголках планеты: в Междуречье, Китае, Египте — везде, где, осознав себя, человек организовывала свою жизнь в определенном сообществе. Понятное дело, в те времена ответы на вопросы о строении и происхождении окружающего мира и о месте Земли в нем люди давали на основании своих непосредственных впечатлений и ощущений. Поэтому не случайно сложилось представление о том, что Земля неподвижна и находится в центре мира. Как очевидный факт принималось, что Солнце, Луна и весь небосвод вращаются вокруг нее. Долгое время у людей не было оснований сомневаться даже в том, что Земля плоская. Результаты длительных наблюдений, в частности видимых движений Луны, Солнца, планет, передавались из поколения в поколение. Со временем они помогли смоделировать движения этих светил и благодаря этому вычислять их положение среди зрение на много лет вперед. Самое совершенное это удалось сделать греческому ученому Клавдию Птолемею около 150 г. н. э. Его геоцентрическая модель мира была так тщательно проработана, что ее использовали почти 1500 лет.
В величественное здание современной астрономии укладывали кирпичи сотни ученых всех стран.
4). Вклад учених в развитие астрономии.

Николай Коперник (1473-1543) «сдвинул Землю, остановив Солнце». Иоганн Кеплер (1618-1621) на основании двадцатилетних наблюдений Тихо Браге (1546-1601) установил законы движения планет.

Галилео Галилей (1564-1642), построив первый телескоп и направив его в небо, открыл четыре спутника Юпитера, фазы Венеры и многое другое. Эти открытия утверждали гелиоцентрическую модель мира Коперника.
Исаак Ньютон (1643-1727), обобщив законы Кеплера о движении планет, открыл закон всемирного тяготения и заложил основы небесной механики.

Уильям Гершель (1738-1822) создал модель нашей Галактики — гигантские, но конечных размеров системы зрение.

Йозеф Фраунгофер (1787-1826) впервые использовал спектральный анализ в астрономии.

Эдвин Хаббл (1889-1953) доказал, что за пределами нашей Галактики есть несметное число других таких же звездных систем и что этот мир галактик расширяется.

Альберт Эйнштейн (1879-1955) создал теорию относительности, которая стала фундаментом космологии.
Современная астрономия, оставаясь фундаментальной наукой, имеет огромное прикладное значение и непосредственно связана с научно-техническим прогрессом человечества. Изучение разнообразных небесных тел, которые могут находиться в условиях очень высоких и очень низких температур, плотностей и давлений, обогащает важными данными «земные» науки — физику, химию и т.д. Законы небесной механики положен в основу теории движения космических аппаратов, а практическую космонавтику представить без астрономии вообще невозможно. Исследования Луны и планет позволяют значительно лучше изучать нашу Землю.
Кроме того, астрономия является одной из главнейших наук, благодаря которым создается научная картина мира — система представлений о самых общих законах строения и развития Вселенной и ее отдельных частей. И эта научная картина мира, в большей или меньшей степени, становится элементом мировоззрения каждого человека.
5). Основные термины, понятия в астрономии (запись в тетрадь)

Солнечная система — планетная система, включающая в себя центральную звезду — Солнце-и все естественные космические объекты, вращающиеся вокруг Солнца.
Количественный состав Солнечной системы:
• Солнце (звезда) – 1, Планеты – 8, Планеты-карлики – 3, Спутники планет — более 150,
• Астероиды — свыше 500 000, Кометы — более 1 000 000, Метеорная вещество
Звезда — массивное горячее тело, излучающее свет и имеет внутри источник энергии.
Галактиками называют гравитационно-связанные звездные системы, содержащие миллиарды звезд.

Планета — холодное в сравнении с зарей космическое тело, вращающееся вокруг звезды и светящееся его отраженным лучами.
Относительно Солнца планеты располагаются в такой последовательности: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун. За Нептуном вокруг Солнца вращаются еще тысячи малых планет, которые почти не освещаются лучами Солнца.
Наша Солнечная система входит в состав Галактики Млечный (Молочный) путь.

Наша Галактика — это огромная система, в которой вращаются вокруг центра 400 млрд. лет.
Измерения космических расстояний. Расстояния в космическом пространстве такие большие, что измерять их в обычных для нас единицах неудобно, поэтому астрономы выбрали единицами измерения астрономическую единицу и световой год.
Астрономическая единица (а.е.) — среднее расстояние от Земли до Солнца. Свет преодолевает это расстояние за 8,3 минуты.
1 а.е. =149 597 870,7 км

Световой год — единица длины (внесистемная), которая исчисляется расстоянием, которое свет проходит за один год.
Поскольку скорость света в вакууме равна с =299 792 458 м/с, а Юлианский год составляет 31 557 600 секунд, то

1 св. год = 9 460 730 472 580,8 км ≈ 9,46•10 ¹⁵ м≈9,46•10 ¹³км.
За пределами Солнечной системы, на расстоянии более чем 100 000 а.е., начинается зона притяжения других звезд.

ІІІ. Закрепление изученного материала.

Тестовые задания на карточках.

1. Какое тело расположено в центре геоцентрической системы мира?
А. Солнце Б. Юпитер В. Сатурн Г. Земля Д. Венера
2. Какую планету открыл Коперник?А. Марс Б. Сатурн В. Уран Г. Землю Д. Юпитер
3. Что измеряется световыми годами? А. Время Б. Расстояние до планет

В. Период вращения Г. Расстояние до зрение Д. Расстояние до Земли
4. Как переводится с греческого слово “планета”?
А. Волосатая заря Б. Хвостатая звезда В. Блуждающая Г. Туманность Д. Холодное тело
5. Какую структуру имеет наша галактика? А. Эллиптическую Б. Спиральную

В. Неправильный Г. Шарообразную. Д. Цилиндрическую
6. Первые исследования Галактики как звездной системы начал:
А) Г. Галилей; Б) В. Гершель; В) Е. Хаббл; Г) А. Эйнштейн.
7. Астрономия — это наука:
А. о звездах, их поведение, развитие и движение Б. которая изучает небесные тела, явления и процессы на них В. о Вселенной Г. которая изучает движение небесных тел, их природу, происхождение и развитие
8.Гелиоцентрическая система объясняет петлеобразный движение планет:
А. разницей скорости движения Земли и планеты по орбитам; Б. обращением Земли вокруг оси; В. сообщением движения Солнца по эклиптике и движения планет вокруг Солнца; Г. изменением скорости движения планеты по орбите;

Д. взаимным притяжением планет.
9. Кто развивал теорию о строении Вселенной, согласно которой существует жизнь на других планетах?
А. К. Птолемей; Б. И. Кеплер; В. М. Коперник; Г. Г. Галилей; Д. Дж. Бруно.
10. Указать неверное утверждение. Астрономия — это наука:
А. о небесных светилах; Б. о законах движения небесных светил;
В. о возможности по расположению планет на небе предвидеть ход событий на Земле;
Г. о строение и развитие небесных светил; Д. о строении и развитии Вселенной в целом.
11. Какие причины стимулировали зарождение и развитие астрономии? 1) практическая потребность людей; 2) астрологические предсказания; 3) желание человеческой мысли проникнуть в суть вещей осознать истинное место Земли и человека во Вселенной, познать законы, по которым движутся светила и которые определяют их рождение, строение и развитие.
А. 1 и 2; Б. 3 и 1; В. 1,2,3; Г. правильных ответов нет.
12. В астрономии для измерения расстояний чаще всего используют такие единицы:
А. световой год; Б. сутки; В. миллиметр; Г. парсек; Д. астрономическая единица.
13.Вселенная — это…
А. совокупность планет и звезд; Б. Млечный путь и все остальные Галактики;
В. все сущее, что находится на Земле и за ее пределами; Г. планеты Солнечной системы;
Д. звезды, планеты, астероиды.
14. Гелиоцентрическую систему мира предложил:
А. Пифагор; Б. Птолемей; В. Коперник; Г. Галилей; Д. Ньютон.
15. В центре геоцентрической системы мира находится:
А. Луна; Б. Солнце; В. Земля; Г. звезды; Д. Марс.

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Выбор ответа

IV Рефлексия. Подведение итогов урока.

V. Домашнее задание.
Учебник: $1,2 изучить, тест с. 13, 20 выполнить.

Решить задачи

1. Вычислите количество секунд в году.
2. Радиус Земли 6400 км. Расстояние до Луны 380 000 км. Выразите расстояние до Луны в земных радиусах.

Космос вас ждет — Санкт-Петербургский государственный университет

В Санкт-Петербургском университете вполне можно освоить специальность, позволяющую связать свою профессиональную жизнь с космосом. Перед вами пять образовательных программ СПбГУ, с помощью которых вы повысите свои шансы на поистине «космическую» карьеру.

Инженерно-ориентированная физика
бакалавриат, четыре года

Фото: NASA

Недавно «Роскосмос» объявил об открытом конкурсе в отряд космонавтов, которых будут готовить к полету на Луну в составе экипажа нового корабля «Федерация». Прием документов начался 14 марта, а сам конкурс продлится до конца года.

По правилам в отборе могут участвовать только те, у кого есть диплом о высшем инженерном или летном образовании и опыт работы по авиационной или летной специальности не менее трех лет. Если во время учебы студент проходил практику в учреждении, занимающемся авиационной техникой, то ее могут засчитать как опыт работы.

Получить диплом и пройти практику до 2018 года вы вряд ли успеете, но можно подготовиться к следующему набору. Образовательная программа бакалавриата «Инженерно-ориентированная физика» готовит не только специалистов по компьютерному проектированию технологических процессов и специалистов по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам, но и инженеров-конструкторов, которым будут по-настоящему рады на орбите. Также кандидат в отряд космонавтов должен знать иностранный язык в рамках требований программ неязыковых вузов Российской Федерации и иметь знания по русскому языку не ниже оценки «хорошо». Получить такую разностороннюю подготовку, пожалуй, можно только в классическом университете.

