Науки биологического цикла список: Цикл биологический и цикл психический ‹ Словарь терминов ‹ Славянская ассоциация онтопсихологии

Содержание

Классификатор | Российский научный фонд

Вопросы по процедуре подачи заявок принимаются на электронный адрес:

[email protected]

01-100

Математика

01-101

Математическая логика и основания математики

01-102

Алгебра

01-103

Теория чисел

01-104

Геометрия

01-105

Топология

01-106

Алгебраическая геометрия

01-107

Группы Ли и теория представлений

01-108

Комплексный анализ

01-109

Вещественный и функциональный анализ

01-110

Теория вероятностей и математическая статистика

01-111

Дифференциальные уравнения с частными производными

01-112

Обыкновенные дифференциальные уравнения и теория динамических систем

01-113

Математическая физика

01-114

Дискретная математика и математическая кибернетика

01-200

Информатика

01-201

Искусственный интеллект и принятие решений

01-202

Интеллектуальный анализ данных и распознавание образов

01-203

Теория оптимизации и исследование операций

01-204

Математические проблемы теории управления

01-205

Математические модели в науках о живом

01-206

Вычислительная математика

01-207

Программные модели и системы

01-208

Нейроинформатика

01-209

Теория игр

01-210

Проблемно-ориентированные алгоритмы

01-211

Математическое моделирование социальных и экономических процессов

01-212

Квантовые методы обработки информации

01-213

Обработка и анализ изображений и сигналов

01-214

Параллельные алгоритмы

01-215

Анализ и моделирование компьютерных процессов

01-216

Математические модели и методы защиты, преобразования и передачи информации

01-217

Математическое моделирование физических сред

01-218

Математическое моделирование физических явлений

01-219

Математическое моделирование в науках о Земле и проблемах окружающей среды

01-220

Математическое моделирование технических систем

01-300

Механика

01-301

Теория упругости, сопряженные модели

01-302

Контактное взаимодействие

01-303

Пластичность, воздействие физических полей и химически активных сред

01-304

Реология и вязкость

01-305

Разрушение деформируемых тел, кинетика и динамика

01-306

Механика гетерогенных и функциональных материалов, многомасштабность структуры и текстуры

01-307

Динамика идеальной жидкости

01-308

Динамика вязкой жидкости

01-309

Турбулентность и гидродинамическая устойчивость

01-310

Газовая динамика

01-311

Гидромеханика многофазных сред

01-312

Физико-химическая гидродинамика

01-313

Биомеханика

01-314

Теоретическая механика

01-315

Теория колебаний и устойчивость движения

01-316

Методы математического моделирования, оценивания и управления механическими и биомеханическими системами

01-317

Регулярная и хаотическая динамика механических систем

01-318

Движение тел в космическом пространстве, жидких и газовых средах

01-319

Механика машин и роботов

01-400

Сетевые технологии

01-401

Системы цифровой передачи данных и вычислительные сети

01-402

Технологии прикладных распределенных разработок

01-403

Распределенные вычисления и GRID-технологии. Сверхмасштабируемые программные комплексы и алгоритмы. Испытание и оценка надежности.

01-404

Облачные вычисления

01-405

Математическое обеспечение для грид-технологий и облачных вычислений

01-406

Технология защиты ресурсов распределенных информационно-вычислительных систем

01-407

Математическое обеспечение безопасности вычислительных и инфокоммуникационных технологий

01-408

Методология стандартизации информационных, вычислительных и коммуникационных ресурсов

01-409

Правовые и экономические аспекты создания и использования информационных ресурсов

01-410

Высокопроизводительные компьютерные системы и распределенная обработка данных

01-411

Системное программирование высокопроизводительных компьютерных систем

01-412

Суперкомпьютерное моделирование: инструментальные средства, прикладное программное обеспечение и сервисы

01-413

Визуализация и обработка сверхбольших массивов данных

01-414

Программное обеспечение для вычислительных и инфокоммуникационных систем и сетей

01-415

Параллельное программирование: модели, языки, технологии

01-416

Инструментарий параллельного моделирования

01-417

Архитектура и топология вычислительных и инфокоммуникационных систем и сетей

01-418

Оптимизация мультиархитектурных иерархических систем и параллельное мультипрограммирование

01-419

Безопасность, структурная надежность и живучесть вычислительных и инфокоммуникационных систем и сетей

01-420

Контроль и диагностика вычислительных и инфокоммуникационных систем и сетей

01-500

Инфокоммуникационные технологии и вычислительные системы

01-501

Теоретические основы Е-технологий и программных комплексов

01-502

Теоретические основы электронных социальных систем, сетей и услуг

01-503

Теоретические основы электронных образовательных систем, сетей и услуг

01-504

Теоретические основы электронной поддержки рынка медицинских услуг

01-505

Системы компьютерной поддержки научных исследований

01-506

Компьютеризированное научное приборостроение

01-507

Автоматические и автоматизированные системы проектирования, моделирования и сопровождения

01-508

Системный анализ

01-509

Извлечение знаний, базы данных и базы знаний

01-510

Системы семантического моделирования

01-511

Системы визуализации и виртуального окружения

01-512

Информационные технологии интеллектуальной поддержки принятия решений

01-513

Технологии и системы, основанные на знаниях

01-514

Технологии приобретения, представления, обработки и интеграции знаний

01-515

Технологии управления знаниями

01-516

Проблемно-ориентированные системы, основанные на знаниях

01-517

Средства создания и поддержки проблемно-ориентированных систем, основанных на знаниях, и экспертных систем

01-518

Системы текстового поиска, обработки и анализа естественного языка

01-519

Интеллектуальные динамические системы и технологии управления

01-520

Интеллектуальные технологии для робототехнических и мехатронных систем

01-521

Интеллектуальные Интернет-технологии

01-600

Теория управления

01-601

Теория управления

01-700

Алгоритмическое и программное обеспечение

01-701

Проблемно-ориентированные системы

01-702

Системы и технологии создания и поддержки проблемно-ориентированных систем

01-703

Фундаментальные проблемы наполнения электронных библиотек и коллекций

01-704

Средства создания и поддержки электронных библиотек и электронных изданий

01-705

Сервисно-ориентированные системы

01-706

Мобильные системы и сенсорные сети

01-707

Фундаментальные проблемы организации электронного документооборота

01-708

Геоинформационные системы

01-709

Мультимедийные информационные системы

01-710

Проблемно-ориентированные базы данных

01-711

Системы семантического моделирования

01-712

Принципы построения электронных социальных систем, сетей и оказания услуг

01-713

Правовые и методологические вопросы, связанные с использованием Интернет

01-714

Встроенные интеллектуальные системы

01-715

Системы текстового поиска

01-716

Системы и технологии математического моделирования для естественных наук

01-717

Алгоритмическое и программное обеспечение для электроэнергетики

01-718

Алгоритмическое и программное обеспечение для атомной промышленности

01-719

Алгоритмическое и программное обеспечение для космоса

01-720

Алгоритмическое и программное обеспечение для здравоохранения и биологии

01-721

Системы и технологии математического моделирования социальных и экономических процессов

01-722

Алгоритмическое и программное обеспечение для бизнес-приложений, анализа социальных и экономических процессов

01-723

Специализированные программные модели и системы

01-724

Инфокоммуникационные и вычислительные технологии для оптики, фотоники и лазерных технологий

01-725

Инфокоммуникационные и вычислительные технологии для online распознавания изображений

01-726

Системы и технологии интеллектуального анализа данных и распознавания образов

01-727

Специализированные системы обработки и анализа изображений и сигналов

02-100

Ядерная физика

02-101

Физика элементарных частиц

02-102

Физика ядра

02-103

Физика ускорителей

02-104

Космические лучи

02-200

Физика конденсированных сред

02-201

Теория конденсированного состояния

02-202

Полупроводники

02-203

Поверхность и тонкие пленки

02-204

Нано- и микроструктуры

02-205

Сегнетоэлектрики, диэлектрики, жидкие кристаллы

02-206

Высокие давления

02-207

Магнитные явления

02-208

Металлы. Сплавы. Неупорядоченные структуры

02-209

Низкие температуры и сверхпроводимость

02-210

Взаимодействие рентгеновского, синхротронного излучений и нейтронов с конденсированным веществом

02-211

Образование и структура кристаллов

02-300

Оптика, квантовая электроника

02-301

Физическая оптика

02-302

Когерентная и нелинейная оптика

02-303

Физика лазеров

02-304

Спектроскопия

02-400

Радиофизика, электроника, акустика

02-401

Вакуумная и плазменная электроника, СВЧ-электроника

02-402

Нелинейные колебания и волны

02-403

Радиофизика, статистическая радиофизика

02-404

Физическая акустика

02-500

Физика плазмы

02-501

Физика высокотемпературной плазмы и УТС

02-502

Физика низкотемпературной плазмы

02-503

Ионосферная и космическая плазма

02-600

Теоретическая физика

02-601

Теория поля и теория гравитации

02-602

Квантовая теория поля, квантовая механика

02-603

Общие проблемы статистической физики

02-700

Астрономия

02-701

Небесная механика

02-702

Астрометрия

02-703

Солнце и Солнечная система

02-704

Физика и эволюция звезд и межзвездной среды

02-705

Галактика и Метагалактика

02-706

Космология и микрофизика

03-100

Органическая химия

03-101

Синтез, строение и реакционная способность органических соединений

03-102

Синтез, строение и реакционная способность металло- и элементоорганических соединений

03-103

Синтез, строение и свойства природных и физиологически активных веществ; медицинская химия и прогнозирование различных видов биоактивности

03-200

Неорганическая химия

03-201

Синтез, строение и реакционная способность неорганических соединений

03-202

Химия твердого тела, механохимия

03-203

Химия координационных соединений

03-204

Радиохимия

03-205

Аналитическая химия

03-206

Бионеорганическая химия

03-300

Высокомолекулярные соединения

03-301

Синтез и химические превращения макромолекул

03-302

Структура и свойства полимеров, многокомпонентных полимерных систем

03-303

Теория и компьютерное моделирование полимерных систем

03-400

Физическая химия

03-401

Неравновесные процессы – воспламенение, горение, детонация, взрыв

03-402

Электрохимия и коррозия металлов

03-403

Гомогенный катализ и гетерогенный катализ

03-404

Растворы, расплавы – структура и свойства

03-405

Наноструктуры и кластеры. Супрамолекулярная химия. Коллоидные системы.

03-406

Химическая термодинамика. Физическая химия поверхности и межфазных границ. Адсорбция

03-407

Фундаментальные проблемы химической технологии

03-500

Динамика и структура атомно-молекулярных систем

03-501

Квантовая химия, математические методы в химии

03-502

Кристаллохимия

03-503

Химическая динамика, реакционная способность и химическая кинетика

03-504

Электронно-возбужденные системы, фотохимия, радиационная химия, спиновая химия

03-505

Строение молекул и молекулярная спектроскопия

03-600

Фундаментальные проблемы формирования новых материалов

03-601

Химия новых неорганических функциональных и наноразмерных материалов

03-602

Химия новых органических и гибридных функциональных материалов

03-603

Фундаментальные основы создания новых металлических, керамических и композиционных материалов

03-604

Многомасштабное компьютерное моделирование структуры и свойств материалов

03-700

Многомасштабное компьютерное моделирование структуры и свойств сложных химических систем и материалов

03-701

Структура и свойства органических и гибридных функциональных материалов

03-702

Моделирование адсорбции и каталитических превращений

03-703

Моделирование наноструктур, их формирования и самосборки

03-704

Моделирование биологических и биомиметических материалов

03-705

Хемоинформатика

03-706

Высокопроизводительные вычисления в химическом моделировании

04-100

Общая биология

04-101

Зоология

04-102

Ботаника

04-103

Гидробиология и ихтиология

04-104

Общая генетика

04-105

Эволюционная биология

04-106

Биология развития

04-107

Экология биосистем

04-108

Почвоведение

04-109

Паразитология

04-110

Общая и молекулярная микробиология; вирусология

04-200

Физико-химическая биология

04-201

Структурная, функциональная и эволюционная геномика

04-202

Протеомика; структура и функции белков

04-203

Общая биохимия

04-204

Биофизика

04-205

Клеточная биология, цитология, гистология

04-206

Физиология и биохимия растений

04-207

Системная биология; биоинформатика

04-208

Молекулярная биология

04-209

Биотехнология (в том числе бионанотехнология)

04-210

Молекулярная генетика

04-211

Радиобиология

04-300

Экология

04-301

Охрана окружающей среды

04-302

Химическая экология

05-100

Фундаментальная медицина

05-101

Экспериментальная медицина

05-102

Патологическая анатомия, патологическая физиология

05-103

Анатомия и морфология

05-104

Физиология

05-105

Клиническая биохимия

05-106

Нейробиология

05-107

Токсикология

05-108

Иммунология

05-109

Клиническая лабораторная диагностика и нанотехнологии в медицине

05-110

Судебная медицина

05-200

Клиническая медицина

05-201

Гериатрия и геронтология

05-202

Сердечно-сосудистая система

05-203

Дерматология

05-204

Интегративная и комплементарная медицина

05-205

Урология и нефрология

05-206

Медицина катастроф

05-207

Эндокринология и обмен веществ

05-208

Онкология

05-209

Аллергология

05-210

Оториноларингология

05-211

Анестезиология

05-212

Педиатрия и неонатология

05-213

Болезни периферических сосудов

05-214

Реаниматология

05-215

Гематология

05-216

Стоматология и хирургическая стоматология

05-217

Болезни органов дыхания

05-218

Трансплантология

05-219

Клиническая неврология

05-220

Хирургия

05-221

Акушерство и гинекология

05-222

Ортопедия

05-223

Андрология

05-224

Офтальмология

05-225

Аудиология и патология речи

05-226

Психиатрия

05-227

Гастроэнтерология и гепатология

05-228

Ревматология

05-229

Клиническая психология

05-230

Клиническая (медицинская) иммунология

05-231

Инфекционные заболевания

05-232

Наркология

05-300

Науки о здоровье

05-301

Питание и диетология

05-302

Сестринское дело

05-303

Тропическая медицина

05-304

Информационные технологии в здравоохранении

05-305

Медицинская деонтология

05-306

Общественное здравоохранение, гигиена окружающей среды, гигиена труда

05-307

Первичная медицинская помощь и организация здравоохранения

05-308

Психология, психоанализ

05-309

Восстановительная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия

05-310

Персонифицированная медицина

05-311

Эпидемиология

05-312

Медицина труда

05-313

Медико-социальная экспертиза и медико-социальная реабилитация

05-314

Авиационная, морская, и космическая медицина

05-400

Медицинские биотехнологии

05-401

Молекулярная и клеточная медицина

05-402

Медицинская генетика

05-403

Медицинская микробиология и вирусология

05-404

Экология человека

05-405

Регенеративная медицина

05-500

Фармакология и фармацевтика

05-501

Фармацевтическая химия, фармакология (в том числе клиническая фармакология)

