Науки изучающие космос: Современные науки о космосе

Содержание

20 важнейших деятелей в сфере освоения космоса

Каждый день мы все больше и больше узнаем о последнем рубеже, однако технологии, которые позволяют нам исследователь космос, не возникают спонтанно. В этом списке вы найдете ряд величайших отдельных вкладчиков в историю освоения космоса и наших знаний о Вселенной. Список выстроен в хронологическом порядке.

Величайший гений современности. Согласны?

Содержание

1 Клавдий Птолемей (90 – 168)
2 Николай Коперник (1473 – 1543)
3 Галилео Галилей (1564 – 1642)
4 Тихо Браге (1546 – 1630)
5 Иоганн Кеплер (1571 – 1630)
6 Исаак Ньютон (1642 – 1727)
7 Роберт Годдард (1882 – 1945)
8 Эдвин Хаббл (1889 – 1953)
9 Вернер фон Браун (1912 – 1977)
10 Элон Маск (1971 — )
11 Николай Кибальчич (1853 – 1881)
12 Сергей Королев (1906 – 1966)
13 Валентин Глушко (1908 – 1989)
14 Алексей Богомолов (1913 – 2009)
15 Фридрих Цандер (1887 – 1933)
16 Юрий Кондратюк (Александр Шаргей, 1897 – 1942)
17 Константин Циолковский (1857 – 1935)
18 Михаил Тихонравов (1900 – 1974)
19 Николай Пилюгин (1908 – 1982)

Клавдий Птолемей (90 – 168)

Птолемей был одним из первых астрономов. Он разработал одну из самых первых моделей Вселенной на основе своих наблюдений ночного неба. В его модели Земля была в центре из нескольких «небесных сфер», а Солнце, звезды и другие планеты были фиксированными. Его модель одной из первых учитывала «странствия» планет по ночному небу. Его астрономические трактаты Almagest и Tetrabiblos каталогизировали 48 созвездий и предлагали таблицу для астрономических предсказаний, которые использовались будущими астрономами. Работы Птолемея легли в основу астрономии на больше чем тысячу лет.

Николай Коперник (1473 – 1543)

Коперник известен по большей части своими разработками одной из первых гелиоцентрических моделей Вселенной. Гелиоцентрическая модель — это такая, в которой солнце находится в центре. В своей работе Коперник ссылался на наблюдения Птолемея. Кроме непосредственного углубления наших знаний о Вселенной, идея Коперника буквально запустила научную революцию. Она привела к разработке почти всех современных технологий и сбору научных знаний.

Галилео Галилей (1564 – 1642)

Галилея называют отцом современной наблюдательной астрономии. Он разработал телескопы с приближением до 30X, а до этого все астрономические работы проводил невооруженным глазом. С помощью своих телескопов Галилей обнаружил четыре крупнейших луны Юпитера, наблюдал за пятнами на Солнце и подтвердил фазы Венеры. Также он поддержал гелиоцентрическую модель Коперника, за что преследовался Папой, испанской инквизицией и получил неодобрение со стороны коллег-астрономов. В свободное от наблюдения за ночным небом время Галилей исследовал движение тел. И эта работа стала прекурсором для классической механики, разработанной Исааком Ньютоном.

Тихо Браге (1546 – 1630)

Тихо Браге был и астрономом, и богатым дворянином. В какой-то из моментов своей жизни ему принадлежал один процент от всех богатств Дании. Его значительные средства позволили ему сделать как большой научный вклад в астрономию, так и финансировать другие научные институты. Браге построил ряд институтов и обсерваторий. Его наблюдения в то время были весьма точными, со средней погрешностью 1,5. Позднее его данные будут полезны его ассистенту Иоганну Кеплеру, о котором мы еще поговорим. Примечательно, что Тихо прославился тем, что у него отсутствовала часть носа, которую он заменил золотым или серебряным протезом.

Иоганн Кеплер (1571 – 1630)

Больше всего Кеплер известен своими законами планетарного движения, которые точно описывают движение планет вокруг Солнца. Три его закона позже подтвердил Исаак Ньютон. Первый и самый простой закон показал, что орбиты планет вокруг Солнца не были идеально круглыми, как предполагалось ранее. Они на самом деле были эллиптическими. Эллипс — это вытянутый круг с двумя очагами или точками фокусировки. Каждая планета движется по эллиптической орбите вокруг Солнца. Также Кеплер изобрел улучшенную версию преломляющих телескопов, используемых Галилеем.

Исаак Ньютон (1642 – 1727)

Работы Исаака Ньютона в области физики и математики стали неизмеримо важными для современных знаний о космосе. Его три универсальных закона движения легли в основу физики, а его работы в исчислении дали огромный толчок этой области. Ньютон доказал оба кеплеровских закона планетарного движения и гелиоцентрическую природу Солнечной системы. Также он разработал первый практический отражающий телескоп. Его работа в изучении гравитации сыграла важную роль в развитии будущих теорий в области астрофизики. Короче говоря, вся физика, которая помогает нам запускать полезный груз в космос и точно знать его поведение по прибытии в пункт назначения, началась с работ Исаака Ньютона.

Роберт Годдард (1882 – 1945)

Годдарда называют отцом современной ракетной техники. В этой области он был пионером. В ходе своих исследований он запустил 34 ракеты, которые достигли высоты до 2,6 километров и скорости до 885 км/ч. Он разработал и запатентовал первые жидкотопливные и первые многоступенчатые ракеты. Именно его исследования сделали возможными современные космические полеты. Тем не менее его работы, хоть и были революционными, не имели широкой поддержки на протяжении всей его жизни, поэтому и известен он не многим.

Эдвин Хаббл (1889 – 1953)

Больше всего Эдвин Хаббл известен своим «законом Хаббла», который объясняет явление «красного смещения». Красное смещение — это явление, которое наблюдается в космосе, когда свет от источников, отдаляющихся от нас, смещается в сторону красного конца спектра. В противоположность красному смещению есть синее смещение. С их помощью ученые определяют, удаляются или идут к нам космические объекты, галактики и звезды. Почти все наблюдаемые галактики отображают красное смещение, которое обеспечивает доказательство расширения Вселенной. Кроме того, в честь Эдвина Хаббла назван телескоп Хаббла.

Вернер фон Браун (1912 – 1977)

Вернер фон Браун был ракетным ученым, аэрокосмическим инженером и космическим архитектором. Множество важных ракетных технологий, разработанных в ходе космической гонки, обязаны своим появлением фон Брауном. Он работал при нацистском режиме в Германии и в США после войны. Будучи в Германии, он разработал ракету V-2 для штурма Лондона. После переезда в США он разработал баллистическую ракету средней дальности. Однако несмотря на всю любовь к оружию, по-настоящему его увлекали только космические полеты. Работая с NASA, он стал главным архитектором ракеты «Сатурн-V» и директором Центра космических полетов имени Маршалла. Ракета «Сатурн-V» отвезла «Аполлон» и доставила людей на Луну.

Элон Маск (1971 — )

Элон Маск — генеральный директор и предприниматель, стоящий за компанией SpaceX. Его инновационный бизнес успел приватизировать сектор космической индустрии. Компания планирует создать первый многоразовый летательный аппарат, что будет в некотором роде революционным. Космический аппарат Dragon от SpaceX стал первым частным кораблем, пристыковавшимся к Международной космической станции. И вклад SpaceX в развитие космической индустрии продолжается. Возможно, именно Элон Маск приближает рассвет коммерческого освоения космоса и новых открытий в этой сфере.

К сожалению, дорога к звездам усыпана драгоценными заслугами людей, о которых помнят лишь единицы. С уважением относясь к нашему общему космическому прошлому, мы постарались напомнить вам о людях, благодаря которым слова «Россия» и «космос» в некотором смысле синонимичны. Отметим, что не только Циолковский и Королев вершили космическую судьбу будущего, но, увы, лишь единицы людей могут назвать еще несколько имен.

В этом списке вы не встретите космонавтов — о вечных героях, как и о настоящих звездах мы писали. И не будем забывать, что это не мемориал, а статья о десяти российских важнейших деятелях в сфере освоения космоса. Никто не будет забыт благодаря нашим совместным усилиям.

Николай Кибальчич (1853 – 1881)

Мало кто знает о судьбе этого гениального революционера конца 19 века, которому принадлежит идея первого ракетного летательного аппарата с качающейся камерой сгорания для управления вектором тяги. Этот оригинальный проект летательного устройства был разработан Кибальчичем 23 марта 1881 года, как говорят источники, незадолго до смертной казни через повешение, но (!) уже после того, как его арестовали и приговорили 17 марта 1881 года. Вместе с другими первомартовцами (группа из восьми народовольцев, участвовавших в подготовке и убийстве императора Александра II в марте 1881 года), Кибальчич был казнен 15 апреля 1881 года по новому стилю.

Примечательно то, что просьба инженера о передаче рукописи в Академию наук удовлетворена не была, и о проекте широкая общественность узнала лишь в 1918 году. Однако, в СССР были выпущены почтовые марки, посвященные Кибальчичу, а его именем был назван кратер на Луне.

Сергей Королев (1906 – 1966)

Имя Королева стало нарицательным для основоположника практической космонавтики. Советский ученый, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР был одной из крупнейших фигур 20 века в сфере освоения космоса, в частности, ракетостроения и кораблестроения. Он принимал непосредственное участие в пионерской разработке баллистических ракет, создании первого искусственного спутника Земли, подготовке к отправке первого человека в космос, запуске аппаратов на Луну, разработке лунных проектов и орбитальной станции. Его вклад в развитие советской — и общемировой — космонавтики сложно переоценить, поскольку под его руководством, можно сказать, не только стала первой и передовой космической державой, но и надолго вышла вперед на фоне ракетостроения. Деятельность Сергея Королева, ко всему прочему, обеспечила стратегический паритет. От запуска первого искусственного спутника Земли до первого космонавта — нигде не обошлось без Королева.

