Содержание
Классификатор | Российский научный фонд
Вопросы по процедуре подачи заявок принимаются на электронный адрес:
01-100
Математика
01-101
Математическая логика и основания математики
01-102
Алгебра
01-103
Теория чисел
01-104
Геометрия
01-105
Топология
01-106
Алгебраическая геометрия
01-107
Группы Ли и теория представлений
01-108
Комплексный анализ
01-109
Вещественный и функциональный анализ
01-110
Теория вероятностей и математическая статистика
01-111
Дифференциальные уравнения с частными производными
01-112
Обыкновенные дифференциальные уравнения и теория динамических систем
01-113
Математическая физика
01-114
Дискретная математика и математическая кибернетика
01-200
Информатика
01-201
Искусственный интеллект и принятие решений
01-202
Интеллектуальный анализ данных и распознавание образов
01-203
Теория оптимизации и исследование операций
01-204
Математические проблемы теории управления
01-205
Математические модели в науках о живом
01-206
Вычислительная математика
01-207
Программные модели и системы
01-208
Нейроинформатика
01-209
Теория игр
01-210
Проблемно-ориентированные алгоритмы
01-211
Математическое моделирование социальных и экономических процессов
01-212
Квантовые методы обработки информации
01-213
Обработка и анализ изображений и сигналов
01-214
Параллельные алгоритмы
01-215
Анализ и моделирование компьютерных процессов
01-216
Математические модели и методы защиты, преобразования и передачи информации
01-217
Математическое моделирование физических сред
01-218
Математическое моделирование физических явлений
01-219
Математическое моделирование в науках о Земле и проблемах окружающей среды
01-220
Математическое моделирование технических систем
01-300
Механика
01-301
Теория упругости, сопряженные модели
01-302
Контактное взаимодействие
01-303
Пластичность, воздействие физических полей и химически активных сред
01-304
Реология и вязкость
01-305
Разрушение деформируемых тел, кинетика и динамика
01-306
Механика гетерогенных и функциональных материалов, многомасштабность структуры и текстуры
01-307
Динамика идеальной жидкости
01-308
Динамика вязкой жидкости
01-309
Турбулентность и гидродинамическая устойчивость
01-310
Газовая динамика
01-311
Гидромеханика многофазных сред
01-312
Физико-химическая гидродинамика
01-313
Биомеханика
01-314
Теоретическая механика
01-315
Теория колебаний и устойчивость движения
01-316
Методы математического моделирования, оценивания и управления механическими и биомеханическими системами
01-317
Регулярная и хаотическая динамика механических систем
01-318
Движение тел в космическом пространстве, жидких и газовых средах
01-319
Механика машин и роботов
01-400
Сетевые технологии
01-401
Системы цифровой передачи данных и вычислительные сети
01-402
Технологии прикладных распределенных разработок
01-403
Распределенные вычисления и GRID-технологии. Сверхмасштабируемые программные комплексы и алгоритмы. Испытание и оценка надежности.
01-404
Облачные вычисления
01-405
Математическое обеспечение для грид-технологий и облачных вычислений
01-406
Технология защиты ресурсов распределенных информационно-вычислительных систем
01-407
Математическое обеспечение безопасности вычислительных и инфокоммуникационных технологий
01-408
Методология стандартизации информационных, вычислительных и коммуникационных ресурсов
01-409
Правовые и экономические аспекты создания и использования информационных ресурсов
01-410
Высокопроизводительные компьютерные системы и распределенная обработка данных
01-411
Системное программирование высокопроизводительных компьютерных систем
01-412
Суперкомпьютерное моделирование: инструментальные средства, прикладное программное обеспечение и сервисы
01-413
Визуализация и обработка сверхбольших массивов данных
01-414
Программное обеспечение для вычислительных и инфокоммуникационных систем и сетей
01-415
Параллельное программирование: модели, языки, технологии
01-416
Инструментарий параллельного моделирования
01-417
Архитектура и топология вычислительных и инфокоммуникационных систем и сетей
01-418
Оптимизация мультиархитектурных иерархических систем и параллельное мультипрограммирование
01-419
Безопасность, структурная надежность и живучесть вычислительных и инфокоммуникационных систем и сетей
01-420
Контроль и диагностика вычислительных и инфокоммуникационных систем и сетей
01-500
Инфокоммуникационные технологии и вычислительные системы
01-501
Теоретические основы Е-технологий и программных комплексов
01-502
Теоретические основы электронных социальных систем, сетей и услуг
01-503
Теоретические основы электронных образовательных систем, сетей и услуг
01-504
Теоретические основы электронной поддержки рынка медицинских услуг
01-505
Системы компьютерной поддержки научных исследований
01-506
Компьютеризированное научное приборостроение
01-507
Автоматические и автоматизированные системы проектирования, моделирования и сопровождения
01-508
Системный анализ
01-509
Извлечение знаний, базы данных и базы знаний
01-510
Системы семантического моделирования
01-511
Системы визуализации и виртуального окружения
01-512
Информационные технологии интеллектуальной поддержки принятия решений
01-513
Технологии и системы, основанные на знаниях
01-514
Технологии приобретения, представления, обработки и интеграции знаний
01-515
Технологии управления знаниями
01-516
Проблемно-ориентированные системы, основанные на знаниях
01-517
Средства создания и поддержки проблемно-ориентированных систем, основанных на знаниях, и экспертных систем
01-518
Системы текстового поиска, обработки и анализа естественного языка
01-519
Интеллектуальные динамические системы и технологии управления
01-520
Интеллектуальные технологии для робототехнических и мехатронных систем
01-521
Интеллектуальные Интернет-технологии
01-600
Теория управления
01-601
Теория управления
01-700
Алгоритмическое и программное обеспечение
01-701
Проблемно-ориентированные системы
01-702
Системы и технологии создания и поддержки проблемно-ориентированных систем
01-703
Фундаментальные проблемы наполнения электронных библиотек и коллекций
01-704
Средства создания и поддержки электронных библиотек и электронных изданий
01-705
Сервисно-ориентированные системы
01-706
Мобильные системы и сенсорные сети
01-707
Фундаментальные проблемы организации электронного документооборота
01-708
Геоинформационные системы
01-709
Мультимедийные информационные системы
01-710
Проблемно-ориентированные базы данных
01-711
Системы семантического моделирования
01-712
Принципы построения электронных социальных систем, сетей и оказания услуг
01-713
Правовые и методологические вопросы, связанные с использованием Интернет
01-714
Встроенные интеллектуальные системы
01-715
Системы текстового поиска
01-716
Системы и технологии математического моделирования для естественных наук
01-717
Алгоритмическое и программное обеспечение для электроэнергетики
01-718
Алгоритмическое и программное обеспечение для атомной промышленности
01-719
Алгоритмическое и программное обеспечение для космоса
01-720
Алгоритмическое и программное обеспечение для здравоохранения и биологии
01-721
Системы и технологии математического моделирования социальных и экономических процессов
01-722
Алгоритмическое и программное обеспечение для бизнес-приложений, анализа социальных и экономических процессов
01-723
Специализированные программные модели и системы
01-724
Инфокоммуникационные и вычислительные технологии для оптики, фотоники и лазерных технологий
01-725
Инфокоммуникационные и вычислительные технологии для online распознавания изображений
01-726
Системы и технологии интеллектуального анализа данных и распознавания образов
01-727
Специализированные системы обработки и анализа изображений и сигналов
02-100
Ядерная физика
02-101
Физика элементарных частиц
02-102
Физика ядра
02-103
Физика ускорителей
02-104
Космические лучи
02-200
Физика конденсированных сред
02-201
Теория конденсированного состояния
02-202
Полупроводники
02-203
Поверхность и тонкие пленки
02-204
Нано- и микроструктуры
02-205
Сегнетоэлектрики, диэлектрики, жидкие кристаллы
02-206
Высокие давления
02-207
Магнитные явления
02-208
Металлы. Сплавы. Неупорядоченные структуры
02-209
Низкие температуры и сверхпроводимость
02-210
Взаимодействие рентгеновского, синхротронного излучений и нейтронов с конденсированным веществом
02-211
Образование и структура кристаллов
02-300
Оптика, квантовая электроника
02-301
Физическая оптика
02-302
Когерентная и нелинейная оптика
02-303
Физика лазеров
02-304
Спектроскопия
02-400
Радиофизика, электроника, акустика
02-401
Вакуумная и плазменная электроника, СВЧ-электроника
02-402
Нелинейные колебания и волны
02-403
Радиофизика, статистическая радиофизика
02-404
Физическая акустика
02-500
Физика плазмы
02-501
Физика высокотемпературной плазмы и УТС
02-502
Физика низкотемпературной плазмы
02-503
Ионосферная и космическая плазма
02-600
Теоретическая физика
02-601
Теория поля и теория гравитации
02-602
Квантовая теория поля, квантовая механика
02-603
Общие проблемы статистической физики
02-700
Астрономия
02-701
Небесная механика
02-702
Астрометрия
02-703
Солнце и Солнечная система
02-704
Физика и эволюция звезд и межзвездной среды
02-705
Галактика и Метагалактика
02-706
Космология и микрофизика
03-100
Органическая химия
03-101
Синтез, строение и реакционная способность органических соединений
03-102
Синтез, строение и реакционная способность металло- и элементоорганических соединений
03-103
Синтез, строение и свойства природных и физиологически активных веществ; медицинская химия и прогнозирование различных видов биоактивности
03-200
Неорганическая химия
03-201
Синтез, строение и реакционная способность неорганических соединений
03-202
Химия твердого тела, механохимия
03-203
Химия координационных соединений
03-204
Радиохимия
03-205
Аналитическая химия
03-206
Бионеорганическая химия
03-300
Высокомолекулярные соединения
03-301
Синтез и химические превращения макромолекул
03-302
Структура и свойства полимеров, многокомпонентных полимерных систем
03-303
Теория и компьютерное моделирование полимерных систем
03-400
Физическая химия
03-401
Неравновесные процессы – воспламенение, горение, детонация, взрыв
03-402
Электрохимия и коррозия металлов
03-403
Гомогенный катализ и гетерогенный катализ
03-404
Растворы, расплавы – структура и свойства
03-405
Наноструктуры и кластеры. Супрамолекулярная химия. Коллоидные системы.
03-406
Химическая термодинамика. Физическая химия поверхности и межфазных границ. Адсорбция
03-407
Фундаментальные проблемы химической технологии
03-500
Динамика и структура атомно-молекулярных систем
03-501
Квантовая химия, математические методы в химии
03-502
Кристаллохимия
03-503
Химическая динамика, реакционная способность и химическая кинетика
03-504
Электронно-возбужденные системы, фотохимия, радиационная химия, спиновая химия
03-505
Строение молекул и молекулярная спектроскопия
03-600
Фундаментальные проблемы формирования новых материалов
03-601
Химия новых неорганических функциональных и наноразмерных материалов
03-602
Химия новых органических и гибридных функциональных материалов
03-603
Фундаментальные основы создания новых металлических, керамических и композиционных материалов
03-604
Многомасштабное компьютерное моделирование структуры и свойств материалов
03-700
Многомасштабное компьютерное моделирование структуры и свойств сложных химических систем и материалов
03-701
Структура и свойства органических и гибридных функциональных материалов
03-702
Моделирование адсорбции и каталитических превращений
03-703
Моделирование наноструктур, их формирования и самосборки
03-704
Моделирование биологических и биомиметических материалов
03-705
Хемоинформатика
03-706
Высокопроизводительные вычисления в химическом моделировании
04-100
Общая биология
04-101
Зоология
04-102
Ботаника
04-103
Гидробиология и ихтиология
04-104
Общая генетика
04-105
Эволюционная биология
04-106
Биология развития
04-107
Экология биосистем
04-108
Почвоведение
04-109
Паразитология
04-110
Общая и молекулярная микробиология; вирусология
04-200
Физико-химическая биология
04-201
Структурная, функциональная и эволюционная геномика
04-202
Протеомика; структура и функции белков
04-203
Общая биохимия
04-204
Биофизика
04-205
Клеточная биология, цитология, гистология
04-206
Физиология и биохимия растений
04-207
Системная биология; биоинформатика
04-208
Молекулярная биология
04-209
Биотехнология (в том числе бионанотехнология)
04-210
Молекулярная генетика
04-211
Радиобиология
04-300
Экология
04-301
Охрана окружающей среды
04-302
Химическая экология
05-100
Фундаментальная медицина
05-101
Экспериментальная медицина
05-102
Патологическая анатомия, патологическая физиология
05-103
Анатомия и морфология
05-104
Физиология
05-105
Клиническая биохимия
05-106
Нейробиология
05-107
Токсикология
05-108
Иммунология
05-109
Клиническая лабораторная диагностика и нанотехнологии в медицине
05-110
Судебная медицина
05-200
Клиническая медицина
05-201
Гериатрия и геронтология
05-202
Сердечно-сосудистая система
05-203
Дерматология
05-204
Интегративная и комплементарная медицина
05-205
Урология и нефрология
05-206
Медицина катастроф
05-207
Эндокринология и обмен веществ
05-208
Онкология
05-209
Аллергология
05-210
Оториноларингология
05-211
Анестезиология
05-212
Педиатрия и неонатология
05-213
Болезни периферических сосудов
05-214
Реаниматология
05-215
Гематология
05-216
Стоматология и хирургическая стоматология
05-217
Болезни органов дыхания
05-218
Трансплантология
05-219
Клиническая неврология
05-220
Хирургия
05-221
Акушерство и гинекология
05-222
Ортопедия
05-223
Андрология
05-224
Офтальмология
05-225
Аудиология и патология речи
05-226
Психиатрия
05-227
Гастроэнтерология и гепатология
05-228
Ревматология
05-229
Клиническая психология
05-230
Клиническая (медицинская) иммунология
05-231
Инфекционные заболевания
05-232
Наркология
05-300
Науки о здоровье
05-301
Питание и диетология
05-302
Сестринское дело
05-303
Тропическая медицина
05-304
Информационные технологии в здравоохранении
05-305
Медицинская деонтология
05-306
Общественное здравоохранение, гигиена окружающей среды, гигиена труда
05-307
Первичная медицинская помощь и организация здравоохранения
05-308
Психология, психоанализ
05-309
Восстановительная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия
05-310
Персонифицированная медицина
05-311
Эпидемиология
05-312
Медицина труда
05-313
Медико-социальная экспертиза и медико-социальная реабилитация
05-314
Авиационная, морская, и космическая медицина
05-400
Медицинские биотехнологии
05-401
Молекулярная и клеточная медицина
05-402
Медицинская генетика
05-403
Медицинская микробиология и вирусология
05-404
Экология человека
05-405
Регенеративная медицина
05-500
Фармакология и фармацевтика
05-501
Фармацевтическая химия, фармакология (в том числе клиническая фармакология)
05-502
Фармакокинетика
05-503
Фармакодинамика
05-504
Фармакогеномика и фармакогенетика
05-505
Технология фармацевтических препаратов и лекарственных форм
05-506
Фармакогнозия
05-507
Организация фармацевтического дела
05-600
Медицинская физика
05-601
Физические воздействия в медицине
05-602
Физические методы медицинской диагностики. Томография
05-603
Рентгенология, радиационная медицина, медицинская визуализация
05-700
Медицинские техника и информатика
05-701
Медицинская техника
05-702
Медицинская информатика
05-703
Аддитивные технологии в медицине
06-100
Земледелие и растениеводство
06-101
Лесное хозяйство
06-102
Агрономия
06-103
Садоводство, овощеводство
06-104
Агробиотехнологии
06-105
Агротехника
06-106
Растениеводство
06-200
Зоотехния
06-201
Рыбный промысел
06-202
Молочное дело
06-203
Ветеринария
06-204
Животноводство
06-300
Теоретические основы и технология пищевых продуктов
06-301
Технология пишевых продуктов
06-302
Функциональные и специальные продукты питания
07-100
Геология
07-101
Общая тектоника и геодинамика
07-102
Региональная геология
07-103
Историческая геология
07-104
Стратиграфия
07-105
Литология
07-106
Палеонтология
07-107
Геохронология и геохронометрия
07-108
Петрология магматических пород
07-109
Петрология метаморфических и метасоматических пород
07-110
Вулканология
07-111
Геология нефти и газа
07-112
Геология осадочных бассейнов рифтовых зон и коллизионно-складчатых поясов
07-113
Геология и генезис рудных месторождений
07-114
Геология и генезис неметаллических полезных ископаемых
07-115
Гидрогеология
07-116
Радиогеоэкология, геологическая изоляция ядерных материалов
07-200
Геохимия
07-201
Геохимия магматических процессов
07-202
Геохимия метаморфических и метасоматических процессов
07-203
Геохимия осадочных процессов
07-204
Геохимические поля рудных месторождений и рудная минералогия
07-205
Минералы, их ассоциации и процессы минералообразования
07-206
Изотопная геохимия
07-207
Космогеохимия и планетология
07-208
Гидрогеохимия
07-209
Биогеохимия и органическая геохимия
07-210
Физика и термодинамика минералов
07-211
Кристаллография и кристаллохимия минералов
07-300
Горные науки
07-301
Геомеханика
07-302
Механические свойства и разрушение геоматериалов и горных массивов
07-303
Фундаментальные проблемы обогащения минерального сырья
07-304
Гидрогазодинамические явления в горных массивах
07-305
Инженерная геология
07-306
Геокриология
07-400
Геофизика
07-401
Сейсмология, сейсмические волны
07-402
Механизмы возникновения землетрясений, очаг, предвестники землетрясений
07-403
Сейсмоакустика
07-404
Физические поля континентов и дна океана
07-405
Геомагнитное поле, геодинамо, палеомагнетизм
07-406
Электромагнитное поле, электропроводность
07-407
Гравитационное поле Земли, вариации скорости вращения Земли, внутренние процессы
07-408
Тепловое поле Земли
07-409
Сейсмотомография и внутреннее строение Земли
07-410
Современная геодинамика, моделирование геодинамических процессов
07-411
Геодезия
07-500
Океанология
07-501
Физика океана
07-502
Крупномасштабные и синоптические процессы в океане
07-503
Волновые процессы в океане
07-504
Механизмы возникновения и процессы распространения цунами, предвестники цунами
07-505
Турбулентность и мелкомасштабные процессы
07-506
Физика морских льдов
07-507
Оптика океана
07-508
Акустика океана
07-509
Взаимодействие океана и атмосферы
07-510
Взаимодействие океана с водами суши
07-511
Тектоника и эволюция дна океана, процессы спрединга и субдукции
07-512
Морская сейсмология и опасные процессы на дне
07-513
Морская геология, литология, сейсмостратиграфия и геохимия донных отложений
07-514
Палеоокеанология, биостратиграфия
07-515
Химия океана
07-516
Процессы современного осадконакопления, рассеянное осадочное вещество
07-517
Рудообразование в океане
07-518
Природные газогидраты, их образование, деградация, метановые выбросы
07-519
Биоокеанология
07-520
Экология океана
07-600
Физика атмосферы
07-601
Общая циркуляция атмосферы и динамическая метеорология
07-602
Диагноз и моделирование климата
07-603
Волновые процессы и турбулентность в атмосфере
07-604
Атмосферный пограничный слой
07-605
Радиационные процессы в атмосфере
07-606
Верхняя и средняя атмосфера
07-607
Химические процессы, малые газовые составляющие, аэрозоли
07-608
Ионосфера
07-609
Магнитосфера
07-700
География и гидрология суши
07-701
Палеогеография
07-702
Геоморфология
07-703
Гляциология
07-704
География климата
07-705
География почв, геохимия ландшафтов
07-706
Биогеография
07-707
Ландшафтоведение
07-708
Гидрология и водные ресурсы
07-709
Гидрохимия
07-710
Гидробиология
07-711
Геоэкология и природопользование
07-712
Геоинформатика, дистанционное зондирование Земли и географическая картография
07-800
Социальная и экономическая география
07-801
Экономическая и рекреационная география
07-802
Социальная география
07-803
Политическая география
08-100
Исторические науки
08-101
Теория, методология и история исторической науки
08-102
Этнология и антропология
08-103
Археология
08-104
История России с древнейших времен до ХХ века
08-105
История России в ХХ – ХХI вв.