05-502

Фармакокинетика

05-503

Фармакодинамика

05-504

Фармакогеномика и фармакогенетика

05-505

Технология фармацевтических препаратов и лекарственных форм

05-506

Фармакогнозия

05-507

Организация фармацевтического дела

05-600

Медицинская физика

05-601

Физические воздействия в медицине

05-602

Физические методы медицинской диагностики. Томография

05-603

Рентгенология, радиационная медицина, медицинская визуализация

05-700

Медицинские техника и информатика

05-701

Медицинская техника

05-702

Медицинская информатика

05-703

Аддитивные технологии в медицине

06-100

Земледелие и растениеводство

06-101

Лесное хозяйство

06-102

Агрономия

06-103

Садоводство, овощеводство

06-104

Агробиотехнологии

06-105

Агротехника

06-106

Растениеводство

06-200

Зоотехния

06-201

Рыбный промысел

06-202

Молочное дело

06-203

Ветеринария

06-204

Животноводство

06-300

Теоретические основы и технология пищевых продуктов

06-301

Технология пишевых продуктов

06-302

Функциональные и специальные продукты питания

07-100

Геология

07-101

Общая тектоника и геодинамика

07-102

Региональная геология

07-103

Историческая геология

07-104

Стратиграфия

07-105

Литология

07-106

Палеонтология

07-107

Геохронология и геохронометрия

07-108

Петрология магматических пород

07-109

Петрология метаморфических и метасоматических пород

07-110

Вулканология

07-111

Геология нефти и газа

07-112

Геология осадочных бассейнов рифтовых зон и коллизионно-складчатых поясов

07-113

Геология и генезис рудных месторождений

07-114

Геология и генезис неметаллических полезных ископаемых

07-115

Гидрогеология

07-116

Радиогеоэкология, геологическая изоляция ядерных материалов

07-200

Геохимия

07-201

Геохимия магматических процессов

07-202

Геохимия метаморфических и метасоматических процессов

07-203

Геохимия осадочных процессов

07-204

Геохимические поля рудных месторождений и рудная минералогия

07-205

Минералы, их ассоциации и процессы минералообразования

07-206

Изотопная геохимия

07-207

Космогеохимия и планетология

07-208

Гидрогеохимия

07-209

Биогеохимия и органическая геохимия

07-210

Физика и термодинамика минералов

07-211

Кристаллография и кристаллохимия минералов

07-300

Горные науки

07-301

Геомеханика

07-302

Механические свойства и разрушение геоматериалов и горных массивов

07-303

Фундаментальные проблемы обогащения минерального сырья

07-304

Гидрогазодинамические явления в горных массивах

07-305

Инженерная геология

07-306

Геокриология

07-400

Геофизика

07-401

Сейсмология, сейсмические волны

07-402

Механизмы возникновения землетрясений, очаг, предвестники землетрясений

07-403

Сейсмоакустика

07-404

Физические поля континентов и дна океана

07-405

Геомагнитное поле, геодинамо, палеомагнетизм

07-406

Электромагнитное поле, электропроводность

07-407

Гравитационное поле Земли, вариации скорости вращения Земли, внутренние процессы

07-408

Тепловое поле Земли

07-409

Сейсмотомография и внутреннее строение Земли

07-410

Современная геодинамика, моделирование геодинамических процессов

07-411

Геодезия

07-500

Океанология

07-501

Физика океана

07-502

Крупномасштабные и синоптические процессы в океане

07-503

Волновые процессы в океане

07-504

Механизмы возникновения и процессы распространения цунами, предвестники цунами

07-505

Турбулентность и мелкомасштабные процессы

07-506

Физика морских льдов

07-507

Оптика океана

07-508

Акустика океана

07-509

Взаимодействие океана и атмосферы

07-510

Взаимодействие океана с водами суши

07-511

Тектоника и эволюция дна океана, процессы спрединга и субдукции

07-512

Морская сейсмология и опасные процессы на дне

07-513

Морская геология, литология, сейсмостратиграфия и геохимия донных отложений

07-514

Палеоокеанология, биостратиграфия

07-515

Химия океана

07-516

Процессы современного осадконакопления, рассеянное осадочное вещество

07-517

Рудообразование в океане

07-518

Природные газогидраты, их образование, деградация, метановые выбросы

07-519

Биоокеанология

07-520

Экология океана

07-600

Физика атмосферы

07-601

Общая циркуляция атмосферы и динамическая метеорология

07-602

Диагноз и моделирование климата

07-603

Волновые процессы и турбулентность в атмосфере

07-604

Атмосферный пограничный слой

07-605

Радиационные процессы в атмосфере

07-606

Верхняя и средняя атмосфера

07-607

Химические процессы, малые газовые составляющие, аэрозоли

07-608

Ионосфера

07-609

Магнитосфера

07-700

География и гидрология суши

07-701

Палеогеография

07-702

Геоморфология

07-703

Гляциология

07-704

География климата

07-705

География почв, геохимия ландшафтов

07-706

Биогеография

07-707

Ландшафтоведение

07-708

Гидрология и водные ресурсы

07-709

Гидрохимия

07-710

Гидробиология

07-711

Геоэкология и природопользование

07-712

Геоинформатика, дистанционное зондирование Земли и географическая картография

07-800

Социальная и экономическая география

07-801

Экономическая и рекреационная география

07-802

Социальная география

07-803

Политическая география

08-100

Исторические науки

08-101

Теория, методология и история исторической науки

08-102

Этнология и антропология

08-103

Археология

08-104

История России с древнейших времен до ХХ века

08-105

История России в ХХ – ХХI вв.

08-106

История древнего мира

08-107

История Средних веков и эпохи Возрождения

08-108

Новая и новейшая история стран Европы и Америки

08-109

История стран Азии и Африки

08-110

Вспомогательные исторические дисциплины

08-150

Экономические науки

08-151

История экономических учений, экономическая история, экономическая теория

08-152

Мировая экономика и международные экономические отношения.

08-153

Отраслевая экономика (включая экономику сельского хозяйства)

08-154

Финансы, кредит, денежное обращение, инфраструктура рынка

08-155

Прогнозирование социально- экономического развития, государственное регулирование экономики и управление социально-экономическими процессами

08-156

Региональная и городская экономика

08-157

Экономика предпринимательства, организация и управление предприятиями

08-158

Социальные аспекты экономики и рынок труда

08-200

Философские науки

08-201

Теория познания и философская онтология

08-202

Логика. Философия языка

08-203

Философия и методология науки

08-204

Философские проблемы междисциплинарных исследований

08-205

История философии

08-206

Этика. Эстетика. Философия религии. Теология.

08-207

Социальная философия. Философия истории

08-208

Философия, теория культуры. Философская антропология

08-250

Политология

08-251

Политическая философия

08-252

Теория и методология политической науки

08-253

История политической мысли

08-254

Политические институты и процессы

08-255

Мировая политика

08-256

Предметные области политологических исследований

08-257

Международная безопасность (военно-политические и социально-политические аспекты)

08-258

Глобальное управление (проблемы, институты, правовой режим многостороннего взаимодействия)

08-300

Социология

08-301

Теория, методология и история социологии, методы социологических исследований

08-302

Отраслевые социологии

08-303

Демография

08-304

Этнология

08-305

Гендерные исследования

08-306

Исследования социальных проблем

08-350

Юридические науки

08-351

Философия права. Теории права и государства, методы их изучения. История учений о праве и государстве. Сравнительное правоведение

08-352

Конституционное право. Публичное право. Муниципальное право и местное самоуправление

08-353

Административное право. Финансовое право. Административная юстиция

08-354

Гражданское право. Предпринимательское право. Семейное право. Информационное право

08-355

Уголовное право. Криминология

08-356

Судопроизводство по уголовным делам и гражданским делам

08-357

Социальное право. Трудовое право. Пенсионное право

08-358

Земельное право. Природоохранное право

08-359

Международное право. Универсальное и региональное международное право. Международное частное и публичное право

08-400

Науковедение

08-401

Историография науки и техники: развитие науки и техники в различные периоды всемирной истории. Методологические проблемы историко-научных исследований

08-402

Наука, техника, общество: динамика их взаимоотношений

08-403

Научные и научно-технические организации и сообщества. Идеалы и нормы научного и технического сообщества. Этика науки. Инженерная этика.

08-404

Наука в социокультурном контексте. Научная рациональность и ценности различных культур

08-405

Развитие системы научных коммуникаций, ее дисциплинарные и междисциплинарные особенности и новые тенденции

08-406

Социальная история науки и техники, научной и инженерной деятельности, научного и научно-технического сообществ

08-407

Науковедческий анализ новых направлений научных исследований и разработок. Науковедческие аспекты развития новых технологий

08-450

Филологические науки

08-451

Филология

08-452

Литературоведение

08-453

Языкознание

08-454

Текстология

08-500

Искусствоведение

08-501

Теория и история изобразительного искусства

08-502

Теория и история архитектуры

08-503

Музыковедение

08-504

Музыкальная фольклористика

08-505

Театроведение

08-545

Фольклористика

08-550

Психология

08-551

Общая психология, методология и история психологии, психология личности

08-552

Психофизиология, психогенетика, сравнительная психология, зоопсихология, эволюционная психология

08-553

Социальная психология, этническая и кросс-культурная психология, политическая психология, юридическая психология, экономическая психология

08-554

Психология труда, инженерная психология, организационная психология

08-555

Психология развития, педагогическая психология, коррекционная психология, психология образования

08-600

Педагогика

08-601

Общая педагогика, история педагогики и образования

08-602

Теория и методология обучения

08-603

Теория и методология воспитания

08-604

Теория и методология инновационных процессов в образовании, экспериментальная и инновационная деятельность в образовании

08-605

Специальная педагогика и образование, инклюзивное образование

08-606

Теория и методология физической культуры

08-607

Теория и методология профессионального образования

08-700

Культурология

08-701

Теория, методология и история изучения культуры

08-702

Культура в современном мире

08-703

Культура и личность

08-704

Национальная идентичность и взаимодействие культур

08-705

Охрана памятников истории и культуры

09-100

Машиноведение и инженерная механика

09-101

Прочность, живучесть и разрушение материалов и конструкций

09-102

Механика технологических процессов

09-103

Трибология

09-104

Движение объектов и аппаратов в различных средах

09-105

Газо- и гидродинамика технических и природных систем

09-106

Проблемы механики в проектировании новых материалов

09-107

Мехатроника и робототехника

09-108

Техническая механика живых систем

09-109

Геотехника, гидротехника

09-110

Проектирование зданий и сооружений, строительство эксплуатация

09-200

Процессы тепломассообмена, свойства веществ и материалов

09-201

Процессы тепло- и массообмена

09-202

Теплофизические свойства веществ и материалов, в том числе в экстремальных состояниях

09-203

Фазовые равновесия и превращения

09-204

Равновесие и кинетика процессов в химически реагирующих системах

09-205

Разработка новых конструкционных материалов и покрытий

09-206

Нано- и мембранные технологии

09-207

Термодинамические процессы в технических системах

09-300

Электрофизика, электротехника и электроэнергетика

09-301

Электрофизика, электрофизические системы

09-302

Корпускулярные, плазменные и лучевые источники для исследований и практики

09-303

Сильноточная электроника и электроника больших мощностей

09-304

Электрофизические процессы в жидкостях, газах и твердых диэлектриках

09-305

Физические аспекты получения, преобразования и передачи электроэнергии

09-306

Инженерно-физические проблемы электротехники и технической сверхпроводимости

09-307

Электрофизические аспекты новых технологий

09-400

Энергетика

09-401

Энергетические системы на органическом топливе

09-402

Гидроэнергетика, новые и возобновляемые источники энергии

09-403

Водородная энергетика

09-404

Проблемы создания энергетического оборудования

09-405

Транспортная энергетика (наземного, водного, воздушного, космического транспорта)

09-406

Энергосбережение при передаче и потреблении энергии

09-500

Атомная энергетика

09-501

Теория и методы проектирования ядерных реакторов

09-502

Физические проблемы радиационной защиты

09-503

Ядерный топливный цикл, нераспространение

09-504

Ядерная и радиационная безопасность, радиоэкология

09-505

Физико-химические и радиационные проблемы материаловедения

09-506

Ядерные и термоядерные технологии

09-600

Технические системы и процессы управления

09-601

Теория, методы проектирования и эффективность функционирования технических систем

09-602

Моделирование технических систем

09-603

Надежность и отказоустойчивость технических систем. Диагностика технического состояния и испытания

09-604

Проблемы теории управления техническими системами

09-605

Комплексирование и обработка информации в технических системах

09-606

Навигация, наведение и управление подвижными объектами

09-607

Теория человеко-машинных систем управления

09-608

Инженерно-технические и информационные автоматизированные системы мониторинга биоресурсов, биосферы и технических систем

09-609

Автоматизированные комплексы для биологии и медицины

09-700

Элементная база вычислительной техники и коммуникационных систем

09-701

Электронная элементная база информационных систем

09-702

Проблемы теории проектирования микроэлектронных систем

09-703

Перспективные технологические процессы микро- и наноэлектроники

09-704

Микро- и наноэлектромеханические устройства

09-705

Энергосберегающие технологии для суперЭВМ

09-706

Радио- и телевизионные системы, радиолокация и связь

09-707

Элементная база квантовых компьютеров и систем связи

09-708

Лазерно-информационные технологии

09-709

Нанотранзисторы и другие наноэлектронные приборы элементной базы информационных систем

09-710

Новые материалы для наноэлектронных приборов

09-711

Методы наноструктурирования (нанолитография и сопутствующие процессы)

09-712

Методы интеграции наноприборов, включая способы создания межсоединений

09-713

Метрология интегрированных наноэлектронных систем

09-800

Фундаментальные основы конвергентных наук

09-801

Фундаментальные основы конвергентных наук

Кафедра медицинской биологии — Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.

И. Мечникова

    • Циклы кафедры

    Адрес: Пискаревский пр., д.47, пав. 9, 3 этаж

    Телефон: 8 (812) 303-50-00, доб. 8235

     

    Режим работы: 9:00 — 17:00 (пн — сб)

    График приёма заведующим: 16:30 — 17:00 (Ср)

    Дата создания кафедры: 1908 год

    Образовательная деятельность

    Сотрудники кафедры

    История кафедры

    Статьи, книги, ссылки по истории кафедры

    Методические и иные документы, разработанные кафедрой для обеспечения образовательного процесса

    Положение о кафедре

     

    Направления деятельности:

    Научно исследовательская работа

    Название темы: «ЭНДОКРИННЫЕ КЛЕТКИ ГАСТРОЭНТЕРОПАНКРЕАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ (ГЭП) В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ».

    Научный руководитель: д.м.н. Костюкевич С.В.

    Методы исследования:

    • световая микроскопия

    • электронная микроскопия

    • гистохимия

    • иммуногистохимия

    • морфометрия со статистической обработкой полученных данных

    Список исполнителей НИР:

    — д. м.н. Костюкевич С.В. «Эндокринный аппарат эпителия слизистой оболочки толстой кишки отдельных представителей позвоночных и человека в норме и некоторых видах патологии».

    — д.м.н. Иванова В.Ф. «Ультраструктура слизистой оболочки органов пищеварения при различной клинической патологии»

    — к.м.н. Матвеева О.Н. «Строение, дифференцировка и регенерация тонкой кишки позвоночных в норме и при патологии».

    — к.м.н. Соболева М.В. «Строение, дифференцировка и регенерация эндокринного аппарата двенадцатиперстной кишки при клинической и экспериментальной патологии».

    — к.б.н. Иванова О.В., к.б.н. Перевозчикова Н.Г., к.б.н. Левинская М.Ю. «Дифференцировка эндокриноцитов эпителия толстой кишки некоторых позвоночных в норме и эксперименте».

    — к.б.н. Россолько Г.Н. «Адаптация эндокринной системы желудка к действию повреждающих факторов в эксперименте».

    — к.б.н. Шапкина А.В. «Эндокриноциты поджелудочной железы и толстой кишки в условиях in vivo и in vitro при различных экспериментальных воздействиях».

    — Чуркова М.Л. «Влияние экстремальных факторов на эндокринный аппарат кишки».

     

    Избранные статьи:

    Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 5.

    Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 4.

    Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 3.

    Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 2.

    Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1.

    Ivanova V.F., Kostyukevich S.V. Ultrastructure of Plasma Cells in Mucous Membrane of Digestion  Organs in Pathology. EC Gastroenterology and Digestive System 7.12 (2020): 70-76

    Чуркова М. Л., Костюкевич С. В., Иванова О. В. Реакция эндокринного аппарата эпителия слизистой оболочки ободочной кишки морских свинок при моделировании атеросклероза // Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 4. Сборник научных трудов: «Учение о тканях. Гистогенез и регенерация». СПб.: Издательство ДЕАН, 2015, с. 209-212.

    Коржевский Д.Э., Драй Р.В. и Костюкевич. С.В.Иммуноцитохимический метод выявления ЕС- (энтерохромаффинных) клеток эпителия слизистой оболочки кишки крысы// Морфология. — 2008. — Т.133. — №1. — С.78-81.

    Костюкевич С.В.Гистотопография эндокринных клеток эпителия слизистой оболочки толстой кишки у млекопитающих животных и человека// Цитология.- 2004. — Т. 46. — № 8.714-718.

    Костюкевич С.В. Дифференцировка эндокринных клеток эпителия слизистой оболочки толстой кишки у человека и некоторых представителей позвоночных// Цитология. — 2004. — Т. 46. — № 6. — С. 506-513.

    Костюкевич С.В., Пузырев А.А., Иванова В.Ф.Эндокринный аппарат эпителия слизистой оболочки червеобразного отростка человека (червеобразный отросток — эндокринная железа, функционирующая в эмбриональный период?)// Морфология. — 1998. — Т.113. — № 2. — С.21-35

    Иванов П.П. Руководство по общей и сравнительной эмбриологии. УЧПЕДГИЗ, Ленинград, 1945. — 352 с.

     

    Образовательная деятельность:

    Уровень образования: студенты I курса.

    Форма обучения: дневная.

    Нормативный срок обучения: I, II семестры (два семестра).

    Наличие учебных кабинетов: 6 учебных аудиторий, компьютерный класс.

    Наличие объектов для проведения практических занятий: портфолио  практических занятий по каждой теме курса: электронный учебник, учебные плакаты, микроскопы, микро- и макропрепараты, банк тестовых заданий, банк учебно-ситуационных заданий, учебные фильмы, учебно-методические пособия, алгоритмы выполнения практических навыков, раздаточный материал в виде рисунков, схем, электроннограмм, кариограмм, видеоконсультации, презентации лекций, презентации выполнения самостоятельных заданий.

    На кафедре проводится обучение студентов I курса следующих факультетов: медико – профилактического, лечебного, стоматологического.