Известно, что космонавт должен обладать практически идеальным здоровьем и помещаться в скафандр. Для этого рост кандидата в положении стоя должен быть от 150 до 190 см, сидя — 80–99 см. Максимальная ширина бедер в положении сидя — 41 сантиметр, обхват груди — 94–112 см, ступня — не больше 29,5 см (это 46-й российский размер), а вес должен составлять от 50 до 90 кг. Чтобы держать себя в форме, рекомендуем присоединиться к спортивному клубу СПбГУ «Балтийские орланы».

Астрономия
специалитет, шесть лет

Фото: NASA

Санкт-Петербургский университет — одно из немногих мест в мире, где готовят профессиональных астрономов, а действующие научные школы позволяют студентам активно заниматься исследовательской работой непосредственно в университете. Здесь вы сможете изучать крупномасштабную структуру Вселенной, реликтовое излучение, процессы гравитационного взаимодействия галактик, а также физику звезд: развитие теории и методов расчета переноса излучения и вещества в недрах и атмосферах звезд, анализ кривых блеска, спектров и поляризации молодых звезд, звезд с протопланетными дисками и галактических рентгеновских источников.

Широчайшее изучение физико-математических наук делает выпускников этой образовательной программы универсальными специалистами не только в области астрономии, но в других областях — от теоретической и экспериментальной физики до фундаментальной математики или информационных технологий.

Молодые специалисты с таким образованием могут найти работу как в России, так и за рубежом, где российские выпускники очень ценятся.

Гидрометеорология
бакалавриат, четыре года

Фото: Роскосмос

Одними из основных направлений дистанционного зондирования Земли из космоса в настоящее время являются прогнозирование гидрометеорологических явлений, изучение глобальных изменений земного климата, мониторинг последствий природных катаклизмов и техногенных катастроф. Всему этому можно научиться в рамках образовательной программы «Гидрометеорология». Также в зависимости от профиля подготовки у студентов есть возможность участия в комплексных экспедициях во всех уголках Земли (Байкал, Антарктида, Аляска, Ямал, Саяны, Алтай, Северный Кавказ) и в морских экспедициях от Северного полюса до Южного океана.

Гидрометеоролог должен уметь проводить наблюдения и использовать информацию, полученную со станций и установок, разбросанных по всему миру, в том числе и с помощью спутников. На основе этих данных они составляют прогнозы погоды и изменений климата, а также проводят научные исследования. Выпускники программы работают в качестве океанологов, метеорологов, климатологов, инженеров-синоптиков, гидрологов, инженеров-гидрологов, гидрохимиков в институтах Российской академии наук, ведомственных научно-исследовательских организациях по гидрологии, метеорологии, океанологии, а также в научно-исследовательских институтах и региональных управления Федеральной службы по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (Росгидромет).

Биология
бакалавриат, четыре года

Фото: NASA

Космическая биология изучает функционирование живых организмов в космическом пространстве, а также способы построения систем поддержания жизнедеятельности космонавтов. Но прежде чем стать космическим биологом, нужно стать просто хорошим биологом — в СПбГУ студенты могут получить фундаментальную общебиологическую подготовку вместе со специальными знаниями и практическими навыками в конкретной области современной биологии.

Подготовка к далеким космическим путешествиям идет не только в лабораториях ракетостроения. Изучая то, как растения ориентируются в пространстве, физиологи и биохимики растений СПбГУ ищут способ обеспечивать космонавтов свежей зеленью, выросшей в невесомости. Эта научная область называется гравитационной биологией растений, и подобных разработок не ведет практически никто в России.

Подробнее об исследованиях биологов СПбГУ читайте в журнале «Санкт-Петербургский университет»

Фундаментальное понимание процессов того, как растения растут и размножаются в космосе, имеет важное значение для будущего успеха межпланетных космических полетов, в которых полученный в космосе урожай будет основным (и, возможно, единственным) источником пищи для экипажа космического корабля. Однако ученые сталкиваются с множеством сложностей на пути к возможности разбивать грядки с картофелем на Марсе, ведь пока что даже на МКС не получается вырастить растения, дающие полноценные семена.

Правда, 10 августа 2015 года члены экипажа 44-й экспедиции МКС все-таки попробовали салат ромен, разведением которого занимались самостоятельно при помощи системы Veggie. Рассада находилась в специальных подушках с питательной средой, а роль солнца выполняли красные, синие и зеленые светодиоды. Американский астронавт Скотт Келли, на плечах которого лежала основная обязанность по уходу за «садом», в своем твиттере похвалился космическим бургером с настоящими листьями салата, а позже написал: «Это был один маленький укус для человека, но огромный шаг навстречу к Марсу».

Лечебное дело
специалитет, шесть лет

Фото: NASA

Космическая медицина — комплексная наука, изучающая особенности жизнедеятельности человека и других организмов в условиях космического полета. Космонавтам, здоровье которых должно быть практически идеальным, необходимо постоянное медицинское сопровождение во время подготовки к полету, в ходе полета и после него.

Стать «космическим» врачом непросто: сначала нужно получить образование по специальности «Лечебное дело», а после продолжить обучение в рамках послевузовской программы по направлению «Авиационная и космическая медицина» в МГМУ им. Сеченова или РМАПО, — но оно того стоит. Начать карьеру можно в Санкт-Петербургском университете, который ввел собственный образовательный стандарт по специальности «Лечебное дело». Также Университет предлагает прохождение стажировки в европейских вузах и практики в российских медицинских учреждениях.

Все программы

Гагаринский характер. – УчМет

КОУ
Омской области «Адаптивная школа —
интернат № 15»

Рыбина
Светлана Анатольевна, учитель начальных
классов.

Пояснительная
записка

Урок
развития речи в 5 классе может быть
проведен в общеобразовательных,
адаптивных школах.

Урок
развития речи.

Тема:
Гагаринский характер.

Тип
урока:
обучающий урок.

Продолжительность
урока
– 40 минут.

Класс:
5 класс II
отделения.

Особенности
класса:
учащиеся имеют нарушение слуховой
функции.

Форма
организации:
фронтальная, индивидуальная,
групповая,
работа в парах.

Методы:
наглядный,
частично-поисковый, словесный,
объяснительно-иллюстративный.

Оборудование:
компьютер,
презентация, опорные таблицы, печатные
листы с заданиями для работы в парах, в
группах.

Программа:
«Программы
специальных (коррекционных) образовательных
учреждений II
вида», Москва, «Просвещение», 2006.

Рабочая
программа педагога на 2016-2017 учебный
год.

Учебная
литература:
«Русский язык» 5 класс, А.Г. Зикеев,2012г.

Цель:
Создать
условия для осознания, осмысления и
закрепления знаний учащихся по теме
«Космонавтика».

Задачи:

Обобщить
и систематизировать знания учащихся
об освоении космоса;

Развивать
логическое мышление, слуховое внимание,
умение анализировать полученную
информацию, делать выводы;

Продолжать
обучению формулирования учебной задачи,
осуществлению самооценки, взаимооценки;

Расширять
кругозор путём популяризации знаний
о достижениях в области космонавтики,
о первом полёте в космос советского
человека.

Корригировать
произносительные навыки, расширять и
обогащать речевую практику учащихся;

Воспитывать
коммуникативную культуру,
эмоционально-положительный взгляд на
космические достижения русского народа;

Прививать
любовь к Родине, патриотизм,
гражданственность.

Ход урока.

Организационный
момент.
(за экраном)

У:
Девочки сядьте. Мальчики сядьте.

Прозвенел
звонок весёлый, Слайд №1.

Мы
урок начать готовы.

Будем
думать, рассуждать,

И
друг другу помогать.

У:
На уроке будьте внимательны. Хорошо
говорите звуки. У вас на парте лежат
листы самооценки, имеются картинки с
оценками, которые необходимо использовать
для оценивания. В конце урока подведём
итог нашей работе.

У:
(за экр.) Какой будет урок?

Д:
Будет урок развития речи.

II.
Актуализация знаний.

У:
Отгадайте загадку.
Слайд № 2.

Загадка.

Пространство
без воздуха с точками света,

Там
мчатся с хвостом своим длинным кометы,

Мерцают
Галактики, кружат планеты,

Летят
к дальним звёздам наши ракеты.

Что
это? (космос)

У:
Как вы догадались, что это космос?

У:
О чём будем говорить на уроке?

Д:
предполагаемые ответы детей.

У:
Как вы думаете, почему тема нашего урока
посвящена космической теме?

Д:
ответы детей.

У:
Как вы думаете, какая цель нашего урока?

Д:
Закрепить знания по теме «Космонавтика».
Слайд № 3.

У:
Задачи
урока (хор. чтение)
Слайд № 4.

1.
Обобщить и систематизировать знания
об освоении космоса.

2.
Расширить и обогатить словарный запас
по теме «Космонавтика»

3.Воспитывать
чувство гордости к Родине.

У:
Что такое космос?
Слайд № 5.

Д:
предполагаемые ответы.

У:
Что вы представляете, когда слышите
слово космос?

Д:
ответы детей.

У:
Как по-другому называют космос?
Слайд № 6.

У:
Слова – синонимы слова космос: космическое
пространство, Вселенная. (хор. чтение)

III.
Работа над материалом урока.

У:
Долгие годы люди задавали вопрос: «А
что там высоко в небе?». Этот вопрос
долгие годы оставался без ответа. Люди
изобрели воздушные шары, дирижабли,
самолёты, летали на них, а попасть в
космос не могли. Над данной проблемой
работали учёные многих стран мира, но
более успешными оказались русские
учёные. И тогда появилась новая наука,
изучающая космос.

У:
Как называется наука, изучающая космос?

Д:
ответы детей.

У:
Что изучает космонавтика?
Слайд № 7.

Д:
ответы детей.

У:
Кто является основоположниками
космонавтики? Что вы знаете о них?

Д:
ответы детей.
Слайд № 8.