08-106
История древнего мира
08-107
История Средних веков и эпохи Возрождения
08-108
Новая и новейшая история стран Европы и Америки
08-109
История стран Азии и Африки
08-110
Вспомогательные исторические дисциплины
08-150
Экономические науки
08-151
История экономических учений, экономическая история, экономическая теория
08-152
Мировая экономика и международные экономические отношения.
08-153
Отраслевая экономика (включая экономику сельского хозяйства)
08-154
Финансы, кредит, денежное обращение, инфраструктура рынка
08-155
Прогнозирование социально- экономического развития, государственное регулирование экономики и управление социально-экономическими процессами
08-156
Региональная и городская экономика
08-157
Экономика предпринимательства, организация и управление предприятиями
08-158
Социальные аспекты экономики и рынок труда
08-200
Философские науки
08-201
Теория познания и философская онтология
08-202
Логика. Философия языка
08-203
Философия и методология науки
08-204
Философские проблемы междисциплинарных исследований
08-205
История философии
08-206
Этика. Эстетика. Философия религии. Теология.
08-207
Социальная философия. Философия истории
08-208
Философия, теория культуры. Философская антропология
08-250
Политология
08-251
Политическая философия
08-252
Теория и методология политической науки
08-253
История политической мысли
08-254
Политические институты и процессы
08-255
Мировая политика
08-256
Предметные области политологических исследований
08-257
Международная безопасность (военно-политические и социально-политические аспекты)
08-258
Глобальное управление (проблемы, институты, правовой режим многостороннего взаимодействия)
08-300
Социология
08-301
Теория, методология и история социологии, методы социологических исследований
08-302
Отраслевые социологии
08-303
Демография
08-304
Этнология
08-305
Гендерные исследования
08-306
Исследования социальных проблем
08-350
Юридические науки
08-351
Философия права. Теории права и государства, методы их изучения. История учений о праве и государстве. Сравнительное правоведение
08-352
Конституционное право. Публичное право. Муниципальное право и местное самоуправление
08-353
Административное право. Финансовое право. Административная юстиция
08-354
Гражданское право. Предпринимательское право. Семейное право. Информационное право
08-355
Уголовное право. Криминология
08-356
Судопроизводство по уголовным делам и гражданским делам
08-357
Социальное право. Трудовое право. Пенсионное право
08-358
Земельное право. Природоохранное право
08-359
Международное право. Универсальное и региональное международное право. Международное частное и публичное право
08-400
Науковедение
08-401
Историография науки и техники: развитие науки и техники в различные периоды всемирной истории. Методологические проблемы историко-научных исследований
08-402
Наука, техника, общество: динамика их взаимоотношений
08-403
Научные и научно-технические организации и сообщества. Идеалы и нормы научного и технического сообщества. Этика науки. Инженерная этика.
08-404
Наука в социокультурном контексте. Научная рациональность и ценности различных культур
08-405
Развитие системы научных коммуникаций, ее дисциплинарные и междисциплинарные особенности и новые тенденции
08-406
Социальная история науки и техники, научной и инженерной деятельности, научного и научно-технического сообществ
08-407
Науковедческий анализ новых направлений научных исследований и разработок. Науковедческие аспекты развития новых технологий
08-450
Филологические науки
08-451
Филология
08-452
Литературоведение
08-453
Языкознание
08-454
Текстология
08-500
Искусствоведение
08-501
Теория и история изобразительного искусства
08-502
Теория и история архитектуры
08-503
Музыковедение
08-504
Музыкальная фольклористика
08-505
Театроведение
08-545
Фольклористика
08-550
Психология
08-551
Общая психология, методология и история психологии, психология личности
08-552
Психофизиология, психогенетика, сравнительная психология, зоопсихология, эволюционная психология
08-553
Социальная психология, этническая и кросс-культурная психология, политическая психология, юридическая психология, экономическая психология
08-554
Психология труда, инженерная психология, организационная психология
08-555
Психология развития, педагогическая психология, коррекционная психология, психология образования
08-600
Педагогика
08-601
Общая педагогика, история педагогики и образования
08-602
Теория и методология обучения
08-603
Теория и методология воспитания
08-604
Теория и методология инновационных процессов в образовании, экспериментальная и инновационная деятельность в образовании
08-605
Специальная педагогика и образование, инклюзивное образование
08-606
Теория и методология физической культуры
08-607
Теория и методология профессионального образования
08-700
Культурология
08-701
Теория, методология и история изучения культуры
08-702
Культура в современном мире
08-703
Культура и личность
08-704
Национальная идентичность и взаимодействие культур
08-705
Охрана памятников истории и культуры
09-100
Машиноведение и инженерная механика
09-101
Прочность, живучесть и разрушение материалов и конструкций
09-102
Механика технологических процессов
09-103
Трибология
09-104
Движение объектов и аппаратов в различных средах
09-105
Газо- и гидродинамика технических и природных систем
09-106
Проблемы механики в проектировании новых материалов
09-107
Мехатроника и робототехника
09-108
Техническая механика живых систем
09-109
Геотехника, гидротехника
09-110
Проектирование зданий и сооружений, строительство эксплуатация
09-200
Процессы тепломассообмена, свойства веществ и материалов
09-201
Процессы тепло- и массообмена
09-202
Теплофизические свойства веществ и материалов, в том числе в экстремальных состояниях
09-203
Фазовые равновесия и превращения
09-204
Равновесие и кинетика процессов в химически реагирующих системах
09-205
Разработка новых конструкционных материалов и покрытий
09-206
Нано- и мембранные технологии
09-207
Термодинамические процессы в технических системах
09-300
Электрофизика, электротехника и электроэнергетика
09-301
Электрофизика, электрофизические системы
09-302
Корпускулярные, плазменные и лучевые источники для исследований и практики
09-303
Сильноточная электроника и электроника больших мощностей
09-304
Электрофизические процессы в жидкостях, газах и твердых диэлектриках
09-305
Физические аспекты получения, преобразования и передачи электроэнергии
09-306
Инженерно-физические проблемы электротехники и технической сверхпроводимости
09-307
Электрофизические аспекты новых технологий
09-400
Энергетика
09-401
Энергетические системы на органическом топливе
09-402
Гидроэнергетика, новые и возобновляемые источники энергии
09-403
Водородная энергетика
09-404
Проблемы создания энергетического оборудования
09-405
Транспортная энергетика (наземного, водного, воздушного, космического транспорта)
09-406
Энергосбережение при передаче и потреблении энергии
09-500
Атомная энергетика
09-501
Теория и методы проектирования ядерных реакторов
09-502
Физические проблемы радиационной защиты
09-503
Ядерный топливный цикл, нераспространение
09-504
Ядерная и радиационная безопасность, радиоэкология
09-505
Физико-химические и радиационные проблемы материаловедения
09-506
Ядерные и термоядерные технологии
09-600
Технические системы и процессы управления
09-601
Теория, методы проектирования и эффективность функционирования технических систем
09-602
Моделирование технических систем
09-603
Надежность и отказоустойчивость технических систем. Диагностика технического состояния и испытания
09-604
Проблемы теории управления техническими системами
09-605
Комплексирование и обработка информации в технических системах
09-606
Навигация, наведение и управление подвижными объектами
09-607
Теория человеко-машинных систем управления
09-608
Инженерно-технические и информационные автоматизированные системы мониторинга биоресурсов, биосферы и технических систем
09-609
Автоматизированные комплексы для биологии и медицины
09-700
Элементная база вычислительной техники и коммуникационных систем
09-701
Электронная элементная база информационных систем
09-702
Проблемы теории проектирования микроэлектронных систем
09-703
Перспективные технологические процессы микро- и наноэлектроники
09-704
Микро- и наноэлектромеханические устройства
09-705
Энергосберегающие технологии для суперЭВМ
09-706
Радио- и телевизионные системы, радиолокация и связь
09-707
Элементная база квантовых компьютеров и систем связи
09-708
Лазерно-информационные технологии
09-709
Нанотранзисторы и другие наноэлектронные приборы элементной базы информационных систем
09-710
Новые материалы для наноэлектронных приборов
09-711
Методы наноструктурирования (нанолитография и сопутствующие процессы)
09-712
Методы интеграции наноприборов, включая способы создания межсоединений
09-713
Метрология интегрированных наноэлектронных систем
09-800
Фундаментальные основы конвергентных наук
09-801
Фундаментальные основы конвергентных наук
Кафедра медицинской биологии — Северо-Западный государственный медицинский университет имени И.
И. Мечникова
- Циклы кафедры
Адрес: Пискаревский пр., д.47, пав. 9, 3 этаж
Телефон: 8 (812) 303-50-00, доб. 8235
Режим работы: 9:00 — 17:00 (пн — сб)
График приёма заведующим: 16:30 — 17:00 (Ср)
Дата создания кафедры: 1908 год
Образовательная деятельность
Сотрудники кафедры
История кафедры
Статьи, книги, ссылки по истории кафедры
Методические и иные документы, разработанные кафедрой для обеспечения образовательного процесса
Положение о кафедре
Направления деятельности:
Научно исследовательская работа
Название темы: «ЭНДОКРИННЫЕ КЛЕТКИ ГАСТРОЭНТЕРОПАНКРЕАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ (ГЭП) В НОРМЕ И ПРИ ПАТОЛОГИИ».
Научный руководитель: д.м.н. Костюкевич С.В.
Методы исследования:
- световая микроскопия
- электронная микроскопия
- гистохимия
- иммуногистохимия
- морфометрия со статистической обработкой полученных данных
Список исполнителей НИР:
— д. м.н. Костюкевич С.В. «Эндокринный аппарат эпителия слизистой оболочки толстой кишки отдельных представителей позвоночных и человека в норме и некоторых видах патологии».
— д.м.н. Иванова В.Ф. «Ультраструктура слизистой оболочки органов пищеварения при различной клинической патологии»
— к.м.н. Матвеева О.Н. «Строение, дифференцировка и регенерация тонкой кишки позвоночных в норме и при патологии».
— к.м.н. Соболева М.В. «Строение, дифференцировка и регенерация эндокринного аппарата двенадцатиперстной кишки при клинической и экспериментальной патологии».
— к.б.н. Иванова О.В., к.б.н. Перевозчикова Н.Г., к.б.н. Левинская М.Ю. «Дифференцировка эндокриноцитов эпителия толстой кишки некоторых позвоночных в норме и эксперименте».
— к.б.н. Россолько Г.Н. «Адаптация эндокринной системы желудка к действию повреждающих факторов в эксперименте».
— к.б.н. Шапкина А.В. «Эндокриноциты поджелудочной железы и толстой кишки в условиях in vivo и in vitro при различных экспериментальных воздействиях».
— Чуркова М.Л. «Влияние экстремальных факторов на эндокринный аппарат кишки».
Избранные статьи:
Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 5.
Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 4.
Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 3.
Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 2.
Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1.
Ivanova V.F., Kostyukevich S.V. Ultrastructure of Plasma Cells in Mucous Membrane of Digestion Organs in Pathology. EC Gastroenterology and Digestive System 7.12 (2020): 70-76
Чуркова М. Л., Костюкевич С. В., Иванова О. В. Реакция эндокринного аппарата эпителия слизистой оболочки ободочной кишки морских свинок при моделировании атеросклероза // Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 4. Сборник научных трудов: «Учение о тканях. Гистогенез и регенерация». СПб.: Издательство ДЕАН, 2015, с. 209-212.