Валентин Глушко (1908 – 1989)

Мало кто знает, что Валентин Глушко, крупнейший советский ученый в области ракетно-космической техники, был одним из пионеров в этой области, а его деятельность положила начало отечественному жидкостному ракетному двигателестроению. Подробнее о твердотопливных и жидкотопливных ракетных двигателях можно почитать здесь. C 1977 года Глушко был генеральным конструктором легендарного НПО «Энергия».

На счету изобретений и конструкций, в создании которых Глушко принимал непосредственное участие, — первый в мире электротермический ракетный двигатель (1928–1933), первый советский жидкостный ракетный двигатель ОРМ (1930–1931), семейство ракет РЛА на жидком топливе (1932–1933) и мощные жидкостные ракетные двигатели, которые ставили практически на все отечественные ракеты, летавшие в космос до настоящего момента. Эти двигатели выводили на орбиту первый и последующие спутники Земли, космические корабли с Юрием Гагариным и другими космонавты, а также участвовали в полетах к Луне и планетам Солнечной системы. Базовый блок орбитальной станции «Мир» также был разработан Глушко. Этот человек внес и колоссальный личный вклад в мировую науку, благодаря многолетним работам по созданию фундаментальных справочников по термическим константам, термодинамическим и теплофизическим свойствам различных веществ и другим.

Алексей Богомолов (1913 – 2009)

Алексей Богомолов был, возможно, первым из советских ученых, который понял необходимость создания больших и эффективных наземных антенн. Под его руководством в 1960–1965 годах были построены антенны с диаметром зеркала 32 метра, а затем и 64 метра. Они обеспечивали связь с межпланетными исследовательскими спутниками и аппаратами, которые изучали Солнечную систему и ее планеты. Без этих антенн научная информация автономных аппаратов «Венера-15», «Венера-16», «Вега», «Фобос» и других, возможно, затерялась бы на окраинах нашей системы. Более того, картографирование поверхности северного полушария Венеры и создание атласа ее поверхности было проведено именно силами аппаратов «Венера-15» и «Венера-16». Учитывая долгое и томительное ожидание, связанное с надеждами на цветущую поверхность этой, как оказалось, свирепой планеты, специально созданный Богомоловым космический радиолокатор был крайне необходим.

Работы Богомолова и коллектива под его руководством в сферах радиолокации, телевидения, передачи и хранения информации, а также повышения ее достоверности и точности, легли в основу создания уникальных комплексов траекторных и телеметрических измерений для ракетно-космической и авиационной техники.

Фридрих Цандер (1887 – 1933)

В 1909 году Фридрих Цандер стал первым советским ученым и изобретателем, работающим в области теории межпланетных полетов и реактивных двигателей, который высказал мысль о том, что в качестве горючего целесообразно использовать элементы конструкции межпланетного корабля. Спустя десять лет систематических исследований проблем ракетно-космической науки и техники Цандер предложил свою основную идею: сочетать ракету с самолетом для взлета с Земли, затем сжечь в полете самолет в качестве горючего в камере ракетного двигателя для увеличения дальности полета ракеты. В том же, 1924 году, Цандер разработал идею использования Луны или других планет, а точнее их гравитационное поле или атмосферу, для увеличения скорости полета на другие планеты. Его авторству принадлежит идея планирующего спуска с торможением в атмосфере планеты. Советский ученый предложил схему и конструкцию двигателя внутреннего сгорания, которому не был нужен воздух.

Эти и многие другие идеи и разработки плодовитого ученого и инженера внесли вклад в развитие советской космонавтики, который сложно переоценить.

Юрий Кондратюк (Александр Шаргей, 1897 – 1942)

Книга Кондратюка «Завоевание межпланетных пространств» у многих любителей ракетной техники лежит на особой полке. Этот труд стал настолько значимым в классической ракетотехнике, что надолго определил научной методы этой сферы. Расчеты Кондратюка использовались NASA в лунной программе «Аполлон».

Американский астронавт Нил Армстронг, первый человек на Луне, специально побывал в Новосибирске, чтобы набрать пригоршню земли у дома, в котором жил Кондратюк. «Эта земля для меня имеет не меньшую ценность, чем лунный грунт», — так впоследствии прокомментировал свои действия знаменитый астронавт. Его можно понять: если бы не гений Кондратюка, кто знает, возможно Армстронг не оставил бы первые следы на пыльной лунной поверхности.

В своей книге «Тем, кто будет читать, чтобы строить» 1919 года Кондратюк, независимо от Циолковского, оригинальным образом вывел основное уравнение движения ракеты, описал схемы четырехступенчатной ракеты на кислородно-водородном топливе, параболоидального сопла и многое другое. Он предлагал использовать сопротивление атмосферы для торможения ракеты при спуске ради экономии топлива. При полетах к другим планетам — выводить корабль на орбиту искусственного спутника, а для высадки человека и возвращения обратно применять небольшой взлетно-посадочный корабль. Именно это и реализовало американское космическое агентство NASA в ходе миссий «Аполлон».

Также авторству Кондратюка принадлежит идея использовать гравитационное поле встречных небесных тел для разгона или торможения, так называемый «пертурбационный маневр». Возможно, многие его расчеты еще найдут применение — когда мы будем вплотную рассекать по Солнечной системе. В любом случае, вклад этого советского ученого переоценить невозможно.

Константин Циолковский (1857 – 1935)

Многие слышали о Циолковском. Пожалуй, этот советский ученый-самоучка и вечный исследователь космоса, вместе с Королевом делит первое место по популярности и, конечно же, вкладу в развитие российской сферы освоения космоса. Кто, как не Циолковский, первым предложил заселить космическое пространство орбитальными станциями, придумал космический лифт, поезда на воздушной подушке и всячески ратовал за развитие человечества? Именно Циолковский верил и знал, что однажды жизнь на одной из планет Вселенной станет настолько могущественной и развитой, что сможет победить извечную силу тяготения и распространиться по всей Вселенной. Разумеется, речь о Земле. Идеи Константина Эдуардовича Циолковского невероятно просто и красиво описал фантаст Александр Беляев в книге «Звезда «КЭЦ».

Сам «отец космонавтики» утверждал, что теорию ракетостроения разработал просто как приложение к своим философским изысканиям. А это, между прочим, более 400 работ, о которых мало что знает широкий читатель. Занимаясь изначально аэростатами и дирижаблями, в 1926–1929 годах Циолковский решил практический вопрос: сколько нужно топлива ракете, чтобы набрать скорость отрыва и оторваться от Земли? Много и плодотворно Циолковский работал над теорией полета реактивных самолетов, придумал свой газотурбинный двигатель, первым предложил «выдвигающиеся внизу корпуса» шасси, рассчитал оптимальную траекторию спуска космического аппарата по возвращению из космоса и многое-многое другое. Имя Циолковского и космонавтика — дополняющие друг друга вещи.

Михаил Тихонравов (1900 – 1974)

Первая советская ракета на жидком топливе, которая взлетела в воздух в 1933 году, была построена по конструкции Михаила Тихонравова. Его «перу» принадлежат также первые ракеты с высотой полета до 40 километров и многоступенчатые пороховые ракеты для полета в стратосферу. Вот кто воистину сделал «маленький шаг» от Земли, но гигантский скачок для всего человечества — и России, в частности.

Проекты Тихонравова имеют прямое отношение к запуску первого искусственного спутника Земли, к полету Юрия Гагарина на орбиту, к первому в истории выходу человека в открытый космос; они лежат в основе многих космических кораблей, которые «вышли» из конструкторского бюро Сергея Королева.

Сам Тихонравов долгое время изучал возможность построить надежный летательный аппарат, машущий крыльями, — махолет. С этой целью он каждое лето, отправляясь с друзьями на лодках в путешествия, ловил птиц, тщательно их измерял и вел интересную статистику. Работы Тихонравова, «винтика» в точнейшем механизме советского ракетостроения, дали толчок первым экскурсиям людей за пределы земной орбиты.

Николай Пилюгин (1908 – 1982)

По предложению Сергея Королева Пилюгин стал с 1946 года главным конструктором автономных систем управления в НИИ и членом легендарного Совета главных конструкторов, учрежденного Королевым. Однако широкой общественности Николай Алексеевич был известен не только и не столько своими оборонными разработками, которым посвятил большую часть своего рабочего времени, а как «штурман космических трасс»: при его непосредственном участии были созданы системы управления ракетами-носителями, а также первое и другие поколения космических аппаратов для мягкой посадки на Луну и Венеру, для облета планет, для спутников Марса и других.

Примечательно также и то, что по окончании Второй мировой войны коллектив под руководством Пилюгина с энтузиазмом продолжил разработку отечественной баллистической ракеты Р-1, в основе которой лежала немецкая Фау-2. Пришлось идти непроторенным путем, изготавливать и отлаживать новые элементы заново и впервые. Но Пилюгин с задачей справился, и ракеты Р-1 имели более высокие летно-технические характеристики и более высокую точность попаданий, чем даже Фау-2.

Общими усилиями советские деятели сферы освоения космоса не только проложили «дорогу в космос», с нуля написав все основные главы развития ракетостроения, но и сумели вывести Советский Союз в лидеры на фоне космической гонки. К сожалению, с окончанием космической гонки и распадом Советского Союза освоение космоса (не только в России, но и в других странах) на государственном уровне приобрело только номинальное значение.