У:
В каком году был запущен первый
искусственный спутник Земли?

Д:
ответы детей.

У:
Первый искусственный спутник Земли
открыл космическую эру. Далее учёные
продолжили работу по созданию более
современного космического корабля, и
в космос полетел «первый живой космонавт».
Затем ещё много раз запускали космические
корабли на борту с собаками.

В
1960 году собаки Белка и Стрелка слетали
в космос и удачно вернулись на Землю.
Этот полёт показал, что жизнь в невесомости
возможна. Слайд №10.

У:
Когда был совершён первый космический
полёт в космос человеком?

Д:12
апреля 1961 года.

У:
Кто первым полетел в космос?
Слайд №11.

У:
Что вы знаете о Ю.А.Гагарине?

Д:
ответы детей.

У:
В 1960 году узнав, что создаётся курс
лётчиков-космонавтов, Ю.А.Гагарин подаёт
заявление на данный курс. Отбор в
космонавты был строгим, необходимо было
иметь опыт работы лётчиком, иметь
отличное здоровье, выносливость,
смелость. Проучившись на курсах, Гагарин
сдал на отлично все экзамены и был
зачислен в отряд космонавтов. На курсе
он был лучшим, именно поэтому, Гагарин
и полетел первым в космос. Он с отличием
выполнил поставленную Правительством
перед ним задачу.

У:
Сколько по времени длился первый полёт
Ю.А.Гагарина?

Д:
Ответы детей.
Слайд№12.

У:
Советский народ по праву гордился тем,
что стал первопроходцем космоса.

У:
Оцените себя за работу на данном этапе
урока.

Физминутка.

А
теперь ребята встали!

Быстро
руки вверх подняли,

В
стороны, вперёд, назад.

Повернулись
вправо, влево,

Тихо
сели — вновь за дело!

IV.
Закрепление.

У:
Кто
может назвать тему нашего урока?

Д:
Я думаю, что будем говорить о Ю.А.Гагарине.

У:
Тема урока: « Гагаринский характер».

У:
Откройте, пожалуйста, учебник на
странице 181 , упражнение 11.

У:
Будем работать с текстом
в
парах. Пары займите свои места.
Ознакомьтесь с текстом.

У:
Как называется текст?

Д:
Гагаринский характер.

У:
Почему для первого полёта в космос
выбрали Юрия Гагарина? Кто готов ответить?

Д:
отвечают.

У:
Что можете рассказать о Ю.А.Гагарине?

У:
Назовите качества характера Ю.А.Гагарина.

Д:
Его отличали патриотизм, уверенность
в успехе полёта, жизнерадостность,

ум,
смелость, решительность, аккуратность,
трудолюбие, скромность, теплота и

внимательность
к людям.

У:
Что значит «гагаринский характер»?

Д:
Доброта, целеустремлённость, открытость
и хорошее настроение. Он всегда был с
улыбкой на лице.

У:
Со дня полёта в космос прошло много
лет. За это время в космосе побывало
много космонавтов. У каждого из них свой
характер. Но равняться на Гагарина
стремятся все космонавты.

На
доске плакат со словами патриот,
патриотизм.

У:
Как вы понимаете значение слова
патриотизм?

Д:
ответы детей.

У:
Как вы думаете, Ю.А.Гагарин был патриотом
своей Родины? Почему вы так думаете?

Д:
ответы детей.

У:
Оцените себя за работу в парах.

У:
Будем работать с текстом. Необходимо
озаглавить текст и выбрать подходящие
по смыслу глаголы. (Фронтальная работа
с текстом)

14
апреля 1961 года в Москве был большой
праздник. В этот день москвичи (встречаться,
встречали)
первого в мире космонавта. Над Москвой
(показаться,
показался)
самолёт. Он низко прошёл над городом и
приземлился. Дверь самолёта (открыться,
открылась
) и появился Юрий Алексеевич Гагарин.
Аэродром (встретил,
встретиться) героя звуками авиационного
марша. Гагарин сказал, что первый в мире
космический полёт (закончиться,
закончился)
успешно.

У:
Как можно озаглавить текст?

Д:
Встреча героя.

У:
Какие глаголы выбрали в тексте и
почему? Определите время глаголов и
сдайте выполненное задание.

У:
Оцените себя за работу.

У:
Юрий Алексеевич Гагарин стал первым
покорителем космического пространства.
После Гагарина в космос летали другие
лётчики-космонавты. В космосе побывали
женщины-космонавты.Много лет прошло
после первого полёта в космос русского
человека. К
нашему времени изменилась космическая
техника, подготовка экипажей. Теперь
люди могут долго находиться в космосе.
Космонавты
живут в космосе долгие месяцы, а иногда
и годы, выполняя научные
исследования. Космонавты
из космоса ведут наблюдение за погодой,
изучают поверхность Земли, управляют
кораблями в море, ведут военную разведку
с целью защиты нашей Родины от врагов.

Люди
помнят первого космонавта и с уважением
относятся к основоположникам космоса.

На
аллее Героев космоса установлены
памятники : Э.К. Циолковскому, С.П.
Королёву, Ю.А. Гагарину. Именем Гагарина
названы улицы, площади, учебные заведения
во многих городах мира. В городе Омске
его именем названа улица, детский дом
творчества на улице 15 Рабочая.

V.
Рефлексия.

У:
Оцените свою работу по листу самооценки.

Выберите
лесенку успеха для себя. Оценивание
учащихся .

VI.
Итог урока.

У:
Что нового вы узнали на уроке?

У:
Д/ з.: стр.182, упражнение.

Области обучения: Высшая школа

Поле Описание

Сотрудники особенно заинтересованы в руководстве исследованиями выпускников по следующим предметам:

Астрономия — Общая область естественных наук, связанная с небесными объектами, включая Солнечную систему, Галактические и внегалактические объекты. Большинство зачисленных студентов на местах работают в этой всеобъемлющей области.
Астробиология — Подобласть, связанная с происхождением, эволюцией, распространением и будущим жизни во Вселенной. Он включает в себя как наблюдательные, так и теоретические исследования возможностей жизни во Вселенной.
Астрофизика — Применение физики и смежных наук для объяснения природных явлений в общей области астрономии. Студенты, которые занимаются существенными количественными исследованиями в области астрономии, обычно работают в этой области.
Астростатистика — Подобласть, связанная с анализом данных (относящихся к астрономии и космическим наукам) методами статистики, интеллектуального анализа данных и машинного обучения.
Космология — Описание Вселенной в больших масштабах. В этой области занимаются студенты, которые изучают историю и развитие крупномасштабных особенностей Вселенной, таких как группы и скопления галактик и космический микроволновый фон. Эта область также исследует вопросы фундаментальной физики с помощью астрономических / астрофизических исследований.
Наука о данных — Подобласть, связанная с разработкой алгоритмов, вычислительных методов, статистических методов для изучения наборов данных (относится к астрономии и космическим наукам).
Экзопланеты — Изучение планетных систем за пределами Солнечной системы. Студенты изучают происхождение, эволюцию и наблюдаемые свойства планет и родительских звезд за пределами Солнечной системы. В понятие планеты входит не только твердая часть, но и атмосфера.
Приборы — Проектирование и изготовление приборов для измерения и записи физических свойств (в астрономии и космических науках). Он включает лабораторные исследования по разработке наземных, бортовых и космических приборов.
Планетарные науки — Количественная наука о Солнечной системе и телах на орбитах других звезд, включая луны, кольца, астероиды и кометы. Этим направлением занимаются студенты, которые анализируют данные космических полетов.
Космические науки (общие) — Научные дисциплины, связанные с исследованием космоса и явлениями, происходящими в космосе. В этой области работают студенты, связанные с космическими полетами и исследованием Солнечной системы. Многие зачисленные студенты в этой области занимаются в этой области.
Теоретическая астрофизика — Математическое моделирование природных явлений в астрономии и астрофизике. В этой области участвуют учащиеся, которые рассчитывают результаты модели путем моделирования или решения соответствующих физических законов.

Подробные академические требования можно найти в справочнике для выпускников.

Контактная информация

Веб-сайт: http://astro.cornell.edu
Электронная почта: [email protected]
Телефон: 607 255-3727

104 Space Sciences Building
Cornell University
Ithaca, NY 14853-6801

Data and Statistics

Doctoral Program Statistics

Subject and Degrees

Astronomy and Space Sciences

Астрономия и космические науки
(доктор философии) (Итака)

Концентрации по субъекту

Астрономия и космические науки

Астробиология
Астрономия
Астрофизика
Astrostatistics
Cosmology
Data Science
Explanets
Приказо
Data Science
Exoplanets
Приказо
Data Science
Exoplanets
Приказо
Data Science
Sciers

7. теоретическая астрофизика

Факультет

Николас Батталья

Кампус: Итака
Концентрации: Астрономия и космические науки: астрофизика; астростатистика; космология; наука о данных; теоретическая астрофизика
Научные интересы: астрофизика и космология

Рэйчел Бин

Университетский городок: Итака
Науки:
Астрономия и астрономия2; астрофизика; астростатистика; космология; наука о данных; космические науки [общие]; теоретическая астрофизика
Область научных интересов: теоретическая астрофизика; космология

Джеймс Ф. Белл

Университетский городок: Итака
Концентрации: Астрономия и космические науки: астрономия; космические науки [общие]
Научные интересы: Исследование Марса; астероиды; кометы; поверхностная минералогия; обработка данных и калибровка

Шами Чаттерджи

Кампус: Итака
Концентрации: Астрономия и космические науки: астрономия; Астрофизика
Научно -исследовательские интересы: Нанохерц гравитационные волны и матрицы пульсара, радиопередачи, первые радиопозревания, компактные объекты, нейтронные звезды