Коржевский Д.Э., Драй Р.В. и Костюкевич. С.В.Иммуноцитохимический метод выявления ЕС- (энтерохромаффинных) клеток эпителия слизистой оболочки кишки крысы// Морфология. — 2008. — Т.133. — №1. — С.78-81.
Костюкевич С.В.Гистотопография эндокринных клеток эпителия слизистой оболочки толстой кишки у млекопитающих животных и человека// Цитология.- 2004. — Т. 46. — № 8.714-718.
Костюкевич С.В. Дифференцировка эндокринных клеток эпителия слизистой оболочки толстой кишки у человека и некоторых представителей позвоночных// Цитология. — 2004. — Т. 46. — № 6. — С. 506-513.
Костюкевич С.В., Пузырев А.А., Иванова В.Ф.Эндокринный аппарат эпителия слизистой оболочки червеобразного отростка человека (червеобразный отросток — эндокринная железа, функционирующая в эмбриональный период?)// Морфология. — 1998. — Т.113. — № 2. — С.21-35
Иванов П.П. Руководство по общей и сравнительной эмбриологии. УЧПЕДГИЗ, Ленинград, 1945. — 352 с.
Образовательная деятельность:
Уровень образования: студенты I курса.
Форма обучения: дневная.
Нормативный срок обучения: I, II семестры (два семестра).
Наличие учебных кабинетов: 6 учебных аудиторий, компьютерный класс.
Наличие объектов для проведения практических занятий: портфолио практических занятий по каждой теме курса: электронный учебник, учебные плакаты, микроскопы, микро- и макропрепараты, банк тестовых заданий, банк учебно-ситуационных заданий, учебные фильмы, учебно-методические пособия, алгоритмы выполнения практических навыков, раздаточный материал в виде рисунков, схем, электроннограмм, кариограмм, видеоконсультации, презентации лекций, презентации выполнения самостоятельных заданий.
На кафедре проводится обучение студентов I курса следующих факультетов: медико – профилактического, лечебного, стоматологического.
Дисциплины, преподаваемые на кафедре, «Биология», «Биология с экологией» включают в себя следующие разделы: В первом семестре — «Биология клетки» и «Генетика»; Во втором — «Медицинская паразитология», «Биология развития. Эволюция. Экология. Биосфера». В конце каждого раздела проводятся итоговые контрольные работы, целью которых является обобщение и систематизация изученного материала.
Процесс обучения сопровождается контролем знаний студентов, а также овладеванием базовыми практическими навыками: каждое занятие начинается тестированием для определения исходного уровня знаний студентов, и заканчивается тестированием для определения конечного. После этого производится разбор наиболее трудного для понимания материала с элементами усного опроса, за которым следует освоение практических навыков: микроскопия, анализ электронограмм, решение ситуационных задач, разбор некоторых генетичесих болезней с анализом родословных, составлением прогноза заболевания и генетическим консультированием, разбором некоторых паразитарных болезней.
Последипломное повышение квалификации преподавателей биологии проводится по программам:
— «Актуальные вопросы биологии»
— «Актуальные вопросы биологии и экологии»
Сотрудники кафедры
1-й ряд слева направо: Иванова О. В., Перевозчикова Н.Г., Костюкевич С.В., Шапкина А.В.
2-й ряд слева направо: Матвеева О.Н., Ремизова И.А., Морозов Г.А., Прачёва А.А., Соболева М.В.
|
Костюкевич Сергей Владимирович
Заведующий кафедрой, доктор медицинских наук.
В 1989 году окончил Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт.
Работает на кафедре с 1989 г. В 1993 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Эндокринный аппарат эпителия червеобразного отростка человека в индивидуальном развитии и при воспалении». В 2005 г. защитил докторскую диссертацию на тему: «Эндокринный аппарат эпителия слизистой оболочки толстой кишки отдельных представителей позвоночных животных и человека в норме и некоторых видах патологии».
|
|
Перевозчикова Надежда Георгиевна
Доцент, кандидат биологических наук.
Заведующая учебной частью кафедры.
В 1979 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1983 г. В 1989 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Стимуляция репаративной регенерации печени цистицерками».
|
|
Матвеева Ольга Николаевна
Доцент, кандидат медицинских наук.
В 1988 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1988 г. В 1992 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Строение и дифференцировка эндокринных клетках эпителия тонкой кишки некоторых позвоночных животных в норме и эксперименте».
|
|
Россолько Галина Николаевна
Доцент, кандидат биологических наук.
В 1972 году закончила Томский государственный университет. Работает на кафедре с 1976 г. В 1988 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Гистогенез эндокринной и эпителиальной частей эпителия желудка у некоторых представителей позвоночных».
|
|
Шапкина Аделаида Васильевна
Доцент, кандидат биологических наук.
В 1965 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1965 г. В 1969 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Регенерация поджелудочной железы белой крысы в различные возрастные периоды (экспериментально- цитохимическое исследование)».
|
|
Иванова Олимпиада Валентиновна
Доцент, кандидат биологических наук.
В 1977 году окончила Псковский государственный педагогический институт. Работает на кафедре с 1983 г. В 1995 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Эндокринный аппарат эпителия толстой кишки некоторых высших позвоночных в онтогенезе и эксперименте».
|
|
Казанская Елена Анатольевна
Доцент, кандидат биологических наук.
В 1992 году окончила Марийский государственный университет. Работает на кафедре с 1999 г. В 1998 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Влияние температуры и некоторых антропогенных факторов на жизнедеятельность Daphnia magna Str».
|
|
Соболева Марина Владимировна
Доцент, кандидат медицинских наук.
В 1989 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт. Работает на кафедре с 1990 г. В 1995 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Строение, дифференцировка, регенерация эндокринного аппарата двенадцатиперстной кишки белых крыс в онтогенезе и экспериментальной патологии».
|
|
Чуркова Мария Леонидовна
Старший преподаватель.
В 2009 году окончила с отличием Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Работает на кафедре с 2009 года.
|
|
Левинская Марина Юрьевна
Ассистент, кандидат биологических наук.
В 1972 году окончила Ленинградский санитарно-гигиенический медицинский институт.
|
|
Морозов Григорий Александрович
Ассистент.
В 2012 году окончил Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Работает на кафедре с 2014 года.
|
|
Прачева Анна Александровна
Ассистент, кандидат биологических наук.
В 2010 году окончила Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. В 2014 защитила кандидатскую диссертацию на тему: «Особенности психофизиологической реактивности студенток с различным стилем когнитивной деятельности в условиях модели регламентированной умственной нагрузки».
|
История кафедры
1907 год – создание академиком Владимиром Михайловичем Бехтеревым Психоневрологического института – образовательного учреждения университетского типа с педагогическим, юридическим и медицинским факультетами.
1908 год – организация профессором Николаем Михайловичем Книповичем кафедры биологии.
1916 год – открытие при Психоневрологическом институте Частного Петроградского университета.
1917-1942 года – зав. кафедрой зоологии (1917-1924)/общей биологии (1926-1942) профессор Петр Павлович Иванов.
1918 год – реорганизация Частного Петроградского университета во 2-ой Петроградский государственный университет.
1920 год – выделение медицинского факультета университета в самостоятельный вуз – Государственный институт медицинских знаний (ГИМЗ).
История кафедры ботаники до слияния с кафедрой зоологии в 1924 году:
1907-1910 года – первый зав. кафедрой ботаники Георгий Адамович Надсон.
1910-1917 года – зав. кафедрой ботаники Николай Адольфович Буш.
1912-1922 года — зав. кафедрой общей ботаники, систематики и географии высших растений Владимир Леонтьевич Комаров.
1920-1924 года — зав. кафедрой ботаники Сергей Дмитриевич Львов.
1924 год – слияние кафедры ботаники с кафедрой зоологии, образование кафедры общей биологии.
1926-1942 года – зав. кафедрой общей биологии Петр Павлович Иванов.
1930 год – 2-ой Ленинградский медицинский институт (2 ЛМИ).
1936 год – Объединение 2 ЛМИ с Медвузом – больницей им. И.И. Мечникова.
1942–1944 года – зав. кафедрой общей биологии Дмитрий Максимилианович Штейнберг.
1944–1960 года – зав. кафедрой биологии Петр Васильевич Макаров.
1947 год – Ленинградский санитарно–гигиенический медицинский институт (ЛСГМИ).
1960–1963 годы – и.о. зав. кафедрой биологии Евгений Михайлович Граменицкий.
1964–1978 годы – зав. кафедрой биологии с общей генетикой Ефим Семенович Герловин.
1979–1988 годы – зав. кафедрой биологии с общей генетикой Юрий Александрович Березанцев.
1988–1998 годы – зав. кафедрой медицинской биологии с общей генетикой Андрей Анатольевич Пузырев.
1994 год – Санкт-Петербургская государственная медицинская академия.
1995 год – Санкт-Петербургская государственная медицинская академия им. И.И. Мечникова.
С 1998 года – зав. кафедрой медицинской биологии Сергей Владимирович Костюкевич.
2011 год – Северо-Западный государственная медицинский университет им. И.И. Мечникова.
Статьи, книги, ссылки по истории кафедры
- Костюкевич С.В. и Шапкина А.В. История кафедры медицинской биологии СПбГМА им. И.И. Мечникова в лицах, 100 лет на службе Отечеству (к 130-летию со дня рождения П.П.Иванова). В кн.: Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 9-29.
- Андрей Анатольевич Пузырев (к 60-летию со дня рождения). Морфология, 1998, Т.3, №1, с. 126-127.
- Козлов С. С., Никитин А. Ф., Перевозчикова Н. Г., Адоева Е. Я., Гаврилова Е. П., Иванова О. В., Левинская М. Ю., Межазакис Ф. И. Научная школа Юрия Александровича Березанцева. В кн.: Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 42-46.
- Губин Г.
Д. Светлая память об Ефиме Семеновиче Герловине — заведующем кафедрой биологии Санкт-Петербургской медицинской академии им. И. И. Мечникова. В кн.: Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 36-39.
- Шевлюк Н. Н., Стадников А. А.Вклад Ефима Шмуйловича Герловина в развитие истории отечественной морфологии. В кн.: Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 39-41.
- Никольский Н.Н., Розенталь Д.Л. Судьба цитологии – судьба исследователя. К 100-летию со дня рождения Д.Н. Насонова. Вестник Российской Академии наук, 1995, т. 65, № 10, с. 938-944.
- Бей-Биенко Г.Я.Памяти Дмитрия Максимилиановича Штейнберга (1909-1962). Энтомологическое обозрение, 1963, T. 42, № 2, с. 468-472.
- Костюкевич С.В. и Шапкина А.В. Петр Павлович Иванов – известный отечественный эмбриолог, заведующий кафедрой медицинской биологии Санкт-Петербургской медицинской академии им.
И.И. Мечникова (к 130-летию со дня рождения и 100-летию основания кафедры). Морфология, 2008, т.134, №6, с. 100-102.
- Иванова-Казас О. М. Воспоминания о Петре Павловиче Иванове. В кн.: Вопросы морфологии XXI века. Выпуск 1. СПб.: СПбГМА им. И.И. Мечникова, Издательство ДЕАН, 2008, с. 30-36.
- Рождественский Е.В., Герловин Е.Ш. Петр Павлович Иванов – основатель кафедры общей биологии Ленинградского санитарно-гигиенического медицинского института (к 100-летию со дня рождения). Архив АГЭ, 1978, т. 75, вып. 10, с. 107-114.
- Кнорре А.Г.Петр Павлович Иванов и его научное наследие (к 90-летию со дня рождения и 25-летию со дня смерти). Архив АГЭ, 1968, т. 55, вып. 12, с. 81-92.
- Пётр Павлович Иванов. В кн.: Люди русской науки. Под ред. И.В.Кузнецова. М., изд-во Физико-матем. лит-ры, 1963, с. 381-390.
- Иванов П.П. Общая биология. Отдел I. Общая физиология и анатомо-физиологический очерк. 2 ЛМИ, 1930.
- Иванов П.
П. Регенеративные процессы у многощетинковых червей и их отношение к онтогенезу и морфологии аннелид (дисс.). СПб., 1912.
- Иванов П.П. Регенеративные процессы у многощетинковых червей и их отношение к онтогенезу и морфологии аннелид (дисс.). СПб., 1912.
- Алексеев А.П. Николай Михайлович Книпович (1862-1939). Биология моря, 1982, № 4, с. 69-72.
- Лактионов А.Ф. Н.М. Книпович, жизнь и деятельность (к 100-летию со дня рождения). Океанология, 1962, № 4, с. 758-766.
- Берг Л.С.Почетный академик Николай Михайлович Книпович. Вестник АН СССР, 1950, № 8, с. 76-82.
Методические и иные документы, разработанные кафедрой для обеспечения образовательного процесса
- Тезисы лекций по биологии.
- Биология клетки. Учебные материалы для студентов 1 курса.
- Генетика. Учебные материалы для студентов 1 курса.
- Введение в медицинскую паразитологию (учебное пособие) Биология развития, Эволюция, Экология.
Учебные материалы для студентов 1 курса.
- Материалы для подготовки к экзамену по биологии.
- Рабочая тетрадь по разделу «Биология клетки».
- Рабочая тетрадь по разделу «Генетика».
- Рабочая тетрадь по разделу «Паразитология».
- Рабочая тетрадь по разделам «Биология развития. Эволюция. Экология».
- Рабочая тетрадь по биологии для иностранных учащихся подготовительного отделения.
- Учебное пособие по биологии для учащихся подготовительных отделений медицинских вузов.
- Материалы по биологии для слушателей центра тестирования и подготовки к ЕГЭ.
- Workbook on biology (work materials for the 1st year students).
- Cell biology. (test work materials for the 1st year students).
- Genetics (test work materials for the 1st year students).
- Medical parasitology (test work materials for the 1st year students).
- Biology of development, Evolution.
(test work materials for the 1st year students).
- Электронный учебник (по всем разделам курса).
- Презентации лекций.
- Презентации самостоятельных работ.
- Учебные фильмы.
- Аудиоконсультации (по 40 наиболее трудным для понимания студентов вопросам курса).
- Презентации лекций (по всем лекциям курса).
- Научно-популярные фильмы, статьи и лекции ведущих учёных.
Понравилось? Поделитесь с друзьями!
Обнаружив в тексте ошибку, выделите ее и нажмите Ctrl + Enter
Максим Викторович Винарский Ученая степень: доктор биологических наук Ученое звание: Доцент Должность: Заведующий лабораторией макроэкологии и биогеографии беспозвоночных Телефон: E-mail: Наукометрические показатели (по состоянию на 01. ORCID: orcid.org/0000-0002-7644-4164) Профиль на ResearchGate | ||
Научные интересы: Биологическое разнообразие, макроэкология, филогеография и молекулярная экология, систематика беспозвоночных, экология паразито-хозяинных отношений, история биологической науки. Избранные публикации : Общее число опубликованных научных работ составляет 214, из них пять монографий и более 60 статей в рецензируемой научной печати, включая публикации в высокоимпактных международных журналах в области экологии и биогеографии: «Journal of Biogeography», «Diversity and Distributions», «Journal of Animal Ecology», «Oecologia», «Ecography», «Evolutionary Ecology», «Parasitology», «Oikos», «Biodiversity & Conservation», «The Environmentalist», «Biological Invasions». Полный список публикаций Участие в исследовательских проектах и грантах 1. «Биоминерализация скелетного вещества пресноводных организмов в условиях перманентного высокорадиоактивного загрязнения (технологические водоемы предприятий ядерно-топливного цикла)». 2008-2010. Грантодатель: РФФИ, № 08-05-00957а. (Исполнитель). Членство в международных научных обществах и организациях Член международного малакологического общества Unitas Malacologica. Участие в редколлегиях научных журналов Член редколлегии международного научного журнала «Integrative Zoology» 1996–2015. Различные регионы Западной и Восточной Сибири. |
Список документов по годам | Сибирское отделение Российской академии наук (СО РАН)
- Документы
- Список документов по годам
- Список документов по годам
Без даты
(2)
| 2025
(1)
| 2022
(240)
| 2021
(268)
| 2020
(279)
| 2019
(237)
| 2018
(253)
| 2017
(288)
| 2016
(216)
| 2015
(207)
| 2014
(174)
| 2013
(180)
| 2012
(84)
| 2011
(68)
| 2010
(57)
| 2009
(54)
| 2008
(58)
| 2007
(43)
| 2006
(58)
| 2005
(34)
| 2004
(23)
| 2003
(35)
| 2002
(53)
| 2001
(20)
| 2000
(18)
| 1999
(35)
| 1998
(10)
| 1997
(5)
| 1996
(10)
| 1995
(10)
| 1992
(1)
| 1991
(2)
| 1957
(1)
Стартовал прием заявок на VIII Всероссийскую премию «За верность науке»
Прием заявок на VIII Всероссийскую премию «За верность науке» проходит с 14 июля по 3 октября 2022 года на сайте.