Вступайте в наш Telegram-канал Hi-News.ru, там еще и не такое бывает

Но что будет завтра? Появятся ли новые Циолковские, Королевы, Кондратюки и Цандеры, которые будут не просто руками — силой мысли выводить людей за пределы Солнечной системы и дальше? Ответить на этот вопрос придется вам, дорогие читатели.

Наука о природе — это. Виды научных знаний о природе

Астрономия это наука о природе

Совокупность всех знаний о природе называется естествознанием. В силу разнообразия природных явлений на протяжении многих тысячелетий при их изучении сформировались отдельные научные направления. Какие науки изучают природу? Прежде всего, это физика, биология, география, астрономия, химия и другие науки. Когда ученые обнаруживали новые свойства материи, открывались новые разделы внутри каждого направления. Таким образом, сформировалась целая система знаний – науки, изучающие природу.

Физика

Эта научная область занимается изучением общих свойств различных видов материи, а также характера ее движения, который может быть механическим, тепловым, атомным, электромагнитным, ядерным. Физика – одна из точных фундаментальных наук. Физические законы и понятия, которые выражаются на математическом языке, составили основу для современного естествознания. В научных кругах физику принято считать экспериментальным учением.

Внутри этой науки существует множество подразделов, к примеру, общая, атомная, молекулярная физика, квантовая механика и т. д.

Химия

Химия также сыграла немаловажную роль в формировании современной научной картины мира. Это наука о природе, которая изучает вещества, их строение, состав, свойств, а также преобразования. Причем свойства веществ выявляются экспериментально — в результате их взаимодействия между собой. Здесь основное внимание акцентируется на химическом виде материального движения. Внутри данной научной области имеется подразделение на органическую, аналитическую, физическую химию и т. д.

Астрономия

Наука о природе под названием астрономия представляет собой совокупность знаний о нашей Вселенной. Она исследует характер движения самых разнообразных небесных тел, их свойства, развитие, происхождение. На сегодняшний день два раздела астрономии стали самостоятельными науками. Речь идет о космогонии и космологии. Космология рассматривает вопросы устройства и развития всех объектов Вселенной в совокупности. Космогония специализируется на вопросе происхождения небесных объектов. Одно из современных астрономических направлений – космонавтика.

Биология

Это наука о природе, изучающая ее живую составляющую. Предмет биологии – жизнь как одна из форм движения материи, а также законы ее развития и взаимодействия с окружающей средой. Здесь изучаются все жизненные составляющие – структура, функции, происхождение, развитие, эволюция, расселение живых существ на планете.

Эта научная область имеет самое большое количество подразделов. Среди них анатомия, микробиология, цитология, экология, генетика и многие другие.

Естествознание

Это общая наука о природе. Иными словами естествознание – сведенная к единому началу совокупность всех учений о природе. Это не только обобщенная, но и интегрированная система знаний. Предтечей появления естествознания стала необходимость в новом интегрированном подходе. Это позволяет объективно познавать природные явления и использовать закономерности в народно-хозяйственных целях.

Естествознание также подразделяется на два больших раздела по типу объекта исследований – органическое и неорганическое. Неорганический вид естествознания занимается изучением движения неживой составляющей природы, органический – проявлений жизни.

По методам познания и содержанию естествознание подразделяется на теоретическое и эмпирическое. Регистрацией, установкой, аккумуляцией и описанием фактов занимается эмпирическое естествознание. На этом этапе информация проходит первый этап обработки. Теоретическое же анализирует, обобщает, выдвигает теории, гипотезы, устанавливает закономерности природы. На базе установленных законов выявляются ранее неизвестные причинно-следственные связи, и формируется обобщенное представление о природе – картина мира.

Каждая область знаний имеет свою глубину и точность описания разных характерных черт и свойств природы. В силу этого в одно и то же время существует большое количество самых разнообразных представлений о природе. Все они основаны на разных принципах и являются всего лишь приближенными представлениями.

Таким образом, при познании природы на протяжении многих тысячелетий происходил процесс формирования естественных наук. Такой дифференцированный подход был необходимой ступенью познания. Его причина – необходимость более детального изучения природных явлений и процессов. Основные науки о природе – химия, биология, физика, астрономия. Однако природа представляет сложный саморегулируемый и многогранный организм. Поэтому на стыке наук появлялись смежные учения, такие как биофизика, астрофизика, физическая химия и т. д. Науки, изучающие природу, объединены в один раздел под названием естествознание.

Таким образом, сформировалась целая система знаний науки, изучающие природу.

Fb. ru

05.08.2017 11:08:56

2017-08-05 11:08:56

Источники:

Https://fb. ru/article/226189/nauka-o-prirode—eto-vidyi-nauchnyih-znaniy-o-prirode

Что такое астрономия и что она изучает? Определение, объекты и связь с другими науками — Природа Мира » /> » /> .keyword { color: red; }

Астрономия это наука о природе

Астрономия – это наука, которая занимается изучением Вселенной, космического пространства, небесных тел и связных с ними явлений. Объектами изучения астрономия являются Солнце и другие звезды, планеты и их спутники, экзопланеты, кометы, астероиды, метеориты, межпланетная и межзвездная среда, пульсары, черные дыры, туманности, галактики и многое другое. В целом, астрономия изучает все, что происходит вне атмосферы Земли.

Исторически она начиналась с наблюдения за небесными телами, то есть объектами, которые видно на небе: звезды, планеты, кометы. Сегодня же она описывает и многие другие тела, которые невозможно увидеть невооруженным взглядом – экзопланеты, черные дыры, нейтронные звезды, квазары. Куда важнее то, что современная астрономия не просто описывает объекты, а объясняет их эволюцию, предсказывает дальнейшее развитие. Например, известно, что Солнцу около 4,6 млрд лет, и через 5 млрд лет оно превратится в красного карлика, расширившись почти до земной орбиты.

Астрономия тесно переплетена с физикой, именно с помощью физических законов объясняются почти все процессы, протекающие в космосе. Также астрономы используют химию. Астрономические расчеты требуют использования мощной вычислительной техники, а часто и специальных математических теорий.

Как ни странно, есть в астрономии место и для биологии. Специальная дисциплина, астробиология, исследует возможность существования жизни на других планетах. Она же пытается дать объяснение тому, как жизнь возникла на Земле.

Астрометрия – раздел астрономии, изучающий положение светил. Специалисты этой дисциплины составляют каталоги звездного неба, находят новые звезды и галактики. Другой раздел, теоретическая астрономия, позволяет рассчитать положение небесных тел в будущем, зная их текущее положение. Небесная механика описывает силы (в основном гравитационные), которые действуют между космическими объектами, позволяет вычислять массу планет и звезд.

Астрофизика изучает химический состав небесных тел, их свойства. С ее помощью можно сказать, что в атмосфере Сатурна на 96% состоит из водорода, а температура в центре Солнца достигает 15 млн °С. В астрофизике часто выделяют космохимию и звездную астрономию. Процессы формирования звезд, планет, галактик рассматривает космогония, а космология изучает общие закономерности развития всей Вселенной. Именно из нее нам известно, что когда-то произошел Большой взрыв, в результате чего и возникла Вселенная.

Астрономия это наука, которая занимается изучением Вселенной, космического пространства, небесных тел и связных с ними явлений.

Natworld. info

13.05.2018 22:06:09

2018-05-13 22:06:09

Источники:

Https://natworld. info/nauki-o-prirode/chto-takoe-astronomiya-i-chto-ona-izuchaet

Астрономия – это что за наука? » /> » /> .keyword { color: red; }

Астрономия это наука о природе

Некоторое время в школьной программе вообще не было такого предмета, как астрономия. Сейчас же эта дисциплина входит в обязательный учебный курс. Астрономию начинают изучать в разных школах по-разному. Иногда эта дисциплина впервые появляется в расписании у семиклассников, а в некоторых учебных заведениях ее преподают только в 11 классе. У школьников возникает вопрос о том, зачем нужно учить этот предмет, астрономию? Давайте узнаем, что это за наука и как знания о космосе могут пригодиться нам в жизни?

Понятие науки астрономии и предмета её изучения

Астрономия – это естественная наука о Вселенной. Предметом её изучения являются космические явления, процессы и объекты. Благодаря этой науке мы знаем, что такое звёзды, планеты, спутники, кометы, астероиды, метеориты. Также астрономические знания дают понятие о космосе, расположении небесных тел, их движении и образовании их систем.

Астрономия – это та наука, которая объясняет непонятные явления, составляющие неотъемлемую часть нашей жизни.

Зарождение и развитие астрономии

Самые первые представления человека о Вселенной были очень примитивными. Они основывались на религиозных убеждениях. Люди думали, что Земля – это центр мироздания, и что к твёрдому небу крепятся звёзды.

В дальнейшем развитии этой науки выделяют несколько этапов, каждый из которых называют астрономической революцией.

Первый такой переворот происходил в разное время в различных регионах мира. Приблизительное начало его осуществления – 1500 лет до нашей эры. Причиной первой революции стало развитие математических знаний, а результатом – возникновение сферической астрономии, астрометрии и точных календарей. Основное достижение этого периода – возникновение геоцентрической теории мира, ставшей итогом античных знаний.

Вторая революция в астрономии происходила в период с XVI по XVII век. Она была вызвана бурным развитием естественных наук и появлением новых знаний о природе. В этот период для объяснения астрономических процессов и явлений стали использоваться законы физики.