    Дисциплины, преподаваемые на кафедре, «Биология», «Биология с экологией» включают в себя следующие разделы: В первом семестре — «Биология клетки» и «Генетика»; Во втором — «Медицинская паразитология», «Биология развития. Эволюция. Экология. Биосфера». В конце каждого раздела проводятся итоговые контрольные работы, целью которых является обобщение и систематизация изученного материала.

    Процесс обучения сопровождается контролем знаний студентов, а также овладеванием базовыми практическими навыками: каждое занятие начинается тестированием для определения исходного уровня знаний студентов, и заканчивается тестированием для определения конечного. После этого производится разбор наиболее трудного для понимания материала с элементами усного опроса, за которым следует освоение практических навыков: микроскопия, анализ электронограмм, решение ситуационных задач, разбор некоторых генетичесих болезней с анализом родословных, составлением прогноза заболевания и генетическим консультированием, разбором некоторых паразитарных болезней.

    Последипломное повышение квалификации преподавателей биологии проводится по программам:

    — «Актуальные вопросы биологии»

    — «Актуальные вопросы биологии и экологии»

     

    Сотрудники кафедры

    1-й ряд слева направо:  Иванова О. В., Перевозчикова Н.Г., Костюкевич С.В., Шапкина А.В.

    2-й ряд слева направо:  Матвеева О.Н., Ремизова И.А., Морозов Г.А., Прачёва А.А., Соболева М.В.

     

    Костюкевич Сергей Владимирович

    Заведующий кафедрой, доктор медицинских наук.

    В 1989 году окончил Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт.

    Работает на кафедре с 1989 г. В 1993 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Эндокринный аппарат эпителия червеобразного отростка человека в индивидуальном развитии и при воспалении». В 2005 г. защитил докторскую диссертацию на тему: «Эндокринный аппарат эпителия слизистой оболочки толстой кишки отдельных представителей позвоночных животных и человека в норме и некоторых видах патологии».

     

    Перевозчикова Надежда Георгиевна

    Доцент, кандидат биологических наук.

    Заведующая учебной частью кафедры.

    В 1979 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1983 г. В 1989 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Стимуляция репаративной регенерации печени цистицерками».

     

    Матвеева Ольга Николаевна

    Доцент, кандидат медицинских наук.

    В 1988 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1988 г. В 1992 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Строение и дифференцировка эндокринных клетках эпителия тонкой кишки некоторых позвоночных животных в норме и эксперименте».

     

    Россолько Галина Николаевна

    Доцент, кандидат биологических наук.

    В 1972 году закончила Томский государственный университет. Работает на кафедре с 1976 г. В 1988 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Гистогенез эндокринной и эпителиальной частей эпителия желудка у некоторых представителей позвоночных».

     

    Шапкина Аделаида Васильевна

    Доцент, кандидат биологических наук.

    В 1965 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1965 г. В 1969 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Регенерация поджелудочной железы белой крысы в различные возрастные периоды (экспериментально- цитохимическое исследование)».

     

    Иванова Олимпиада Валентиновна

    Доцент, кандидат биологических наук.

    В 1977 году окончила Псковский государственный педагогический институт. Работает на кафедре с 1983 г. В 1995 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Эндокринный аппарат эпителия толстой кишки некоторых высших позвоночных в онтогенезе и эксперименте».

     

    Казанская Елена Анатольевна

    Доцент, кандидат биологических наук.

    В 1992 году окончила Марийский государственный университет. Работает на кафедре с 1999 г. В 1998 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Влияние температуры и некоторых антропогенных факторов на жизнедеятельность Daphnia magna Str».

     

    Соболева Марина Владимировна

    Доцент, кандидат медицинских наук.

    В 1989 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1990 г. В 1995 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Строение, дифференцировка, регенерация эндокринного аппарата двенадцатиперстной кишки белых крыс в онтогенезе и экспериментальной патологии».

     

    Чуркова Мария Леонидовна

    Старший преподаватель.

    В 2009 году окончила с отличием Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Работает на кафедре с 2009 года.

     

    Левинская Марина Юрьевна

    Ассистент, кандидат биологических наук.

    В 1972 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1978 г. В 1987 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Реактивность эпителия поджелудочной железы куриных и крысиных эмбрионов в органной культуре после воздействия канцерогена метилнитрозомочевины».

     

    Морозов Григорий Александрович

    Ассистент.

    В 2012 году окончил Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Работает на кафедре с 2014 года.

     

    Прачева Анна Александровна

    Ассистент, кандидат биологических наук.

    В 2010 году окончила  Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. В 2014 защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Особенности психофизиологической реактивности студенток с различным стилем когнитивной деятельности в условиях модели регламентированной умственной нагрузки». Работает на кафедре с 2019 г.

     

    История кафедры

    1907 год – создание академиком Владимиром Михайловичем Бехтеревым Психоневрологического института – образовательного учреждения университетского типа с педагогическим, юридическим и медицинским факультетами.

    1908 год – организация профессором Николаем Михайловичем Книповичем кафедры биологии.

    1916 год – открытие при Психоневрологическом институте Частного Петроградского университета.

    1917-1942 года – зав. кафедрой зоологии (1917-1924)/общей биологии (1926-1942) профессор Петр Павлович Иванов.

    1918 год – реорганизация Частного Петроградского университета во 2-ой Петроградский государственный университет.

    1920 год – выделение медицинского факультета университета в самостоятельный вуз – Государственный институт медицинских знаний (ГИМЗ).

    История кафедры ботаники до слияния с кафедрой зоологии в 1924 году:

    1907-1910 года – первый зав. кафедрой ботаники Георгий Адамович Надсон.

    1910-1917 года – зав. кафедрой ботаники Николай Адольфович Буш.

    1912-1922 года — зав. кафедрой общей ботаники, систематики и географии высших растений Владимир Леонтьевич Комаров.

    1920-1924 года — зав. кафедрой ботаники Сергей Дмитриевич Львов.

    1924 год – слияние кафедры ботаники с кафедрой зоологии, образование кафедры общей биологии.

    1926-1942 года – зав. кафедрой общей биологии Петр Павлович Иванов.

    1930 год – 2-ой Ленинградский медицинский институт (2 ЛМИ).

    1936 год – Объединение 2 ЛМИ с Медвузом – больницей им. И.И. Мечникова.

    1942–1944 года – зав. кафедрой общей биологии Дмитрий Максимилианович  Штейнберг.

    1944–1960 года – зав. кафедрой  биологии Петр Васильевич Макаров.

    1947 год – Ленинградский санитарно–гигиенический медицинский институт (ЛСГМИ).

    1960–1963 годы – и.о. зав. кафедрой биологии Евгений Михайлович Граменицкий.

    1964–1978 годы – зав. кафедрой биологии с общей генетикой Ефим Семенович Герловин.

    1979–1988 годы – зав. кафедрой биологии с общей генетикой  Юрий Александрович  Березанцев.

    1988–1998 годы – зав. кафедрой медицинской биологии с общей генетикой Андрей Анатольевич Пузырев.

    1994 год – Санкт-Петербургская государственная медицинская академия.

    1995 год – Санкт-Петербургская государственная медицинская академия им. И.И. Мечникова.

    С 1998 года – зав. кафедрой медицинской биологии Сергей Владимирович Костюкевич.

    2011 год – Северо-Западный государственная медицинский университет им. И.И. Мечникова.

     

    Статьи, книги, ссылки по истории кафедры

    • Костюкевич С.В. и Шапкина А.В.  История кафедры медицинской биологии СПбГМА им. И.И. Мечникова в лицах, 100 лет на службе Отечеству (к 130-летию со дня рождения П.П.Иванова). В кн.:  Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА  им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 9-29. 

    • Андрей Анатольевич Пузырев (к 60-летию со дня  рождения). Морфология, 1998, Т.3, №1, с. 126-127.

    • Козлов С. С., Никитин А. Ф., Перевозчикова Н. Г., Адоева Е. Я., Гаврилова Е. П., Иванова О. В., Левинская М. Ю., Межазакис Ф. И. Научная школа Юрия Александровича Березанцева. В кн.:  Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА  им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 42-46.

    • Губин Г. Д. Светлая память об Ефиме Семеновиче Герловине — заведующем кафедрой биологии Санкт-Петербургской медицинской академии им. И. И. Мечникова. В кн.:  Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА  им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 36-39.

    • Шевлюк Н. Н., Стадников А. А.Вклад Ефима Шмуйловича Герловина в развитие истории отечественной морфологии. В кн.:  Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА  им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 39-41.

    • Никольский Н.Н., Розенталь Д.Л. Судьба цитологии – судьба исследователя. К 100-летию со дня рождения Д.Н. Насонова. Вестник Российской Академии наук, 1995, т. 65, № 10, с. 938-944.

    • Бей-Биенко Г.Я.Памяти Дмитрия Максимилиановича Штейнберга (1909-1962). Энтомологическое обозрение, 1963, T. 42, № 2, с. 468-472.

    • Костюкевич С.В. и Шапкина А.В. Петр Павлович Иванов – известный отечественный эмбриолог, заведующий кафедрой медицинской биологии Санкт-Петербургской медицинской академии им.  И.И. Мечникова (к 130-летию со дня рождения и 100-летию основания кафедры). Морфология, 2008, т.134, №6, с. 100-102.

    • Иванова-Казас О. М. Воспоминания о Петре Павловиче Иванове.  В кн.:  Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА  им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 30-36.

    • Рождественский Е.В., Герловин Е.Ш. Петр Павлович Иванов – основатель кафедры общей биологии Ленинградского санитарно-гигиенического медицинского института (к 100-летию со дня рождения). Архив АГЭ, 1978, т. 75, вып. 10, с. 107-114.

    • Кнорре А.Г.Петр Павлович Иванов и его научное наследие (к 90-летию со дня рождения и 25-летию со дня смерти). Архив АГЭ, 1968, т. 55, вып. 12, с. 81-92.

    • Пётр Павлович Иванов. В кн.: Люди русской науки. Под ред. И.В.Кузнецова. М., изд-во Физико-матем. лит-ры, 1963, с. 381-390.

    • Иванов П.П. Общая биология. Отдел I. Общая физиология и анатомо-физиологический очерк. 2 ЛМИ, 1930.

    • Иванов П. П. Регенеративные процессы у многощетинковых червей и их отношение к онтогенезу и морфологии аннелид (дисс.). СПб., 1912.

    • Иванов П.П. Регенеративные процессы у многощетинковых червей и их отношение к онтогенезу и морфологии аннелид (дисс.). СПб., 1912.

    • Алексеев А.П. Николай Михайлович Книпович (1862-1939). Биология моря, 1982, № 4, с. 69-72.

    • Лактионов А.Ф. Н.М. Книпович, жизнь и деятельность (к 100-летию со дня рождения). Океанология, 1962, № 4, с. 758-766.

    • Берг Л.С.Почетный академик Николай Михайлович Книпович. Вестник АН СССР, 1950, № 8, с. 76-82.

     

    Методические и иные документы, разработанные кафедрой для обеспечения образовательного процесса

    1. Тезисы лекций по биологии.

    2. Биология клетки. Учебные материалы для студентов 1 курса.

    3. Генетика. Учебные материалы для студентов 1 курса.

    4. Введение в медицинскую паразитологию (учебное пособие) Биология развития, Эволюция, Экология. Учебные материалы для студентов 1 курса.

    5. Материалы для подготовки к экзамену по биологии.

    6. Рабочая тетрадь по разделу «Биология клетки».

    7. Рабочая тетрадь по разделу «Генетика».

    8. Рабочая тетрадь по разделу «Паразитология».

    9. Рабочая тетрадь по разделам «Биология развития. Эволюция. Экология».

    10. Рабочая тетрадь по биологии для иностранных учащихся подготовительного отделения.

    11. Учебное пособие по биологии для учащихся подготовительных отделений медицинских вузов.

    12. Материалы по биологии для слушателей центра тестирования и подготовки к ЕГЭ.

    13. Workbook on biology (work materials for the 1st year students).

    14. Cell biology. (test work materials for the 1st year students).

    15. Genetics (test work materials for the 1st year students).

    16. Medical parasitology (test work materials for the 1st year students).

    17. Biology of development, Evolution. (test work materials for the 1st year students).

    18. Электронный учебник (по всем разделам курса).

    19. Презентации лекций.

    20. Презентации самостоятельных работ.

    21. Учебные фильмы.

    22. Аудиоконсультации (по 40 наиболее трудным для понимания студентов вопросам курса).

    23. Презентации лекций (по всем лекциям курса).

    24. Научно-популярные фильмы, статьи и лекции ведущих учёных.

     

      Понравилось? Поделитесь с друзьями!

    Обнаружив в тексте ошибку, выделите ее и нажмите Ctrl + Enter

    Лаборатория макроэкологии и биогеографии беспозвоночных

    Максим Викторович Винарский

    Ученая степень: доктор биологических наук

    Ученое звание: Доцент

    Должность: Заведующий лабораторией макроэкологии и биогеографии беспозвоночных

    Телефон:

    E-mail:

    Наукометрические показатели (по состоянию на 01. 06.2017)

    Индекс Хирша в системе Web of Science: 9.

    Индекс Хирша в системе SCOPUS: 9

    ORCID: orcid.org/0000-0002-7644-4164)

    SCOPUS author ID: 16240374700

    SPIN-код (elibrary): 9333-4700

    ResearcherID: D-6103-2014

    Профиль на ResearchGate

    Профиль на Google Scholar

    Научные интересы:

    Биологическое разнообразие, макроэкология, филогеография и молекулярная экология, систематика беспозвоночных, экология паразито-хозяинных отношений, история биологической науки.

    Избранные публикации :

    Общее число опубликованных научных работ составляет 214, из них пять монографий и более 60 статей в рецензируемой научной печати, включая публикации в высокоимпактных международных журналах в области экологии и биогеографии: «Journal of Biogeography», «Diversity and Distributions», «Journal of Animal Ecology», «Oecologia», «Ecography», «Evolutionary Ecology», «Parasitology», «Oikos», «Biodiversity & Conservation», «The Environmentalist», «Biological Invasions».

    Полный список публикаций

    Участие в исследовательских проектах и грантах

    1. «Биоминерализация скелетного вещества пресноводных организмов в условиях перманентного высокорадиоактивного загрязнения (технологические водоемы предприятий ядерно-топливного цикла)». 2008-2010. Грантодатель: РФФИ, № 08-05-00957а. (Исполнитель).

    2. «Моллюски как компонент биологического разнообразия и показатели состояния пресноводных экосистем Урала и Западной Сибири». Грантодатель: Министерство образования и науки РФ. 2012–2014 гг. № 4.2326.2011. (Руководитель).

    3. «Разнообразие, систематика и зоогеография пресноводных брюхоногих моллюсков Иртышского бассейна». 2012–2014 гг. Грантодатель: РФФИ, № 12-04-98056-р_сибирь_а. (Руководитель).

    4. «Роль палеарктических и эндемичных брюхоногих моллюсков в реализации жизненного цикла инвазивной трематоды Quinqueserialis quin-queserialis (Trematoda: Notocotylidae) в прибрежной зоне озера Байкал». 2012–2013 гг. Грантодатель: РФФИ, № 12-04-31564_мол_а. (Исполнитель).

    5. «Структура вида, филогеография и микросистематика пресноводных брюхоногих моллюсков». 2014–2016. Грантодатель: РФФИ, № 14-04-01236. (Руководитель).

    6. «Малакофауна равнинных рек севера Западной Сибири и механизмы её формирования». 2014–2015. Грантодатель: РФФИ, № 14-04-31657_мол_a. (Исполнитель).

    7. «Беспозвоночные животные фоновых и импактных территорий За-падной Сибири и Урала». Грантодатель: Министерство образования и науки РФ. 2014–2016 гг. № 6.1957.2014/К. (Руководитель).

    8. Temminck-Fellowship. 2015. Грантодатель: Naturalis Biodiversity Center, Лейден, Голландия. (Руководитель).

    9. «Эктопаразитические гамазовые клещи (Acari: Gamasina) Среднего Прииртышья и сопредельных территорий: разнообразие, экология и эпидемиологическое значение». 2015–2017. Грантодатель: РФФИ, № 15-44-04030. (Руководитель).

    10. «Интегративная систематика пресноводных моллюсков семейства Lymnaeidae», 2017-2018. Грантодатель: совет по грантам при Президенте РФ. Грант для поддержки молодых докторов наук, проект № МД-2394.2017.4. (Руководитель).

    Членство в международных научных обществах и организациях

    Член международного малакологического общества Unitas Malacologica.

    Член Дальневосточного малакологического общества (Владивосток, Россия).

    Member of the Mollusk Specialist Group of the International Union for Conservation of Sciences

    Участие в редколлегиях научных журналов

    Член редколлегии международного научного журнала «Integrative Zoology»

    Член редколлегии журнала «Бюллетень Дальневосточного малакологического общества»

    Член редколлегии научного журнала “Фауна Сибири и Дальнего Востока», издающегося Институтом экологии растений и животных УрО РАН, г. Екатеринбург

      Экспедиции

      1996–2015. Различные регионы Западной и Восточной Сибири.