На участие в премии могут быть поданы как индивидуальные заявки, например, от журналистов, научных коммуникаторов, ученых, общественных деятелей, так и заявки от организаций (федеральных, региональных и специализированных СМИ, телеканалов, студенческих редакций, издательских домов, медиахолдингов и т.д.). Лауреатами станут те, кто внес заметный вклад в поддержку престижа профессиональной научной деятельности и популяризацию отечественных научных достижений.
В 2022 году Премия включает 14 номинаций:
- Научный журналист года
- Научный фотограф года
- Научный режиссер года
- «Наука как искусство»
- «Наука – это модно»
- «Биогенетическое просвещение»
- Научная пресс-служба года
- Лучший научно-популярный студенческий проект
- «Экологическое просвещение»
- Защита исторической правды
- Специальный приз за популяризацию отечественных разработок
- Специальный приз за популяризацию атомной отрасли
- Специальный приз за популяризацию космической отрасли
- Специальный приз имени Даниила Гранина
Подробнее
Продлен мораторий на учет публикаций в международных научных изданиях и участия в зарубежных научных конференциях до конца 2023 года
Соответствующее решение принято постановлением Правительства РФ. Согласно документу, до 31 декабря 2023 года не требуются:
— публикации в научных изданиях, журналах, индексируемых в международных базах данных Web of Science/Scopus, а также целевые значения показателей, связанных с такой публикационной активностью;
— участие в зарубежных научных конференциях, а также целевые значения показателей, связанные с публикационной активностью по результатам конференций.
О президенте федерального государственного бюджетного учреждения „Российская академия наук“
Владимир Путин подписал Указ «О президенте федерального государственного бюджетного учреждения „Российская академия наук“».
Текст Указа:
В соответствии с частью 2 статьи 13 Федерального закона от 27 сентября 2013 г. № 253-ФЗ «О Российской академии наук, реорганизации государственных академий наук и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» постановляю:
1. Утвердить Красникова Геннадия Яковлевича президентом федерального государственного бюджетного учреждения «Российская академия наук» сроком на пять лет.
2. Настоящий Указ вступает в силу с 27 сентября 2022 г.
kremlin.ru
Обновленное руководство СО РАН
Общее собрание СО РАН, прошедшее в Москве, выбрало заместителей председателя, а также главного ученого секретаря, глав Объединенных ученых советов по направлениям наук и президиум Сибирского отделения, в который вошло 57 человек.
Заместителями председателя СО РАН стали академики Дмитрий Маркович, Михаил Воевода, Николай Кашеваров, Алексей Кочетов, Николай Похиленко, Ренад Сагдеев, Николай Тестоедов.
Главным ученым секретарем СО РАН избран чл.-к. РАН Андрей Тулупов (Международный томографический центр СО РАН).
Председатели Объединенных ученых советов по направлениям наук СО РАН:
ОУС по математике и информатике – академик Искандер Асанович Тайманов;
ОУС по нанотехнологиям и информационным технологиям – академик Юрий Иванович Шокин;
ОУС по энергетике, машиностроению, механике и процессам управления – академик Сергей Владимирович Алексеенко;
ОУС по физическим наукам – академик Николай Александрович Ратахин;
ОУС по химическим наукам – академик Валерий Иванович Бухтияров;
ОУС по биологическим наукам – академик Валентин Викторович Власов;
ОУС по наукам о Земле – академик Михаил Иванович Эпов;
ОУС по экономическим наукам – академик Валерий Анатольевич Крюков;
ОУС по гуманитарным наукам – академик Анатолий Пантелеевич Деревянко;
ОУС по медицинским наукам – академик Сергей Валентинович Попов;
ОУС по сельскохозяйственным наукам – академик Николай Иванович Кашеваров.
«Наука в Сибири»
Структура и состав Президиума СО РАН в 2017-2022 гг.
Структура и состав Президиума СО РАН (pdf-файл)
Утвержден список новых членов президиума РАН
22 сентября 2022 г. на общем собрании членов РАН был утвержден список новых членов президиума РАН.
Члены президиума избираются собранием из числа членов академии по представлению общих собраний отделений и общих собраний региональных отделений, по квотам, которые ранее утвердил президиум РАН, а также по представлению президента РАН. Общая численность состава президиума без учета президента РАН, вице-президентов, академиков-секретарей, ученого секретаря — 71 человек.
Вице-президентом РАН стал вновь избранный председателем ее Сибирского отделения академик Валентин Николаевич Пармон.
Представляем список новых членов президиума РАН:
- Член-корреспондент РАН Абрамова Ирина Олеговна
- Академик РАН Алешин Борис Сергеевич
- Академик РАН Алиев Мамед Багир Джавад оглы
- Академик РАН Бортников Николай Стефанович
- Академик РАН Бычков Игорь Вячеславович
- Академик РАН Глико Александр Олегович
- Академик РАН Голухова Елена Зеликовна
- Академик РАН Горшков Михаил Константинович
- Академик РАН Дгебуадзе Юрий Юлианович
- Академик РАН Дедов Иван Иванович
- Академик РАН Долгих Григорий Иванович
- Академик РАН Донцова Ольга Анатольевна
- Академик РАН Дубенок Николай Николаевич
- Академик РАН Дубина Михаил Владимирович
- Академик РАН Дынкин Александр Александрович
- Академик РАН Егоров Михаил Петрович
- Член-корреспондент РАН Забережный Алексей Дмитриевич
- Академик РАН Зеленый Лев Матвеевич
- Член-корреспондент РАН Иванов Владимир Викторович
- Академик РАН Измайлов Андрей Юрьевич
- Академик РАН Каблов Евгений Николаевич
- Академик РАН Каприн Андрей Дмитриевич
- Академик РАН Кведер Виталий Владимирович
- Академик РАН Кирпичников Михаил Петрович
- Академик РАН Козлов Валерий Васильевич
- Академик РАН Кокошин Андрей Афанасьевич
- Член-корреспондент РАН Колачевский Николай Николаевич
- Академик РАН Лачуга Юрий Федорович
- Академик РАН Лобачевский Яков Петрович
- Академик РАН Лукоянов Николай Юрьевич
- Академик РАН Макаров Александр Александрович
- Член-корреспондент РАН Максимов Антон Львович
- Академик РАН Маркович Дмитрий Маркович
- Академик РАН Матвеенко Валерий Павлович
- Академик РАН Матишов Геннадий Григорьевич
- Академик РАН Месяц Геннадий Андреевич
- Академик РАН Михайлов Юрий Михайлович
- Академик РАН Нигматулин Роберт Искандрович
- Академик РАН Онищенко Геннадий Григорьевич
- Академик РАН Орлов Дмитрий Олегович
- Академик РАН Орлов Олег Игоревич
- Академик РАН Пальцев Михаил Александрович
- Академик РАН Решетов Игорь Владимирович
- Академик РАН Румянцев Александр Григорьевич
- Член-корреспондент РАН Савенков Александр Николаевич
- Академик РАН Садовничий Виктор Антонович
- Академик РАН Сергеев Александр Михайлович
- Академик РАН Сергиенко Валентин Иванович
- Академик РАН Сергиенко Валерий Иванович
- Академик РАН Соколов Игорь Анатольевич
- Академик РАН Соломонов Юрий Семенович
- Академик РАН Стародубов Владимир Иванович
- Академик РАН Сухих Геннадий Тихонович
- Академик РАН Тайманов Искандер Асанович
- Академик РАН Тестоедов Николай Алексеевич
- Академик РАН Тишков Валерий Александрович
- Академик РАН Ткачук Всеволод Арсеньевич
- Академик РАН Торкунов Анатолий Васильевич
- Академик РАН Трубников Григорий Владимирович
- Академик РАН Федонкин Михаил Александрович
- Академик РАН Хабриева Талия Ярулловна
- Академик РАН Хлыстун Виктор Николаевич
- Академик РАН Хомич Владислав Юрьевич
- Академик РАН Цивадзе Аслан Юсупович
- Академик РАН Черешнев Валерий Александрович
- Академик РАН Чернуха Ирина Михайловна
- Академик РАН Четверушкин Борис Николаевич
- Академик РАН Чехонин Владимир Павлович
- Академик РАН Чойнзонов Евгений Лхамацыренович
- Академик РАН Шарков Борис Юрьевич
- Академик РАН Шляхто Евгений Владимирович
«Научная Россия»
Об утверждении председателей региональных отделений РАН
Постановление президиума РАН № 208 от 22. 09.2022
Академик Валентин Пармон избран Председателем СО РАН на второй срок
21 сентября 2022 г. в Москве на Общем собрании СО РАН тайным голосованием Председателем СО РАН избран академик Валентин Пармон, он набрал 99 голосов «за», другой претендент – академик Игорь Бычков получил 31 голос.
Об избрании председателя федерального государственного бюджетного учреждения «Сибирское отделение Российской академии наук»
Постановление общего собрания СО РАН № 6 от 21.09.2022
В документе сказано:
В соответствии с подпунктом «з» пункта 32, пунктами 36 и 55 устава СО РАН и на основании результатов тайного голосования избрать академика РАН Пармона Валентина Николаевича председателем федерального государственного бюджетного учреждения «Сибирское отделение Российской академии наук» сроком на 5 лет.
О кандидатах для избрания в состав
президиума РАН от федерального
государственного бюджетного учреждения
«Сибирское отделение Российской
академии наук»
Постановление общего собрания СО РАН № 7 от 21. 09.2022
В документе сказано:
Рекомендовать президенту РАН представить общему собранию членов РАН кандидатуру избранного общим собранием СО РАН председателя СО РАН академика РАН Пармона Валентина Николаевича для избрания в состав президиума РАН.
В соответствии с постановлением президиума РАН от 28 июня 2022 г. № 148 «О квотах по кандидатам в члены президиума РАН» и на основании результатов тайного голосования членов общего собрания Отделения выдвинуть кандидатуры академиков РАН Бычкова Игоря Вячеславовича и Тестоедова Николая Алексеевича, избранных членами президиума Отделения, для избрания в состав президиума РАН от СО РАН.
Академик Геннадий Красников избран президентом РАН
20 сентября 2022 года в Москве на Общем собрании РАН президентом Академии избран академик Геннадий Красников.
За академика РАН Геннадия Красникова в ходе первого тура выборов проголосовал 871 человек. Итоги выборов огласил председатель Счетной комиссии академик РАН Дмитрий Новиков. За второго кандидата, академика РАН Дмитрия Марковича, отдали голоса 397 членов академии. Всего было получено 1396 бюллетеней, по итогам голосования в урнах обнаружено 1390 штук. Недействительными признаны 122 бюллетеня. Согласно Положению о порядке выборов президента РАН в 2022 году, кандидат считается избранным президентом РАН, если он получил 699 голосов – простое большинство (более 50%).
Подробнее на сайте РАН
О рекомендации кандидатуры
на должность научного руководителя
СИФИБР СО РАН,
подведомственного Минобрнауки России
Правительство утвердило Стратегию развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов до 2030 года
Распоряжение Правительства РФ от 08.09.2022 № 2567-р
Повышение уровня продовольственной безопасности, увеличение объёмов экспорта сельхозпродукции, вовлечение новых земель в сельскохозяйственный оборот, а также внедрение цифровых сервисов стали ключевыми целями Стратегии развития агропромышленного и рыбохозяйственного комплексов до 2030 года. Её своим распоряжением утвердил Председатель Правительства Михаил Мишустин.
Всего стратегия формулирует восемь главных целей развития.
Для укрепления продовольственной безопасности сельхозпроизводителям необходимо работать над увеличением урожайности, развитием племенного дела, а также созданием новых технологий производства, переработки и хранения продукции.
Стратегия утверждена взамен аналогичного документа, принятого весной 2020 года. Обновлённая версия учитывает экономическую ситуацию, сложившуюся в условиях внешнего санкционного давления.
Об утверждении Концепции гуманитарной политики Российской Федерации за рубежом
Указ от 05.09.2022 № 611.
В указе, в частности, сказано: «Целями гуманитарной политики Российской Федерации за рубежом являются формирование и укрепление объективного восприятия нашей страны в мире, содействие пониманию исторического пути, роли и места России в мировой истории и культуре, расширение контактов между людьми».
Концепция затрагивает важность продвижения российской науки и образования за рубежом, а также поддержки и продвижения русского языка в качестве языка международного общения. В концепции поставлена задача повышать конкурентоспособность отечественного образования, научных исследований и разработок.
Кроме того, отмечается необходимость должного освещения роли российских ученых в развитии мировой науки и поддержки двусторонних связей с иностранными вузами.
«Предпринимательские Точки кипения» появятся в этом году в 60 вузах России
В конкурсе на получение грантов и создание «Предпринимательских Точек кипения» победили 60 вузов из 42 российских регионов, в том числе 8 вузов Сибирского макрорегиона:
Иркутский национальный исследовательский технический университет,
Кузбасская государственная сельскохозяйственная академия,
Новосибирский государственный аграрный университет,
Новосибирский государственный университет экономики и управления,
Омский государственный технический университет,
Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова,
Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники,
Томский политехнический университет.
На следующем этапе, в сентябре, организатор конкурса — АНО «Платформа НТИ» — заключит с победителями договоры о предоставлении гранта. Затем вузы приступят к реализации программ по созданию и поддержанию «Предпринимательских Точек кипения». Пространства на базе вузов для развития студенческого предпринимательства появятся в 42 российских регионах и охватят все федеральные округа страны.
Конкурс проводится в рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства». Он разработан на основе одной из 42 стратегических инициатив, утвержденных Председателем Правительства РФ Михаилом Мишустиным. Цель конкурса — подготовка квалифицированных кадров, развитие молодежного предпринимательства и обеспечение экономической безопасности и достижения технологического суверенитета страны.
Подробнее
Об утверждении формы бюллетеней для тайного голосования на общем собрании СО РАН 21 и 23 сентября 2022 г.
Постановление президиума СО РАН № 275 от 01. 09.2022
О формировании счетных комиссий общего собрания СО РАН 21 и 23 сентября 2022 г.
Постановление президиума СО РАН № 274 от 01.09.2022
О председателе комиссии по уставу СО РАН
Постановление президиума СО РАН № 273 от 01.09.2022
О председателе общего собрания СО РАН 21 сентября 2022 года по вопросу избрания председателя СО РАН
Постановление президиума СО РАН № 272 от 01.09.2022
О представлении кандидатов для избрания председателей ОУС СО РАН по направлениям науки
Постановление президиума СО РАН № 271 от 01.09.2022
ИБВВ РАН
А.А. Мыльников, А.П. Мыльников
Строение клетки хищного жгутиконосца Metromonas simplex Larsen et Patterson, 1990 (Cercozoa).
Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
e-mail: [email protected]
Изучено ультратонкое строение морского хищного жгутиконосца Metromonas simplex Larsen et Patterson.