Главные достижения данного этапа развития астрономии – это обоснование законов движения планет и всемирного тяготения, изобретение оптического телескопа, открытие новых планет, астероидов, звёздных систем, возникновение первых космологических гипотез.

Далее развитие науки о космосе ускорилось. Была изобретена новая техника, помогающая в астрономических исследованиях. Появившаяся возможность изучения химического состава небесных тел, подтвердила единство всего космического пространства.

Третья астрономическая революция происходила в 70-90-х годах ХХ столетия. Обусловлена она была прогрессом техники и технологии. На этом этапе появляется всеволновая, экспериментальная и корпускулярная астрономия. Это значит, что теперь все объекты космоса могут рассматриваться с помощью излучаемых ими электромагнитных волн, корпускулярного излучения.

Подразделы астрономии

Как мы видим, астрономия – это древняя наука, и в процессе долгого развития она приобрела разветвлённую, отраслевую структуру. Концептуальную основу классической астрономии составляют три её подраздела:

Теоретическая астрономия — это наука, изучающая движение небесных тел по орбитам. Она определяет положение орбит по текущему местонахождению планеты. Астрометрия в основу своих учений берёт пространство и время. С помощью математических методов она определяет видимые положения и движение космических объектов. Изучает изменение координат космических тел. Небесная механика рассматривает законы движения объектов в космосе и их построение в системы.

Помимо этих основных разделов существуют ещё:

Новые течения и современные направления в астрономии

В последнее время в связи с ускорением развития многих наук стали появляться прогрессивные отрасли, занимающиеся довольно специфическими исследованиями в области астрономии.

Гамма-астрономия исследует космические объекты по их излучению. Рентгеновская астрономия аналогично предыдущей отрасли берёт за основу исследований рентгеновские лучи, которые исходят от небесных тел.

Основные понятия в астрономии

Что же является базовыми понятиями этой науки? Для того чтобы мы могли глубже изучать астрономию, нужно ознакомиться с основами.

Космос – это совокупность звёзд и межзвёздного пространства. По сути, это и есть Вселенная.

Планета – это специфическое небесное тело, которое вращается по орбите вокруг звезды. Такое название дают только тяжеловесным объектам, которые способны приобретать округлую форму под воздействием собственной гравитации.

Звезда – это массивный шарообразный объект, состоящий из газов, внутри которого происходят термоядерные реакции. Самой близкой и известной звездой для нас является Солнце.

Спутник в астрономии — это небесное тело, вращающееся вокруг объекта, который больше по размеру и удерживается гравитацией. Спутники бывают естественными – например Луна, а также искусственно созданными человеком и запущенными на орбиту для трансляции необходимой информации.

Галактика – это гравитационная связка звёзд, их скоплений, пыли, газа и тёмной материи. Все объекты галактики движутся относительно её центра.

Туманность в астрономии – это межзвёздное пространство, которое имеет характерное излучение и выделяется на общем фоне неба. До появления мощных телескопических приборов галактики часто путали с туманностями.

Склонение в астрономии – это характеристика, присущая каждому небесному телу. Так называют одну из двух координат, отражающую угловое расстояние от космического экватора.

Современная терминология науки астрономии

Инновационные методы изучения, о которых шла речь раньше, способствовали появлению новых астрономических терминов:

«Экзотические» объекты – источники оптического, рентгеновского, радио — и гамма — излучений в космосе.

Квазар – простыми словами, это звезда, обладающая сильным излучением. Её мощность может быть больше, чем у целой галактики. Такой объект мы видим в телескоп даже на огромном расстоянии.

Нейтронная звезда – последняя стадия эволюции небесного тела. Этот космический объект имеет невообразимую плотность. Для примера, вещество, из которого состоит нейтронная звезда, умещающееся в чайной ложке, будет весить 110 миллионов тонн.

Связь астрономии с другими науками

Астрономия – это наука, которая тесно связана с различными знаниями. В своих исследованиях она пользуется достижениями многих отраслей.

Проблематика распространения на Земле и в космосе химических элементов и их соединений – вот связующее звено между химией и астрономией. Кроме того, у учёных большой интерес вызывают исследования химических процессов, происходящих в космических просторах.

Земля может рассматриваться как одна из планет Солнечной системы – в этом выражается связь астрономии с географией и геофизикой. Рельеф земного шара, происходящие климатические и сезонные изменения погоды, магнитные бури, потепления, ледниковые периоды – для изучения всех этих и ещё многих явлений географы используют астрономические знания.

Что стало основой для зарождения жизни? Это вопрос общий для биологии и астрономии. Общие труды двух указанных наук направлены на решение дилеммы возникновения живых организмов на планете Земля.

Ещё более тесная взаимосвязь астрономии с экологией, которая рассматривает проблему влияния космических процессов на биосферу Земли.

Способы наблюдений в астрономии

Основой для сбора информации в астрономии является наблюдение. Какими же способами можно наблюдать за процессами и объектами в космосе и какой инструментарий сейчас применяется для этих целей?

Невооружённым взглядом мы можем заметить на небосклоне несколько тысяч звёзд, но иногда кажется, что мы видим целый миллион или миллиард светящихся ярких точек. Это зрелище само по себе захватывающее, хотя с помощью увеличивающих приборов можно заметить больше интересного.

Даже обычный бинокль с возможностью восьмикратного увеличения даёт шанс увидеть несметное количество небесных тел, а обычные звёзды, которые мы видим и невооружённым взглядом, становятся намного ярче. Самый интересный объект для созерцания в бинокль – это Луна. Уже при небольшом увеличении можно увидеть некоторые кратеры.

Телескоп же даёт возможность увидеть не просто пятна морей на Луне. Наблюдая за звёздным небом с помощью этого прибора, можно изучить все особенности рельефа земного спутника. Также взору наблюдателя открываются невидимые до этого момента кольца Сатурна, отдалённые галактики и туманности.

Созерцание звёздного неба в телескоп – не только очень увлекательное занятие, но иногда и достаточно полезное для науки. Многие астрономические открытия совершались не исследовательскими институтами, а простыми любителями.

Значение астрономии для человека и общества

Астрономия – это наука интересная и полезная одновременно. В наше время астрономические методы и инструменты используются для:

Вместо послесловия

Учитывая всё вышесказанное, усомниться в полезности и необходимости астрономии не сможет никто. Эта наука помогает лучше понять все аспекты существования человека. Она дала нам знания о зарождении жизни на Земле и открыла доступ к интересной информации.

С помощью астрономических исследований мы можем детальнее изучить свою планету, а также постепенно продвигаться вглубь Вселенной, чтобы узнавать всё больше об окружающем нас пространстве.

Инновационные методы изучения, о которых шла речь раньше, способствовали появлению новых астрономических терминов.

Fb. ru

08.01.2018 4:06:17

2018-01-08 04:06:17

Источники:

Https://fb. ru/article/191021/astronomiya-eto-chto-za-nauka

Пыль на пробу. Эксперименты доказали: в космосе есть жизнь. — Поиск

Нехорошо получается: больше полувека наши космонавты работают на орбите, а общественность, в большинстве своем, последние десятилетия не очень-то обращает на это внимание. Интерес незаметно угас, и мы вполуха слушаем сообщения, что, отработав “смену”, очередной экипаж благополучно вернулся на Землю, а на МКС отправился новый. Между тем в космосе продолжаются исследования и эксперименты. Один из них – “Тест”, который проводят ученые Центрального НИИ машиностроения, Ракетно-космической корпорации “Энергия” им. С.П.Королева и ГНЦ “Институт медико-биологических проблем”, – приносит, без преувеличения, сенсационные результаты. По просьбе “Поиска” о них рассказывает главный научный сотрудник РКК “Энергия” доктор технических наук Олег ЦЫГАНКОВ.

– Космос, напомню, не абсолютная пустота, а достаточно агрессивная среда, – рассказывает Олег Семенович. – На высоте примерно 400 километров от Земли существуют остатки атмосферы, действуют космическое излучение – ультрафиолетовое, корпускулярное, и солнечный ветер. Из самой станции идут выбросы, оседают остатки несгоревшего топлива… Лет шесть назад специалисты озадачились довольно экзотическим вопросом: нет ли на поверхности станции каких-либо биологических объектов? Да, считалось, что в космическом пространстве жизни нет и быть не может, поскольку налицо многочисленные губительные факторы. И все же хотелось убедиться, что это действительно так. Рассуждали просто: если внутри станции присутствует своя микробиологическая среда, иначе говоря, микробы (есть даже шутка, что это космонавты приходят к ним в гости), то почему не предположить, что они “поселились” и на поверхности станции?

Такие исследования стали возможны, когда был создан прибор, обеспечивающий доставку на орбиту стерилизованной и гермоизолированной полости. В нее помещают пробы космической пыли, взятые непосредственно за бортом станции, и в вакууме доставляют в земную лабораторию для анализа. С определенной уверенностью можно сказать, что никто в мире не проводит подобные эксперименты.

Для начала мы решили забраться под теплозащитную оболочку МКС – своего рода “одеяло”, укрывающее станцию. Оно многослойное и сделано из специальной серебристой пленки – материала, называемого “майлар”. Между его слоями (а их бывает 30 и более) проложена мелкая сетка, чтобы пленка не слипалась. Такая экранно-вакуумная теплоизоляция выдерживает критические перепады температур. Под этим одеялом, как мы считали, вполне может сохраниться нечто живое, поскольку температура там вполне комфортная: +15-20 градусов. Еще на Земле сюда могли проникнуть некие биообъекты и благополучно пережить пребывание на орбите.