David Fisher Chernoff

Campus: Ithaca

: Ithaca
- :
- : . и космические науки: астрономия; астрофизика; астростатистика; космология; космические науки [общие]; теоретическая астрофизика
- Область научных интересов: теоретическая астрофизика; межзвездная среда; звездная динамика
Джеймс Мартин Кордес
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астробиология; астрономия; астрофизика; астростатистика; наука о данных; экзопланеты; приборостроение; теоретическая астрофизика
- Научные интересы: наблюдательная астрономия; нейтронные звезды; SETI; приборостроение и обработка сигналов; пульсары; экзопланеты
Abigail T. Crites
- Кампус: Cornell ILR NYC
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрономия; астрофизика; космология; приборостроение
- Научные интересы: приборостроение мм, наблюдательная космология, картографирование интенсивности линий и космический микроволновый фон0009 Астрономия и космические науки: астрономия; астрофизика; космология; теоретическая астрофизика
- Научные интересы: общая теория относительности; гравитационно-волновая астрономия; теоретическая астрофизика
Эстебан Газель
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: наука о данных; экзопланеты; приборостроение; планетарные науки
- Научные интересы: магматическая геохимия, вулканические процессы, материалы Земли и планет
Александр Хейс
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: ; наука о данных; приборостроение; планетарные науки; космические науки [общие]
- Научные интересы: планетарные науки
Марта Патрисия Хейнс
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрономия; астрофизика; космология; наука о данных
- Научные интересы: внутренняя кинематика галактик; звездообразование; пороги; эволюция галактик
Лесли Хебб
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрономия; экзопланеты
- Научные интересы: Астрономия и экзопланеты
Терри Ли Хертер
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрофизика; космология; экзопланеты; приборостроение
- Научные интересы: инфракрасная астрономия; межзвездный газ и пыль; эволюция галактики
Анна Йен Цинь Хо
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрономия; астрофизика; наука о данных
- Научные интересы: астрономия во временной области, явления высоких энергий (сверхновые звезды, гамма-всплески),
  Переходные процессы, радио и субмиллиметровые наблюдения, крупные обследования
Дэвид Ли Хизелл
- Кампус: ITHACA
- Концентрации: Астрономия и космические науки: Space Sciences [Общие]
- . физика ионосферы; дистанционное зондирование
Ray Jayawardhana
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астробиология; астрономия; астрофизика; экзопланеты
Лиза Калтенеггер
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астробиология; астрономия; астрофизика; экзопланеты; планетарные науки; космические науки [общие]; теоретическая астрофизика
- Научные интересы: Астрономия
Донг Лай
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия2 9008: Астрономия и космонавтика; астрофизика; экзопланеты; космические науки [общие]; теоретическая астрофизика
- Научные интересы: теоретическая астрофизика
Николь К. Льюис
- Университетский городок: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрономия; наука о данных; экзопланеты; Планетарные науки
- Научно -исследовательские интересы: Экзопланеты атмосфер — наблюдения
Джеймс Ллойд
- Кампус: ITHACA
- Концентрации: Астрономия и пространственные науки: Astrobi; астрономия; астрофизика; астростатистика; наука о данных; экзопланеты; приборостроение; планетарные науки; космические науки [общие]
- Научно -исследовательские интересы: Адаптивная оптика, астрономические инструментарии и внезолярные планеты
Джонатан Луни
- Кампус: ITHACA
- Концентрации: Астрономия и пространственные науки: ; астрономия; астрофизика; экзопланеты; планетарные науки; космические науки [общие]
- Научные интересы: эволюция планет-гигантов и коричневых карликов, образование планет, атмосферные и поверхностные процессы на планетах (включая экзопланеты) и их спутниках, химия, приведшая к возникновению жизни
Филип Дэвид Николсон
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрономия; астрофизика; планетарные науки; космические науки [общие]
- Научные интересы: планетарная наблюдательная астрономия; планетарные кольца; небесная механика
Майкл Нимак
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: космология
- Научные интересы: космология; астрофизика; Фундаментальная физика
Matthew E. Pritchard
- Кампус: ITHACA
- Концентрации: Астрономия и космические науки: Планетарные Средства
- Исследовательские интересы: GEOPHYSICS, GEODESICS,
Дмитрий Савранский
- Кампус: Итака — (второстепенный член)
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астростатистика; экзопланеты; приборы
Бритни Э. Шмидт
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астробиология; астрономия; планетарные науки; космические науки [общие]
- Научные интересы: Астрономия, космические и планетарные науки, науки о Земле и атмосфере, геофизика, океанография и климат, астробиология
Гордон Джон Стейси
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрофизика; приборостроение
- Научные интересы: инфракрасная астрономия; галактики; межзвездный газ и пыль
Саул А Теукольский
- Кампус: Итака — (профессор высшей школы)
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрофизика; теоретическая астрофизика
- Научные интересы: общая теория относительности; релятивистская астрофизика
Ира М. Вассерман
- Кампус: Итака
- Концентрации: Астрономия и космические науки: астрофизика; космология; теоретическая астрофизика
- Научные интересы: теоретическая астрофизика
Что такое астрономия? Определение и история
Астрономия туманности Улитка (NGC 7293) в созвездии Водолея, изображение из обсерватории Ла Силья Европейской южной обсерватории в Чили.
(Изображение предоставлено ESO)
Каждую ночь, используя науку астрономии, над нами открывается вся вселенная. Хотя в какой-то момент у всех нас был момент «звездного одеяла», это иллюзия. Видимые планеты и яркие звезды, которые вы можете видеть своими глазами, в основном очень близки к нам — в космическом плане — но ночное небо имеет невероятную, почти непостижимую глубину. С помощью телескопов можно исследовать не только нашу галактику, Млечный Путь (откроется в новой вкладке), но и другие галактики, на Земле (откроется в новой вкладке) и в космосе, а также в различных длинах волн света со всех видов космических объектов.
Вот все, что вам нужно знать о том, что такое астрономия и чем она не является, и как последние достижения в области астрономии делают ее более захватывающей, чем когда-либо прежде.
Определение астрономии
Что означает астрономия? Словарь скажет вам, что это отрасль науки, изучающая небесные объекты, космос и физическую вселенную в целом.
Астрономия изучает все во Вселенной, что находится за пределами атмосферы нашей планеты. Планеты в нашей Солнечной системе, наша собственная звезда — Солнце и яркие звезды — все это можно увидеть невооруженным глазом. Однако астрономия может пойти намного глубже, используя телескопы и другие научные инструменты для изучения других звезд и их планет в нашей галактике, а также далеких галактик за пределами нашей. Он может собирать подсказки о природе самой физической, химической и биологической вселенной.
2 июля 2019 года полное солнечное затмение прошло над обсерваторией Ла Силья Европейской южной обсерватории (ESO) в Чили (Изображение предоставлено ESO)
Что астрономы делают (и не делают)
Астрономы не астрономы . Или, по крайней мере, в них больше нет необходимости. Если вы думаете, что астроном карабкается в горы, чтобы проводить ночь за ночью за окуляром гигантского телескопа, подумайте еще раз. В наши дни телескопами можно управлять удаленно, поэтому современные астрономы обычно просто делают запросы на наблюдения, а затем на следующее утро загружают сгенерированные компьютером данные и изображения для их анализа. Сюда входят космические телескопы, такие как космический телескоп Хаббла (откроется в новой вкладке).
Люди очень часто путают астрономию с астрологией. Каждому профессиональному астроному приходилось слышать, как кто-то говорит ему: «Так вы астролог, верно?» Астрология и астрономия — это не одно и то же, но раньше они были. Наблюдательная астрономия восходит к Древнему Египту и Месопотамии еще к 3000 г. до н.э., но расчеты солнечных затмений, движения планет и теории о том, как устроено ночное небо была работа древних астрологов, которые предполагали, что небесные события и выравнивания имеют прямое влияние на человеческие дела.
Современные астрологи пытаются сделать что-то подобное, делая предсказания о человеческих жизнях на основе лженауки. Астрология — это не наука.
Полномасштабная модель космического телескопа Джеймса Уэбба НАСА (Изображение предоставлено НАСА)
Сколько существует видов астрономии?
Примерно в прошлом столетии астрономия разделилась на два лагеря — наблюдательную астрономию (с использованием телескопов и камер для сбора данных о ночном небе) и теоретическую астрономию (с использованием этих данных для анализа, моделирования и теоретизирования того, как объекты и явления работают).
Они дополняют друг друга, но в рамках этих двух широких категорий современная астрономия включает множество подмножеств, от астрометрии до экзопланетологии, которые по сути пересекаются, но помогают объяснить многие вещи, которые делают астрономы. Вот что они означают:
- Астрометрия: Эта древняя ветвь астрономии занимается точными расчетами движения солнца, луны и планет. Он включает в себя предсказания солнечных и лунных затмений и метеоритных дождей. Он также включает экзопланетологию, относительно новую и очень захватывающую область, которая занимается открытием и характеристикой планет за пределами Солнечной системы.
- Планетарная астрономия: Как возникла солнечная система ? Это центральный вопрос, пронизывающий планетарную астрономию, в центре внимания которой находятся образование, эволюция и гибель планет, лун и других объектов. В Солнечной системе это также включает планетарную геологию.
- Астрофизика: Астрофизики применяют законы и теории физики к астрономическим наблюдениям. Это попытка понять механизм создания Вселенной и того, как она развивалась и будет развиваться.
- Астрохимия: Астрохимики изучают состав и реакции атомов, молекул и ионов в космосе.
- Астробиология: Эта развивающаяся и на данный момент преимущественно теоретическая область астрономии занимается изучением жизни за пределами Земли .
- Звездная астрономия: Изучение жизненного цикла и строения Солнца (открывается в новой вкладке) и звезд, звездная астрономия касается классификации звезд и популяций звезд.
- Солнечная астрономия: Галактические астрономы изучают нашу галактику, Млечный Путь , а внегалактические астрономы смотрят за ее пределы, чтобы определить, как эти группы звезд формируются, изменяются и умирают.
- Космология: Хотя иногда это слово используется для обозначения астрономии, строго говоря, космология относится к науке о происхождении и природе Вселенной. Ключевым понятием в космологии является Теория Большого Взрыва 9.0693 (открывается в новой вкладке), наиболее распространенное объяснение того, как началась Вселенная. Космология также включает чисто теоретические предметы, включая теорию струн, темную материю и темную энергию , а также понятие множественных вселенных.
На этом рисунке показана группа галактик, слившихся и взаимодействовавших в ранней Вселенной примерно через три миллиарда лет после Большого взрыва (Изображение предоставлено ESO / M. Kornmesser)
Что такое оптическая, инфракрасная и радиоастрономия?
Вся астрономия занимается изучением различных длин волн электромагнитного спектра, который включает в себя радио-, микроволновые, инфракрасные, видимые, ультрафиолетовые, рентгеновские и гамма-лучи. Чтобы получить полную картину происходящего, астрономам необходимо изучить различные длины волн света.
Оптическая астрономия — это изучение небесных объектов с помощью телескопов и в видимом свете; все самых больших телескопа на Земле являются оптическими. Инфракрасный свет можно обнаружить за пределами земной атмосферы, поэтому космические обсерватории, такие как космический телескоп Хаббла и космический телескоп Джеймса Уэбба (открывается в новой вкладке). Радиоастрономия — это изучение неба в радиочастотах; радиотелескопы обнаруживают и усиливают радиоволны из космоса.