Клетка окружена малоконтрастным волокнистым слоем, состоящим из тонких ворсинок, покрытых двухслойной тонкой мембраной и наружным слоем тонких коротких волокон.
Ниже этих слоев располагается плазмалемма.
Хищник поедает клетки жертв целиком (бодонид или хризомонад).
Цитостом в виде клеточного кармана не найден.
Длинный жгутик несет очень тонкие мастигонемы (волоски) длиной 0.8–1.0 мкм, короткий жгутик голый и редуцирован.
Переходная зона жгутиков не содержит спирали или других дополнительных элементов.
Поперечная пластинка локализована выше клеточной поверхности.
Корешковая система жгутиков упрощена и насчитывает одну ленту микротрубочек, которая начинается вблизи кинетосом.
Последние лежат параллельно друг другу и связаны фиброзными мостиками.
Пузырьковидное ядро, аппарат Гольджи и эндоплазматический ретикулум имеют обычное строение.
Овальные митохондрии размером 0.6 × 2.5 мкм, содержат пластинчатые кристы.
В цитоплазме обнаружены цилиндрические экструсомы (трихоцисты) длиной 1.0–1.4 мкм и диаметром 0.12–0.08 мкм.
Трихоцисты имеют колесовидную структуру, содержащую 13 спиц, заметных на поперечных срезах.
Сократительная вакуоль отсутствует.
Обсуждено сходство M. simplex с Metopion fluens Larsen et Patterson, криотекомонадами и другими хищными жгутиконосцами.
Ключевые слова: Metromonas simplex, ультраструктура, хищничество, криомонадиды..
Показать список литературы
П.П. Уморин, Н.А. Лаптева
Влияние простейших на окисление сероводорода фототрофными бактериями.
Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
e-mail: [email protected]
Проведены эксперименты на установке, позволяющей имитировать условия летней стагнации природных водоемов.
На основании результатов исследования можно утверждать, что анаэробные инфузории и жгутиконосцы способны стимулировать фотосинтез фототрофных зеленых бактерий, что способствуeт интенсивному окислению сероводорода серобактериями в средах, дефицитных по фосфору.
Полученные результаты способствуют пониманию роли отдельных организмов и их взаимоотношений в водных экосистемах.
Ключевые слова: анаэробные инфузории и жгутиконосцы, фототрофные зеленые бактерии, окисление сероводорода, фосфор..
Показать список литературы
И.В. Кожевников, Н.А. Кожевникова
Таксономический состав цианобактерий Nostocales, выделенных из водоемов бассейна реки Енисей.
Сибирский федеральный университет, 660041 Красноярск, пр. Свободный, 79
e-mail: [email protected]
Проведены таксономические исследования 21 штамма цианобактерий из родов Anabaena, Cylindrospermum, Mojavia, Nostoc, Trichormus и Wollea (Nostocales, Cyanobacteria), выделенных из альгоценозов водоемов бассейна р. Енисей (Восточная Сибирь, Россия).
Выявлены новые для региона таксоны.
Anabaena sedovii, A. zinserlingii, Cylindrospermum stagnale f. tortuosum, Nostoc kihlmani, Trichormus variabilis f. tenuis и Wollea saccata ранее в культуре не описаны.
Показано, что основные таксономические признаки (расположение акинет и гетероцист, ширина вегетативных клеток, гетероцист и акинет и форма терминальных клеток) при культивировании в лабораторных условиях соответствуют диагнозам идентифицированных таксонов.
Ключевые слова: цианобактерии, таксономия, культивируемые штаммы, Nostocales (Cyanobacteria), река Енисей..
Показать список литературы
Н.Г. Косолапова, Д.Б. Косолапов
Особенности распределения гетеротрофных жгутиконосцев и бактерий в ацидных и нейтральных озерах Карелии.
Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
e-mail: [email protected]
В шести озерах Карелии, различающихся значениями рН, концентрацией и качественным составом органических веществ и степенью антропогенного воздействия, изучены обилие, таксономическая и трофическая структуры сообщества планктонных гетеротрофных жгутиконосцев, а также количественное распределение их главных пищевых объектов – бактерий.
Обнаружено 38 видов и форм бесцветных флагеллят из 7 отрядов и группы неопределенного систематического положения, большинство из которых относится к трофической группе бактериодетритофагов.
Наименьшее количество и разнообразие гетеротрофных жгутиконосцев зарегистрировано в светловодных и темноводных озерах с низкими значениями рН воды и наибольшее – в загрязненной Кондопожской губе Онежского озера при максимальном развитии бактериопланктона.
Ключевые слова: гетеротрофные жгутиконосцы, численность, видовой состав, бактерии, ацидные и нейтральные озера..
Показать список литературы
В.Н. Столбунова
Зоопланктон зарослей макрофитов в устьевой области малой реки.
Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
e-mail: [email protected]
Изучено видовое разнообразие и количественные характеристики зоопланктона зарослей макрофитов в нижнем течении р. Ильдь – притока Рыбинского водохранилища, в открытом плесе водохранилища и зоне контакта их вод.
Наибольшего развития зоопланктон достигает в зарастающем высшей водной растительностью прибрежье в пределах зоны подпора речных вод, что указывает на наличие здесь краевого эффекта, характерного для экотона.
Ключевые слова: малая река, прибрежная зона, макрофиты, водохранилище, зоопланктон, качественные и количественные характеристики, экотон..
Показать список литературы
А. В. Крылов*, Б. Мендсайхен**, Б. Ганццоож**
Зоопланктон пересыхающего озера Орог (Монголия).
* Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
** Институт геоэкологии академии наук Монголии, 211238 Улан-Бaтор, Баруун Сэлбэ, 13, Монголия
e-mail: [email protected]
Межгодовые различия показателей зоопланктона пересыхающего оз. Орог зависят от уровня воды и влияния притока. При высоком уровне, когда пастбища максимально приближены к урезу воды, трофический статус озера по структуре зоопланктона соответствует гипертрофным водоемам. При снижении уровня, когда пастбища удалены от уреза воды, а значительную долю водной массы составляют воды притока, структура зоопланктона характеризует озеро как олиготрофный водоем, при пересыхании притока – мезотрофный.
Ключевые слова: озера аридной зоны, структура зоопланктона, уровень воды..
Показать список литературы
Д.В. Барков, Е. А. Курашов
Популяционная характеристика и жизненный цикл байкальского вселенца Gmelinoides fasciatus (Stebbing, 1899) (Сrustacea: Amphipoda) в Ладожском озере.
Институт озероведения РАН, 196105 Санкт-Петербург, ул. Севастьянова, 9
e-mail: [email protected]
Исследованы динамика размерно-возрастной и половой структур популяции, особенности размножения и жизненного цикла байкальского вселенца Gmelinoides fasciatus (Stebbing, 1899) в Ладожском озере.
Изученные характеристики имеют черты как сходства, так и отличия от популяций вида из других водоемов.
Установлено, что изменения размерно-возрастной структуры популяции G. fasciatus в годовом аспекте происходят под влиянием комплекса факторов внешней среды.
Половая структура популяции динамична, но в годичном цикле поддерживается соотношение полов ~ 1:1.
Выделено шесть основных периодов выхода молоди.
Первостепенное влияние на сроки начала и завершения размножения G. fasciatus оказывает температурный фактор.
Масса яиц (в энергетическом эквиваленте ~21.5 кал), отложенных самкой за весь жизненный цикл, составляет ~60% массы тела.
Ключевые слова: Ладожское озеро, Gmelinoides fasciatus, размерно-возрастная структура, половая структура, размножение, жизненный цикл, численность, биомасса..
Показать список литературы
Е.Г. Пряничникова, А.В. Тютин, Г.Х. Щербина
Сравнительный анализ структуры поселений двух видов дрейссенид (Mollusca, Dreissenidae) и фауны их эндосимбионтов в верхневолжских водохранилищах.
Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
e-mail: [email protected]
Приведены результаты исследований структуры поселений двух видов дрейссенид (аборигенной Dreissena polymorpha Pallas, 1771 и быстро расселяющейся D. bugensis Andrusov, 1897) в Горьковском и Рыбинском водохранилищах.
Выявлены существенные межвидовые и межпопуляционные различия у моллюсков по основным количественным показателям и фауне эндосимбионтов.
Ключевые слова: моллюски, Dreissena polymorpha, D. bugensis, паразиты..
Показать список литературы
Л.В. Яныгина
Современное состояние и многолетняя динамика зообентоса Новосибирского водохранилища.
Институт водных и экологических проблем СО РАН, 656038 г. Барнаул, ул. Молодежная, 1
e-mail: [email protected]
Проанализированы состав, структура и пространственное распределение зообентоса Новосибирского водохранилища.
Отмечено уменьшение видового богатства и увеличение обилия беспозвоночных от верхних участков водохранилища к нижним, что обусловлено сменой типа донных отложений.
На основе сравнительного анализа структуры донных сообществ за 50-летний период (1959–2008 гг.) показано снижение биомассы крупных двустворчатых моллюсков и увеличение биомассы инвазийных видов в водохранилище.
Ключевые слова: зообентос, Новосибирское водохранилище, пространственное распределение..
Показать список литературы
Д. С. Павлов*, А.Д. Мочек*, Э.С. Борисенко*, А.И. Дегтев**, Е.А. Дегтев*
Распределение рыб в пойменно-русловом комплексе нижнего участка р. Иртыш.
* Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН, 119071 Москва, Ленинский проспект, 33
** ООО Промгидроакустика, 185034 г. Петрозаводск, 4-й Родниковый пер., 17
e-mail: [email protected]
Исследованы состав, размещение и перемещение рыб в русле, русловых ямах и пойменных водоемах нижнего участка р. Иртыш.
Работа выполнена с помощью компьютеризированных гидроакустических комплексов различного назначения.
Выявлена суточная и сезонная динамика перемещений, численности и состава скоплений рыб на обследованных участках.
Показано биологическое единство рыбного населения пойменно-руслового комплекса в целом.
Ключевые слова: экология рыб, распределение рыб, гидроакустические исследования..
Показать список литературы
А.С. Маврин, А.П. Стрельникова
Питание, развитие и рост молоди окуня Perca fluviatilis L. в мезокосмах в присутствии моллюска-фильтратора Dreissena polymorpha Pallas.
Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
e-mail: [email protected]
В условиях искусственных водных экосистем-мезокосмов изучены количественные и качественные изменения спектров питания и ростовые характеристики молоди окуня в присутствии моллюска-фильтратора дрейссены.
Дрейссена при посадке в количестве 0.75 кг/м², изменяя кормовые условия зоопланктона, снижает его численность до значений, критических для питания рыб, способствует увеличению численности кормовых организмов макробентоса и ускоряет переход рыб на питание личинками хирономид.
В результате этих изменений снижается скорость роста личинок окуня, задерживается их развитие на этапе D1, ускоряется размерная дифференцировка мальков, увеличивается их размерно-массовая изменчивость и появляются особи-хищники (каннибалы).
Ключевые слова: дрейссена, окунь, размерная дифференцировка, развитие, рост, питание, каннибализм, физическое моделирование, мезокосм. .
Показать список литературы
В.В. Кузьмина*, Л.К. Гавровская**, П.В. Русанова*, Е.А. Куливацкая*, О.В. Рыжова**
Влияние таурина на уровень гликемии и активность гидролаз слизистой оболочки кишечника карпа (Сyprinus carpio L.).
* Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
** НИИ экспериментальной медицины РАМН, 197376 Санкт-Петербург, ул. академика Павлова, 12
e-mail: [email protected]
Показано, что таурин (50 и 300 мг/кг) и его амидное производное таурин А (50 мг/кг) при однократном введении, как правило, слабо влияют на уровень гликемии у карпа.
При длительном применении таурин (суммарная доза 1250 мг/кг) достоверно снижает концентрацию глюкозы в крови рыб, находящихся на углеводной диете.
Оба препарата существенно изменяют соотношение протеолитической и амилолитической активности у всех исследованных рыб, в результате чего значительно повышается коэффициент Г/П.
Предполагается, что увеличение активности гликозидаз под влиянием таурина имеет адаптивное значение для бентофага карпа, в пище которого значительна доля углеводных компонентов.
Ключевые слова: рыбы, таурин, уровень гликемии, гликозидазы, протеиназы..
Показать список литературы
И.Л. Голованова, В.В. Кузьмина, Г.М. Чуйко, Н.В. Ушакова, А.А. Филиппов
Влияние полихлорированных бифенилов на активность протеиназ и карбогидраз в кишечнике молоди плотвы Rutilus rutilus (L.).
Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН, 152742 пос. Борок, Ярославская обл., Некоузский р-н
e-mail: [email protected]
Впервые исследовано хроническое действие полихлорированных бифенилов (ПХБ) на активность протеиназ и карбогидраз слизистой оболочки и химуса кишечника молоди плотвы Rutilus rutilus (L.).
Экспозиция сеголетков в аквариумах с грунтом (содержание ПХБ 425.6 нг на 1 г сухой массы) при питании кормом с ПХБ (50.8 нг на 1 г сырой массы) в течение 218 сут снижала протеолитическую активность слизистой оболочки в большей степени, чем амилолитическую. Активность сахаразы изменялась разнонаправленно. У двухлетков плотвы, получавших ПХБ исключительно с кормом (50.8 нг на 1 г сырой массы), протеолитическая и амилолитическая активности слизистой оболочки снижались соответственно на 18 и 35% по сравнению с контролем (52 сут), активность сахаразы на 13 (52 сут) и 22% (169 сут) соответственно. В большинстве случаев коэффициент отношения амилолитической активности к протеолитической у рыб опытных групп меньше, чем в контроле. Активность ферментов в химусе менялась разнонаправленно в зависимости от сроков и условий эксперимента.
Ключевые слова: полихлорированные бифенилы, плотва, пищеварение, протеиназы, карбогидразы..
Показать список литературы
Н.И. Андреев*, С.И. Андреева**, А.Н. Красногорова**
Находки Sphaerium mamillanum (Westerlund, 1871) (Mollusca, Bivalvia, Sphaeriidae) в водоемах Урала и Западно-Сибирской равнины.
* Омский государственный университет путей сообщения, 644046 Омск, проспект Маркса, 35
** Омский государственный педагогический университет, 644099 Омск, набережная Тухачевского, 14
e-mail: nik_andreyev@mail. ru
Приведены краткое описание, распространение и изменчивость нового для водоемов Урала и Западно-Сибирской равнины вида Sphaerium mamillanum (Westerlund, 1871), отмечаемого ранее только в пресных водах Европы.
Ключевые слова: Bivalvia, Sphaeriidae, Sphaerium mamillanum, Урал, Западно-Сибирская равнина..
Показать список литературы
А.В. Крылов
Международная конференция «Экология водных беспозвоночных»
В.К. Голованов, Ю.В. Герасимов
Четвертая всероссийская конференция «Поведение рыб»с международным участием
Главная страница
События, анонсы, объявления:
Заседания Ученых советов
- «
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- »
Новости института
- «
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- »
Новости экспедиций
- «
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- »
Объявления
- «
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- »
Приказы директора
- «
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- »
СМИ о нас
- «
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- »
Семинары
- «
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- »
Страницы памяти
- «
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- »
жизненных циклов растений и животных | Урок естествознания для детей
1%
Обработка, пожалуйста, подождите. ..
Он успешно обработан!
Посмотрите клип и прочтите подробности ниже.
Увлекательный урок естествознания и видео о жизненном цикле растений и животных для детей 3, 4 и 5 классов!
Смотреть полное видеоПосмотреть все темы
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
Жизненный цикл — это последовательность стадий, через которые проходит живое существо в течение своей жизни. Все растения и животные проходят жизненные циклы. Полезно использовать диаграммы, чтобы показать этапы, которые часто включают начало в виде семени, яйца или живорождения, затем рост и размножение. Жизненные циклы повторяются снова и снова.