Специалисты по жизнеобеспечению подсказали нам, что пробы желательно брать также из аномальных пятен, замеченных на теплозащите МКС, чтобы убедиться, что они не представляют опасности для станции и ее экипажа. Лабораторный анализ возвращенных на Землю проб показал, что на гермооболочке под теплозащитой ничего нет. Зато в пятнах обнаружили жизнеспособные споры микроорганизмов (вида Bacillus licheniformis). Анализ проб пыли, отобранных в последующих экспедициях на МКС, выявил еще несколько видов бактерий.

О лабораторных исследованиях рассказывает специалист по космической микробиологии, ведущий научный сотрудник ИМБП кандидат биологических наук Елена Дешевая:

– К величайшему нашему удивлению, на внешней стороне станции мы нашли жизнеспособные споры бактерии. А в одном из последних полетов обнаружили грибы, родственные земным, то есть биообъекты более высокой организации, чем микробы, вирусы и бактерии. Понятно, что их размеры ничтожны и рассмотреть объекты можно только под микроскопом. Но они оказались чрезвычайно стойкими, выдерживают перепады температур и неблагоприятные условия космического полета. Казалось бы, этого не может быть, но факты свидетельствуют об обратном. Осталось удостовериться в происхождении микроорганизмов. Для этого ученые сравнивают неожиданные находки с образцами, собранными внутри станции, а также взятыми с космодрома Байконур, и другими, “земными”, хранящимися в банке данных института. Различными биологическими и молекулярными методами изучают микроорганизмы, чтобы понять, как они попали на станцию и выжили в условиях открытого космоса.

– Олег Семенович, как, по вашему мнению, это могло произойти?

– Результаты исследований оказались для всех участников эксперимента неожиданными, даже сенсационными. Сразу же возникли различные предположения. Не с Земли ли споры прилетели, несмотря на все предосторожности, принимаемые для стерилизации МКС? Не мог ли это быть выброс из самой станции? Ведь когда космонавты работают на внешней ее стороне, то открывают люки, есть там и клапана, выбрасывающие продукты очистки атмосферы МКС. Существуют и некие электрические потоки, поднимающиеся с Земли в тропосферу. Там, на высоте 12-18 километров (граница биосферы), с помощью стратостатов люди находили живые земные микроорганизмы. Что если это своего рода тропосферный “лифт”, на самом деле куда более протяженный? Микробы-то, типа обнаруженных в космическом пространстве, ведь существуют на Земле. Они обитают в Баренцевом море и в почвах острова Мадагаскар. И теперь, благодаря нашему эксперименту, надо отодвигать границу биосферы Земли минимум до высоты 400 километров. А что дальше – пока неизвестно. Не распространяют ли земляне жизнь в космическое пространство, перенося ее в тропосферу и дальше? Так появилась еще одна гипотеза. И наконец, самая интригующая: не занесены ли споры из космического пространства?

– Какая из версий кажется вам наиболее предпочтительной?

– Времени прошло еще слишком мало, нужно накопить как можно больше биоматериала из космоса и продолжить исследования. Уверен, интерес для науки представляют все версии. Конечно, очень хотелось бы получить ответ на один из краеугольных вопросов о происхождении жизни на Земле. Да, она могла зародиться на планете в первобытном “бульоне”. Но есть предположение, что жизнь занесена на Землю из космоса, попав на планету вместе с обломками метеоритов, комет, и развилась, оказавшись в благоприятных условиях.

Свою лепту могут внести ученые, ведущие параллельные эксперименты, посвященные, скажем, поисками жизни в вечной мерзлоте, а также изучающие микроорганизмы, обитающие в глубоководном озере Восток под ледяной шапкой Антарктиды. Они существуют просто в аномальных условиях и могли быть занесены на Землю. Доказать же или опровергнуть гипотезы поможет наш эксперимент “Тест”. Мы планируем вынести земные микроорганизмы на внешнюю поверхность станции и оставить без всякой защиты от всевозможных космических воздействий. А космонавты будут доставлять на Землю экспонируемые объекты для исследований.

Возможно, в будущем знание о том, как зарождалась жизнь, поможет понять природу тяжелых заболеваний на самых ранних этапах их развития, позволит предупредить аномалии, приводящие к возникновению наследственных заболеваний.

Последний полет, завершившийся совсем недавно, принес новые данные для исследований и новые загадки. И так постоянно: стоит нам продвинуться дальше в наших поисках, как возникает все больше вопросов.

Юрий ДРИЗЕ

Фотоснимки предоставлены О.Цыганковым

На среднем фото: Космическая пыль на перчатке скафандра. (Фото космонавта Олега Артемьева во время работы на внешней поверхности МКС)

На нижнем фото: След от контакта с микрочастицей

Историческую роль России в освоении космоса обсудили в МГТУ им. Н.Э. Баумана

Информация о материале: Опубликовано: 10 апреля 2021; Просмотров: 6132

Для обсуждения этой темы в преддверии знакового юбилея – 60-летия первого полёта человека в космос – в МГТУ им.
Н.Э. Баумана собрались ведущие историки, инженеры, государственные деятели, а также студенты, которым и предстоит в дальнейшем закреплять лидирующие позиции России в космическом пространстве.

«В 1820 году кругосветная экспедиция Лазарева и Беллинсгаузена завершила эпоху Великих географических открытий, нанеся на карту последний неизвестный материк Земли – Антарктиду. Многим казалось, что человечество достигло пределов своей экспансии. Однако менее чем через полтора столетия выдающиеся успехи советской космонавтики открыли эру освоения межпланетного пространства»,
– напомнил Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин.

После Великой Отечественной войны, остановившей проведение космических разработок, «выдающийся талант наших учёных и конструкторов, готовность идти на оправданный риск и предельная концентрация ресурсов на приоритетных направлениях позволили Советскому Союзу закрепить за собой безоговорочное лидерство в космосе».

«Сергей Павлович Королёв писал, что перспективы космонавтики «беспредельны, как сама Вселенная». Время подтвердило правоту этих слов. Сегодня ракетно-космическая отрасль России – это самые современные технологии и разработки, которые позволяют нашей стране оставаться одним из лидеров научно-технического прогресса»,
– сказал Сергей Нарышкин.

Место проведения круглого стола выбрано не случайно, ведь МГТУ им. Н.Э. Баумана – один из центров космических разработок и исследований. Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана – один из ведущих российских вузов, в котором закладывается фундамент технологических прорывов и воспитываются новые поколения учёных, инженеров, конструкторов,
сказал Сергей Нарышкин.

«Важнейшим преимуществом МГТУ была и остаётся преемственность поколений. Славные традиции его инженерных школ – это неотъемлемая часть истории нашей страны»,

– подчеркнул он.

На фото: Сергей Нарышкин

В ходе заседания Председатель РИО передал ректору Университета Анатолию Александрову копии документов из фондов Российского государственного архива новейшей истории, связанные с присвоением в 1955 году Московскому высшему техническому училищу ордена Ленина и подготовкой к его 150-летнему юбилею в 1980 году.

Ректор поблагодарил за переданные материалы и отметил, что для Университета они имеют огромную ценность. МГТУ относится к истории очень бережно, добавил он, напомнив, что скоро, в 2030 году, Университет отметит свое 200-летие.

«Нужно хранить каждую страницу своей истории, понимать, как мы пришли к сегодняшнему дню, о чем думали наши предшественники, как формировались знаменитые научные школы»,

– сказал Анатолий Александров.

На фото: Анатолий Александров, Сергей Нарышкин

Он, в свою очередь, вручил Сергею Нарышкину тексты лекций легендарного советского конструктора и учёного Сергея Королёва для студентов радиотехнического факультета 1948 года.

Сергей Павлович – один из тех, чья личность и жизненный путь и сегодня являются стимулом для молодого поколения выбирать космическую отрасль в качестве профессионального пути. В своем выступлении Анатолий Александров напомнил, что недавно на киноэкранах страны показывались несколько фильмов, посвященных космосу.

«Пусть это и художественный вымысел, но фильмы демонстрируют самоотверженность людей»,
– отметил он.

После проката этих кинолент количество поступающих в Университет увеличилось в несколько раз. И конечно же, «любой успех нашей космической отрасли сразу отражается на конкурсе, на количестве поступающих»,

добавил он.

Активную просветительскую работу как с молодым поколением, так и с более широкой аудиторией ведёт Министерство науки и высшего образования РФ. Заместитель министра Елена Дружинина отметила, что министерство уделяет большое внимание теме сохранения исторической правды и отдельным направлением этой работы является роль России в освоении космоса.

«Достижения России, Советского Союза в космической отрасли неоспоримы»,
– подчеркнула она,

напомнив, что Оргкомитетом Года науки и технологий было принято решение определять тематические месяцы, в ходе которых будут проводиться мероприятия, посвящённые определенной сфере. И месяцем освоения космоса стал именно апрель.

На фото: Елена Дружинина

Днём великого триумфа в истории нашей страны назвал первый полёт человека в космос президент Российской академии наук Александр Сергеев. Он поделился личными воспоминаниями о 12 апреля 1961 года, рассказав о царившем тогда «состоянии праздника и воодушевления».

«Это был триумф, связанный с научно-технологическим прогрессом,
– добавил он.

– Мы продемонстрировали всему миру, что находимся в числе лидеров самого на тот момент высокотехнологичного направления – космонавтики». Престиж страны во много был и остаётся связан с нашими успехами в науке, технологиях и освоении космоса,

подчеркнул он.

Сегодня космос не только служит обороне страны, не только дает научные открытия, но и стоит на службе человека,
отметил Александр Сергеев.

«Может быть, мы уже привыкли к тому, что ездим по навигаторам, непрерывно пользуемся информацией, которую получаем благодаря системе ГЛОНАСС, но это пример того, что мир технически, технологически преобразился именно благодаря освоению космоса»,

– считает он.