Художественный рендеринг Чрезвычайно большого телескопа Европейской южной обсерватории (Изображение предоставлено ESA)
Проблемы с астрономией
Как бы они ни наблюдали Вселенную, астрономы получают только снимки планет, звезд и галактик, которые они изучают. Таким образом, хотя существуют десятки различных направлений астрономии, на практике многие из них должны пересекаться, чтобы астроном мог получить как можно более полное представление об объектах, существующих миллионы или миллиарды лет.
Мы находимся на пороге чрезвычайно захватывающей новой технологии, которая, похоже, произведет революцию в астрономии. Наиболее очевидным из них является космический телескоп Джеймса Уэбба, который с 2022 года будет исследовать космос, чтобы раскрыть историю Вселенной.
Не менее захватывающими являются обзор всего неба Обсерватория Веры Рубин и массивные наземные телескопы нового поколения, такие как Чрезвычайно большой телескоп , который должен все видят «первый свет» в середине 2020-х годов. Массив квадратных километров, крупнейший в мире радиотелескоп, также должен заработать к концу 2020-х годов.
Астрономы собираются заглянуть глубже в космос, чтобы увидеть невиданные прежде области и объекты.
Присоединяйтесь к нашим космическим форумам, чтобы продолжать обсуждать последние миссии, ночное небо и многое другое! А если у вас есть новость, исправление или комментарий, сообщите нам об этом по адресу: community@space. com.
Джейми — опытный журналист в области науки, технологий и путешествий, а также звездочет, который пишет об исследованиях ночного неба, солнечных и лунных затмений, наблюдениях за Луной, астропутешествиях, астрономии и исследованиях космоса. Он является редактором WhenIsTheNextEclipse.com (открывается в новой вкладке) и автором Программа наблюдения за звездами для начинающих (открывается в новой вкладке) , и является старшим сотрудником Forbes. Его особый навык превращает техническую болтовню в простой английский язык.
Что такое астрофизика? | Space
Space поддерживается своей аудиторией. Когда вы покупаете по ссылкам на нашем сайте, мы можем получать партнерскую комиссию. Вот почему вы можете доверять нам.
Астрофизика охватывает такие темы, как звездообразование. На этом изображении Хаббла показаны области звездообразования. Звезды образуются, когда облака пыли и газа коллапсируют, вызывая ядерный синтез внутри плотных шаров материала.
(Изображение предоставлено: NASA/ESA/Hubble Heritage Team (STScI/AURA))
Астрофизика — это отрасль космической науки, которая применяет законы физики и химии, чтобы попытаться понять вселенную и наше место в ней.
Поле исследует такие темы, как рождение, жизнь и смерть звезд, планет, галактик, туманностей и других объектов во Вселенной. У него есть две родственные науки, астрономия и космология, хотя границы между этими ветвями могут стираться.
В самом строгом смысле:
Астрофизика создает физические теории малых и средних объектов и структур во Вселенной.
Астрономия измеряет положение, яркость, движение и другие характеристики небесных объектов.
Космология охватывает крупнейшие структуры космоса и вселенную в целом.
Связанный: Что нужно, чтобы стать астрофизиком?
Подробнее: 20 женщин-первопроходцев в астрономии и астрофизике
На практике все три области образуют сплоченную семью.
Спросите, где находится туманность или какой свет она излучает, и первым ответит астроном. Спросите, из чего состоит туманность и как она образовалась, и астрофизик ответит. Спросите, как эти данные соотносятся с формированием Вселенной, и космолог, вероятно, вмешается. Или все они могут вмешаться, чтобы исследовать все три вопроса.
Астрофизики НАСА
Астрофизики стремятся понять Вселенную и наше место в ней.
Целью астрофизической работы НАСА является «выяснение того, как устроена Вселенная, как она возникла и развивалась, а также поиск жизни на планетах вокруг других звезд», согласно веб-сайту НАСА.
НАСА заявляет, что его астрофизическая работа связана с тремя основными вопросами:
Все началось с Исаака Ньютона
Исаак Ньютон (Изображение предоставлено: Science Photo Library)
Хотя астрономия является одной из древнейших наук, теоретическая астрофизика началась с Исаака Ньютона.
До Ньютона астрономы описывали движения «небесных тел», как их тогда называли, используя сложные математические модели без физической основы. Ньютон показал, что единственная теория, описывающая то, что мы теперь знаем как гравитацию, одновременно объясняет орбиты лун и планет в космосе и траекторию пушечного ядра на Земле. Это добавило доказательств к (тогдашнему) поразительному заключению, что «небеса» и Земля подчиняются одним и тем же физическим законам.
Возможно, что больше всего отличало модель Ньютона от предыдущих концепций, так это то, что его теория была не только описательной, но и предсказательной. На основании аберраций на орбите Урана астрономы предсказали положение новой планеты, которая затем была обнаружена и названа Нептуном.
Вехи астрофизики
Сесилия Пейн Гапошкин (Изображение предоставлено Science History Images / Alamy Stock Photo) делать с изучением этого излучения и работой по объяснению механизмов, стоящих за ним.
Первые представления о природе звезд возникли в середине 19 века в период расцвета науки о спектральном анализе, важной опоре космических наук, которая означает наблюдение за определенными частотами света, которые определенные вещества поглощают и излучают при нагревании.
Ранняя спектроскопия предоставила первое свидетельство того, что звезды содержат вещества, которые также присутствуют на Земле. Спектроскопия показала, что некоторые туманности являются чисто газообразными, а некоторые содержат звезды. Позже это помогло укрепить идею о том, что некоторые туманности вовсе не были туманностями — это были другие галактики!
В начале 1920-х годов американский астроном и астрофизик Сесилия Пейн с помощью спектроскопии обнаружила, что звезды преимущественно состоят из водорода (по крайней мере, до их старости). Изучая спектры звезд, астрофизики также смогли определить скорость, с которой они движутся к Земле или от нее.
Звук, издаваемый транспортным средством, отличается независимо от того, движется ли он к нам или от нас, и свет имеет аналогичный эффект из-за так называемого доплеровского сдвига, при котором спектры звезд меняются независимо от того, движутся ли они к нам или от нас. В 19В 30-х годах, объединив доплеровский сдвиг и общую теорию относительности Эйнштейна, Эдвин Хаббл предоставил убедительные доказательства того, что Вселенная расширяется. Это также предсказывается теорией Эйнштейна и вместе составляет основу теории Большого взрыва.
Связанный: В книге «Из чего сделаны звезды» рассказывается история женщины, стоящей за звездной наукой
В середине 19 века физики лорд Кельвин (Уильям Томсон) и Густав фон Гельмгольц предположили, что гравитационный коллапс может привести солнце, но в конце концов понял, что энергии, произведенной таким образом, хватит только на 100 000 лет. Пятьдесят лет спустя знаменитая формула Эйнштейна E=mc 9Уравнение 0805 2 дало астрофизикам первый ключ к разгадке того, каким может быть этот источник энергии (хотя оказывается, что гравитационный коллапс действительно играет важную роль).
По мере роста областей ядерной физики, квантовой механики и физики элементарных частиц в первой половине 20-го века стало возможным сформулировать теории того, как ядерный синтез может питать звезды. Эти теории описывают, как звезды формируются, живут и умирают, и они успешно объяснили наблюдаемое распределение различных типов звезд, их спектры, светимости, возраст и другие характеристики.
Согласно Теории Большого Взрыва, первые звезды почти полностью состояли из водорода. Процесс ядерного синтеза, который питает их энергией, сталкивает атомы водорода, образуя более тяжелый элемент гелий. В 1957 году супружеская команда астрономов Маргарет и Джеффри Бербидж вместе с физиками Уильямом Альфредом Фаулером и Фредом Хойлом показали, как по мере старения звезды производят все более и более тяжелые элементы, которые они передают последующим поколениям звезд. во все большем количестве.
Только на последних стадиях жизни более поздних звезд образуются элементы, из которых состоит Земля, такие как железо (32,1 процента), кислород (30,1 процента) и кремний (15,1 процента). Еще одним из этих элементов является углерод, который вместе с кислородом составляет основную массу всего живого, в том числе и нас. Вот почему вы, возможно, слышали, как астрофизики говорят, что мы все сделаны из звездной пыли, поскольку мы являемся формами жизни на основе углерода.
Астрофизика как профессия
Если вы мечтаете изучать звезды, знайте, что для того, чтобы стать астрофизиком, потребуются годы наблюдений, тренировок и работы. Но вы можете начать в любом возрасте, вступив в астрономический клуб, посещая местные астрономические мероприятия, посещая бесплатные онлайн-курсы по астрономии и астрофизике и следя за новостями в этой области (вы даже можете делать это на веб-сайте, таком как Space.com). ).
Если вы продолжаете заниматься своей карьерой, большинство из них начинают с соответствующей степени бакалавра в колледже и в конечном итоге работают над получением ученых степеней или докторской степенью в области астрофизики. Многие затем занимают постдокторские должности в области астрофизики.
Астрофизики могут работать в правительстве, университетских лабораториях и, иногда, в частных организациях.
Несколько дополнительных советов по карьере астрофизика:
Занятия математикой и естественными науками в средней школе: Обязательно посещайте самые разные курсы по естествознанию. Астрономия и астрофизика часто смешивают элементы биологии, химии и других наук, чтобы лучше исследовать широкий спектр явлений во Вселенной. Кроме того, следите за любыми школьными клубами, волонтерской работой, летними работами или стажировками, доступными в области математики или естественных наук.
Получить степень бакалавра математики или естественных наук: Хотя степень бакалавра астрофизики — хороший путь, есть много других путей, которые могут привести вас в эту область. Например, вы можете изучать информатику, которая важна при анализе данных. Если вы рассматриваете этот вариант, поговорите со своим школьным консультантом или университетом, чтобы узнать, какие программы получения степени будут для вас лучше всего.
Используйте возможности для исследований: Во многих университетах есть лаборатории, в которых студенты участвуют в исследованиях, а иногда даже получают публикации. Такие агентства, как НАСА, также предлагают стажировки для студентов бакалавриата.
Получить ученую степень или докторскую степень в области астрофизики: По данным Бюро трудовой статистики США, хотя у некоторых есть ученые степени, у большинства астрофизиков есть докторские степени.
Еще в 2015 году планетарная астрофизика Натали Хинкель дала длинное интервью Lifehacker, которое дало читателям представление о преимуществах и трудностях работы исследователем-астрофизиком. Она описала долгие годы, которые она потратила на свои исследования, частые смены работы, рабочее время и то, что значит быть женщиной в этой области. Она также поделилась интересными мыслями о своей повседневной работе. Некоторых читателей удивило то, что на самом деле мало времени она проводит у телескопа.
«Большую часть времени я трачу на программирование. Большинство людей считают, что астрономы проводят все свое время за телескопами, но это лишь очень малая часть работы, если вообще проводится. Я провожу некоторые наблюдения, но в прошлом Несколько лет я наблюдал только дважды в общей сложности около двух недель», — сказал Хинкель Lifehacker.
«После того, как вы получите данные, вы должны уменьшить их (т. е. удалить плохие части и обработать их для получения реальной информации), обычно объединить их с другими данными, чтобы увидеть полную картину, а затем написать статью о вашем Поскольку каждый сеанс наблюдения обычно дает данные от нескольких звезд, вам не нужно проводить все свое время у телескопа, чтобы иметь достаточно работы», — сказала она.
Дополнительный отчет Элизабет Хауэлл, автора Space.com. Эта страница была обновлена 13 января старшим автором Space.com Челси Год.
Дополнительные ресурсы
- История астрофизики