      2002, 2004, 2013. Центральный Казахстан.

      2009. Брянская область (в пределах Чернобыльской зоны отчуждения)

      2011. Оз. Байкал.

      2012. Западная Монголия.

      2013. Тунис.

      2014. Западная Гренландия.

      2015. Дельта Волги

      2016. Беловежская пуща (Белоруссия / Польша)

      2016. Западный Таджикистан.

      2016. Мьянма.

    Список документов по годам | Сибирское отделение Российской академии наук (СО РАН)

    1. Документы
    2. Список документов по годам
    3. Список документов по годам

    Без даты
    (2)
    | 2025
    (1)
    | 2022
    (240)
    | 2021
    (268)
    | 2020
    (279)
    | 2019
    (237)
    | 2018
    (253)
    | 2017
    (288)
    | 2016
    (216)
    | 2015
    (207)
    | 2014
    (174)
    | 2013
    (180)
    | 2012
    (84)
    | 2011
    (68)
    | 2010
    (57)
    | 2009
    (54)
    | 2008
    (58)
    | 2007
    (43)
    | 2006
    (58)
    | 2005
    (34)
    | 2004
    (23)
    | 2003
    (35)
    | 2002
    (53)
    | 2001
    (20)
    | 2000
    (18)
    | 1999
    (35)
    | 1998
    (10)
    | 1997
    (5)
    | 1996
    (10)
    | 1995
    (10)
    | 1992
    (1)
    | 1991
    (2)
    | 1957
    (1)

    Стартовал прием заявок на VIII Всероссийскую премию «За верность науке»

    Прием заявок на VIII Всероссийскую премию «За верность науке» проходит с 14 июля по 3 октября 2022 года на сайте.  

    На участие в премии могут быть поданы как индивидуальные заявки, например, от журналистов, научных коммуникаторов, ученых, общественных деятелей, так и заявки от организаций (федеральных, региональных и специализированных СМИ, телеканалов, студенческих редакций, издательских домов, медиахолдингов и т.д.). Лауреатами станут те, кто внес заметный вклад в поддержку престижа профессиональной научной деятельности и популяризацию отечественных научных достижений.

    В 2022 году Премия включает 14 номинаций:

    1. Научный журналист года
    2. Научный фотограф года
    3. Научный режиссер года
    4. «Наука как искусство»
    5. «Наука – это модно»
    6. «Биогенетическое просвещение»
    7. Научная пресс-служба года
    8. Лучший научно-популярный студенческий проект
    9. «Экологическое просвещение»
    10. Защита исторической правды
    11. Специальный приз за популяризацию отечественных разработок
    12. Специальный приз за популяризацию атомной отрасли
    13. Специальный приз за популяризацию космической отрасли
    14. Специальный приз имени Даниила Гранина

    Подробнее

    Продлен мораторий на учет публикаций в международных научных изданиях и участия в зарубежных научных конференциях до конца 2023 года

    Соответствующее решение принято постановлением Правительства РФ. Согласно документу, до 31 декабря 2023 года не требуются:

    — публикации в научных изданиях, журналах, индексируемых в международных базах данных Web of Science/Scopus, а также целевые значения показателей, связанных с такой публикационной активностью;

    — участие в зарубежных научных конференциях, а также целевые значения показателей, связанные с публикационной активностью по результатам конференций.

    О президенте федерального государственного бюджетного учреждения „Российская академия наук“

    Владимир Путин подписал Указ «О президенте федерального государственного бюджетного учреждения „Российская академия наук“».
    Текст Указа:
    В соответствии с частью 2 статьи 13 Федерального закона от 27 сентября 2013 г. № 253-ФЗ «О Российской академии наук, реорганизации государственных академий наук и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» постановляю:
    1. Утвердить Красникова Геннадия Яковлевича президентом федерального государственного бюджетного учреждения «Российская академия наук» сроком на пять лет.
    2. Настоящий Указ вступает в силу с 27 сентября 2022 г.

    kremlin.ru

    Обновленное руководство СО РАН

    Общее собрание СО РАН, прошедшее в Москве, выбрало заместителей председателя, а также главного ученого секретаря, глав Объединенных ученых советов по направлениям наук и президиум Сибирского отделения, в который вошло 57 человек.

    Заместителями председателя СО РАН стали академики Дмитрий Маркович, Михаил  Воевода, Николай Кашеваров, Алексей Кочетов, Николай Похиленко, Ренад Сагдеев, Николай Тестоедов.
    Главным ученым секретарем СО РАН избран чл.-к. РАН Андрей Тулупов (Международный томографический центр СО РАН).

    Председатели Объединенных ученых советов по направлениям наук СО РАН:

    ОУС по математике и информатике – академик Искандер Асанович Тайманов;
    ОУС по нанотехнологиям и информационным технологиям – академик Юрий Иванович Шокин;
    ОУС по энергетике, машиностроению, механике и процессам управления – академик Сергей Владимирович Алексеенко;
    ОУС по физическим наукам – академик Николай Александрович Ратахин;
    ОУС по химическим наукам – академик Валерий Иванович Бухтияров;
    ОУС по биологическим наукам – академик Валентин Викторович Власов;
    ОУС по наукам о Земле – академик Михаил Иванович Эпов;
    ОУС по экономическим наукам – академик Валерий Анатольевич Крюков;
    ОУС по гуманитарным наукам – академик Анатолий Пантелеевич Деревянко;
    ОУС по медицинским наукам – академик Сергей Валентинович Попов;
    ОУС по сельскохозяйственным наукам – академик Николай Иванович Кашеваров.

    «Наука в Сибири»

    Структура и состав Президиума СО РАН в 2017-2022 гг.

    Структура и состав Президиума СО РАН (pdf-файл)

    Утвержден список новых членов президиума РАН

    22 сентября 2022 г. на общем собрании членов РАН был утвержден список новых членов президиума РАН.

    Члены президиума избираются собранием из числа членов академии по представлению общих собраний отделений и общих собраний региональных отделений, по квотам, которые ранее утвердил президиум РАН, а также по представлению президента РАН. Общая численность состава президиума без учета президента РАН, вице-президентов, академиков-секретарей, ученого секретаря — 71 человек.

    Вице-президентом РАН стал вновь избранный председателем ее Сибирского отделения академик Валентин Николаевич Пармон.

    Представляем список новых членов президиума РАН:

    1. Член-корреспондент РАН Абрамова Ирина Олеговна
    2. Академик РАН Алешин Борис Сергеевич
    3. Академик РАН Алиев Мамед Багир Джавад оглы
    4. Академик РАН Бортников Николай Стефанович
    5. Академик РАН Бычков Игорь Вячеславович
    6. Академик РАН Глико Александр Олегович
    7. Академик РАН Голухова Елена Зеликовна
    8. Академик РАН Горшков Михаил Константинович
    9. Академик РАН Дгебуадзе Юрий Юлианович
    10. Академик РАН Дедов Иван Иванович
    11. Академик РАН Долгих Григорий Иванович
    12. Академик РАН Донцова Ольга Анатольевна
    13. Академик РАН Дубенок Николай Николаевич
    14. Академик РАН Дубина Михаил Владимирович
    15. Академик РАН Дынкин Александр Александрович
    16. Академик РАН Егоров Михаил Петрович
    17. Член-корреспондент РАН Забережный Алексей Дмитриевич
    18. Академик РАН Зеленый Лев Матвеевич
    19. Член-корреспондент РАН Иванов Владимир Викторович
    20. Академик РАН Измайлов Андрей Юрьевич
    21. Академик РАН Каблов Евгений Николаевич
    22. Академик РАН Каприн Андрей Дмитриевич
    23. Академик РАН Кведер Виталий Владимирович
    24. Академик РАН Кирпичников Михаил Петрович
    25. Академик РАН Козлов Валерий Васильевич
    26. Академик РАН Кокошин Андрей Афанасьевич
    27. Член-корреспондент РАН Колачевский Николай Николаевич
    28. Академик РАН Лачуга Юрий Федорович
    29. Академик РАН Лобачевский Яков Петрович
    30. Академик РАН Лукоянов Николай Юрьевич
    31. Академик РАН Макаров Александр Александрович
    32. Член-корреспондент РАН Максимов Антон Львович
    33. Академик РАН Маркович Дмитрий Маркович
    34. Академик РАН Матвеенко Валерий Павлович
    35. Академик РАН Матишов Геннадий Григорьевич
    36. Академик РАН Месяц Геннадий Андреевич
    37. Академик РАН Михайлов Юрий Михайлович
    38. Академик РАН Нигматулин Роберт Искандрович
    39. Академик РАН Онищенко Геннадий Григорьевич
    40. Академик РАН Орлов Дмитрий Олегович
    41. Академик РАН Орлов Олег Игоревич
    42. Академик РАН Пальцев Михаил Александрович
    43. Академик РАН Решетов Игорь Владимирович
    44. Академик РАН Румянцев Александр Григорьевич
    45. Член-корреспондент РАН Савенков Александр Николаевич
    46. Академик РАН Садовничий Виктор Антонович
    47. Академик РАН Сергеев Александр Михайлович
    48. Академик РАН Сергиенко Валентин Иванович
    49. Академик РАН Сергиенко Валерий Иванович
    50. Академик РАН Соколов Игорь Анатольевич
    51. Академик РАН Соломонов Юрий Семенович
    52. Академик РАН Стародубов Владимир Иванович
    53. Академик РАН Сухих Геннадий Тихонович
    54. Академик РАН Тайманов Искандер Асанович
    55. Академик РАН Тестоедов Николай Алексеевич
    56. Академик РАН Тишков Валерий Александрович
    57. Академик РАН Ткачук Всеволод Арсеньевич
    58. Академик РАН Торкунов Анатолий Васильевич
    59. Академик РАН Трубников Григорий Владимирович
    60. Академик РАН Федонкин Михаил Александрович
    61. Академик РАН Хабриева Талия Ярулловна
    62. Академик РАН Хлыстун Виктор Николаевич
    63. Академик РАН Хомич Владислав Юрьевич
    64. Академик РАН Цивадзе Аслан Юсупович
    65. Академик РАН Черешнев Валерий Александрович
    66. Академик РАН Чернуха Ирина Михайловна
    67. Академик РАН Четверушкин Борис Николаевич
    68. Академик РАН Чехонин Владимир Павлович
    69. Академик РАН Чойнзонов Евгений Лхамацыренович
    70. Академик РАН Шарков Борис Юрьевич
    71. Академик РАН Шляхто Евгений Владимирович

    «Научная Россия»

    Об утверждении председателей региональных отделений РАН

    Постановление президиума РАН № 208 от 22. 09.2022

    Академик Валентин Пармон избран Председателем СО РАН на второй срок

    21 сентября 2022 г. в Москве на Общем собрании СО РАН тайным голосованием Председателем СО РАН избран академик Валентин Пармон, он набрал 99 голосов «за», другой претендент – академик Игорь Бычков получил 31 голос.

    Об избрании председателя федерального государственного бюджетного учреждения «Сибирское отделение Российской академии наук»

    Постановление общего собрания СО РАН № 6 от 21.09.2022

    В документе сказано:
    В соответствии с подпунктом «з» пункта 32, пунктами 36 и 55 устава СО РАН и на основании результатов тайного голосования избрать академика РАН Пармона Валентина Николаевича председателем федерального государственного бюджетного учреждения «Сибирское отделение Российской академии наук» сроком на 5 лет.

    О кандидатах для избрания в состав
    президиума РАН от федерального
    государственного бюджетного учреждения
    «Сибирское отделение Российской
    академии наук»

    Постановление общего собрания СО РАН № 7 от 21. 09.2022

    В документе сказано:

    Рекомендовать президенту РАН представить общему собранию членов РАН кандидатуру избранного общим собранием СО РАН председателя СО РАН академика РАН Пармона Валентина Николаевича для избрания в состав президиума РАН.

    В соответствии с постановлением президиума РАН от 28 июня 2022 г. № 148 «О квотах по кандидатам в члены президиума РАН» и на основании результатов тайного голосования членов общего собрания Отделения выдвинуть кандидатуры академиков РАН Бычкова Игоря Вячеславовича и Тестоедова Николая Алексеевича, избранных членами президиума Отделения, для избрания в состав президиума РАН от СО РАН.

    Академик Геннадий Красников избран президентом РАН

    20 сентября 2022 года в Москве на Общем собрании РАН президентом Академии избран академик Геннадий Красников. 

    За академика РАН Геннадия Красникова в ходе первого тура выборов проголосовал 871 человек. Итоги выборов огласил председатель Счетной комиссии академик РАН Дмитрий Новиков. За второго кандидата, академика РАН Дмитрия Марковича, отдали голоса 397 членов академии. Всего было получено 1396 бюллетеней, по итогам голосования в урнах обнаружено 1390 штук. Недействительными признаны 122 бюллетеня. Согласно Положению о порядке выборов президента РАН в 2022 году, кандидат считается избранным президентом РАН, если он получил 699 голосов – простое большинство (более 50%).

    Подробнее на сайте РАН

    О рекомендации кандидатуры
    на должность научного руководителя
    СИФИБР СО РАН,
    подведомственного Минобрнауки России

    Правительство утвердило Стратегию развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов до 2030 года

    Распоряжение Правительства РФ от 08.09.2022 № 2567-р

    Повышение уровня продовольственной безопасности, увеличение объёмов экспорта сельхозпродукции, вовлечение новых земель в сельскохозяйственный оборот, а также внедрение цифровых сервисов стали ключевыми целями Стратегии развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов до 2030 года. Её своим распоряжением утвердил Председатель Правительства Михаил Мишустин.

    Всего стратегия формулирует восемь главных целей развития.

    Для укрепления продовольственной безопасности сельхозпроизводителям необходимо работать над увеличением урожайности, развитием племенного дела, а также созданием новых технологий производства, переработки и хранения продукции.

    Стратегия утверждена взамен аналогичного документа, принятого весной 2020 года. Обновлённая версия учитывает экономическую ситуацию, сложившуюся в условиях внешнего санкционного давления.

     

    Об утверждении Концепции гуманитарной политики Российской Федерации за рубежом

    Указ от 05.09.2022 № 611.
    В указе, в частности, сказано: «Целями гуманитарной политики Российской Федерации за рубежом являются формирование и укрепление объективного восприятия нашей страны в мире, содействие пониманию исторического пути, роли и места России в мировой истории и культуре, расширение контактов между людьми».
    Концепция затрагивает важность продвижения российской науки и образования за рубежом, а также поддержки и продвижения русского языка в качестве языка международного общения. В концепции поставлена задача повышать конкурентоспособность отечественного образования, научных исследований и разработок.
    Кроме того, отмечается необходимость должного освещения роли российских ученых в развитии мировой науки и поддержки двусторонних связей с иностранными вузами.

    «Предпринимательские Точки кипения» появятся в этом году в 60 вузах России

    В конкурсе на получение грантов и создание «Предпринимательских Точек кипения» победили 60 вузов из 42 российских регионов, в том числе 8 вузов Сибирского макрорегиона:

    Иркутский национальный исследовательский технический университет,
    Кузбасская государственная сельскохозяйственная академия,
    Новосибирский государственный аграрный университет,
    Новосибирский государственный университет экономики и управления,
    Омский государственный технический университет,
    Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова,
    Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники,
    Томский политехнический университет.

    На следующем этапе, в сентябре, организатор конкурса — АНО «Платформа НТИ» — заключит с победителями договоры о предоставлении гранта. Затем вузы приступят к реализации программ по созданию и поддержанию «Предпринимательских Точек кипения». Пространства на базе вузов для развития студенческого предпринимательства появятся в 42 российских регионах и охватят все федеральные округа страны.

    Конкурс проводится в рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства». Он разработан на основе одной из 42 стратегических инициатив, утвержденных Председателем Правительства РФ Михаилом Мишустиным. Цель конкурса — подготовка квалифицированных кадров, развитие молодежного предпринимательства и обеспечение экономической безопасности и достижения технологического суверенитета страны.

    Подробнее

    Об утверждении формы бюллетеней для тайного голосования на общем собрании СО РАН 21 и 23 сентября 2022 г.

    Постановление президиума СО РАН № 275 от 01. 09.2022

    О формировании счетных комиссий общего собрания СО РАН 21 и 23 сентября 2022 г.

    Постановление президиума СО РАН № 274 от 01.09.2022

    О председателе комиссии по уставу СО РАН

    Постановление президиума СО РАН № 273 от 01.09.2022

    О председателе общего собрания СО РАН 21 сентября 2022 года по вопросу избрания председателя СО РАН

    Постановление президиума СО РАН № 272 от 01.09.2022

    О представлении кандидатов для избрания председателей ОУС СО РАН по направлениям науки

    Постановление президиума СО РАН № 271 от 01.09.2022

    ИБВВ РАН

    А.А. Мыльников, А.П. Мыльников

    Строение клетки хищного жгутиконосца Metromonas simplex Larsen et Patterson, 1990 (Cercozoa).

    Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н

    e-mail: [email protected]

    Изучено ультратонкое строение морского хищного жгутиконосца Metromonas simplex Larsen et Patterson.
    Клетка окружена малоконтрастным волокнистым слоем, состоящим из тонких ворсинок, покрытых двухслойной тонкой мембраной и наружным слоем тонких коротких волокон.
    Ниже этих слоев располагается плазмалемма.
    Хищник поедает клетки жертв целиком (бодонид или хризомонад).
    Цитостом в виде клеточного кармана не найден.
    Длинный жгутик несет очень тонкие мастигонемы (волоски) длиной 0.8–1.0 мкм, короткий жгутик голый и редуцирован.
    Переходная зона жгутиков не содержит спирали или других дополнительных элементов.
    Поперечная пластинка локализована выше клеточной поверхности.
    Корешковая система жгутиков упрощена и насчитывает одну ленту микротрубочек, которая начинается вблизи кинетосом.
    Последние лежат параллельно друг другу и связаны фиброзными мостиками.
    Пузырьковидное ядро, аппарат Гольджи и эндоплазматический ретикулум имеют обычное строение.
    Овальные митохондрии размером 0.6 × 2.5 мкм, содержат пластинчатые кристы.
    В цитоплазме обнаружены цилиндрические экструсомы (трихоцисты) длиной 1.0–1.4 мкм и диаметром 0.12–0.08 мкм.
    Трихоцисты имеют колесовидную структуру, содержащую 13 спиц, заметных на поперечных срезах.
    Сократительная вакуоль отсутствует.
    Обсуждено сходство M. simplex с Metopion fluens Larsen et Patterson, криотекомонадами и другими хищными жгутиконосцами.

    Ключевые слова: Metromonas simplex, ультраструктура, хищничество, криомонадиды..

    Показать список литературы

    П.П. Уморин, Н.А. Лаптева

    Влияние простейших на окисление сероводорода фототрофными бактериями.

    Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н

    e-mail: [email protected]

    Проведены эксперименты на установке, позволяющей имитировать условия летней стагнации природных водоемов.
    На основании результатов исследования можно утверждать, что анаэробные инфузории и жгутиконосцы способны стимулировать фотосинтез фототрофных зеленых бактерий, что способствуeт интенсивному окислению сероводорода серобактериями в средах, дефицитных по фосфору.
    Полученные результаты способствуют пониманию роли отдельных организмов и их взаимоотношений в водных экосистемах.

    Ключевые слова: анаэробные инфузории и жгутиконосцы, фототрофные зеленые бактерии, окисление сероводорода, фосфор..

    Показать список литературы

    И.В. Кожевников, Н.А. Кожевникова

    Таксономический состав цианобактерий Nostocales, выделенных из водоемов бассейна реки Енисей.

    Сибирский федеральный университет, 660041 Красноярск, пр. Свободный, 79

    e-mail: [email protected]

    Проведены таксономические исследования 21 штамма цианобактерий из родов Anabaena, Cylindrospermum, Mojavia, Nostoc, Trichormus и Wollea (Nostocales, Cyanobacteria), выделенных из альгоценозов водоемов бассейна р. Енисей (Восточная Сибирь, Россия).
    Выявлены новые для региона таксоны.
    Anabaena sedovii, A. zinserlingii, Cylindrospermum stagnale f. tortuosum, Nostoc kihlmani, Trichormus variabilis f. tenuis и Wollea saccata ранее в культуре не описаны.
    Показано, что основные таксономические признаки (расположение акинет и гетероцист, ширина вегетативных клеток, гетероцист и акинет и форма терминальных клеток) при культивировании в лабораторных условиях соответствуют диагнозам идентифицированных таксонов.

    Ключевые слова: цианобактерии, таксономия, культивируемые штаммы, Nostocales (Cyanobacteria), река Енисей..

    Показать список литературы

    Н.Г. Косолапова, Д.Б. Косолапов

    Особенности распределения гетеротрофных жгутиконосцев и бактерий в ацидных и нейтральных озерах Карелии.

    Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н

    e-mail: [email protected]

    В шести озерах Карелии, различающихся значениями рН, концентрацией и качественным составом органических веществ и степенью антропогенного воздействия, изучены обилие, таксономическая и трофическая структуры сообщества планктонных гетеротрофных жгутиконосцев, а также количественное распределение их главных пищевых объектов – бактерий.
    Обнаружено 38 видов и форм бесцветных флагеллят из 7 отрядов и группы неопределенного систематического положения, большинство из которых относится к трофической группе бактериодетритофагов.
    Наименьшее количество и разнообразие гетеротрофных жгутиконосцев зарегистрировано в светловодных и темноводных озерах с низкими значениями рН воды и наибольшее – в загрязненной Кондопожской губе Онежского озера при максимальном развитии бактериопланктона.

    Ключевые слова: гетеротрофные жгутиконосцы, численность, видовой состав, бактерии, ацидные и нейтральные озера..

    Показать список литературы

    В.Н. Столбунова

    Зоопланктон зарослей макрофитов в устьевой области малой реки.

    Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н

    e-mail: [email protected]

    Изучено видовое разнообразие и количественные характеристики зоопланктона зарослей макрофитов в нижнем течении р. Ильдь – притока Рыбинского водохранилища, в открытом плесе водохранилища и зоне контакта их вод.
    Наибольшего развития зоопланктон достигает в зарастающем высшей водной растительностью прибрежье в пределах зоны подпора речных вод, что указывает на наличие здесь краевого эффекта, характерного для экотона.

    Ключевые слова: малая река, прибрежная зона, макрофиты, водохранилище, зоопланктон, качественные и количественные характеристики, экотон..

    Показать список литературы

    А. В. Крылов*, Б. Мендсайхен**, Б. Ганццоож**

    Зоопланктон пересыхающего озера Орог (Монголия).

    * Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
    ** Институт геоэкологии академии наук Монголии, 211238 Улан-Бaтор, Баруун Сэлбэ, 13, Монголия

    e-mail: [email protected]

    Межгодовые различия показателей зоопланктона пересыхающего оз. Орог зависят от уровня воды и влияния притока. При высоком уровне, когда пастбища максимально приближены к урезу воды, трофический статус озера по структуре зоопланктона соответствует гипертрофным водоемам. При снижении уровня, когда пастбища удалены от уреза воды, а значительную долю водной массы составляют воды притока, структура зоопланктона характеризует озеро как олиготрофный водоем, при пересыхании притока – мезотрофный.

    Ключевые слова: озера аридной зоны, структура зоопланктона, уровень воды..

    Показать список литературы

    Д.В. Барков, Е. А. Курашов

    Популяционная характеристика и жизненный цикл байкальского вселенца Gmelinoides fasciatus (Stebbing, 1899) (Сrustacea: Amphipoda) в Ладожском озере.

    Институт озероведения РАН, 196105 Санкт-Петербург, ул. Севастьянова, 9

    e-mail: [email protected]

    Исследованы динамика размерно-возрастной и половой структур популяции, особенности размножения и жизненного цикла байкальского вселенца Gmelinoides fasciatus (Stebbing, 1899) в Ладожском озере.
    Изученные характеристики имеют черты как сходства, так и отличия от популяций вида из других водоемов.
    Установлено, что изменения размерно-возрастной структуры популяции G. fasciatus в годовом аспекте происходят под влиянием комплекса факторов внешней среды.
    Половая структура популяции динамична, но в годичном цикле поддерживается соотношение полов ~ 1:1.
    Выделено шесть основных периодов выхода молоди.
    Первостепенное влияние на сроки начала и завершения размножения G. fasciatus оказывает температурный фактор.
    Масса яиц (в энергетическом эквиваленте ~21.5 кал), отложенных самкой за весь жизненный цикл, составляет ~60% массы тела.

    Ключевые слова: Ладожское озеро, Gmelinoides fasciatus, размерно-возрастная структура, половая структура, размножение, жизненный цикл, численность, биомасса..

    Показать список литературы

    Е.Г. Пряничникова, А.В. Тютин, Г.Х. Щербина

    Сравнительный анализ структуры поселений двух видов дрейссенид (Mollusca, Dreissenidae) и фауны их эндосимбионтов в верхневолжских водохранилищах.

    Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н

    e-mail: [email protected]

    Приведены результаты исследований структуры поселений двух видов дрейссенид (аборигенной Dreissena polymorpha Pallas, 1771 и быстро расселяющейся D. bugensis Andrusov, 1897) в Горьковском и Рыбинском водохранилищах.
    Выявлены существенные межвидовые и межпопуляционные различия у моллюсков по основным количественным показателям и фауне эндосимбионтов.

    Ключевые слова: моллюски, Dreissena polymorpha, D. bugensis, паразиты..

    Показать список литературы

    Л.В. Яныгина

    Современное состояние и многолетняя динамика зообентоса Новосибирского водохранилища.

    Институт водных и экологических проблем СО РАН, 656038 г. Барнаул, ул. Молодежная, 1

    e-mail: [email protected]

    Проанализированы состав, структура и пространственное распределение зообентоса Новосибирского водохранилища.
    Отмечено уменьшение видового богатства и увеличение обилия беспозвоночных от верхних участков водохранилища к нижним, что обусловлено сменой типа донных отложений.
    На основе сравнительного анализа структуры донных сообществ за 50-летний период (1959–2008 гг.) показано снижение биомассы крупных двустворчатых моллюсков и увеличение биомассы инвазийных видов в водохранилище.

    Ключевые слова: зообентос, Новосибирское водохранилище, пространственное распределение..

    Показать список литературы

    Д. С. Павлов*, А.Д. Мочек*, Э.С. Борисенко*, А.И. Дегтев**, Е.А. Дегтев*

    Распределение рыб в пойменно-русловом комплексе нижнего участка р. Иртыш.

    * Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН, 119071 Москва, Ленинский проспект, 33
    ** ООО Промгидроакустика, 185034 г. Петрозаводск, 4-й Родниковый пер., 17

    e-mail: [email protected]

    Исследованы состав, размещение и перемещение рыб в русле, русловых ямах и пойменных водоемах нижнего участка р. Иртыш.
    Работа выполнена с помощью компьютеризированных гидроакустических комплексов различного назначения.
    Выявлена суточная и сезонная динамика перемещений, численности и состава скоплений рыб на обследованных участках.
    Показано биологическое единство рыбного населения пойменно-руслового комплекса в целом.

    Ключевые слова: экология рыб, распределение рыб, гидроакустические исследования..

    Показать список литературы

    А.С. Маврин, А.П. Стрельникова

    Питание, развитие и рост молоди окуня Perca fluviatilis L. в мезокосмах в присутствии моллюска-фильтратора Dreissena polymorpha Pallas.

    Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н

    e-mail: [email protected]

    В условиях искусственных водных экосистем-мезокосмов изучены количественные и качественные изменения спектров питания и ростовые характеристики молоди окуня в присутствии моллюска-фильтратора дрейссены.
    Дрейссена при посадке в количестве 0.75 кг/м², изменяя кормовые условия зоопланктона, снижает его численность до значений, критических для питания рыб, способствует увеличению численности кормовых организмов макробентоса и ускоряет переход рыб на питание личинками хирономид.
    В результате этих изменений снижается скорость роста личинок окуня, задерживается их развитие на этапе D1, ускоряется размерная дифференцировка мальков, увеличивается их размерно-массовая изменчивость и появляются особи-хищники (каннибалы).

    Ключевые слова: дрейссена, окунь, размерная дифференцировка, развитие, рост, питание, каннибализм, физическое моделирование, мезокосм. .

    Показать список литературы

    В.В. Кузьмина*, Л.К. Гавровская**, П.В. Русанова*, Е.А. Куливацкая*, О.В. Рыжова**

    Влияние таурина на уровень гликемии и активность гидролаз слизистой оболочки кишечника карпа (Сyprinus carpio L.).

    * Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
    ** НИИ экспериментальной медицины РАМН, 197376 Санкт-Петербург, ул. академика Павлова, 12

    e-mail: [email protected]

    Показано, что таурин (50 и 300 мг/кг) и его амидное производное таурин А (50 мг/кг) при однократном введении, как правило, слабо влияют на уровень гликемии у карпа.
    При длительном применении таурин (суммарная доза 1250 мг/кг) достоверно снижает концентрацию глюкозы в крови рыб, находящихся на углеводной диете.
    Оба препарата существенно изменяют соотношение протеолитической и амилолитической активности у всех исследованных рыб, в результате чего значительно повышается коэффициент Г/П.
    Предполагается, что увеличение активности гликозидаз под влиянием таурина имеет адаптивное значение для бентофага карпа, в пище которого значительна доля углеводных компонентов.

    Ключевые слова: рыбы, таурин, уровень гликемии, гликозидазы, протеиназы..

    Показать список литературы

    И.Л. Голованова, В.В. Кузьмина, Г.М. Чуйко, Н.В. Ушакова, А.А. Филиппов

    Влияние полихлорированных бифенилов на активность протеиназ и карбогидраз в кишечнике молоди плотвы Rutilus rutilus (L.).

    Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н

    e-mail: [email protected]

    Впервые исследовано хроническое действие полихлорированных бифенилов (ПХБ) на активность протеиназ и карбогидраз слизистой оболочки и химуса кишечника молоди плотвы Rutilus rutilus (L.).
    Экспозиция сеголетков в аквариумах с грунтом (содержание ПХБ 425.6 нг на 1 г сухой массы) при питании кормом с ПХБ (50.8 нг на 1 г сырой массы) в течение 218 сут снижала протеолитическую активность слизистой оболочки в большей степени, чем амилолитическую. Активность сахаразы изменялась разнонаправленно. У двухлетков плотвы, получавших ПХБ исключительно с кормом (50.8 нг на 1 г сырой массы), протеолитическая и амилолитическая активности слизистой оболочки снижались соответственно на 18 и 35% по сравнению с контролем (52 сут), активность сахаразы  на 13 (52 сут) и 22% (169 сут) соответственно. В большинстве случаев коэффициент отношения амилолитической активности к протеолитической у рыб опытных групп меньше, чем в контроле. Активность ферментов в химусе менялась разнонаправленно в зависимости от сроков и условий эксперимента.

    Ключевые слова: полихлорированные бифенилы, плотва, пищеварение, протеиназы, карбогидразы..

    Показать список литературы

    Н.И. Андреев*, С.И. Андреева**, А.Н. Красногорова**

    Находки Sphaerium mamillanum (Westerlund, 1871) (Mollusca, Bivalvia, Sphaeriidae) в водоемах Урала и Западно-Сибирской равнины.

    * Омский государственный университет путей сообщения, 644046 Омск, проспект Маркса, 35
    ** Омский государственный педагогический университет, 644099 Омск, набережная Тухачевского, 14

    e-mail: nik_andreyev@mail. ru

    Приведены краткое описание, распространение и изменчивость нового для водоемов Урала и Западно-Сибирской равнины вида Sphaerium mamillanum (Westerlund, 1871), отмечаемого ранее только в пресных водах Европы.

    Ключевые слова: Bivalvia, Sphaeriidae, Sphaerium mamillanum, Урал, Западно-Сибирская равнина..

    Показать список литературы

    А.В. Крылов

    Международная конференция «Экология водных беспозвоночных»

    В.К. Голованов, Ю.В. Герасимов

    Четвертая всероссийская конференция «Поведение рыб»с международным участием

    Главная страница

    События, анонсы, объявления:


    Заседания Ученых советов

    • «

    • 1

    • 2

    • 3

    • 4

    • 5

    • 6

    • 7

    • 8

    • 9

    • 10

    • 11

    • »


    Новости института


    • «

    • 1

    • 2

    • 3

    • 4

    • 5

    • 6

    • 7

    • 8

    • 9

    • 10

    • 11

    • »


    Новости экспедиций


    • «

    • 1

    • 2

    • 3

    • 4

    • 5

    • 6

    • 7

    • 8

    • 9

    • 10

    • 11

    • »


    Объявления


    • «

    • 1

    • 2

    • 3

    • 4

    • 5

    • 6

    • 7

    • 8

    • 9

    • 10

    • 11

    • »


    Приказы директора

    • «

    • 1

    • 2

    • 3

    • 4

    • 5

    • 6

    • 7

    • 8

    • 9

    • 10

    • 11

    • »


    СМИ о нас


    • «

    • 1

    • 2

    • 3

    • 4

    • 5

    • 6

    • 7

    • 8

    • 9

    • 10

    • 11

    • »


    Семинары

    • «

    • 1

    • 2

    • 3

    • 4

    • 5

    • 6

    • 7

    • 8

    • 9

    • 10

    • 11

    • »


    Страницы памяти


    • «

    • 1

    • 2

    • 3

    • 4

    • 5

    • 6

    • 7

    • 8

    • 9

    • 10

    • 11

    • »

    жизненных циклов растений и животных | Урок естествознания для детей

    1%

    Обработка, пожалуйста, подождите. ..