На фото: Александр Сергеев

В следующем году исполнится 40 лет с момента запуска космического аппарата «Ураган», положившего начало системе ГЛОНАСС. Об этом напомнил Игорь Милашевский, генеральный директор АО «ГЛОНАСС».

Во время проведения мероприятия с космодрома Байконур был выполнен пуск ракеты-носителя «Союз-2. 1а», которая вывела пилотируемый корабль «Ю. А. Гагарин» («Союз МС-18») на околоземную орбиту. За несколько минут до этого события перед собравшимися выступал Сергей Дубик, статс-секретарь — заместитель генерального директора по осуществлению государственных полномочий Государственной корпорации «Роскосмос», который отметил, что нужно прикладывать все возможные усилия, чтобы наша страна продолжала оставаться ведущей космической державой. Символично, что в этот день в рамках круглого стола Сергей Нарышкин передал Сергею Дубику муляж учетной карточки члена КПСС Юрия Гагарина, которая была обнаружена в фондах Российского государственного архива новейшей истории.

Запуск корабля «Ю. А. Гагарин» олицетворяет достижения нашей страны в области космонавтики, в частности, в области пилотируемой космонавтики. Такое мнение высказал Олег Котов, лётчик-космонавт Российской Федерации, Герой Российской Федерации, заместитель генерального директора Института медико-биологических проблем Российской академии наук.

Ведь перед нами стоит задача не только сохранять, чтить и гордиться своими достижениями, но и анализировать, как удалось в послевоенный период достичь тех колоссальных высот, стать не только космической державой, но и державой, которая смогла запустить человека в космос, добавил он.

На фото: Олег Котов

Вопросы о том, как удалось мобилизовать ресурсы страны на решение этой непростой технической задачи в послевоенный период, какие сложности стояли в реализации космических программ, возникали, вероятно, у каждого, кто знакомился с историей освоения космоса. Искать ответы на них в архивных документах призвал директор Российского государственного архива новейшей истории Игорь Пермяков.

«И непосредственно в бывшем архиве ЦК КПСС – сейчас это РГАНИ. Ведь все основные события и мероприятия по этой тематике проходили через ЦК КПСС: утверждались не только основные положения по развитию науки в космической отрасли, но и такие вопросы, например, как встреча Юрия Гагарина после приземления»,

– добавил он.

На фото: Игорь Пермяков

Сегодня Россия стоит на пороге нового прорыва отечественной космической науки: уже два года на орбите успешно работает рентгеновский телескоп «Спектр-РГ», изучающий самые дальние районы нашей Вселенной, отметил директор Института космических исследований Российской академии наук Анатолий Петрукович. В конце этого года должна быть выполнена первая за несколько десятков лет российская посадка на Луну, открывающая для исследования зону южного полюса.

Такие достижения, которые продолжат великую историю отечественной космонавтики, под силу только высочайшим профессионалам своего дела.

Как отметил ректор Балтийского государственного технического университета «ВОЕНМЕХ» имени Д.Ф. Устинова Константин Иванов, работа в космосе – это работа в экстремальных условиях, в экстремальных температурах и с экстремальными нагрузками. Он обратил внимание и на вопросы космической безопасности. По его мнению, они «становятся не только вопросом развития нашей страны, но и вопросом безопасности Вселенной, которой нужно уделять достаточно много внимания».

Эти и другие важнейшие вопросы отрасли предстоит решать в том числе и студентам «бауманки». Видно, что у них горят глаза, можно предположить, что в чем-то они догонят и перегонят Илона Маска, отметил в своем выступлении Владимир Кононов, депутат Государственной Думы, вице-президент Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов. Он также сообщил, что совсем скоро, уже в конце мая, под эгидой РИО из печати выйдет книга «Изобретения, изменившие мир», которая расскажет о российских новаторах, а отдельная глава будет посвящена космосу.

Напомним, 60-летие первого полета человека в космос входит в число приоритетных тем работы Российского исторического общества в 2021 году.

Текст: Вера Марунова

Фото: Александр Шалгин

«Успехи советской космонавтики открыли эру освоения межпланетного пространства»

В Москве состоялась презентация Мариинского Евангелия

Онлайн-проекты РИО и фонда «ИО» — на Молодёжном форуме по управлению Интернетом

Космическое путешествие.

Веб-квест по окружающему миру

Похожие презентации:

Аукцион «Космическое путешествие»

Планеты Солнечной системы. Окружающий мир 4 класс

Предмет астрономии. Связь астрономии с другими науками

Система мира. Обобщенные законы Кеплера. Космические скорости

Космическое путешествие по страницам журналов

Введение. Астрономия, ее значение и связь с другими науками

Предмет астрономии. История развития астрономии

Веб-квест «Путешествие в космос» для детей старшего дошкольного возраста

Своя игра. Космос

Астрономия, ее значение и связь с другими науками

Космическое
путешествие
Веб-квест
по ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
Коваленко
Софья Михайловна
Начальные классы
Дорогие друзья!
Приглашаю
Вас
совершить
увлекательное путешествие в удивительный
космический мир.
Во время путешествия Вы узнаете
много нового и интересного о нашей
Солнечной
системе,
познакомитесь
с
планетами Солнечной системы, узнаете о
науках, изучающих космос и многое другое.
Описание ролей.
С ростом популярности
космической тематики всё больше людей
задаются вопросом – а чем занимаются
многочисленные учёные, изучающие
космическое пространство?
Попытаемся разобраться в
многообразии космических наук.
Познакомимся с некоторыми из них.
Выберите одну из
представленных – так у нас получатся
команды.
Небесная механика
Астрономия
Космонавтика
Астрономия
Для команды
астрономов
Самая древняя из наук, изучающих космос,
чья история насчитывает не одну тысячу лет.
Ещё до нашей эры люди, глядя на звёзды,
пытались понять, как устроен наш мир.
Тогда же возникают и первые инструменты –
секстанты и астролябии, что верой и правдой
служили учёным и путешественникам на протяжении
двух тысячелетий.
Сегодня астрономия как наука продолжает
динамично развиваться – строятся новые
обсерватории, конструируются телескопы и делаются
потрясающие открытия. Оперирующие огромными и
дорогостоящими инструментами, астрономы
собирают и анализируют информацию о Вселенной,
на базе которой строятся все прочие науки о космосе.
Астрономы,
пройдя по ссылке изучат
видеоматериал по истории астрономии
Для команды
астрономов
ИСТОРИЯ АСТРОНОМИИ
По видеоматериалу, используя картинки с
гиперссылками следующего слайда, составят историю
развития астрономии на ленте времени (по образцу),
по которой готовят доклад.
Для команды
астрономов
Египет.
1504—1482
до н. э.
Стоунхэндж.
2440—2100
лет до н. э.
Галилео
Галилей
(1564 –
1642)
Вавилон.
1894—1595
годах до н. э.
НЬЮТОН
Исаак
(1643 1727)
АРИСТОТЕЛЬ.
(384—322 гг. до
н. э.)
КЕПЛЕР Иоганн
(1571 — 1630)
Коперник. (1473
– 1543 гг)
Клавдий
Птолемей.
(127—151 гг)
Для команды
небесных механиков
Небесная механика
Эта наука обосновывает и изучает движение
небесных тел в пространстве.
В отличие от астрономии, она появилась лишь
в XVII веке, когда гений великого английского физика
Исаака Ньютона фактически создал эту науку. Труды
Ньютона, на принципиально новом уровне
описывающие механические движения, оказалось
возможным применить и к небесным телам. Эта
теория во многом базировалась на трудах другого
выдающегося учёного, Иоганна Кеплера, который
смог построить первую модель движения планет
Солнечной системы.
Она оказалась удивительно точной и с
небольшими поправками остаётся актуальной до сих
пор.
Небесные механики,
пройдя по ссылке, изучат планеты
Солнечной системы (оранжевая кнопка) на сайте
Космос Онлайн.
Для команды
небесных механиков
Космос Онлайн. Просмотр в
реальном времени
В разделе ЭНЦИКЛОПЕДИЯ сравните планеты по диаметру экватора (D),
среднесуточной температуре поверхности (t),
по периодам вращения вокруг Солнца (V).
Используя информацию следующего слайда, подготовьте макет
Солнечной системы (по образцу) и презентуйте.
Меркурий
D 4 879 км
t 167 С
V 88 дней
Для команды
небесных механиков
Сатурн
D 120 536 км
t — 125
V 29 лет
Венера
D 12 104 км
t 462 С
V 243 дня
Земля
Уран
D 12 756 км
t 15 C
V 1 год
D 51 118 км
t — 210 C
V 84 года
Марс
D 6 792 км
t — 63 С
V 1 день
Нептун
D 49 528 км
t — 200 C
V 165 лет
Юпитер
D 142 984 км
t – 120 С
V 11,9 лет
Для команды
исследователей истории
космонавтики
Космонавтика
Отдельно стоит выделить космонавтику, в
строгом смысле слова наукой не являющейся.
Её скорее можно назвать областью
человеческой деятельности, тем не менее, очень
важной для познания Вселенной.
Рождённая на стыке инженерии, физики и
астрономии, космонавтика стала настоящим
символом XX века.
Казалось бы, космонавтика лишь использует
астрономические знания для своих целей – запуска в
космос спутников различного назначения и
обитаемых кораблей.
Исследователи
истории космонавтики,
пройдя по ссылке, узнают, как человек
осваивал космос
Для команды
исследователей истории
космонавтики
ИСТОРИЯ ОСВОЕНИЯ КОСМОСА
По материалам сайта изучите историю
космонавтики, создайте лэпбук
«Первопроходцы КОСМОСА», используя
материал следующего слайда.
Юрий Гагарин
первый человек в
космосе 12 апреля
1961 года
Для команды
исследователей истории
космонавтики
Валентина
Терешкова
первая в мире
женщина космонавт
16 июня 1963 года
Герман Титов
первый в мире
суточный
космический полёт
6 августа 1961 года
Нил Армстронг
первый человек
ступивший на Луну
21 июля 1963 года
Павел Попович
первый парный
космический полёт
12 августа 1962
года
Андриян Николаев
первый парный
космический полёт
12 августа 1962 года
Алексей Леонов
первый человек,
вышедший в открытый
космос 18 марта 1965
года
Светлана Савицкая
первая женщина,
вышедшая в открытый
космос 25 июля 1985 года
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Критерии
Обоснование критериев
Баллы
Содержание
Понимание задания
Полнота раскрытия темы
Изложение аспектов темы
Логика изложения информации
Работа демонстрирует точное понимание задания.
Включаются как материалы, имеющие непосредственное отношение к
теме, так и материалы, не имеющие отношения к ней
Включены материалы, не имеющие непосредственного отношения к
теме. Собранная информация не анализируется и не оценивается.
Полно.
Частично.
Не раскрыта.
Изложены полно.
Частично.
Не изложены.
Логичное изложение материала
Нарушение логики
Отсутствие логики
10
5
0
10
5
0
10
5
0
10
5
0
Самостоятельная работа группы
Слаженная работа в группе
Распределение ролей в группе
Авторская оригинальность
Степень самостоятельности работы
группы
Четко спланированная работа группы
Работа группы частично спланирована
Не спланирована работа в группе
Вся деятельность равномерно распределена между членами команды.
Работа над материалом равномерно распределена между большинством
участников команды.
Несколько членов группы отвечают за работу всей команды.
5
3
0
5
3
0
Уникальная работа. Содержится большое число оригинальных,
изобретательных примеров.
В работе присутствуют авторские находки.
Стандартная работа, не содержит авторской индивидуальности.
Полная самостоятельность при выполнении работы.
Частичная самостоятельность работы группы.
Несамостоятельная работа группы.
5
3
0
5
3
0
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Критерии
Обоснование критериев
Баллы
Оформление работы
Грамматика, подходящий
словарь, отсутствие ошибок
правописания и опечаток
Грамотная работа с точки зрения грамматики, стилистики,
орфографии.
Негрубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики,
орфографии.
Грубые ошибки с точки зрения грамматики, стилистики,
орфографии.
Соблюден единый стиль.
Наблюдаются некоторые нарушения соблюдения стиля.
Не соблюден стиль.
Грамотно подобранная цветовая гамма.
Наличие несоответствия в цветовой гамме.
Нарушение гармонии цветовой палитры.
Рационально использованы возможности интерактивности.
Нерационально использованы возможности интерактивности.
Не использованы возможности интерактивности.
Расположение информации
Оптимальное расположение информации в творческой работе.
Некоторые нарушения в расположении информации.
Нарушения в расположении информации.
Включение графики, видео,
музыки в защиту творческой
работы.
Оправданное включение в работу рисунков, музыки, видео в
работе.
Неоправданное включение в работу рисунков, музыки, видео в
работе.
Отсутствие в работе рисунков, музыки, видео в работе.
Стиль творческой работы
Использование цвета при
оформлении работы
Интерактивные эффекты
5
3
0
5
3
0
5
3
0
5
3
0
5
3
0
5
3
0
Ссылки для космического
путешествия
3D-путешествие по Солнечной системе
Астрономия и законы космоса
Астрономы. Биографический справочник
Космос Онлайн. Просмотр в
реальном времени
ИСТОРИЯ АСТРОНОМИИ
История РОССИЙСКОЙ
КОСМОНАВТИКИ
Проверь свои знания!
Викторина
«Знаете ли Вы космос?»