- Стеклодув, положивший начало астрофизике
- Биография Кэролайн Гершель
Присоединяйтесь к нашим космическим форумам, чтобы продолжать обсуждать последние миссии, ночное небо и многое другое! А если у вас есть новость, исправление или комментарий, сообщите нам об этом по адресу: [email protected].
Карли Питман | Ученый-планетолог и астрофизик – НАСА по исследованию солнечной системы
Этот профиль был частично адаптирован из оригинального интервью, проведенного Сьюзан Нибур для веб-сайта «Женщина в планетарной науке». Чтобы прочитать полное оригинальное интервью, нажмите здесь.
Откуда вы?
Я армейский «BRAT» (аббревиатура от «Born, Raised, And Trapped») из США, и я вырос во многих штатах, в основном на Среднем Западе и Юге.
В настоящее время я нахожусь в Калифорнии, работая по контракту с Лабораторией реактивного движения (JPL), но штаб-квартира моей компании находится в Аризоне, а я работаю на предприятиях по всей стране, поэтому я обычно много бываю в разъездах.
Опишите первый раз, когда вы установили личную связь с космосом.
Я вышел из утробы, зная, что интересуюсь космической наукой, причем «интерес» — это мягко сказано: либо это, либо безумие.
Мои родители говорят, что я объявил им о своем намерении стать ученым еще в детском саду, но серьезно обдумывал это за пару лет до этого. Я помню, как мучил свою бедную мать походами в библиотеку, чтобы провести свое «исследование», еще в трехлетнем возрасте, и пытался запомнить книги по астрономии Солнечной системы. Первым явлением, которым я действительно заинтересовался в библиотеке, было северное сияние, которое я видел однажды и которое меня бесконечно волновало. К восьми годам моя одержимость звездами и камнями была до боли очевидна для любого, кто меня встречал.
Когда «Вояджер-2» достиг Нептуна, я был в бешенстве из-за сообщений о розовом снеге на Тритоне и хотел не меньше, чем наземную правду. Вместо того, чтобы развешивать на стенах постеры групп или горячих парней, я спала под фотографиями системы Сатурна и картами Луны. Я прочесывал списки астероидов в поисках имен для своего будущего первенца. (К вашему сведению: в этом году я жду своего первого ребенка, которому на самом деле будут даны имена астероида и луны, которые я выбрал еще в 1986 году.)
Однако мои первые личные связи с космосом, вероятно, должны были с тем, что у меня больше возможностей, чем у большинства других детей моего возраста, увидеть ночное небо. Поскольку мои родители учились в колледже или аспирантуре большую часть моего детства, а мой отец работал до трех или четырех часов утра, наше домашнее хозяйство, естественно, было перенесено на ночные часы, и мы занимались дешевыми видами развлечений, такими как низкооплачиваемые развлечения. техническое наблюдение за звездами. В детстве я никогда не мог уснуть до полуночи (до сих пор не могу), поэтому я просто не спал по ночам, думая или глядя в окно, и это превратилось в слишком усердные размышления о том, на что я пялился.
Я практически вышел из утробы, зная, что интересуюсь космической наукой, причем «интерес» — это мягко сказано: либо это, либо безумие.
— Карли Питман
Как вы оказались в космической программе?
На самом деле подключение к планетарному научному сообществу потребовало усилий.
Я получил двойную специальность в области астрономии и геологии, как и планировалось, в Вассаре, и в любой момент времени у меня было около четырех замечательных советников. Однако у меня не было крупного профессора, специализирующегося на планетологии. Итак, на первом курсе я попросил у своего профессора геологии копию каталога Американского геофизического союза (AGU) и разослал электронные письма с холодными звонками всем и каждому, кто имеет отношение к планетарным наукам, за советом по поводу аспирантуры. Несколько человек были достаточно любезны, чтобы ответить, в том числе Майк Гэффи (тогда он работал в Политехническом институте Ренсселера (RPI)), Карл Питерс и Джим Хед в Брауне, а также Адриан Бриарли и Райан Джонс из Института метеоритики. Эти ученые несколько раз писали мне хорошие отзывы, рассказывали об астероидах и метеоритах и любезно одолжили мне образцы для моей дипломной работы.
Большинство моих рекомендательных писем для поступления в аспирантуру были от астрономов, и это, в сочетании с советами, полученными в рамках «планетарной кампании по электронной почте», привело меня в группу межзвездной пыли на факультете вычислительной физики Университета штата Луизиана (LSU). ).
Мой консультант в LSU, Джефф Клейтон, был готов поработать со мной над диссертацией о рассеянии света в планетарном реголите. Он познакомил меня со своим сотрудником Майком Вольфом, который в то время выполнял работы по переносу атмосферного излучения для марсианских миссий (MARCI, CRISM, MER и т. д.). Майк нанял меня на планетарные гранты через Институт космических наук, познакомил меня с профессиональными инструментами и помог мне наладить контакты с другими учеными-планетологами, когда я начал выступать на конференциях.
Джош Бэндфилд и сотрудники Аризонского государственного университета (ASU) были первыми, кто по-настоящему рассказал мне о работе с данными марсианской миссии и лабораторными и полевыми спектрометрами. Аллан Трейман из Лунного и планетарного института (LPI) предоставил мне доступ к планетарным научным объектам и метеоритным проектам ближе к дому.
Кто такой научный сотрудник?
Моя официальная должность — научный сотрудник. Ученые-исследователи зарабатывают на жизнь, разрабатывая идеи и выступая в качестве главных исследователей по грантам и контрактам. Ученые-исследователи могут работать в университетах, национальных лабораториях или других институтах, таких как мой, который является некоммерческой компанией, работающей на мягких деньгах. Я теоретик/экспериментатор, поэтому провожу научные эксперименты и компьютерные расчеты, а также управляю бюджетом проектов и людьми. Сейчас я руковожу четырьмя грантовыми проектами и помогаю в пятом. Обычно я трачу каждый день недели на другой проект или работаю над несколькими проектами в день.
Мои исследовательские специальности — планетология и астрофизика. Планетолог — это тот, кто изучает солнечные системы (наши или другие), а также все, что находится в солнечной системе, например, планеты, луны, астероиды, метеориты, кометы, пыль. Ученые-планетологи обычно являются гибридными экспертами в астрономии, геологии, химии, физике и/или биологии. Астрофизики больше внимания уделяют тому, как физика применяется к астрономическим объектам, таким как звезды, галактики, межзвездная среда и т. д.
Расскажите нам о любимом моменте в вашей карьере.
Первый раз, когда я выиграл грант, я очень обрадовался. Это почти как получить премию Оскар, потому что ваши коллеги голосуют за то, выиграете вы или проиграете (поэтому это большая честь и признание того, что ваша работа важна). Поскольку финансирование науки ограничено, вероятность того, что вы выиграете, очень мала, так что знать, что вы будете хорошо трудоустроены, также является облегчением.
Кто вас вдохновил?
Не было ни одного человека, который вдохновил меня стать ученым; Я всегда знал, что я один, еще до того, как узнал для этого слово. Но я хотел бы отметить усилия моих родителей, благодаря которым моя мечта о работе в космической программе стала реальностью.
Мои родители не ученые и не инженеры, но они (и особенно моя мать) всегда серьезно относились к моему желанию стать ученым-космонавтом и обладали хорошей интуицией, которая указала мне правильный путь к тому, чтобы стать им (например, очень рано что мне понадобится докторская степень; следить за тем, чтобы Санта приносил мне планетарии, микроскопы, химические наборы, книги по геологии и математические игрушки каждый год; воспитывать меня быть сильным и не сдаваться).
Мой дедушка, который был вице-президентом каменоломни, рано поддержал мою любовь к камням и минералам.
Двоюродная сестра моей матери Нэнси, химик и патентный поверенный, давала нам ценные советы как постоянный друг по переписке и сторонник.
Меня также вдохновляют мои друзья, которые воплотили свои детские мечты в реальность, и особенно мои друзья и коллеги, работающие в экстремальных условиях.
Какой совет вы бы дали тем, кто хочет пойти по той же карьере, что и вы?
Основная карьера ученого выглядит следующим образом:
Диплом средней школы -> Степень бакалавра -> Степень магистра (необязательно) -> Доктор философии. -> Постдокторское назначение(я) (необязательно) -> PI = Real Job
(Вы можете выйти из этого пути по любой из стрелок; я прошел прямо без перерывов.)
PI означает Главный исследователь; это звание означает, что вы можете финансово поддерживать себя (и других) для проведения научных исследований. Статус PI — это чемпионский титул, за который вы должны бороться каждый год (думайте о каждой победе в гранте как о золотой олимпийской медали), и он необходим для работы в качестве ученого, независимо от того, в какой компании или стране вы в конечном итоге будете работать.
Кроме того, очень важно развивать свои предпринимательские навыки в тандеме с вашими научными знаниями, а также стать всемирно известным экспертом по крайней мере в одной области (путем публикации статей в профессиональных журналах, выступления на конференциях и неформального информирования людей о том, что вы подать к столу).
Самые успешные ученые — оригиналы (то есть не клоны своих советников), которые диверсифицировали свою базу знаний и постоянно выпускают качественную продукцию в срок — именно к этим качествам я бы рекомендовал стремиться.
Чем ты развлекаешься?
Мои текущие увлечения и интересы включают в себя: проектирование и пошив моей собственной одежды, производство/потребление десертов, мечты о рукопашном бою и когда-нибудь обладание винтовкой MP5, волонтерство в начале карьеры и инициативы женщин в науке, а также чтение сравнительных литература — все это довольно восхитительно.
Если бы вы разговаривали со студентом, интересующимся наукой, математикой или техникой, какой совет вы бы ему дали?
Во-первых, я хотел бы сделать предостережение, что совет — это просто мнение, основанное на чьем-то собственном опыте и надеждах или опасениях относительно вас. Следовать чьему-то совету буквально, а не следовать собственному внутреннему чутью — плохая идея, особенно для тех, кто думает о карьере STEM (наука, технология, инженерия и математика), где важна уверенность в себе.
Для студентов, заинтересованных в STEM, сначала выясните, насколько вы заинтересованы в STEM: достаточно, чтобы стать профессионалом (т. е. много работать или переехать в любую точку мира, где есть работа)? Если вам нравится предмет, но вы не уверены, что хотите такой образ жизни, ознакомьтесь с различными вариантами карьеры (например, на веб-сайте сети неакадемических астрономов Американского астрономического общества).
Если вы не возражаете против карьерных требований, связанных с прямой исследовательской или преподавательской деятельностью, я бы порекомендовал преуспеть в курсовых работах по естественным наукам и математике, а также пройти факультативы в других областях, которые помогут в письме и публичных выступлениях. Карьера в STEM связана с большим количеством соревнований (индивидуальных и командных), поэтому регистрируйтесь на как можно больше турниров и бросайте вызов себе в учебе, чтобы сохранить свое преимущество.
И потому, что стать ученым — это марафон на всю жизнь, где можно работать до 90s, обязательно делайте перерывы для развлечения и упражнений по пути.
Чем занимается астроном Как стать им и перспективы карьеры
Астроном — ученый, изучающий вселенную. Они сосредоточены на звездах, планетах, лунах, небесных объектах и других галактиках. Некоторые из их исследований носят наблюдательный характер, и они могут выдвигать теории в поддержку своих наблюдений. Астрономы могут специализироваться на планетарной астрономии, галактической астрономии или физической космологии, и их основная работа выполняется в лабораториях или обсерваториях.
Узнайте о типах проектов, над которыми работает астроном НАСА Кэрри Андерсон, из видеоролика «Кэрри Андерсон: покорение Титана».
Посмотреть видео:
Как стать астрономом