Чтобы лучше понять этапы жизни растений и животных…
ДАВАЙТЕ РАЗЪЯСНИМ!
Жизненные циклы растений и животных: Жизненный цикл показывает, как живые существа растут и изменяются с течением времени.
Все растения и животные проходят жизненные циклы. Просто подумайте о том, как растут и меняются человеческие дети по мере взросления. Дети растут в высоту и становятся тяжелее, пока не достигнут совершеннолетия. Дети также меняются по мере взросления их тела.
Если у вас есть домашнее животное, вы, вероятно, наблюдали некоторые этапы его жизненного цикла. Они рождаются щенками, которые зависят от своих матерей в еде и заботе. В возрасте от шести до 18 месяцев щенки становятся собаками-подростками, полными энергии и игривости. Примерно через 3 года собаки становятся взрослыми и готовы найти себе пару и сделать больше щенков. Когда собакам от шести до десяти лет, они переходят на взрослую стадию. Они любят больше отдыхать, и иногда их морды становятся серыми. В конце взрослой стадии жизненный цикл собаки подходит к концу. Но это нормально, потому что цикл начнется заново с новыми щенками.
Жизненный цикл растения: Растения начинаются как семена, затем большинство формирует цветы и плоды.
Растения начинаются как семена. Когда семя начинает расти, мы называем это прорастанием. Когда растение взрослеет, оно производит цветы. Цветы оплодотворяются, иногда животными, такими как медоносные пчелы, или иногда ветром. После оплодотворения цветка большинство растений образуют семена в виде плодов. Семя внутри плода можно посадить и превратить в новое растение, и цикл начнется снова.
Жизненный цикл животного: Животные начинаются с яйца или живорождения, затем они растут и спариваются.
Животные начинают жизнь либо из яйца, либо из детеныша, который рождается готовым к жизни. Детеныши животных растут и превращаются в подростков и в конечном итоге становятся взрослыми. Взрослые животные ищут себе пару, чтобы начать жизненный цикл заново с новыми малышами. Каждый вид животных имеет свой уникальный жизненный цикл.
Когда детеныши рождаются или вылупляются из яиц, некоторые из них очень похожи на своих родителей, например, котята и лошади. Другие детеныши животных сильно отличаются от своих родителей, например, головастики, которые превратятся в лягушек.
Животные, резко изменяющиеся в течение своего жизненного цикла, проходят через метаморфоз . Например, бабочка-мать откладывает яйца, из которых вылупляются маленькие гусеницы. По мере того, как гусеница ест, она становится все больше и больше, и в конце концов она готова превратиться в бабочку. Изменение происходит внутри куколки, где тело гусеницы превращается в бабочку. Когда бабочка выходит из куколки, она готова найти себе пару и отложить яйца. Тогда цикл может начаться снова!
Стадии жизни: Все жизненные циклы начинаются с рождения, заканчиваются смертью и включают рост и размножение.
Некоторые живые существа проходят свой жизненный цикл быстро, например, самцы трутневых муравьев, которые живут всего три недели. У других живых существ более длительный жизненный цикл, например у некоторых видов сосен, которые могут жить более 5000 лет!
У всех жизненных циклов есть несколько общих черт: они начинаются с семян, яиц или живорождения, затем включают несколько этапов, включая размножение, а затем заканчиваются смертью. Цикл повторяется миллионы лет.
ПРИМЕРЫ ЖИЗНЕННОГО ЦИКЛА ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ
Африканские лягушки-быки откладывают яйца, которые превращаются в головастиков. У головастиков разовьются ноги и легкие, чтобы они могли жить на суше как взрослые лягушки. Это важный этап в жизненном цикле лягушки.
Гориллы рождают детенышей, которые весят всего несколько фунтов. Детеныши горилл зависят от своих матерей в течение первых трех-четырех лет. Затем они вырастают, и жизненный цикл продолжается.
Растения опыляются, в результате чего образуются семена. Когда семена посажены и начинают расти, цикл растений начинается заново.
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ СЛОВАРЬ
Жизненный цикл
Ряд стадий, через которые проходит живое существо в течение своей жизни.
Метаморфозы
Резкое изменение формы в течение жизненного цикла.
Личинки
Неполовозрелая форма насекомого, часто подвергающаяся метаморфозу. Личинки выглядят совсем иначе, чем взрослые жуки, в которых они вырастают благодаря жизненному циклу.
Куколка
Твердый панцирь гусеницы, мотылька или другого насекомого, в котором происходит трансформация, называемая метаморфозом. На видео мы видим, как гусеница превращается в куколку, а затем превращается в бабочку.
Прорастание
Процесс прорастания растения из семени.
Саженец
Молодое растение, которое недавно начало расти из семени. Обычно он всего несколько дюймов в высоту и имеет корни, стебель и всего несколько листьев.
Опыление
Перенос пыльцы с одного цветка на репродуктивную часть другого цветка. Это часто делают насекомые, которые пьют нектар изнутри цветка.
ЖИЗНЕННЫЙ ЦИКЛ ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЙ ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
Почему диаграммы жизненного цикла имеют форму круга?
Жизненный цикл иногда называют кругом жизни, потому что животные и растения рождаются, вырастают во взрослых особей, размножаются и затем умирают, а потомки продолжают свой жизненный цикл. Схема повторяется снова и снова, иногда на протяжении миллионов лет. Отображение шаблона в виде круга помогает нам увидеть, как он повторяется.
Что такое метаморфоза?
Метаморфоза — это когда живое существо резко меняет форму в течение своей жизни, например, гусеница превращается в бабочку.
Как резко меняется бабочка на протяжении своего жизненного цикла?
Бабочки начинают свой жизненный цикл, когда они вылупляются из яиц в виде гусениц. Чтобы стать бабочкой, гусеница образует куколку и претерпевает метаморфоз, когда она резко превращается в бабочку.
Каким образом африканская лягушка-бык использует и землю, и воду, изменяясь на протяжении своего жизненного цикла?
Африканские лягушки-быки откладывают яйца в воду. Через несколько дней из яиц вылупляются головастики, которые плавают в воде. Примерно через три недели у головастиков начинают расти ноги и они теряют хвосты. Став взрослыми, они могут жить на суше и в воде около 20 лет.
Как горилла меняется и растет на протяжении всей своей жизни?
Детеныш гориллы родился живым после того, как его мать была беременна около девяти месяцев. Младенцы проводят свои первые 3-4 года с родителями. По мере взросления они становятся «подростками», пока не становятся независимыми от своих матерей примерно в 8-12 лет. Со временем они становятся взрослыми и размножаются. У пожилых горилл могут развиться проблемы со здоровьем и замедлиться.
Каковы этапы жизненного цикла собаки?
Первая стадия жизненного цикла собаки – это ее рождение живым щенком (обычно в помете из нескольких щенков). Стадия щенка длится до 1,5 лет, а затем собака вступает во вторую стадию жизни — подростковый возраст — когда она вырастает до взрослых размеров. Третий этап жизни собаки — это когда она взрослая, а четвертый этап — пожилой этап.
Как растение превращается из семени в цветок?
Семена прорастают, что означает появление корней и стеблей из семени. Когда растения впервые начинают отращивать листья, их называют сеянцами. Саженцы медленно растут и дают цветы. Если цветы опыляются — обычно насекомыми — они производят больше семян, и цикл начинается сначала.
Какие этапы являются частью жизненного цикла всех живых существ?
Жизненный цикл всех живых существ начинается с рождения, включает рост и размножение и заканчивается смертью.
ПОСМОТРИТЕ ПОЛНЫЙ ЭПИЗОД ЖИЗНЕННЫХ ЦИКЛОВ!
Мы охватываем все основные научные стандарты в классах 3–5
Life Cycles Life Cycles классов 3–4 Life Science Unit
Home
> Науки о жизни > 3–4 классы > Жизненные циклы
© Эрик Иссели/123RF
Все живые существа претерпевают изменения по мере своего роста и развития. Хотя отдельные организмы умирают, их заменяют новые, обеспечивая выживание вида. В течение своего жизненного цикла организм претерпевает физические изменения, которые позволяют ему достигать зрелости и производить новые организмы. Поскольку эти изменения обычны внутри вида, их можно сгруппировать в стадии развития. В разделе «Жизненные циклы» рассматриваются жизненные циклы растений и животных, включая человека.
Обзор Ресурсы
Руководство по устройству печати PDF
Руководство по разделу проекта
Руководство по юнитам
Распечатать список ресурсов блока PDF
Список ресурсов единицы проекта
Список ресурсов юнитов
Распечатать диаграмму корреляций NGSS в формате PDF
Диаграмма взаимосвязей проекта NGSS
Диаграмма корреляций NGSS
Печать дорожных карт подразделения жизненного цикла PDF
Дорожные карты подразделения жизненных циклов проекта
Дорожные карты подразделения жизненных циклов
Читать в первую очередь
Сделай первым
Unit Документальные книги
Жизненные циклы
низкий
Печать Односторонняя книга PDF
Проект Односторонняя книга
Односторонняя книга
Печать Двусторонняя книга PDF
Двусторонняя книга
Распечатать книгу викторины PDF
Викторина по проектной книге
Книжная викторина
Слушайте жизненные циклы
Чтение жизненных циклов
Посмотрите викторину по жизненным циклам
Цифровой
середина
Печать Односторонняя книга PDF
Проект Односторонняя книга
Односторонняя книга
Печать Двусторонняя книга PDF
Двусторонняя книга
Распечатать книгу викторины PDF
Викторина по проектной книге
Книжная викторина
Слушайте жизненные циклы
Чтение жизненных циклов
Посмотрите викторину по жизненным циклам
Цифровой
высокая
Печать Односторонняя книга PDF
Проект Односторонняя книга
Односторонняя книга
Печать Двусторонняя книга PDF
Двусторонняя книга
Распечатать книгу викторины PDF
Викторина по проектной книге
Книжная викторина
Слушайте жизненные циклы
Чтение жизненных циклов
Посмотрите викторину по жизненным циклам
Цифровой
Материалы для урока
Печатная научно-популярная книга Руководство для учителя PDF
Руководство для учителя документальной книги проекта
Руководство для учителя документальной литературы
Печать дискуссионных карт PDF
Карточки обсуждения проекта
Дискуссионные карты
Печать пустых дискуссионных карточек PDF
Пустые карточки для обсуждения проекта
Пустые карточки для обсуждения
Действия процесса
Распечатайте списки материалов для процесса — все 3-4 блока PDF
Списки материалов деятельности по процессу проекта — все 3-4 раздела
Списки материалов технологического процесса — все 3-4 единицы
Последовательность жизненного цикла человека
Распечатать последовательность жизненного цикла человека PDF
Последовательность жизненного цикла человека проекта
Унаследованные признаки
Печать Унаследованные признаки PDF
Унаследованные черты проекта
Жизненные циклы съедобных растений
Распечатать жизненные циклы съедобных растений PDF
Жизненные циклы проекта съедобных растений
Жизненные циклы мучного червя
Распечатать жизненные циклы мучного червя PDF
Жизненный цикл мучного червя проекта
Книги FOCUS
Распечатать руководство для учителя FOCUS Book PDF
Проект
Руководство для учителя FOCUS Book
Кошелек русалки
низкий
Распечатать кошелек русалки PDF
Проект Сумочка русалки
Односторонний
Распечатать Кошелек Русалочки Двусторонний PDF
Двусторонний
Печатать советы по преподаванию PDF
Советы по преподаванию проекта
Советы по обучению
Послушать сумочку русалки
Читать сумочку русалки
См.
викторину для сумочки русалки
Цифровой
Наследование полос
середина
Печать Наследование полос PDF
Наследование полос проекта
Односторонний
Печать наследования полос Двусторонний PDF
Двусторонний
Печатать советы по преподаванию PDF
Советы по преподаванию проекта
Советы по обучению
Слушайте наследование полос
Читать Наследование полос
См.
викторину для наследования полос
Цифровой
Жизнь в сумке
середина
Распечатать Life in the Pouch PDF
Проект «Жизнь в сумке»
Односторонний
Печать Life in the Pouch Двусторонний PDF
Двусторонний
Печатать советы по преподаванию PDF
Советы по преподаванию проекта
Советы по обучению
Слушайте жизнь в сумке
Читать Жизнь в сумке
См.
викторину для жизни в сумке
Цифровой
Личинки, личинки и нимфы
середина
Печать Личинки, личинки и нимфы PDF
Проект «Личинки, личинки и нимфы»
Односторонний
Печать Личинки, личинки и нимфы Двусторонний PDF
Двусторонний
Печатать советы по преподаванию PDF
Советы по преподаванию проекта
Советы по обучению
Слушайте личинок, личинок и нимф
Читать Личинки, личинки и нимфы
См.
викторину для личинок, личинок и нимф
Цифровой
Полыводы и друзья
середина
Распечатать Pollywogs and Friends PDF
Проект Полливоги и друзья
Односторонний
Распечатать Pollywogs and Friends Двусторонний PDF
Двусторонний
Печатать советы по преподаванию PDF
Советы по преподаванию проекта
Советы по обучению
Слушайте Pollywogs и друзей
Читать Полливоги и друзья
См.
викторину для Pollywogs и друзей
Цифровой
Горячие и холодные рептилии
высокая
Распечатать Горячие и холодные рептилии PDF
Проект «Горячие и холодные рептилии»
Односторонний
Распечатать горячие и холодные рептилии Двусторонний PDF
Двусторонний
Печатать советы по преподаванию PDF
Советы по преподаванию проекта
Советы по обучению
Слушайте горячие и холодные рептилии
Читать Горячие и холодные рептилии
См.
викторину для горячих и холодных рептилий
Цифровой
Велигеры и полипы
высокая
Распечатать Велигеры и полипы PDF
Проект Велигеры и Полипы
Односторонний
Распечатать Велигеры и полипы Двусторонний PDF
Двусторонний
Печатать советы по преподаванию PDF
Советы по преподаванию проекта
Советы по обучению
Слушайте Велигеров и Полипов
Читать Велигеры и Полипы
См.
викторину для велигеров и полипов
Цифровой
Вспомогательные материалы
Показать только мне
Деятельность
Пакеты расследований
Ресурсы научной ярмарки
Дебаты
Видео о науке
Дополнительные показания
Файлы карьеры
Быстрое чтение
Чтение книг от А до Я
Поддержка понимания
Графические органайзеры
Пересказ Рубрики
Научные диаграммы
Словарь
Игровые пакеты
Словарные карточки
Работа со словами
Наборы для расследований
Взрослые
Распечатать полный пакет исследований в формате PDF
Полный пакет расследования
Распечатать руководство для учителя «Пакет исследований» PDF
Руководство для учителя «Пакет исследований проекта»
Руководство для учителя по исследовательскому пакету
Печать листа ответов I.
File в формате PDF
Лист ответов на проект I.File
I. Лист ответов на файлы
Печать I. Файлы Советы по обучению PDF
Проект I.
Файлы Советы по обучению
I. Советы по обучению работе с файлами
I.Файлы
Лягушки
низкий
Распечатать лягушки PDF
Проект Лягушки
Предварительный просмотр лягушек
Цифровой
Слоны
середина
Распечатать Слоны PDF
Слоны проекта
Превью Слоны
Цифровой
Бабочки
середина
Распечатать мотыльки PDF
Проект Мотыльки
Предварительный просмотр мотыльков
Цифровой
Попугаи
середина
Распечатать попугаев PDF
Проект Попугаи
Предварительный просмотр попугаев
Цифровой
Деревья
середина
Распечатать деревья PDF
Деревья проектов
Деревья предварительного просмотра
Цифровой
Ракушки
высокая
Печать ракушек PDF
Проект Барнаклс
Предварительный просмотр
Цифровой
Таинственный файл
Наяды-стрекозы
Распечатать стрекозы наяды PDF
Проект Стрекоза Наяды
Предварительный просмотр Стрекоза Наяды
Цифровой
Ресурсы научной ярмарки
Распечатать Руководство для учителей научной ярмарки (3-4) PDF
Руководство для учителей проекта «Научная ярмарка» (3-4)
Руководство для учителей научной ярмарки (3-4)
Распечатать Руководство для учащихся научной ярмарки PDF
Путеводитель для студентов проекта «Научная ярмарка»
Руководство для студентов научной ярмарки
Распечатать Рубрика «Ярмарка науки» PDF
Рубрика «Ярмарка проектной науки»
Рубрика «Ярмарка науки»
Идеи проекта научной ярмарки
Распечатать идеи проекта научной ярмарки PDF
Проект Научная ярмарка Идеи проекта
Дебаты
Распечатать Руководство для учителя по дебатам Средний уровень (3-6) PDF
Проектные дебаты.