English
Русский
Правила

Хроники познания космоса — 2035

Космос всегда был для человечества одной из самых ярких и сложных тайн мироздания и её разгадке посвящали себя самые светлые умы. Мы собрали для вас ключевые события и факты этого пути, чтобы освежить ваши знания

Изучение Солнечной системы учеными-первооткрывателями

С древних времен ночное небо было объектом интереса людей. Сначала они наблюдали за видимыми созвездиями и планетами, затем, движимые научным интересом, стали изобретать всевозможные приборы, с помощью которых было возможно увидеть гораздо больше.

Астрономия, как наука, изучающая устройство и развитие небесных тел, всю нашу Вселенную, зародилась давно и является одной из самых древнейших наук на Земле. Уже в Древней Греции в 4 в. до н.э. ученый Гераклид Понтийский предположил вращение Земли вокруг своей оси, основываясь на своих наблюдениях, сделал выводы о том, что Меркурий и Венера вращаются вокруг Солнца и первым заговорил об астрономическом годе, как периоде обращения нашей планеты вокруг Солнца. Однако, в течение долгого времени считалось, что именно Земля находится в центре Солнечной системы и Солнце вращается вокруг нее. Подобную модель устройства Солнечной системы предложил позднеэллинистический ученый Клавдий Птолемей, живший в Александрии во 2 в. н.э.

Лишь в 16 веке Николай Коперник опроверг существующую веками геоцентрическую концепцию Солнечной системы и в своем трактате «Об обращении небесных сфер» доказал, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца. Поскольку его выводы противоречили официальной позиции церкви, польский ученый в течение долгого времени подготавливал научное сообщество к столь важному открытию, которое поистине произвело революцию во всем мире. Труд Коперника был напечатан в Германии спустя 40 лет после начала его исследований незадолго до его смерти в 1543 году. В 17 веке учение Коперника было объявлено ересью и его последователи подвергались преследованиям.

Николай Коперник

Практически одновременно с Коперником свои революционные идеи развивал доминиканский монах Джордано Бруно, который в 1584 году опубликовал работу «О бесконечности Вселенной и миров», в которой, ссылаясь на учение Коперника, говорил о бесконечности Вселенной, о том, что она состоит из различных миров. Также Бруно утверждал, что звезды, видимые на небе, подобны Солнцу, просто находятся намного дальше. Из-за своих смелых высказываний, противоречащих мнениям английских ученых и богословов, Бруно бежал из Англии, опасаясь за свою жизнь, но это ему не помогло – он был арестован инквизицией, отправлен в тюрьму и спустя 7 лет публично сожжен в Риме на костре, как еретик.

Джордано Бруно

Идеи Коперника о гелиоцентрическом строении Солнечной системы развивал и другой итальянский математик и астроном Галилео Галилей. Галилей сам создал оптический телескоп, позволявший достичь 32-кратного увеличения, что дало ему возможность обнаружить рельеф на поверхности Луны, пятна на поверхности Солнца, а также установить, что Солнце, и все другие небесные тела, как и наша планета, вращаются вокруг своей оси.

Телескоп Галилея

За свои идеи Галилей также был осужден и до самой смерти в 1642 году находился под присмотром инквизиции.

Галилео Галилей

XVI век был действительно переломным – после распространения трудов Коперника в разных странах появлялись выдающиеся ученые, чьи взгляды на строение Вселенной были далеки от общепризнанных. Одним из них стал и немецкий исследователь Иоганн Кеплер, впервые зафиксировавший в ночном небе вспышку сверхновой звезды, а также разработавший математические законы движения планет Солнечной системы – ему удалось установить прямую зависимость между расстоянием планеты от Солнца и скоростью ее вращения.

Иоганн Кеплер

Главный труд Кеплера – научный трактат «Рудольфовы таблицы» — астрономические таблицы движения небесных тел, которые нашли широкое практическое применение среди астрономов и моряков при навигации судов.

Двигатель будущего или новый “перпетуум мобиле”

Открытие закона всемирного тяготения и галактик

На труды Кеплера опирался впоследствии и всемирно известный английский ученый Исаак Ньютон, создатель теории всемирного тяготения и небесной механики. Именно он достаточно четко сформулировал мысль о единстве Вселенной, как строгой системы с взаимозависимыми элементами, подчиненными единым законам. Ньютон в 1668 году создал зеркальный телескоп, который позволил добиться лучшего изображения исследуемых объектов.

Телескоп Ньютона

В целом, именно усилиями всех вышеуказанных ученых были заложены основы изучения Вселенной. Их открытия проходили в непрерывной борьбе с общепринятыми взглядами, а также в условиях слабой технической оснащенности, что, тем не менее, не помешало им сделать важнейшие открытия, которые позволили последующим поколениям осваивать новые космические пространства.

Телескоп Гершеля

На рубеже XVIII-XIX вв. был совершен важнейший прорыв в области астрономии – открытие нашей Галактики. На этот раз вновь отличился англичанин Уильям Гершель, который с помощью 12-метрового телескопа собственной разработки открыл границы нашей Галактики.

Уильям Гершель

Астрономическая наука развивалась следующим образом – было доказано, что Земля не является центром Солнечной системы, затем появились данные о том, что Солнечная система не является центром Галактики, а сама Галактика – одна из множеств существующих Галактик. Вместе с этим пониманием родилось и понятие дальнего космоса, и интерес к нему.

К свету далеких планет

Исследование Луны в XX веке

В XX в. изучение космоса приобрело системный и коллективный характер. Эра гениальных астрономов-одиночек прошла, и исследование космических пространств стало делом государственной важности, успехи которого во многом определяли положение страны на международной арене.