Вам необходимо получить степень бакалавра и хорошо разбираться в физике или естественных науках. После того, как вы получите степень бакалавра, вы продолжите работу над получением степени магистра, а затем продолжите работу над докторской степенью. В общей сложности вам может потребоваться от 7 до 9 лет, чтобы стать астрономом после получения степени бакалавра и магистра. Ваши исследования будут включать контент о планетах, звездах, лунах, галактиках и Вселенной в целом. Ученые степени могут также включать управленческие и исследовательские классы.
Должностная инструкция астронома
Астрономы занимаются изучением галактик, звезд и планет с помощью телескопов и даже космического оборудования. Некоторые астрономы могут исследовать объекты в Солнечной системе, в то время как другие изучают происхождение Вселенной, природу времени, черные дыры, нейтронные звезды или другие галактики. Они также могут проводить научные эксперименты для проверки теорий и открытия свойств энергии и материи.
Астрономы также собирают данные математических расчетов для анализа информации, которая может указывать на существование планет в далеких солнечных системах. Следующее видео предоставляет больше информации об этой захватывающей области карьеры.
Посмотреть видео:
Объявление о вакансии астронома
Давайте посмотрим на описание вакансии, опубликованное Смитсоновским институтом. Это объявление о вакансии ищет человека для выполнения следующих обязанностей:
Это должность астронома в солнечном, звездном и планетарном отделе Смитсоновской астрофизической обсерватории. Он / он участвует в исследованиях, связанных с орбитами, орбитальными элементами и определением орбит малых планет, а также в других мероприятиях, связанных с функционированием Центра малых планет.
- Определяет орбиты объектов, наблюдения за которыми передаются в Центр малых планет.
- Работа в составе группы по обработке орбитальных элементов и связанной с ними информации, полученной Центром малых планет. Это включает в себя проверку данных как на надежность, так и на актуальность, консультации с участниками, когда это уместно.
- Работа в составе группы по использованию существующих процедур для более сложной идентификации вновь зарегистрированных объектов с малыми планетами, которые в прошлом наблюдались лишь очень поверхностно, чтобы в результате новые объекты можно было считать известными, а их орбиты добавлялись в основную базу данных .
- Работа в составе группы по оказанию помощи в проектировании и разработке существенных модификаций существующих методов определения орбит на основе наблюдений.
- Работа в составе группы по оказанию помощи в обнаружении и исправлении ошибок в орбитальных и наблюдательных базах данных MPC.
- Работа в составе группы по оказанию помощи в разработке новых процедур орбитальной интеграции и распространения, а также во внедрении современных математических и физических методов в задачу дифференциальной коррекции.
- Работа в составе группы по оказанию помощи в применении новых процедур определения орбит малых планет.
- Помощь в подготовке отчетов о деятельности Центра малых планет и так далее.
Эта вакансия была опубликована с 30.07.2018 до 31.01.2019 с диапазоном заработной платы от 67 643 до 125 335 долларов в год на USAjobs.gov (ссылка открывается в новой вкладке). USAjobs.gov является официальным веб-сайтом правительства Соединенных Штатов и частью Управления по управлению персоналом США.
Астрономические ресурсы для студентов
Телескоп WorldWide:
Если вас интересует астрономия, вам может понравиться веб-сайт WorldWide Telescope (ссылка открывается в новом окне). Веб-сайт функционирует как виртуальный телескоп и предоставляет изображения с земных и космических телескопов, которые позволяют плавно панорамировать и масштабировать ночное небо!
Телевидение НАСА
Телеканал НАСА (ссылка открывается в новом окне) интересен и легко доступен онлайн.
Стенограмма видео о карьере астронома
Физики и астрономы исследуют размеры Вселенной… от безбрежности межгалактического пространства… до мельчайших субатомных частиц. Они изучают способы взаимодействия различных форм материи и энергии. Физики исследуют законы, управляющие пространством и временем. Они могут сосредоточиться на теоретических областях, таких как формирование Вселенной, или выбрать более практическое направление, такое как разработка технологии лазерной хирургии.
Астрономы изучают планеты, звезды и другие небесные тела. Используя телескопы и космическое оборудование, их исследования могут исследовать нашу собственную солнечную систему или нацеливаться на далекие галактики. Большинство физиков и астрономов работают полный рабочий день, часто в командах с инженерами и другими учеными. Они работают в высших учебных заведениях, научно-исследовательских и опытно-конструкторских организациях, а также в федеральном правительстве, особенно в НАСА и Министерстве обороны. Некоторым необходимо подавать заявки на исследовательские гранты для финансирования своей работы. Астрономы и физики большую часть своей работы выполняют в офисах. Астрономы время от времени посещают обсерватории, поскольку данные наблюдений стали широко доступны через Интернет.
Для некоторых физических экспериментов требуются ускорители частиц или ядерные реакторы, но большинство исследований проводится в небольших лабораториях. Для научных и академических должностей требуется докторская степень. Степень магистра дает право кандидатам на большинство должностей в сфере производства и здравоохранения. Федеральное правительство нанимает ученых со степенью от бакалавра до доктора философии, в зависимости от должности и агентства.
Кэрри Андерсон: Приступая к расшифровке видео с Титана
Вместе с отцом я построил свой первый AM-радиоприемник, очень старался и строил. Я построил, знаете ли, ракеты, и мы их запустили. И у нас были телескопы. И он был первым, кто показал мне Марс. И таким образом я постепенно проник в космическую программу. Еще в школе я знал, что хочу стать астрономом. Вы можете обнаружить и узнать, что происходит. В зависимости от того, что вы изучаете. Для меня это атмосфера Титана.
Меня зовут Кэрри Андер, я ученый-космонавт из Центра космических полетов имени Годдарда НАСА и член команды Cassini CIRS. CIRS называется составным инфракрасным спектрометром и является одним из двенадцати приборов на борту космического корабля «Кассини», который вращается вокруг Сатерна. Что делает CIRS, так это то, что он выходит за пределы видимой части человеческого спектра, которую мы видим своими глазами, в тепловое инфракрасное излучение, как я его назову. Итак, представьте, что вы сидите перед огнем, и вы не смотрите на него, но вы чувствуете огонь, жар от огня. CIRS видит это тепло и записывает его. И тогда мы можем сказать, что происходит: вот эта молекула, вот эта молекула, может быть, такой тип частиц, облако. попытаться понять: «Хорошо, что это может быть?» И это то, что мы делаем, чтобы выяснить типы облаков, которые мы видим с помощью CIRS.
Но если вы просто посмотрите на Титан с общей точки зрения, прежде всего, это спутник, и он вращается вокруг Сатерна. Это самый большой спутник Сатерна. И это второй по величине спутник в нашей Солнечной системе после Ганимеда Юпитера. Но что действительно интригует в Титане, так это то, что это единственный спутник в нашей Солнечной системе с толстой, плотной атмосферой, похожей на планету. Знаете, на Земле, в нашей тропосфере, когда вы смотрите вверх и видите облака, все они состоят из жидкой воды, кристаллов льда или их комбинации. Ну, у Титана этого нет. Вместо него метан. Так что вы увидите весь этот метановый дождь, метановую изморось, метановые облака и все такое.
Есть много первых ученых Земли, которые хотят узнать, знаете ли, о жизни «Есть ли жизнь?» Вы можете отправиться на Титан в качестве одной из возможностей, потому что он может показать, какой была ранняя Земля до того, как мы пришли сюда. Это совершенно другая среда, чем Земля, но в то же время она имеет много общего. Это очень динамичный мир. Изучая его, вы можете заниматься любым видом фотохимии, разной химией, разной физикой. Я всегда интересовался математикой и естественными науками, но мой папа, я думаю, играл ключевую роль. Я хотел продолжать это делать и учиться, и я здесь. Мечта сбылась!
Ссылка на статью
Бюро статистики труда, Министерство труда США, Справочник по профессиональным перспективам, физики и астрономы.
Видео о карьере находится в открытом доступе Министерства труда, занятости и обучения США.
Человек, изучающий космическое пространство
Астрофизика — это раздел астрономии, изучающий физику вселенной , включая физические свойства небесных объектов, а также их взаимодействие и поведение. … Космология — это дисциплина, изучающая природу Вселенной в целом.
Космология — это раздел астрономии, изучающий происхождение и эволюцию Вселенной от Большого взрыва до сегодняшнего дня и в будущее. Согласно НАСА, космология определяется как « научное исследование крупномасштабных свойств Вселенной в целом ».
Найдите другое слово для космологии. На этой странице вы можете найти 17 синонимов, антонимов, идиоматических выражений и родственных слов для космологии, таких как: космизм квантовая теория небесная механика космогония космогения космография космологическая квантовая механика катастрофизм суперструна и метафизика.
Астрономия — это изучение всего во Вселенной за пределами земной атмосферы . Сюда входят объекты, которые мы можем видеть невооруженным глазом, такие как Солнце, Луна, планеты и звезды. Сюда также входят объекты, которые мы можем видеть только с помощью телескопов или других инструментов, таких как далекие галактики и крошечные частицы.
Astronomer позволяет легко запускать и контролировать Apache Airflow на AWS . … Astronomer позволяет легко запускать и отслеживать Apache Airflow на AWS. Развертывайте DAG в нескольких развертываниях Airflow с интегрированным управлением журналами и расширяемым мониторингом.
СОВРЕМЕННЫЕ АСТРОНОМЫ.
- ЯКОБУС КАПТЕЙН (1851-1922)
- КЛАЙД ТОМБО (1906-1997)
- ЭДВИН ХАББЛ (1889-1953)
- НЕЙЛ АРМСТРОНГ (1930)
- УИЛЬЯМ ПИКЕРИНГ (1910-2004)
- ШАРЛЬ ПЕРРИН (1867-1951)
- ДЖЕРАРД КОЙПЕР (1905-1973)
- ЯН ОРТ. (1900-1992)
В чем разница между астрологом и астрологом?
Астролог — это человек, который использует астрологию, чтобы рассказать другим о своем характере или предсказать их будущее. Астролог больше концентрируется на том, как происходят изменения в космическом пространстве .
В чем разница между астрономом и космонавтом?
Астрономы отвечают за проведение научных исследований небесных тел и Вселенной , где астронавты являются профессиональными космическими путешественниками, которые обычно выполняют уникальную миссию в космосе.
Что такое звездная величина и светимость?
Светимость — это внутреннее измеримое свойство звезды, не зависящее от расстояния . … Величина звезды безразмерная мера представляет собой логарифмическую шкалу наблюдаемой видимой яркости. Видимая величина — это наблюдаемая видимая яркость с Земли, которая зависит от расстояния до объекта.
Хорошая ли карьера в астрофизике?
Как сказала Натали, степень доктора астрономии или астрофизики открывает несколько возможностей для прибыльной карьеры. Вы можете стать университетским профессором , штатным исследователем в обсерватории, научным журналистом, аэрокосмическим инженером или специалистом по данным в институте.
Сколько времени занимает докторская степень в области астрофизики?
Завершение программы PhD по астрофизике может занять от до пяти-восьми лет, при этом большинство программ предполагается завершить через шесть лет.
Сколько времени нужно на изучение астрофизики?
Вам понадобится от четырех до шести лет только для получения степени бакалавра, что верно для многих других профессий. Затем следует аспирантура, которая может длиться от пяти лет для теоретиков до семи или восьми для экспериментаторов и наблюдателей.
Какая зарплата в НАСА?
сотрудников НАСА зарабатывают 65 000 долларов в год, в среднем или 31 доллар в час, что на 2% ниже, чем средняя зарплата по стране в 66 000 долларов в год. По нашим данным, самая высокооплачиваемая работа в НАСА — ведущий инженер с годовой зарплатой 126 000 долларов, а самая низкооплачиваемая работа в НАСА — студент-исследователь с зарплатой 21 000 долларов в год.
Астрофизика сложная?
В астрофизике есть несколько дисциплин. Космология и гравитация во многом основаны на общей теории относительности. Многие люди находят это чрезвычайно сложно . Чтобы изучить солнце и звезды, вам понадобятся некоторые (довольно простые) ядерная физика и гидродинамика.