Руководство для учителя Средний уровень (3-6)
Руководство для учителя дебатов Средний уровень (3-6)
Усыновление домашнего животного
Печать PDF-файла «Усыновление питомца»
Проект «Приюти питомца»
Научные видео
Распечатать видео-учебное пособие PDF
Учебное видео по проекту
Видеоучебное пособие
Болезни пчел
Распечатать вопросы для обсуждения по Болезни пчел PDF
Обсуждение вопросов
Болезнь пчел
видео
Жизненный цикл голубой бабочки
Распечатать вопросы для обсуждения для Blue Butterfly Life Cycle PDF
Обсуждение вопросов
Предварительный просмотр жизненного цикла голубой бабочки
видео
Жизненные циклы бабочек
Распечатать вопросы для обсуждения для Butterfly Life Cycles PDF
Обсуждение вопросов
Распечатать Учебные советы по жизненному циклу бабочек PDF
Советы по обучению проекта для жизненных циклов бабочек
Советы по обучению
Предварительный просмотр жизненных циклов бабочек
видео
Сравнение жизненных циклов
Распечатать вопросы для обсуждения для сравнения жизненных циклов PDF
Обсуждение вопросов
Предварительный просмотр Сравнение жизненных циклов
видео
Мамы, которые слушают
Распечатать вопросы для обсуждения для мам, которые слушают PDF
Обсуждение вопросов
Предварительный просмотр мам, которые слушают
видео
Жизненные циклы растений
Распечатать вопросы для обсуждения для Жизненных циклов растений PDF
Обсуждение вопросов
Предварительный просмотр жизненных циклов растений
видео
Карьера
Работник рыбоводного хозяйства; заводчик собак; Семеновод
Работник рыбоводного завода печати; заводчик собак; Семеновод PDF
Работник рыбоводного хозяйства проекта; заводчик собак; Семенной фермер
Предварительный просмотр Работник рыбоводного хозяйства; заводчик собак; Семенной фермер
Цифровой
Quick Reads
Extreme Life Cycles
низкий
Распечатать экстремальные жизненные циклы PDF
Экстремальные жизненные циклы проекта
Предварительный просмотр экстремальных жизненных циклов
Цифровой
Экстремальные жизненные циклы
середина
Распечатать экстремальные жизненные циклы PDF
Экстремальные жизненные циклы проекта
Предварительный просмотр экстремальных жизненных циклов
Цифровой
Экстремальные жизненные циклы
высокая
Распечатать экстремальные жизненные циклы PDF
Экстремальные жизненные циклы проекта
Предварительный просмотр экстремальных жизненных циклов
Цифровой
Зеленые морские черепахи
низкий
Распечатать Зеленые морские черепахи PDF
Проект Зеленые морские черепахи
Предварительный просмотр зеленых морских черепах
Цифровой
Зеленые морские черепахи
середина
Распечатать Зеленые морские черепахи PDF
Проект Зеленые морские черепахи
Предварительный просмотр зеленых морских черепах
Цифровой
Зеленые морские черепахи
высокая
Распечатать Зеленые морские черепахи PDF
Проект Зеленые морские черепахи
Предварительный просмотр зеленых морских черепах
Цифровой
Медоносные пчелы
низкий
Распечатать PDF-файл «Медоносные пчелы»
Проект медоносных пчел
Предварительный просмотр
Цифровой
Медоносные пчелы
середина
Распечатать PDF-файл «Медоносные пчелы»
Проект медоносных пчел
Предварительный просмотр
Цифровой
Медоносные пчелы
высокая
Распечатать PDF-файл «Медоносные пчелы»
Проект медоносных пчел
Предварительный просмотр
Цифровой
Семена клена
низкий
Распечатать семена клена PDF
Семена клена проекта
Предварительный просмотр семян клена
Цифровой
Семена клена
середина
Распечатать семена клена PDF
Семена клена проекта
Предварительный просмотр семян клена
Цифровой
Семена клена
высокая
Распечатать семена клена PDF
Семена клена проекта
Предварительный просмотр семян клена
Цифровой
Растения гороха Менделя
низкий
Распечатать растения гороха Менделя PDF
Гороховые растения проекта Менделя
Предварительный просмотр растений гороха Менделя
Цифровой
Растения гороха Менделя
середина
Распечатать растения гороха Менделя PDF
Гороховые растения проекта Менделя
Предварительный просмотр растений гороха Менделя
Цифровой
Растения гороха Менделя
высокая
Распечатать растения гороха Менделя PDF
Гороховые растения проекта Менделя
Предварительный просмотр растений гороха Менделя
Цифровой
Лосось
низкий
Распечатать лосось PDF
Проект Лосось
Предварительный просмотр лосося
Цифровой
Лосось
середина
Распечатать лосось PDF
Проект Лосось
Предварительный просмотр лосося
Цифровой
Лосось
высокая
Распечатать лосось PDF
Проект Лосось
Предварительный просмотр лосося
Цифровой
Чтение книг от А до Я
Печать Learning A-Z Connections — Жизненные циклы PDF
Project Learning AZ Connections — Жизненные циклы
Изучение связей от А до Я — жизненные циклы
Могучий кактус Сагуаро — Уровень U
Распечатать Могучий Кактус Сагуаро — Уровень U PDF
Проект Могучий Кактус Сагуаро — Уровень U
Односторонний
Распечатать Могучий Кактус Сагуаро — Уровень U PDF
Двусторонний
Органайзеры для графики
Печать всех промежуточных графических органайзеров документальной литературы PDF
Project Все промежуточные графические органайзеры документальной литературы
Все промежуточные органайзеры для документальной графики
Диаграмма Венна
Распечатать диаграмму Венна в формате PDF
Диаграмма проекта Венна
Word Smart
Печать Word Smart PDF
Проект Слово Смарт
Рубрики пересказа
Рубрика документального пересказа
Рубрика «Пересказ документальной литературы» для печати PDF
Рубрика «Пересказ проектной документальной литературы»
Научные диаграммы
Распечатать руководство для учителя по научной диаграмме PDF
Руководство для учителя Project Science Diagram
Руководство для учителя по научной диаграмме
Жизненный цикл бабочки
Распечатать жизненный цикл бабочки PDF
Жизненный цикл проекта бабочки
Предварительный просмотр жизненного цикла бабочки
Цифровой
Жизненный цикл одуванчика
Распечатать жизненный цикл одуванчика PDF
Жизненный цикл проекта одуванчика
Предварительный просмотр жизненного цикла одуванчика
Цифровой
Жизненный цикл лягушки
Распечатать жизненный цикл лягушки PDF
Жизненный цикл проекта лягушки
Предварительный просмотр жизненного цикла лягушки
Цифровой
Наборы игр
Распечатать руководство по игровому пакету в формате PDF
Руководство по набору игр Project
Руководство по набору игр
Печать пустых карточек изображений PDF
Карточки с пустыми изображениями проекта
Карточки с пустыми изображениями
Распечатать игровые доски PDF
Проектные игровые доски
Игровые доски
Распечатать Сортировка Word Placemat PDF
Сортировка слов в проекте
Сортировка слов
Распечатать Wordo Board PDF
Доска Wordo проекта
Доска Wordo
Набор игр Complete Life Cycles
Распечатать полный игровой пакет Life Cycles PDF
Project Complete Life Cycles Game Pack
Карты изображений
Печать карточек с изображениями PDF
Карточки с изображениями проекта
Словарные карточки
Печать словарных карточек PDF
Словарные карточки проекта
Словарные карточки
Жизненные циклы
Распечатать жизненные циклы PDF
Жизненные циклы проекта
Word Work
Кроссворд; Поиск слова; Подходит
Распечатать кроссворд; Поиск слова; Соответствующий PDF
Кроссворд проекта; Поиск слова; Соответствие
Книга в сборе
Односторонняя
Смотреть видео
Скачать инструкции PDF
Двусторонний
Смотреть видео
Скачать инструкции PDF
Жизненные циклы растений и животных
Преподавание наук о жизни, особенно биологии, в начальной школе может быть сложной задачей. Вы когда-нибудь хотели просто вывести свой класс на улицу? Трудно ли объяснить жизненные циклы животных, с которыми ваши ученики никогда не сталкивались? Уроки естественных наук также требуют тщательного планирования в дополнение к другим основным предметам, которые необходимо преподавать.
Мы с другом недавно создали группу научных станций, чтобы удовлетворить эти потребности. Научные станции включают в себя комбинацию игр, карточек с заданиями, интерактивных видеороликов, вскрытий, рабочих листов и многого другого, чтобы вовлечь учащихся в изучение роста и развития организмов с уникальными и разнообразными жизненными циклами.
Ниже представлена информация и подробные сведения о каждой из научных станций по изучению жизненных циклов растений и животных, которые относятся к NGSS 3-LS1.B и включают такие понятия, как жизненные циклы животных, жизненные циклы растений и части растения.
Словарные карточки
Красочные словарные карточки большие, их можно использовать в качестве карточек или на доске объявлений в вашей комнате.
Они поставляются в двух наборах. В первом наборе есть иллюстрации, а также слово и определение. Второй набор — это просто слова, напечатанные очень крупным и жирным шрифтом для быстрого распознавания и четкости. Включен словарь жизненных циклов растений и животных, таких как яйцо, личинка, опыление, лист, кокон, метаморфоз.
Дифференцированные ответы
Каждая станция включает четыре разных способа ответить на опыт на станции:
- вопросы с краткими ответами
- заполнить пустые вопросы
- карточки с заданиями с краткими ответами
- карточки с заданиями с несколькими вариантами ответов
Все варианты похожи друг на друга, но требуют разного уровня независимости. Заполнение пробелов является самым простым и идеальным для ваших учеников, которые борются с чтением, особенно если вы предоставите им банк слов. Короткий ответ является самым сложным, так как он требует, чтобы учащиеся конструировали свои собственные ответы без особой поддержки.
Выберите формат, который лучше всего подходит для вашего класса и учащихся. Студентам также предлагается использовать свой научный журнал с помощью карточек с заданиями. Ключи ответов включены для всех форматов дифференцированных ответов.
Некоторые задания также включают рабочий лист в дополнение к дифференцированным ответам. Этот рабочий лист является «работой» станции. Дифференцированные ответы требуют, чтобы студенты широко думали о теме и понятии.
Посмотреть видео
Видео о жизненном цикле животного Жизнь навозного жука , одного из самых интересных насекомых (особенно для третьеклассников). Навозный жук обладает яркой индивидуальностью и уникальными репродуктивными характеристиками. Это видео держит в центре внимания мальчиков третьего класса. Кто не любит говорить о навозе?
После видео, доступного по гиперссылке или QR-коду, находится рабочий лист вопросов и ответов, заполнение пустой страницы или карточки с заданиями, которые учащиеся могут использовать в своих научных журналах. Выберите формат дифференцированного ответа, который лучше всего подходит для ваших учащихся.
Для растений видео Этапы жизненного цикла растений. А после видео — набор средств обучения.
Оба видео представляют материал в прямолинейном, академическом стиле. Позвольте вашим учащимся выбрать видео, которое они хотели бы посмотреть, и следуйте им с помощью рабочих листов или карточек с задачами из научных журналов.
Играть в видеоигры
В эту научную станцию включены четыре обучающие видеоигры:
- Борщевик
- Части цветка
- Помощь в выращивании растений
- Жизненные циклы животных.
После каждой игры, для которой требуется компьютер, учащиеся отвечают на вопросы, заполняют пропуски и сопоставляют карточки с заданиями. Все листы для ответов охватывают один и тот же материал, но под разным углом, поэтому у вас есть разные инструменты обучения, чтобы помочь своим ученикам понять, где они находятся.
Игра «Борщевик» самая увлекательная, но у говорящего есть британский акцент, который некоторым учащимся может быть труднее понять.
Исследование жизненного цикла муравья и богомола
На этой научной станции учащиеся узнают о богомоле и муравье с помощью цветных диаграмм, страниц с вопросами и ответами и листов-раскрасок. На диаграммах показаны насекомые от яйца до взрослой особи, а на вопросы легко ответить после прочтения инструкций.
Раскрашивание листов задействует левое полушарие мозга, в то время как вопросы и ответы задействуют правое полушарие. После этого раздайте лист вопросов и ответов, или карточки с заданиями, или заполните пропуски.
Схема жизненных циклов животных
Красочные схемы, вырезанные и вставленные, проведут ваш класс через жизненный цикл различных животных, объясняя, что происходит на каждой стадии. Соответствующий рабочий лист побуждает детей сравнивать разных животных и то, как они развиваются. Помимо лягушек, эти листы покрывают морских черепах, кур и лосося.
Также доступны черно-белые рабочие листы для вырезания и вставки, которые аналогичны приведенной ниже цветной версии. Вырезание и вставка иногда упускаются из виду, так как требуется некоторая настройка и очистка, но это занятие успокаивает детей, создавая плавные повторяющиеся движения, и это интересный способ обучения. Цветную копию также можно использовать во время научной станции, а черно-белую копию использовать для выполнения домашних заданий.
Читать о мигрирующих гусях
На этой станции исследуются модели миграции и периоды беременности гусей. В литературе объясняется, почему гуси мигрируют, сезоны миграции, схемы полета и немного о местах обитания. Учащиеся также узнают о гусятах и их превращении в гусей, в частности, о том, как меняются их тела и поведение.
После раздела чтения есть короткая страница вопросов и ответов, страница для заполнения пропусков и несколько листов карточек для закрепления чтения, как и на остальных научных станциях.
Модель рассечения цветка
На этой научной станции учащиеся разрезают цветок, сортируют его части на общие части цветка: чашелистик, лепесток, пестик, завязь и тычинку. Учащиеся определяют количество каждой части, а затем отвечают на вопросы о моделировании.
Вот видео, в котором мы с другом смоделировали процесс для этой научной станции:
После моделирования учащиеся реагируют на опыт, используя один из дифференцированных ответов.
Несмотря на то, что видео предназначено в основном для учителя, его можно использовать в качестве обучающего видео для учеников, если быстро просмотреть вступительную часть.
Исследование: какую часть растения мы едим?
Эта станция требует небольшой работы ногами, прежде чем ученики начнут свою работу. Вам нужно принести в класс фрукты и овощи, но кроме этого просто распечатайте таблицу и приложите карточки ответов станции.
Глядя на овощи на подносах, учащиеся записывают, какая часть растения, по их мнению, съедобна: корень, лист, цветок, стебель, семена или плод. Они помещают эти предположения в конверт, а затем сравнивают их с таблицей ответов. Рабочие листы (заполнение, вопросы и ответы и карточки с заданиями) следуют за сегментом диаграммы. Ваши ученики могут даже съесть эксперимент, когда он закончится!
Сортировка: жизненные циклы растений
В ходе сортировки учащиеся раскладывают карточки в определенном порядке или по группам. Они записывают сортировку и описывают, почему они выбрали эти стопки или группы. Сортировка — это активная обучающая игра, поскольку она требует, чтобы учащиеся использовали свои руки и разум, чтобы расставить карточки. Также включена черно-белая версия задания для вырезания и вставки.