    Он успешно обработан!

    Посмотрите клип и прочтите подробности ниже.

    Увлекательный урок естествознания и видео о жизненном цикле растений и животных для детей 3, 4 и 5 классов!

    Смотреть полное видеоПосмотреть все темы

    ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ОПРЕДЕЛЕНИЕ

    Жизненный цикл — это последовательность стадий, через которые проходит живое существо в течение своей жизни. Все растения и животные проходят жизненные циклы. Полезно использовать диаграммы, чтобы показать этапы, которые часто включают начало в виде семени, яйца или живорождения, затем рост и размножение. Жизненные циклы повторяются снова и снова.

    Чтобы лучше понять этапы жизни растений и животных…

    ДАВАЙТЕ РАЗЪЯСНИМ!

    Жизненные циклы растений и животных: Жизненный цикл показывает, как живые существа растут и изменяются с течением времени.

    Все растения и животные проходят жизненные циклы. Просто подумайте о том, как растут и меняются человеческие дети по мере взросления. Дети растут в высоту и становятся тяжелее, пока не достигнут совершеннолетия. Дети также меняются по мере взросления их тела.

    Если у вас есть домашнее животное, вы, вероятно, наблюдали некоторые этапы его жизненного цикла. Они рождаются щенками, которые зависят от своих матерей в еде и заботе. В возрасте от шести до 18 месяцев щенки становятся собаками-подростками, полными энергии и игривости. Примерно через 3 года собаки становятся взрослыми и готовы найти себе пару и сделать больше щенков. Когда собакам от шести до десяти лет, они переходят на взрослую стадию. Они любят больше отдыхать, и иногда их морды становятся серыми. В конце взрослой стадии жизненный цикл собаки подходит к концу. Но это нормально, потому что цикл начнется заново с новыми щенками.

    Жизненный цикл растения: Растения начинаются как семена, затем большинство формирует цветы и плоды.

    Растения начинаются как семена. Когда семя начинает расти, мы называем это прорастанием. Когда растение взрослеет, оно производит цветы. Цветы оплодотворяются, иногда животными, такими как медоносные пчелы, или иногда ветром. После оплодотворения цветка большинство растений образуют семена в виде плодов. Семя внутри плода можно посадить и превратить в новое растение, и цикл начнется снова.

    Жизненный цикл животного: Животные начинаются с яйца или живорождения, затем они растут и спариваются.

    Животные начинают жизнь либо из яйца, либо из детеныша, который рождается готовым к жизни. Детеныши животных растут и превращаются в подростков и в конечном итоге становятся взрослыми. Взрослые животные ищут себе пару, чтобы начать жизненный цикл заново с новыми малышами. Каждый вид животных имеет свой уникальный жизненный цикл.

    Когда детеныши рождаются или вылупляются из яиц, некоторые из них очень похожи на своих родителей, например, котята и лошади. Другие детеныши животных сильно отличаются от своих родителей, например, головастики, которые превратятся в лягушек.

    Животные, резко изменяющиеся в течение своего жизненного цикла, проходят через метаморфоз . Например, бабочка-мать откладывает яйца, из которых вылупляются маленькие гусеницы. По мере того, как гусеница ест, она становится все больше и больше, и в конце концов она готова превратиться в бабочку. Изменение происходит внутри куколки, где тело гусеницы превращается в бабочку. Когда бабочка выходит из куколки, она готова найти себе пару и отложить яйца. Тогда цикл может начаться снова!

    Стадии жизни: Все жизненные циклы начинаются с рождения, заканчиваются смертью и включают рост и размножение.

    Некоторые живые существа проходят свой жизненный цикл быстро, например, самцы трутневых муравьев, которые живут всего три недели. У других живых существ более длительный жизненный цикл, например у некоторых видов сосен, которые могут жить более 5000 лет!

    У всех жизненных циклов есть несколько общих черт: они начинаются с семян, яиц или живорождения, затем включают несколько этапов, включая размножение, а затем заканчиваются смертью. Цикл повторяется миллионы лет.

    ПРИМЕРЫ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ

    Африканские лягушки-быки откладывают яйца, которые превращаются в головастиков. У головастиков разовьются ноги и легкие, чтобы они могли жить на суше как взрослые лягушки. Это важный этап в жизненном цикле лягушки.

    Гориллы рождают детенышей, которые весят всего несколько фунтов. Детеныши горилл зависят от своих матерей в течение первых трех-четырех лет. Затем они вырастают, и жизненный цикл продолжается.

    Растения опыляются, в результате чего образуются семена. Когда семена посажены и начинают расти, цикл растений начинается заново.

    ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ СЛОВАРЬ

    Жизненный цикл

    Ряд стадий, через которые проходит живое существо в течение своей жизни.

    Метаморфозы

    Резкое изменение формы в течение жизненного цикла.

    Личинки

    Неполовозрелая форма насекомого, часто подвергающаяся метаморфозу. Личинки выглядят совсем иначе, чем взрослые жуки, в которых они вырастают благодаря жизненному циклу.

    Куколка

    Твердый панцирь гусеницы, мотылька или другого насекомого, в котором происходит трансформация, называемая метаморфозом. На видео мы видим, как гусеница превращается в куколку, а затем превращается в бабочку.

    Прорастание

    Процесс прорастания растения из семени.

    Саженец

    Молодое растение, которое недавно начало расти из семени. Обычно он всего несколько дюймов в высоту и имеет корни, стебель и всего несколько листьев.

    Опыление

    Перенос пыльцы с одного цветка на репродуктивную часть другого цветка. Это часто делают насекомые, которые пьют нектар изнутри цветка.

    ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

    Почему диаграммы жизненного цикла имеют форму круга?

    Жизненный цикл иногда называют кругом жизни, потому что животные и растения рождаются, вырастают во взрослых особей, размножаются и затем умирают, а потомки продолжают свой жизненный цикл. Схема повторяется снова и снова, иногда на протяжении миллионов лет. Отображение шаблона в виде круга помогает нам увидеть, как он повторяется.

    Что такое метаморфоза?

    Метаморфоза — это когда живое существо резко меняет форму в течение своей жизни, например, гусеница превращается в бабочку.

    Как резко меняется бабочка на протяжении своего жизненного цикла?

    Бабочки начинают свой жизненный цикл, когда они вылупляются из яиц в виде гусениц. Чтобы стать бабочкой, гусеница образует куколку и претерпевает метаморфоз, когда она резко превращается в бабочку.

    Каким образом африканская лягушка-бык использует и землю, и воду, изменяясь на протяжении своего жизненного цикла?

    Африканские лягушки-быки откладывают яйца в воду. Через несколько дней из яиц вылупляются головастики, которые плавают в воде. Примерно через три недели у головастиков начинают расти ноги и они теряют хвосты. Став взрослыми, они могут жить на суше и в воде около 20 лет.

    Как горилла меняется и растет на протяжении всей своей жизни?

    Детеныш гориллы родился живым после того, как его мать была беременна около девяти месяцев. Младенцы проводят свои первые 3-4 года с родителями. По мере взросления они становятся «подростками», пока не становятся независимыми от своих матерей примерно в 8-12 лет. Со временем они становятся взрослыми и размножаются. У пожилых горилл могут развиться проблемы со здоровьем и замедлиться.

    Каковы этапы жизненного цикла собаки?

    Первая стадия жизненного цикла собаки – это ее рождение живым щенком (обычно в помете из нескольких щенков). Стадия щенка длится до 1,5 лет, а затем собака вступает во вторую стадию жизни — подростковый возраст — когда она вырастает до взрослых размеров. Третий этап жизни собаки — это когда она взрослая, а четвертый этап — пожилой этап.

    Как растение превращается из семени в цветок?

    Семена прорастают, что означает появление корней и стеблей из семени. Когда растения впервые начинают отращивать листья, их называют сеянцами. Саженцы медленно растут и дают цветы. Если цветы опыляются — обычно насекомыми — они производят больше семян, и цикл начинается сначала.

    Какие этапы являются частью жизненного цикла всех живых существ?

    Жизненный цикл всех живых существ начинается с рождения, включает рост и размножение и заканчивается смертью.

    ПОСМОТРИТЕ ПОЛНЫЙ ЭПИЗОД ЖИЗНЕННЫХ ЦИКЛОВ!

    Мы охватываем все основные научные стандарты в классах 3–5

    Life Cycles Life Cycles классов 3–4 Life Science Unit

    Home
    > Науки о жизни > 3–4 классы > Жизненные циклы

    © Эрик Иссели/123RF

    Все живые существа претерпевают изменения по мере своего роста и развития. Хотя отдельные организмы умирают, их заменяют новые, обеспечивая выживание вида. В течение своего жизненного цикла организм претерпевает физические изменения, которые позволяют ему достигать зрелости и производить новые организмы. Поскольку эти изменения обычны внутри вида, их можно сгруппировать в стадии развития. В разделе «Жизненные циклы» рассматриваются жизненные циклы растений и животных, включая человека.

    Обзор Ресурсы

    • Руководство по устройству печати PDF

      Руководство по разделу проекта

      Руководство по юнитам

    • Распечатать список ресурсов блока PDF

      Список ресурсов единицы проекта

      Список ресурсов юнитов

    • Распечатать диаграмму корреляций NGSS в формате PDF

      Диаграмма взаимосвязей проекта NGSS

      Диаграмма корреляций NGSS

    • Печать дорожных карт подразделения жизненного цикла PDF

      Дорожные карты подразделения жизненных циклов проекта

      Дорожные карты подразделения жизненных циклов

    • Читать в первую очередь

    • Сделай первым

    Unit Документальные книги

    Жизненные циклы

    низкий

    • Печать Односторонняя книга PDF

      Проект Односторонняя книга

      Односторонняя книга

    • Печать Двусторонняя книга PDF

      Двусторонняя книга

    • Распечатать книгу викторины PDF

      Викторина по проектной книге

      Книжная викторина

    • Слушайте жизненные циклы

      Чтение жизненных циклов

      Посмотрите викторину по жизненным циклам

      Цифровой

    середина

    • Печать Односторонняя книга PDF

      Проект Односторонняя книга

      Односторонняя книга

    • Печать Двусторонняя книга PDF

      Двусторонняя книга

    • Распечатать книгу викторины PDF

      Викторина по проектной книге

      Книжная викторина

    • Слушайте жизненные циклы

      Чтение жизненных циклов

      Посмотрите викторину по жизненным циклам

      Цифровой

    высокая

    • Печать Односторонняя книга PDF

      Проект Односторонняя книга

      Односторонняя книга

    • Печать Двусторонняя книга PDF

      Двусторонняя книга

    • Распечатать книгу викторины PDF

      Викторина по проектной книге

      Книжная викторина

    • Слушайте жизненные циклы

      Чтение жизненных циклов

      Посмотрите викторину по жизненным циклам

      Цифровой

    Материалы для урока

    • Печатная научно-популярная книга Руководство для учителя PDF

      Руководство для учителя документальной книги проекта

      Руководство для учителя документальной литературы

    • Печать дискуссионных карт PDF

      Карточки обсуждения проекта

      Дискуссионные карты

    • Печать пустых дискуссионных карточек PDF

      Пустые карточки для обсуждения проекта

      Пустые карточки для обсуждения

    Действия процесса

    • Распечатайте списки материалов для процесса — все 3-4 блока PDF

      Списки материалов деятельности по процессу проекта — все 3-4 раздела

      Списки материалов технологического процесса — все 3-4 единицы

    Последовательность жизненного цикла человека

    • Распечатать последовательность жизненного цикла человека PDF

      Последовательность жизненного цикла человека проекта

    Унаследованные признаки

    • Печать Унаследованные признаки PDF

      Унаследованные черты проекта

    Жизненные циклы съедобных растений

    • Распечатать жизненные циклы съедобных растений PDF

      Жизненные циклы проекта съедобных растений

    Жизненные циклы мучного червя

    • Распечатать жизненные циклы мучного червя PDF

      Жизненный цикл мучного червя проекта

    Книги FOCUS

    • Распечатать руководство для учителя FOCUS Book PDF

      Проект

      Руководство для учителя FOCUS Book

    Кошелек русалки

    низкий

    • Распечатать кошелек русалки PDF

      Проект Сумочка русалки

      Односторонний

    • Распечатать Кошелек Русалочки Двусторонний PDF

      Двусторонний

    • Печатать советы по преподаванию PDF

      Советы по преподаванию проекта

      Советы по обучению

    • Послушать сумочку русалки

      Читать сумочку русалки

      См. викторину для сумочки русалки

      Цифровой

    Наследование полос

    середина

    • Печать Наследование полос PDF

      Наследование полос проекта

      Односторонний

    • Печать наследования полос Двусторонний PDF

      Двусторонний

    • Печатать советы по преподаванию PDF

      Советы по преподаванию проекта

      Советы по обучению

    • Слушайте наследование полос

      Читать Наследование полос

      См. викторину для наследования полос

      Цифровой

    Жизнь в сумке

    середина

    • Распечатать Life in the Pouch PDF

      Проект «Жизнь в сумке»

      Односторонний

    • Печать Life in the Pouch Двусторонний PDF

      Двусторонний

    • Печатать советы по преподаванию PDF

      Советы по преподаванию проекта

      Советы по обучению

    • Слушайте жизнь в сумке

      Читать Жизнь в сумке

      См. викторину для жизни в сумке

      Цифровой

    Личинки, личинки и нимфы

    середина

    • Печать Личинки, личинки и нимфы PDF

      Проект «Личинки, личинки и нимфы»

      Односторонний

    • Печать Личинки, личинки и нимфы Двусторонний PDF

      Двусторонний

    • Печатать советы по преподаванию PDF

      Советы по преподаванию проекта

      Советы по обучению

    • Слушайте личинок, личинок и нимф

      Читать Личинки, личинки и нимфы

      См. викторину для личинок, личинок и нимф

      Цифровой

    Полыводы и друзья

    середина

    • Распечатать Pollywogs and Friends PDF

      Проект Полливоги и друзья

      Односторонний

    • Распечатать Pollywogs and Friends Двусторонний PDF

      Двусторонний

    • Печатать советы по преподаванию PDF

      Советы по преподаванию проекта

      Советы по обучению

    • Слушайте Pollywogs и друзей

      Читать Полливоги и друзья

      См. викторину для Pollywogs и друзей

      Цифровой

    Горячие и холодные рептилии

    высокая

    • Распечатать Горячие и холодные рептилии PDF

      Проект «Горячие и холодные рептилии»

      Односторонний

    • Распечатать горячие и холодные рептилии Двусторонний PDF

      Двусторонний

    • Печатать советы по преподаванию PDF

      Советы по преподаванию проекта

      Советы по обучению

    • Слушайте горячие и холодные рептилии

      Читать Горячие и холодные рептилии

      См. викторину для горячих и холодных рептилий

      Цифровой

    Велигеры и полипы

    высокая

    • Распечатать Велигеры и полипы PDF

      Проект Велигеры и Полипы

      Односторонний

    • Распечатать Велигеры и полипы Двусторонний PDF

      Двусторонний

    • Печатать советы по преподаванию PDF

      Советы по преподаванию проекта

      Советы по обучению

    • Слушайте Велигеров и Полипов

      Читать Велигеры и Полипы

      См. викторину для велигеров и полипов

      Цифровой

    Вспомогательные материалы

    Показать только мне

    Деятельность

    Пакеты расследований

    Ресурсы научной ярмарки

    Дебаты

    Видео о науке

    Дополнительные показания

    Файлы карьеры

    Быстрое чтение

    Чтение книг от А до Я

    Поддержка понимания

    Графические органайзеры

    Пересказ Рубрики

    Научные диаграммы

    Словарь

    Игровые пакеты

    Словарные карточки

    Работа со словами

    Наборы для расследований

    Взрослые

    • Распечатать полный пакет исследований в формате PDF

      Полный пакет расследования

    • Распечатать руководство для учителя «Пакет исследований» PDF

      Руководство для учителя «Пакет исследований проекта»