Наука изучающая вселенную космическое пространство и небесные тела это агрономия — Справочник

Источники:

Посмотрите также:

Источники:

Источники:

Урок по естествознанию на тему Что такое космос

Источники:

Источники:

Посмотрите также:

Источники:

Воздействие космоса на организм человека.

Ключевые слова

Похожие статьи

Роль биологии в исследовании

На пути к созданию орбитальной

Космонавтика и мировоззрение | Статья в сборнике…

Парадигма полета на Марс | Статья в журнале «Молодой ученый»

Историческая миссия человечества в освоении

Паспорт проекта «Мы разгадаем тайны

Ценность русского космизма для современного общества

Праздник «Планеты солнечной системы» для детей…

Образ

Похожие статьи

Роль биологии в исследовании

На пути к созданию орбитальной

Космонавтика и мировоззрение | Статья в сборнике…

Парадигма полета на Марс | Статья в журнале «Молодой ученый»

Историческая миссия человечества в освоении

Паспорт проекта «Мы разгадаем тайны

Ценность русского космизма для современного общества

Праздник «Планеты солнечной системы» для детей…

Образ

Урок «Астрономия фундаментальная наука. История развития астрономии. Связь астрономии с другими науками».

Космос вас ждет — Санкт-Петербургский государственный университет

Гагаринский характер. – УчМет

Области обучения: Высшая школа

Поле Описание

Контактная информация

Data and Statistics

Subject and Degrees

Astronomy and Space Sciences

Концентрации по субъекту

Астрономия и космические науки

Факультет

Что такое астрономия? Определение и история

Определение астрономии

Что астрономы делают (и не делают)

Сколько существует видов астрономии?

Что такое оптическая, инфракрасная и радиоастрономия?

Проблемы с астрономией

Что такое астрофизика? | Space

Астрофизики НАСА

Все началось с Исаака Ньютона

Вехи астрофизики

Астрофизика как профессия

Дополнительные ресурсы

Карли Питман | Ученый-планетолог и астрофизик – НАСА по исследованию солнечной системы

Чем занимается астроном Как стать им и перспективы карьеры

Как стать астрономом

Должностная инструкция астронома

Объявление о вакансии астронома

Астрономические ресурсы для студентов

Телескоп WorldWide:

Телевидение НАСА

Стенограмма видео о карьере астронома

Кэрри Андерсон: Приступая к расшифровке видео с Титана

Ссылка на статью

Человек, изучающий космическое пространство

В чем разница между астрологом и астрологом?

В чем разница между астрономом и космонавтом?

Что такое звездная величина и светимость?

Хорошая ли карьера в астрофизике?

Сколько времени занимает докторская степень в области астрофизики?

Сколько времени нужно на изучение астрофизики?

Какая зарплата в НАСА?

Астрофизика сложная?