Вы можете приобрести «Жизненные циклы: научные станции растений и животных» на моем веб-сайте или в магазине «Учителя платят учителям».
Комплект всех научных станций третьего уровня также можно приобрести со скидкой 20%.
Другие наборы научных станций третьего класса
Каждый набор научных станций построен одинаково с 8 отдельными научными станциями, которые подходят к стандарту и теме немного по-разному и требуют от учащихся выполнения разных видов работы. Темы восьми станций (смотрите, играйте, исследуйте, рисуйте, читайте, моделируйте, исследуйте и сортируйте) повторяются в каждом наборе станций, чтобы учащиеся ознакомились с рутиной.
1.4.3.1 Жизненные циклы | Преподавательский центр STEM Миннесоты
A. От: Corder, G. (2008 г.) Поддержка чтения учащимися английского языка в классе естественных наук. В E. Brunsell (Ed), Чтения по научным методам, K-8: Сборник журналов прессы NTSA (стр. 223-227). Арлингтон, Вирджиния: NSTA Press.
Кордер обсуждает три идеи поддержки изучающих английский язык в классе:
1. Постановка языковой цели.
В общем, постановка четкой цели урока считается хорошей практикой преподавания. Примером цели в классе естественных наук может быть «Учащийся определит плотность образца». Этот пример является содержательной целью и определяет, «что учащийся должен знать и уметь делать» (Эчеваррия и др., 2004, стр. 21). Однако потребности изучающих английский язык выходят за рамки только научного содержания. Им нужны возможности слушать, говорить, писать и читать по-английски. Исследования предлагают включать языковые цели наряду с целями содержания. (Эчеваррия, Фогт и Шорт, 2004 г., стр. 22). Языковые задачи варьируются от более низкого порядка, например, «Учащийся подчеркнет незнакомые слова в отрывке», до более высокого порядка, например, «Учащийся прочитает описания четырех авторов и синтезирует модель». Уровень языковой цели должен варьироваться в зависимости от уровня владения языком ваших учащихся. Все цели должны быть понятны и четко доведены до учащихся. То, как вы направляете учащихся к цели, будет определять ее эффективность: во-первых, разместите цель в месте, доступном для учащихся; во-вторых, устно сформулируйте цель; в-третьих, ссылайтесь на цель в начале и в конце упражнения, требующего чтения.
2. Предоставление справочной информации.
Многие изучающие английский язык приходят в наши классы с другим набором опыта, чем их сверстники, бегло говорящие по-английски (Echevarria, et al. , 2004). Это означает, что многим из них не хватает фоновых знаний, необходимых для чтения, которые многие тексты могут считать само собой разумеющимися. Таким образом, учителя должны предоставить необходимые базовые знания.
Возможно, вам потребуется «смоделировать, как следовать шагам указаний, необходимых для выполнения задачи» (Эчеваррия и др., 2004, стр. 25), например, в лаборатории или проекте. Пока вы моделируете, вы можете думать вслух, устно называя объекты, которыми вы манипулируете, и свой мыслительный процесс. Моделирование предоставляет изучающим английский язык визуальный образ и сопутствующую терминологию, из которых они могут извлечь информацию, когда сталкиваются с этими терминами и понятиями в отрывке для чтения.
Когда учащиеся сталкиваются с незнакомыми словами, им становится труднее читать отрывок (Dale and Chall, 1948; Klare, 1974). Чтобы противостоять этому, вы можете заранее учить ключевую лексику. Следует учитывать все сложные термины, даже те, которые не считаются научной лексикой. Например, вы можете создать и поддерживать стену слов, определяя, обсуждая и публикуя слова, которые учащиеся считают незнакомыми. Этот метод обеспечивает ценные инструкции перед чтением, создавая при этом ресурс, к которому учащиеся могут быстро обратиться и закрепить успехи в английском языке.
3. Лингвистическая модификация текста
Исследователи определили несколько специфических характеристик, влияющих на уровень сложности текста, и вы можете использовать их выводы при упрощении собственных текстов:
Во-первых, отрывки с более длинными словами и более длинными предложениями труднее читать (Bormuth 1966; Flesch 1948; Klare 1974).
Во-вторых, пассивный залог не всегда так четок, как активный залог (Forster and Olbrei 1973; Savin and Perchonock 1965; Слобин 1968). Пример пассивного залога: «Причина была установлена учеными». Примером активного залога является «Ученые определили причину».
В-третьих, длинная последовательность последовательных существительных усложняет чтение (King and Just 1991; MacDonald 1993).
В-четвертых, координатное или независимое предложение труднее читать, чем подчиненное или зависимое предложение (Botel and Granowsky 1974; Wang 1970). Координатное предложение может стоять само по себе как предложение, а придаточное предложение — нет.
В-пятых, абстрактное утверждение труднее понять, чем конкретное (Cummins et al. 1998). Примером абстрактного утверждения является «Запишите свои данные». Пример конкретного утверждения: «Запишите объем цилиндров в таблицу 1».
B. Упражнение «Инвентаризация комплектов»
Майкл Кленчи, директор государственных школ Эль-Сентро, Эль-Сентро, Калифорния, преподавал это упражнение на конференции NSTA Science and ESL в Сент-Луисе, штат Миссури, апрель 2007 г.
Перед началом занятий соберите материалы, которые будут использоваться в модуле или уроке. Подготовьте карточки, чтобы написать название материалов для стены из слов и обозначить часть комнаты для стены из слов. Вы также можете отобразить стену слов на доске объявлений для будущего использования.
Разделите класс на команды по три-четыре ученика. Попросите одного учащегося добровольно представить первый пункт. Покажите этому одному учащемуся предмет и попросите его ответить на следующие вопросы: Какого он цвета? Где ты это раньше видел? Для чего это используется? Поместите предмет в непрозрачный пакет, а затем учащийся расскажет классу ответы на приведенные выше вопросы. У групп учащихся есть 1–2 минуты, чтобы предсказать, что, по их мнению, представляет собой объект. Студенческие группы делятся своими идеями. Затем объект раскрывается и размещается вместе с его карточкой слова на стене слов. Хранение предмета или его изображения рядом с карточкой слов предоставляет учащимся ресурсы по мере того, как они проходят через единицу исследования и должны найти слова для предметов на уроке.
Учебное пособие по жизненному циклу растений
Посетите потрясающие учебные виртуальные комнаты в мобильном приложении Inspirit (доступно для устройств iOS и Android) 🤩
Введение
Как и все живые существа, растения растут, размножаются и проходят жизненный цикл . Жизненный цикл растения объясняет множество стадий существования растения, начиная с семени и заканчивая зрелым растением. Давайте рассмотрим их вместе ниже!
Жизненный цикл растения
Растительный цикл можно условно разделить на фазы: гаплоидная фаза, фаза гаметофита и диплоидная фаза, также известная как фаза спорофита. Чередование поколений относится к тому, как чередуются эти стадии.
У растений, водорослей, грибов, мохообразных и папоротников наблюдается чередование поколений. Митоз и мейоз разделяют как гаплоидные, так и диплоидные клетки в жизненном цикле растений, в результате чего образуются гаплоидные и диплоидные тела растений.
Четыре стадии жизненного цикла растений
Источник
Цветковые растения — это растения, производящие цветы. Цветковые растения проходят несколько стадий: прорастание, опыление, оплодотворение и расселение.
Прорастание
- Это стадия, на которой растения начинают прорастать из семян.
В этом случае корень семени развивается под землей, а верхняя часть стебля и листья растут над ним.
Опыление
- Это происходит, когда пыльца с одного цветка переносится на другой цветок того же вида ветром, бабочкой или насекомым. В ходе этого процесса пыльник одного растения переносится на рыльце пестика другого растения.
Оплодотворение
- Оплодотворение происходит, когда пыльца взаимодействует с пестиками других цветов и попадает в завязь, где образуются мужские и женские гаметы.
Распространение
- Ветер, животные и вода распространяют или рассеивают семена на этой стадии. Эти семена прорастают и вырастают в новое растение.
Рост растений
Рост — основная характеристика всех живых организмов, постоянный и необратимый метаболический процесс. Каждый живой вид, будь то растения, животные, птицы или насекомые, проходит через процесс роста — увеличения в размерах. Растения обладают замечательной способностью расти бесконечно в течение своего жизненного цикла.
Источник
Рост растений состоит из четырех фаз, каждая из которых отличается уникальными свойствами и функциями. Растения переживают рождение, развитие, размножение и смерть, и способ распространения семян может измениться после того, как они будут продублированы. Вот четыре фазы развития растений.
1. Семя
Жизненный цикл растения начинается с его семени. Он прорастает и процветает, если условия благоприятны. По этой причине у каждого сорта растений будут свои методы проращивания. В этих семенах содержится зародыш растения.
2. Прорастание
Фаза прорастания наступает после того, как семя оказывается в месте, где выполняются условия для его рождения. Этими важными ингредиентами являются свет, вода и тепло, которые варьируются в зависимости от растения. Через несколько дней после прорастания появится первый корень семени, расширяющийся и развивающийся как обычный корень, а внешняя оболочка семени отслаивается.
3. Рассада
Когда растение начинает расти, оно находится в стадии, известной как «рассада». Семядоли (примордиальные листья) открыты, и развивается перо, позволяющее расти первоначальным листьям растения.
4. Увеличение
Жизненный цикл растения сопровождается непрерывным ростом растения. Растение производит пищу для продолжения роста посредством процесса, известного как фотосинтез, и способность к этому приобретается с появлением первых листьев.
✅ Заключение
Растения считаются живыми существами, они размножаются и растут, чтобы выжить.
Они проходят жизненный цикл, который начинается с прорастания семени и переходит в фазу прорастания и, наконец, в фазу роста.
В отличие от животных, растения могут расти бесконечно.
Часто задаваемые вопросы
1. Каковы 5 стадий жизненного цикла растения?
Жизненный цикл растений состоит из пяти стадий: семя, прорастание семени, росток, взрослое растение, опыление и оплодотворение.
2. Каков жизненный цикл растения?
Жизненный цикл растения включает в себя несколько фаз существования растения, начиная с семян, прорастания, всходов и заканчивая зрелым растением.
3. Каковы 3 жизненных цикла растения?
Три жизненных цикла растения: гаплонтический, диплонтический и гаплодиплотический.
Мы надеемся, что вам понравился этот урок, и вы узнали что-то интересное о жизненном цикле растений ! Присоединяйтесь к нашему сообществу Discord, чтобы получить ответы на любые вопросы и пообщаться с другими студентами, такими же, как и вы! Не забудьте загрузить наше приложение, чтобы испытать наши веселые классы виртуальной реальности — мы обещаем, это делает учебу намного веселее! 😎
Источники
Жизненный цикл растений. https://flexbooks.ck12.org/cbook/ck-12-biology-flexbook-2.0/section/9.3/primary/lesson/plant-life-cycle-overview-bio/ По состоянию на 10 декабря 2021 г.
Жизненные циклы растений – схема определения и типы. https://develop.embibe.com/exams/life-cycles-in-plants/ По состоянию на 10 декабря 2021 г.
Жизненный цикл растений. https://smartclass4kids.com/science/plants-facts/plant-life-cycle/ По состоянию на 10 декабря 2021 г.
УЗНАЙТЕ О 4 ЭТАПАХ РОСТА РАСТЕНИЙ https://houseilove.com/4-stages-of-plant-growth/ По состоянию на 10 декабря 2021 г.
BGRD 3 класс — Жизненные циклы животных
Жизненные циклы животных (3.10 и 3.11) Проекты и уроки
Классифицировать различных животных на основе наблюдаемых характеристик. 3.10 и 3.11.1
Учащиеся будут использовать этот шаблон, чтобы придумать метод классификации животных. Затем учащиеся добавляют животных в таблицу категорий.
Классификация животных.
Классификация животных. 3.10 и 3.11.1
Учащиеся будут использовать этот шаблон для создания плаката об одной из групп животных.
Дневник животного
Дневник животного Project
Дневник животного
Шаблон дневника животного
Наблюдайте и описывайте рост и развитие по крайней мере одного живого животного по мере его развития от ранних до более поздних стадий. 3.10 и 3.11.2
Дневник животного: Если бы вы могли принадлежать к любой группе животных, что бы вы выбрали и почему? Вы бы выбрали быть насекомым, птицей, рыбой, амфибией, рептилией или млекопитающим? Сегодня вы выберете животное из списка ниже. Вы будете собирать информацию, чтобы узнать больше о животном. Затем вы сделаете ряд записей в дневнике с точки зрения выбранного животного. Веселиться!
Покадровая анимация жизненного цикла: 3. 11.2, 3.11.3, 3.11.4, 3.11.6 и 3.11.7
Учащиеся создадут среду обитания для животного, а затем анимируют жизненный цикл этого животного в покадровом видеоролике. с повествованием.
Жизненные циклы покадровой анимации
Проект жизненных циклов покадровой анимации
Проект исследования цикла жизни животных
Проект исследования
Исследование жизненного цикла животных
Студенческий исследовательский документ и раскадровка
Копия Great_White_Shark_Life_Cycle_by_Owen_and_Cash.mov
Life Cycle Stop Motion.mp4
Gr 3 Science — Life Cycles project
Zookeeper Project
Продемонстрировать понимание того, что родительская забота свойственна некоторым животным, а не другим.
Продемонстрировать понимание того, что животным требуются разные среды обитания, чтобы удовлетворить свои основные потребности в еде, воде, укрытии и пространстве. 3.10 и 3.11.4, 3.11.5
В Бомонте открывается новый зоопарк, и вы были выбраны для работы в зоопарке Белвью! В зоопарк прибыли новые интересные животные, и они хотят убедиться, что вы сможете о них позаботиться. Чтобы получить эту работу, на собеседовании вам нужно будет продемонстрировать свои знания в этих областях для одного животного:
Родительская забота: 3.11.4
Продемонстрировать понимание того, что родительская забота характерна для одних животных, а не для других, и привести примеры различных форм родительской заботы. Поместите животных в спектр, а затем укажите одно животное.
Родительский уход
Родительский уход
Среда обитания животных
Среда обитания животных
Среда обитания животных: 3. 11.5
Продемонстрировать понимание того, что животным требуется другая среда обитания. Учащиеся добавляют информацию и изображения о различных средах обитания и потребностях животных.
3.10 и 3.11.3 Предсказать следующие этапы роста и развития хотя бы одного животного.
Учащиеся упорядочат различные этапы жизненного цикла лягушки. Затем учащиеся могут создать свой собственный плакат о жизненном цикле другого животного.
Жизненный цикл лягушки
Проект Жизненный цикл лягушки
Ресурс для учащихся, Жизненный цикл рисунка лягушки
Жизненный цикл животного
PowerKnowledge Video Summary
Плакат с изображением исчезающих животных
Плакат с изображением исчезающих животных Инструкции
Плакат с изображением исчезающих животных 2
Плакат с изображением исчезающих животных
Исчезающие животные, сохранение среды обитания. 3.10 и 3.11.7
Учащиеся будут изучать животных, находящихся под угрозой исчезновения, и создавать пропавшие плакаты с описанием причин их исчезновения, их характеристик и того, как мы можем помочь их защитить.
Создайте животное. 3.10 и 3.11.2, 3.11.3, 3.11.5, 3.11.6, 3.11.8
Учащиеся придумают новый вид животных, объединив 2 или 3 разных животных. Они будут перечислять качества животного, потребности в пище, среду обитания и жизненные циклы. Затем они создадут фотоверсию своего животного и вставят свою информацию и изображение в формат журнала.
Invented Creature — English
Инструкции My Creature
Ma Creature
Ma creature
Creature Inventée — National Geographic —
Student Sample
Copy of Butterfly Magazine français
Butterfly Magazine
Butterfly Magazine français
Papillons
Blank Butterfly Template
Completed Butterfly Template
Butterfly Magazine 3.