      Руководство для учителя по исследовательскому пакету

    • Печать листа ответов I. File в формате PDF

      Лист ответов на проект I.File

      I. Лист ответов на файлы

    • Печать I. Файлы Советы по обучению PDF

      Проект I. Файлы Советы по обучению

      I. Советы по обучению работе с файлами

    I.Файлы

    Лягушки

    низкий

    • Распечатать лягушки PDF

      Проект Лягушки

    • Предварительный просмотр лягушек

      Цифровой

    Слоны

    середина

    • Распечатать Слоны PDF

      Слоны проекта

    • Превью Слоны

      Цифровой

    Бабочки

    середина

    • Распечатать мотыльки PDF

      Проект Мотыльки

    • Предварительный просмотр мотыльков

      Цифровой

    Попугаи

    середина

    • Распечатать попугаев PDF

      Проект Попугаи

    • Предварительный просмотр попугаев

      Цифровой

    Деревья

    середина

    • Распечатать деревья PDF

      Деревья проектов

    • Деревья предварительного просмотра

      Цифровой

    Ракушки

    высокая

    • Печать ракушек PDF

      Проект Барнаклс

    • Предварительный просмотр

      Цифровой

    Таинственный файл

    Наяды-стрекозы

    • Распечатать стрекозы наяды PDF

      Проект Стрекоза Наяды

    • Предварительный просмотр Стрекоза Наяды

      Цифровой

    Ресурсы научной ярмарки

    • Распечатать Руководство для учителей научной ярмарки (3-4) PDF

      Руководство для учителей проекта «Научная ярмарка» (3-4)

      Руководство для учителей научной ярмарки (3-4)

    • Распечатать Руководство для учащихся научной ярмарки PDF

      Путеводитель для студентов проекта «Научная ярмарка»

      Руководство для студентов научной ярмарки

    • Распечатать Рубрика «Ярмарка науки» PDF

      Рубрика «Ярмарка проектной науки»

      Рубрика «Ярмарка науки»

    Идеи проекта научной ярмарки

    • Распечатать идеи проекта научной ярмарки PDF

      Проект Научная ярмарка Идеи проекта

    Дебаты

    • Распечатать Руководство для учителя по дебатам Средний уровень (3-6) PDF

      Проектные дебаты. Руководство для учителя Средний уровень (3-6)

      Руководство для учителя дебатов Средний уровень (3-6)

    Усыновление домашнего животного

    • Печать PDF-файла «Усыновление питомца»

      Проект «Приюти питомца»

    Научные видео

    • Распечатать видео-учебное пособие PDF

      Учебное видео по проекту

      Видеоучебное пособие

    Болезни пчел

    • Распечатать вопросы для обсуждения по Болезни пчел PDF

      Обсуждение вопросов

    • Болезнь пчел

      видео

    Жизненный цикл голубой бабочки

    • Распечатать вопросы для обсуждения для Blue Butterfly Life Cycle PDF

      Обсуждение вопросов

    • Предварительный просмотр жизненного цикла голубой бабочки

      видео

    Жизненные циклы бабочек

    • Распечатать вопросы для обсуждения для Butterfly Life Cycles PDF

      Обсуждение вопросов

    • Распечатать Учебные советы по жизненному циклу бабочек PDF

      Советы по обучению проекта для жизненных циклов бабочек

      Советы по обучению

    • Предварительный просмотр жизненных циклов бабочек

      видео

    Сравнение жизненных циклов

    • Распечатать вопросы для обсуждения для сравнения жизненных циклов PDF

      Обсуждение вопросов

    • Предварительный просмотр Сравнение жизненных циклов

      видео

    Мамы, которые слушают

    • Распечатать вопросы для обсуждения для мам, которые слушают PDF

      Обсуждение вопросов

    • Предварительный просмотр мам, которые слушают

      видео

    Жизненные циклы растений

    • Распечатать вопросы для обсуждения для Жизненных циклов растений PDF

      Обсуждение вопросов

    • Предварительный просмотр жизненных циклов растений

      видео

    Карьера

    Работник рыбоводного хозяйства; заводчик собак; Семеновод

    • Работник рыбоводного завода печати; заводчик собак; Семеновод PDF

      Работник рыбоводного хозяйства проекта; заводчик собак; Семенной фермер

    • Предварительный просмотр Работник рыбоводного хозяйства; заводчик собак; Семенной фермер

      Цифровой

    Quick Reads

    Extreme Life Cycles

    низкий

    • Распечатать экстремальные жизненные циклы PDF

      Экстремальные жизненные циклы проекта

    • Предварительный просмотр экстремальных жизненных циклов

      Цифровой

    Экстремальные жизненные циклы

    середина

    • Распечатать экстремальные жизненные циклы PDF

      Экстремальные жизненные циклы проекта

    • Предварительный просмотр экстремальных жизненных циклов

      Цифровой

    Экстремальные жизненные циклы

    высокая

    • Распечатать экстремальные жизненные циклы PDF

      Экстремальные жизненные циклы проекта

    • Предварительный просмотр экстремальных жизненных циклов

      Цифровой

    Зеленые морские черепахи

    низкий

    • Распечатать Зеленые морские черепахи PDF

      Проект Зеленые морские черепахи

    • Предварительный просмотр зеленых морских черепах

      Цифровой

    Зеленые морские черепахи

    середина

    • Распечатать Зеленые морские черепахи PDF

      Проект Зеленые морские черепахи

    • Предварительный просмотр зеленых морских черепах

      Цифровой

    Зеленые морские черепахи

    высокая

    • Распечатать Зеленые морские черепахи PDF

      Проект Зеленые морские черепахи

    • Предварительный просмотр зеленых морских черепах

      Цифровой

    Медоносные пчелы

    низкий

    • Распечатать PDF-файл «Медоносные пчелы»

      Проект медоносных пчел

    • Предварительный просмотр

      Цифровой

    Медоносные пчелы

    середина

    • Распечатать PDF-файл «Медоносные пчелы»

      Проект медоносных пчел

    • Предварительный просмотр

      Цифровой

    Медоносные пчелы

    высокая

    • Распечатать PDF-файл «Медоносные пчелы»

      Проект медоносных пчел

    • Предварительный просмотр

      Цифровой

    Семена клена

    низкий

    • Распечатать семена клена PDF

      Семена клена проекта

    • Предварительный просмотр семян клена

      Цифровой

    Семена клена

    середина

    • Распечатать семена клена PDF

      Семена клена проекта

    • Предварительный просмотр семян клена

      Цифровой

    Семена клена

    высокая

    • Распечатать семена клена PDF

      Семена клена проекта

    • Предварительный просмотр семян клена

      Цифровой

    Растения гороха Менделя

    низкий

    • Распечатать растения гороха Менделя PDF

      Гороховые растения проекта Менделя

    • Предварительный просмотр растений гороха Менделя

      Цифровой

    Растения гороха Менделя

    середина

    • Распечатать растения гороха Менделя PDF

      Гороховые растения проекта Менделя

    • Предварительный просмотр растений гороха Менделя

      Цифровой

    Растения гороха Менделя

    высокая

    • Распечатать растения гороха Менделя PDF

      Гороховые растения проекта Менделя

    • Предварительный просмотр растений гороха Менделя

      Цифровой

    Лосось

    низкий

    • Распечатать лосось PDF

      Проект Лосось

    • Предварительный просмотр лосося

      Цифровой

    Лосось

    середина

    • Распечатать лосось PDF

      Проект Лосось

    • Предварительный просмотр лосося

      Цифровой

    Лосось

    высокая

    • Распечатать лосось PDF

      Проект Лосось

    • Предварительный просмотр лосося

      Цифровой

    Чтение книг от А до Я

    • Печать Learning A-Z Connections — Жизненные циклы PDF

      Project Learning AZ Connections — Жизненные циклы

      Изучение связей от А до Я — жизненные циклы

    Могучий кактус Сагуаро — Уровень U

    • Распечатать Могучий Кактус Сагуаро — Уровень U PDF

      Проект Могучий Кактус Сагуаро — Уровень U

      Односторонний

    • Распечатать Могучий Кактус Сагуаро — Уровень U PDF

      Двусторонний

    Органайзеры для графики

    • Печать всех промежуточных графических органайзеров документальной литературы PDF

      Project Все промежуточные графические органайзеры документальной литературы

      Все промежуточные органайзеры для документальной графики

    Диаграмма Венна

    • Распечатать диаграмму Венна в формате PDF

      Диаграмма проекта Венна

    Word Smart

    • Печать Word Smart PDF

      Проект Слово Смарт

    Рубрики пересказа

    Рубрика документального пересказа

    • Рубрика «Пересказ документальной литературы» для печати PDF

      Рубрика «Пересказ проектной документальной литературы»

    Научные диаграммы

    • Распечатать руководство для учителя по научной диаграмме PDF

      Руководство для учителя Project Science Diagram

      Руководство для учителя по научной диаграмме

    Жизненный цикл бабочки

    • Распечатать жизненный цикл бабочки PDF

      Жизненный цикл проекта бабочки

    • Предварительный просмотр жизненного цикла бабочки

      Цифровой

    Жизненный цикл одуванчика

    • Распечатать жизненный цикл одуванчика PDF

      Жизненный цикл проекта одуванчика

    • Предварительный просмотр жизненного цикла одуванчика

      Цифровой

    Жизненный цикл лягушки

    • Распечатать жизненный цикл лягушки PDF

      Жизненный цикл проекта лягушки

    • Предварительный просмотр жизненного цикла лягушки

      Цифровой

    Наборы игр

    • Распечатать руководство по игровому пакету в формате PDF

      Руководство по набору игр Project

      Руководство по набору игр

    • Печать пустых карточек изображений PDF

      Карточки с пустыми изображениями проекта

      Карточки с пустыми изображениями

    • Распечатать игровые доски PDF

      Проектные игровые доски

      Игровые доски

    • Распечатать Сортировка Word Placemat PDF

      Сортировка слов в проекте

      Сортировка слов

    • Распечатать Wordo Board PDF

      Доска Wordo проекта

      Доска Wordo

    Набор игр Complete Life Cycles

    • Распечатать полный игровой пакет Life Cycles PDF

      Project Complete Life Cycles Game Pack

    Карты изображений

    • Печать карточек с изображениями PDF

      Карточки с изображениями проекта

    Словарные карточки

    • Печать словарных карточек PDF

      Словарные карточки проекта

    Словарные карточки

    Жизненные циклы

    • Распечатать жизненные циклы PDF

      Жизненные циклы проекта

    Word Work

    Кроссворд; Поиск слова; Подходит

    • Распечатать кроссворд; Поиск слова; Соответствующий PDF

      Кроссворд проекта; Поиск слова; Соответствие

    Книга в сборе

    Односторонняя


    Смотреть видео

    Скачать инструкции PDF

    Двусторонний


    Смотреть видео

    Скачать инструкции PDF

    Жизненные циклы растений и животных

    Преподавание наук о жизни, особенно биологии, в начальной школе может быть сложной задачей. Вы когда-нибудь хотели просто вывести свой класс на улицу? Трудно ли объяснить жизненные циклы животных, с которыми ваши ученики никогда не сталкивались? Уроки естественных наук также требуют тщательного планирования в дополнение к другим основным предметам, которые необходимо преподавать.

    Мы с другом недавно создали группу научных станций, чтобы удовлетворить эти потребности. Научные станции включают в себя комбинацию игр, карточек с заданиями, интерактивных видеороликов, вскрытий, рабочих листов и многого другого, чтобы вовлечь учащихся в изучение роста и развития организмов с уникальными и разнообразными жизненными циклами.

    Ниже представлена ​​информация и подробные сведения о каждой из научных станций по изучению жизненных циклов растений и животных, которые относятся к NGSS 3-LS1.B и включают такие понятия, как жизненные циклы животных, жизненные циклы растений и части растения.

    Словарные карточки

    Красочные словарные карточки большие, их можно использовать в качестве карточек или на доске объявлений в вашей комнате.

    Они поставляются в двух наборах. В первом наборе есть иллюстрации, а также слово и определение. Второй набор — это просто слова, напечатанные очень крупным и жирным шрифтом для быстрого распознавания и четкости. Включен словарь жизненных циклов растений и животных, таких как яйцо, личинка, опыление, лист, кокон, метаморфоз.

    Дифференцированные ответы

    Каждая станция включает четыре разных способа ответить на опыт на станции:

    • вопросы с краткими ответами
    • заполнить пустые вопросы
    • карточки с заданиями с краткими ответами
    • карточки с заданиями с несколькими вариантами ответов

    Все варианты похожи друг на друга, но требуют разного уровня независимости. Заполнение пробелов является самым простым и идеальным для ваших учеников, которые борются с чтением, особенно если вы предоставите им банк слов. Короткий ответ является самым сложным, так как он требует, чтобы учащиеся конструировали свои собственные ответы без особой поддержки.

    Выберите формат, который лучше всего подходит для вашего класса и учащихся. Студентам также предлагается использовать свой научный журнал с помощью карточек с заданиями. Ключи ответов включены для всех форматов дифференцированных ответов.

    Некоторые задания также включают рабочий лист в дополнение к дифференцированным ответам. Этот рабочий лист является «работой» станции. Дифференцированные ответы требуют, чтобы студенты широко думали о теме и понятии.

    Посмотреть видео

    Видео о жизненном цикле животного Жизнь навозного жука , одного из самых интересных насекомых (особенно для третьеклассников). Навозный жук обладает яркой индивидуальностью и уникальными репродуктивными характеристиками. Это видео держит в центре внимания мальчиков третьего класса. Кто не любит говорить о навозе?

    После видео, доступного по гиперссылке или QR-коду, находится рабочий лист вопросов и ответов, заполнение пустой страницы или карточки с заданиями, которые учащиеся могут использовать в своих научных журналах. Выберите формат дифференцированного ответа, который лучше всего подходит для ваших учащихся.

    Для растений видео Этапы жизненного цикла растений. А после видео — набор средств обучения.

    Оба видео представляют материал в прямолинейном, академическом стиле. Позвольте вашим учащимся выбрать видео, которое они хотели бы посмотреть, и следуйте им с помощью рабочих листов или карточек с задачами из научных журналов.

    Играть в видеоигры

    В эту научную станцию ​​включены четыре обучающие видеоигры:

    • Борщевик
    • Части цветка
    • Помощь в выращивании растений
    • Жизненные циклы животных.

    После каждой игры, для которой требуется компьютер, учащиеся отвечают на вопросы, заполняют пропуски и сопоставляют карточки с заданиями. Все листы для ответов охватывают один и тот же материал, но под разным углом, поэтому у вас есть разные инструменты обучения, чтобы помочь своим ученикам понять, где они находятся.

    Игра «Борщевик» самая увлекательная, но у говорящего есть британский акцент, который некоторым учащимся может быть труднее понять.

    Исследование жизненного цикла муравья и богомола

    На этой научной станции учащиеся узнают о богомоле и муравье с помощью цветных диаграмм, страниц с вопросами и ответами и листов-раскрасок. На диаграммах показаны насекомые от яйца до взрослой особи, а на вопросы легко ответить после прочтения инструкций.

    Раскрашивание листов задействует левое полушарие мозга, в то время как вопросы и ответы задействуют правое полушарие. После этого раздайте лист вопросов и ответов, или карточки с заданиями, или заполните пропуски.

    Схема жизненных циклов животных

    Красочные схемы, вырезанные и вставленные, проведут ваш класс через жизненный цикл различных животных, объясняя, что происходит на каждой стадии. Соответствующий рабочий лист побуждает детей сравнивать разных животных и то, как они развиваются. Помимо лягушек, эти листы покрывают морских черепах, кур и лосося.

    Также доступны черно-белые рабочие листы для вырезания и вставки, которые аналогичны приведенной ниже цветной версии. Вырезание и вставка иногда упускаются из виду, так как требуется некоторая настройка и очистка, но это занятие успокаивает детей, создавая плавные повторяющиеся движения, и это интересный способ обучения. Цветную копию также можно использовать во время научной станции, а черно-белую копию использовать для выполнения домашних заданий.

    Читать о мигрирующих гусях

    На этой станции исследуются модели миграции и периоды беременности гусей. В литературе объясняется, почему гуси мигрируют, сезоны миграции, схемы полета и немного о местах обитания. Учащиеся также узнают о гусятах и ​​их превращении в гусей, в частности, о том, как меняются их тела и поведение.

    После раздела чтения есть короткая страница вопросов и ответов, страница для заполнения пропусков и несколько листов карточек для закрепления чтения, как и на остальных научных станциях.

    Модель рассечения цветка

    На этой научной станции учащиеся разрезают цветок, сортируют его части на общие части цветка: чашелистик, лепесток, пестик, завязь и тычинку. Учащиеся определяют количество каждой части, а затем отвечают на вопросы о моделировании.

    Вот видео, в котором мы с другом смоделировали процесс для этой научной станции:

    После моделирования учащиеся реагируют на опыт, используя один из дифференцированных ответов.

    Несмотря на то, что видео предназначено в основном для учителя, его можно использовать в качестве обучающего видео для учеников, если быстро просмотреть вступительную часть.

    Исследование: какую часть растения мы едим?

    Эта станция требует небольшой работы ногами, прежде чем ученики начнут свою работу. Вам нужно принести в класс фрукты и овощи, но кроме этого просто распечатайте таблицу и приложите карточки ответов станции.

    Глядя на овощи на подносах, учащиеся записывают, какая часть растения, по их мнению, съедобна: корень, лист, цветок, стебель, семена или плод. Они помещают эти предположения в конверт, а затем сравнивают их с таблицей ответов. Рабочие листы (заполнение, вопросы и ответы и карточки с заданиями) следуют за сегментом диаграммы. Ваши ученики могут даже съесть эксперимент, когда он закончится!

    Сортировка: жизненные циклы растений

    В ходе сортировки учащиеся раскладывают карточки в определенном порядке или по группам. Они записывают сортировку и описывают, почему они выбрали эти стопки или группы. Сортировка — это активная обучающая игра, поскольку она требует, чтобы учащиеся использовали свои руки и разум, чтобы расставить карточки. Также включена черно-белая версия задания для вырезания и вставки.

    Вы можете приобрести «Жизненные циклы: научные станции растений и животных» на моем веб-сайте или в магазине «Учителя платят учителям».

    Комплект всех научных станций третьего уровня также можно приобрести со скидкой 20%.

    Другие наборы научных станций третьего класса

    Каждый набор научных станций построен одинаково с 8 отдельными научными станциями, которые подходят к стандарту и теме немного по-разному и требуют от учащихся выполнения разных видов работы. Темы восьми станций (смотрите, играйте, исследуйте, рисуйте, читайте, моделируйте, исследуйте и сортируйте) повторяются в каждом наборе станций, чтобы учащиеся ознакомились с рутиной.

    1.4.3.1 Жизненные циклы | Преподавательский центр STEM Миннесоты

    A. От: Corder, G. (2008 г.) Поддержка чтения учащимися английского языка в классе естественных наук. В E. Brunsell (Ed), Чтения по научным методам, K-8: Сборник журналов прессы NTSA (стр. 223-227). Арлингтон, Вирджиния: NSTA Press.

    Кордер обсуждает три идеи поддержки изучающих английский язык в классе: 

    1. Постановка языковой цели.

    В общем, постановка четкой цели урока считается хорошей практикой преподавания. Примером цели в классе естественных наук может быть «Учащийся определит плотность образца». Этот пример является содержательной целью и определяет, «что учащийся должен знать и уметь делать» (Эчеваррия и др., 2004, стр. 21). Однако потребности изучающих английский язык выходят за рамки только научного содержания. Им нужны возможности слушать, говорить, писать и читать по-английски. Исследования предлагают включать языковые цели наряду с целями содержания. (Эчеваррия, Фогт и Шорт, 2004 г., стр. 22). Языковые задачи варьируются от более низкого порядка, например, «Учащийся подчеркнет незнакомые слова в отрывке», до более высокого порядка, например, «Учащийся прочитает описания четырех авторов и синтезирует модель». Уровень языковой цели должен варьироваться в зависимости от уровня владения языком ваших учащихся. Все цели должны быть понятны и четко доведены до учащихся. То, как вы направляете учащихся к цели, будет определять ее эффективность: во-первых, разместите цель в месте, доступном для учащихся; во-вторых, устно сформулируйте цель; в-третьих, ссылайтесь на цель в начале и в конце упражнения, требующего чтения.

    2.   Предоставление справочной информации.

    Многие изучающие английский язык приходят в наши классы с другим набором опыта, чем их сверстники, бегло говорящие по-английски (Echevarria, et al. , 2004). Это означает, что многим из них не хватает фоновых знаний, необходимых для чтения, которые многие тексты могут считать само собой разумеющимися. Таким образом, учителя должны предоставить необходимые базовые знания.

    Возможно, вам потребуется «смоделировать, как следовать шагам указаний, необходимых для выполнения задачи» (Эчеваррия и др., 2004, стр. 25), например, в лаборатории или проекте. Пока вы моделируете, вы можете думать вслух, устно называя объекты, которыми вы манипулируете, и свой мыслительный процесс. Моделирование предоставляет изучающим английский язык визуальный образ и сопутствующую терминологию, из которых они могут извлечь информацию, когда сталкиваются с этими терминами и понятиями в отрывке для чтения.

    Когда учащиеся сталкиваются с незнакомыми словами, им становится труднее читать отрывок (Dale and Chall, 1948; Klare, 1974). Чтобы противостоять этому, вы можете заранее учить ключевую лексику. Следует учитывать все сложные термины, даже те, которые не считаются научной лексикой. Например, вы можете создать и поддерживать стену слов, определяя, обсуждая и публикуя слова, которые учащиеся считают незнакомыми. Этот метод обеспечивает ценные инструкции перед чтением, создавая при этом ресурс, к которому учащиеся могут быстро обратиться и закрепить успехи в английском языке.

    3.   Лингвистическая модификация текста

    Исследователи определили несколько специфических характеристик, влияющих на уровень сложности текста, и вы можете использовать их выводы при упрощении собственных текстов:

    Во-первых, отрывки с более длинными словами и более длинными предложениями труднее читать (Bormuth 1966; Flesch 1948; Klare 1974).

    Во-вторых, пассивный залог не всегда так четок, как активный залог (Forster and Olbrei 1973; Savin and Perchonock 1965; Слобин 1968). Пример пассивного залога: «Причина была установлена ​​учеными». Примером активного залога является «Ученые определили причину».

    В-третьих, длинная последовательность последовательных существительных усложняет чтение (King and Just 1991; MacDonald 1993).

    В-четвертых, координатное или независимое предложение труднее читать, чем подчиненное или зависимое предложение (Botel and Granowsky 1974; Wang 1970). Координатное предложение может стоять само по себе как предложение, а придаточное предложение — нет.

    В-пятых, абстрактное утверждение труднее понять, чем конкретное (Cummins et al. 1998). Примером абстрактного утверждения является «Запишите свои данные». Пример конкретного утверждения: «Запишите объем цилиндров в таблицу 1».

    B. Упражнение «Инвентаризация комплектов»

    Майкл Кленчи, директор государственных школ Эль-Сентро, Эль-Сентро, Калифорния, преподавал это упражнение на конференции NSTA Science and ESL в Сент-Луисе, штат Миссури, апрель 2007 г. 

    Перед началом занятий соберите материалы, которые будут использоваться в модуле или уроке. Подготовьте карточки, чтобы написать название материалов для стены из слов и обозначить часть комнаты для стены из слов. Вы также можете отобразить стену слов на доске объявлений для будущего использования.

    Разделите класс на команды по три-четыре ученика. Попросите одного учащегося добровольно представить первый пункт. Покажите этому одному учащемуся предмет и попросите его ответить на следующие вопросы: Какого он цвета? Где ты это раньше видел? Для чего это используется? Поместите предмет в непрозрачный пакет, а затем учащийся расскажет классу ответы на приведенные выше вопросы. У групп учащихся есть 1–2 минуты, чтобы предсказать, что, по их мнению, представляет собой объект. Студенческие группы делятся своими идеями. Затем объект раскрывается и размещается вместе с его карточкой слова на стене слов. Хранение предмета или его изображения рядом с карточкой слов предоставляет учащимся ресурсы по мере того, как они проходят через единицу исследования и должны найти слова для предметов на уроке.

    Учебное пособие по жизненному циклу растений

    Посетите потрясающие учебные виртуальные комнаты в мобильном приложении Inspirit (доступно для устройств iOS и Android) 🤩

    Введение

    Как и все живые существа, растения растут, размножаются и проходят жизненный цикл . Жизненный цикл растения объясняет множество стадий существования растения, начиная с семени и заканчивая зрелым растением. Давайте рассмотрим их вместе ниже!

    Жизненный цикл растения

    Растительный цикл можно условно разделить на фазы: гаплоидная фаза, фаза гаметофита и диплоидная фаза, также известная как фаза спорофита. Чередование поколений относится к тому, как чередуются эти стадии.

    У растений, водорослей, грибов, мохообразных и папоротников наблюдается чередование поколений. Митоз и мейоз разделяют как гаплоидные, так и диплоидные клетки в жизненном цикле растений, в результате чего образуются гаплоидные и диплоидные тела растений.

    Четыре стадии жизненного цикла растений

    Источник

    Цветковые растения — это растения, производящие цветы. Цветковые растения проходят несколько стадий: прорастание, опыление, оплодотворение и расселение.

    Прорастание

    • Это стадия, на которой растения начинают прорастать из семян. В этом случае корень семени развивается под землей, а верхняя часть стебля и листья растут над ним.

    Опыление

    • Это происходит, когда пыльца с одного цветка переносится на другой цветок того же вида ветром, бабочкой или насекомым. В ходе этого процесса пыльник одного растения переносится на рыльце пестика другого растения.

    Оплодотворение

    • Оплодотворение происходит, когда пыльца взаимодействует с пестиками других цветов и попадает в завязь, где образуются мужские и женские гаметы.

    Распространение

    • Ветер, животные и вода распространяют или рассеивают семена на этой стадии. Эти семена прорастают и вырастают в новое растение.

    Рост растений

    Рост — основная характеристика всех живых организмов, постоянный и необратимый метаболический процесс. Каждый живой вид, будь то растения, животные, птицы или насекомые, проходит через процесс роста — увеличения в размерах. Растения обладают замечательной способностью расти бесконечно в течение своего жизненного цикла.

    Источник

    Рост растений состоит из четырех фаз, каждая из которых отличается уникальными свойствами и функциями. Растения переживают рождение, развитие, размножение и смерть, и способ распространения семян может измениться после того, как они будут продублированы. Вот четыре фазы развития растений.

    1. Семя

    Жизненный цикл растения начинается с его семени. Он прорастает и процветает, если условия благоприятны. По этой причине у каждого сорта растений будут свои методы проращивания. В этих семенах содержится зародыш растения.

    2. Прорастание

    Фаза прорастания наступает после того, как семя оказывается в месте, где выполняются условия для его рождения. Этими важными ингредиентами являются свет, вода и тепло, которые варьируются в зависимости от растения. Через несколько дней после прорастания появится первый корень семени, расширяющийся и развивающийся как обычный корень, а внешняя оболочка семени отслаивается.

    3. Рассада

    Когда растение начинает расти, оно находится в стадии, известной как «рассада». Семядоли (примордиальные листья) открыты, и развивается перо, позволяющее расти первоначальным листьям растения.

    4. Увеличение

    Жизненный цикл растения сопровождается непрерывным ростом растения. Растение производит пищу для продолжения роста посредством процесса, известного как фотосинтез, и способность к этому приобретается с появлением первых листьев.

    ✅ Заключение

    • Растения считаются живыми существами, они размножаются и растут, чтобы выжить.

    • Они проходят жизненный цикл, который начинается с прорастания семени и переходит в фазу прорастания и, наконец, в фазу роста.

    • В отличие от животных, растения могут расти бесконечно.

    Часто задаваемые вопросы

    1. Каковы 5 стадий жизненного цикла растения?

    Жизненный цикл растений состоит из пяти стадий: семя, прорастание семени, росток, взрослое растение, опыление и оплодотворение.

    2. Каков жизненный цикл растения?

    Жизненный цикл растения включает в себя несколько фаз существования растения, начиная с семян, прорастания, всходов и заканчивая зрелым растением.

    3. Каковы 3 жизненных цикла растения?

    Три жизненных цикла растения: гаплонтический, диплонтический и гаплодиплотический.

    Мы надеемся, что вам понравился этот урок, и вы узнали что-то интересное о жизненном цикле растений ! Присоединяйтесь к нашему сообществу Discord, чтобы получить ответы на любые вопросы и пообщаться с другими студентами, такими же, как и вы! Не забудьте загрузить наше приложение, чтобы испытать наши веселые классы виртуальной реальности — мы обещаем, это делает учебу намного веселее! 😎

    Источники

    1. Жизненный цикл растений. https://flexbooks.ck12.org/cbook/ck-12-biology-flexbook-2.0/section/9.3/primary/lesson/plant-life-cycle-overview-bio/ По состоянию на 10 декабря 2021 г.

    2. Жизненные циклы растений – схема определения и типы. https://develop.embibe.com/exams/life-cycles-in-plants/ По состоянию на 10 декабря 2021 г.

    3. Жизненный цикл растений. https://smartclass4kids.com/science/plants-facts/plant-life-cycle/ По состоянию на 10 декабря 2021 г.

    4. УЗНАЙТЕ О 4 ЭТАПАХ РОСТА РАСТЕНИЙ https://houseilove.com/4-stages-of-plant-growth/ По состоянию на 10 декабря 2021 г.

    BGRD 3 класс — Жизненные циклы животных

    Жизненные циклы животных (3.10 и 3.11) Проекты и уроки

    Классифицировать различных животных на основе наблюдаемых характеристик. 3.10 и 3.11.1

    Учащиеся будут использовать этот шаблон, чтобы придумать метод классификации животных. Затем учащиеся добавляют животных в таблицу категорий.

    Классификация животных.

    Классификация животных. 3.10 и 3.11.1

    Учащиеся будут использовать этот шаблон для создания плаката об одной из групп животных.

    Дневник животного

    Дневник животного Project

    Дневник животного

    Шаблон дневника животного

    Наблюдайте и описывайте рост и развитие по крайней мере одного живого животного по мере его развития от ранних до более поздних стадий. 3.10 и 3.11.2

    Дневник животного: Если бы вы могли принадлежать к любой группе животных, что бы вы выбрали и почему? Вы бы выбрали быть насекомым, птицей, рыбой, амфибией, рептилией или млекопитающим? Сегодня вы выберете животное из списка ниже. Вы будете собирать информацию, чтобы узнать больше о животном. Затем вы сделаете ряд записей в дневнике с точки зрения выбранного животного. Веселиться!

    Покадровая анимация жизненного цикла: 3. 11.2, 3.11.3, 3.11.4, 3.11.6 и 3.11.7

    Учащиеся создадут среду обитания для животного, а затем анимируют жизненный цикл этого животного в покадровом видеоролике. с повествованием.

    Жизненные циклы покадровой анимации

    Проект жизненных циклов покадровой анимации

    Проект исследования цикла жизни животных

    Проект исследования

    Исследование жизненного цикла животных

    Студенческий исследовательский документ и раскадровка

    Копия Great_White_Shark_Life_Cycle_by_Owen_and_Cash.mov

    Life Cycle Stop Motion.mp4

    Gr 3 Science — Life Cycles project

    Zookeeper Project

    Продемонстрировать понимание того, что родительская забота свойственна некоторым животным, а не другим.

    Продемонстрировать понимание того, что животным требуются разные среды обитания, чтобы удовлетворить свои основные потребности в еде, воде, укрытии и пространстве. 3.10 и 3.11.4, 3.11.5

    В Бомонте открывается новый зоопарк, и вы были выбраны для работы в зоопарке Белвью! В зоопарк прибыли новые интересные животные, и они хотят убедиться, что вы сможете о них позаботиться. Чтобы получить эту работу, на собеседовании вам нужно будет продемонстрировать свои знания в этих областях для одного животного:

    Родительская забота: 3.11.4

    Продемонстрировать понимание того, что родительская забота характерна для одних животных, а не для других, и привести примеры различных форм родительской заботы. Поместите животных в спектр, а затем укажите одно животное.

    Родительский уход

    Родительский уход

    Среда обитания животных

    Среда обитания животных

    Среда обитания животных: 3. 11.5

    Продемонстрировать понимание того, что животным требуется другая среда обитания. Учащиеся добавляют информацию и изображения о различных средах обитания и потребностях животных.

    3.10 и 3.11.3 Предсказать следующие этапы роста и развития хотя бы одного животного.

    Учащиеся упорядочат различные этапы жизненного цикла лягушки. Затем учащиеся могут создать свой собственный плакат о жизненном цикле другого животного.

    Жизненный цикл лягушки

    Проект Жизненный цикл лягушки

    Ресурс для учащихся, Жизненный цикл рисунка лягушки

    Жизненный цикл животного

    PowerKnowledge Video Summary

    Плакат с изображением исчезающих животных

    Плакат с изображением исчезающих животных Инструкции

    Плакат с изображением исчезающих животных 2

    Плакат с изображением исчезающих животных

    Исчезающие животные, сохранение среды обитания. 3.10 и 3.11.7

    Учащиеся будут изучать животных, находящихся под угрозой исчезновения, и создавать пропавшие плакаты с описанием причин их исчезновения, их характеристик и того, как мы можем помочь их защитить.

    Создайте животное. 3.10 и 3.11.2, 3.11.3, 3.11.5, 3.11.6, 3.11.8

    Учащиеся придумают новый вид животных, объединив 2 или 3 разных животных. Они будут перечислять качества животного, потребности в пище, среду обитания и жизненные циклы. Затем они создадут фотоверсию своего животного и вставят свою информацию и изображение в формат журнала.

    Invented Creature — English

    Инструкции My Creature

    Ma Creature

    Ma creature

    Creature Inventée — National Geographic —

    Student Sample

    Copy of Butterfly Magazine français

    Butterfly Magazine

    Butterfly Magazine français

    Papillons

    Blank Butterfly Template

    Completed Butterfly Template

    Butterfly Magazine 3.