На начальном этапе объектом изучения стали ближайшая к Земле Луна, находящаяся на расстоянии 384 467 км, а также планеты Солнечной системы.

После успешного запуска первого космического спутника СССР в 1957 году Советским Союзом был успешно запущен лунный спутник «Луна-1», вес которого составил 752 кг.

Спутник стал первым в мире аппаратом, достигшим второй космической скорости, он не попал на поверхность Луны, пройдя мимо и став спутником Солнца, однако ему удалось собрать важные данные о магнитном поле Луны, интенсивности космических лучей за пределами магнитосферы Земли, а также об отсутствии радиационных поясов Луны. Следом был запущен и второй спутник «Луна-2», который доставил на поверхность Луны вымпел с гербом СССР, что стало важной политической победой Советского Союза. Спутник «Луна-3», запущенный СССР 4 октября 1959 года впервые в мире произвел фотосъемку обратной стороны Луны, что поистине стало научным прорывом.

Спустя 7 лет на поверхности Луны приземлилась советская станция с автоматизированным управлением «Луна-9», с помощью которой были получены панорамные снимки лунного ландшафта.

Несмотря на достижения советской науки по изучению естественного спутника земли, первым пилотируемым кораблем, приземлившимся на Лун стал американский «Аполлон-11» и первым на ее поверхность 20 июля 1969 года ступил американец Нил Армстронг.

Советский союз продолжил проведение беспилотных полетов на Луну, и в 1970 году автоматическая станция «Луна-16» доставила на Землю образцы лунного грунта.

Космические «квадраты»

Изучение ближних планет

В XX веке США активно развивали свою космическую программу по изучению ближних планет. В 1962 году космический зонд «Маринер-2» передал на Землю снимки Венеры. В 1973 году американским зондом «Маринером-10» были переданы на Землю общие виды Меркурия, самой ближней к Солнцу планеты.

Станция «Маринер»

СССР присоединился к программе изучения Венеры чуть позже. В октябре 1975 года было запущено 2 автоматические станции «Венера-9» и «Венера-10», которые приземлились на поверхности Венеры в разных районах, передав на Землю изображения ее поверхности, данные атмосферы, температуры, давления. Станции не обнаружили признаков биологической жизни на Венере. Интерес к планете немного уменьшился, и лишь в 1996 году американский зонд «Магеллан» передал на Землю серию уточняющих фотографий поверхности Венеры.

Снимки зонда «Магеллан»

Изучение Марса, как планеты, потенциально пригодной для жизни, вызывало больший интерес. В 1976 году США запустили космический аппарат «Викинг» с целью обнаружения признаков биологической жизни на Марсе.

«Викинг» на Марсе

«Викинг» приземлился на поверхность Марса и передал на Землю сведения о пустынном характере красной планеты, низкой температуре и отсутствии в марсианском грунте микроорганизмов. До начала XXI века на поверхность Марса было отправлено еще несколько американских и советских аппаратов – марсоходов с целью углубленного изучения загадочной планеты, очень похожей на Землю.

Раньше военные развивали отечественную космонавтику, теперь они её тормозят

Изучение дальних планет

Главной целью любой космической миссии на планеты Солнечной системы было, конечно, обнаружение форм жизни, похожих на земные. Поскольку они базируются на наличии жидкой воды, ее поискам и были посвящены важнейшие межпланетные миссии.

В 1979 и в 1981 году с этой целью США запустили космические зонды «Вояджер-1» и «Вояджер-2», которые обнаружили на Юпитере и Сатурне полярные сияния, связанные с взаимодействием солнечного ветра и магнитосфер этих планет.

«Вояджер-1»

Солнечный ветер — поток из солнечной короны ионизированных частиц со скоростью более 300 км/с. Данные частицы являются одним из основных компонентов межпланетной среды. Открытие солнечного ветра стало важным для понимания множества природных явлений.

«Вояджер-2» также зафиксировал возможное наличие моря из жидкой воды под поверхностью спутника Юпитера Европы, что дает еще одну надежду на обнаружение внеземной жизни.

Спутник Юпитера Европа

На спутнике Юпитера Ио космическими аппаратами была зафиксирована активная вулканическая деятельность – вулканы извергаются на высоту до 500 км.

Спутник Юпитера Ио

На Сатурне учеными также не была обнаружена органическая жизнь, однако «Вояджером-2», пролетавшим мимо Сатурна были переданы на землю уникальные снимки полярных сияний Сатурна.

Полярные сияния Сатурна

Жизнь также не была обнаружена и на планете Нептун, лишь на ее спутнике Титане был найден жидкий метан в больших объемах.

Микроспутники для макрокосмоса

Изучение галактик

Тщетные попытки обнаружить жизнь на других планетах Солнечной системы вдохновили ученых на ее поиск вне Солнечной системы, входящей в состав Галактики «Млечный путь», которая была отрыта Уильямом Гершелем еще в XIX веке. Солнечная система расположена на самом краю этой галактики, в состав которой входят миллиарды звезд, подобных Солнцу. «Млечный путь» очень красив, если посмотреть на него сверху из космоса, можно увидеть множество спиральных ветвей, состоящих из ярких звезд и межзвездного газа.

Млечный путь

Поразительные масштабы размеров одной только галактики, а вместе с ней и целой Вселенной порождают множество вопросов о ее происхождении. В настоящее время общепризнанной является космологическая теория «Большого взрыва», согласно которой Вселенная появилась из сингулярного состояния в результате взрыва, в ходе которого началось ее расширение. Теория расширения Вселенной была разработана советским ученым Александром Фридманом в 1922 году. Согласно данной теории Вселенная расширяется и охлаждается – это подтверждают полученные с помощью автоматической обсерватории «Хаббл» на околоземной орбите данные о том, что космические галактики в настоящий момент удаляются от нашей галактики.

Телескоп «Хаббл»

Изучение квазаров и черных дыр

Новые технологии дали возможность ученым-астрономам открыть новые объекты – квазары, самые яркие объекты в изученной Вселенной. Квазары представляют собой активные ядра галактик, источники интенсивного радиоизлучения. Квазар впервые был открыт в 1963 году американским исследователем Мартином Шмидтом. По подсчетам ученых, квазары находятся от Солнечной системы на расстоянии миллиардов световых лет. Современные изображения квазаров получены с помощью телескопа «Хаббл», в котором исключено влияние плотной земной атмосферы на изображение космических объектов.

Снимки квазаров

Квазары получили название «маяков Вселенной» и их изучение перспективно в связи с исследованием структуры и эволюции Вселенной.

Не менее удивительно и другое явление Вселенной – черные дыры, которые представляют собой особые области космического пространства-времени с огромным гравитационным притяжением, которое поглощает все объекты, попадающие под его влияние, все межзвездное вещество и все виды излучений. Открытие черных дыр было предсказано еще в 1915 году немецким астрономом Карлом Шварцшильдом, который опирался на теорию относительности Альберта Эйнштейна. По настоящее время феномен черных дыр до конца не раскрыт и его изучение является одним из самых сложных и перспективных направлении астрономической науки.

Черная дыра

Исследования космоса с Земли, начавшиеся с интереса отдельных одаренных людей, постепенно стали перспективным направлением мировой науки, которая обеспечила возможность изучать межпланетное и межзвездное пространство и из космоса. XX век в этом отношении был очень плодотворным, как в плане развития технологий, так и в плане объединения усилий государств для реализации общих исследовательских задач.

Лететь к планетам звезды TRAPPIST-1 пришлось бы 200 лет, но их открытие всё равно очень важно

Департамент наук о Земле и космосе

Исследуйте классную комнату на факультете наук о Земле и космосе.
В CSU вы получите глубокое понимание Вселенной через призму
науки о земле, окружающей среде и космосе — или робототехники и инженерии. Междисциплинарный
по своей природе наш отдел предлагает как аспирантуру, так и степень бакалавра, а также
степень младшего специалиста и программа сертификации.

Создайте свою образовательную траекторию в качестве студента кафедры Земли и космоса
наук. Получите практический образовательный опыт с экскурсиями, лабораториями и
полевые курсы, классные проекты и контролируемые исследования. Заинтересованы ли вы
в археологии, технике и робототехнике, экологии, гидрологии, геологии,
физика или научное образование, вас ждет опыт.

Департамент наук о Земле и космосе предлагает ряд степеней и несовершеннолетних.
Изучите свои варианты здесь.

Программы обучения на факультете
Тип программы: бакалавриат	Доступные программы: Науки о Земле и космосе — Астрофизика и планетарная геология (BS), Науки о Земле и космосе — Науки об окружающей среде (BS), Науки о Земле и космосе — Геология (BS), Науки о Земле и космосе — Среднее образование (BS), Робототехника (БС)
Тип программы: Магистратура	доступных программ: робототехника (MS), Естественные науки — тема диссертации по науке об окружающей среде (MS), Естественные науки — наука об окружающей среде, не относящаяся к тезисам (MS), Естественные науки — Трек «Науки о Земле» (MS)
Тип программы: Бакалавр/магистр	Доступные программы: наука о Земле и космосе / естественные науки (комбинированный бакалавр/магистр), робототехника (комбинированный бакалавр/магистр)
Тип программы: Несовершеннолетние	Доступные программы: Антропология, Науки о Земле и космосе — Астрофизика и планетарная геология, Науки о Земле и космосе — Науки об окружающей среде
Тип программы: Сертификаты бакалавриата	Доступные программы: Сертификат робототехники

Посмотреть все степени

Классы без стенУровень, который расширяет ваши горизонтыРаскройте тайны вселеннойУчебные классы за окнамиУчебный курсИзмените мир в своем восприятииУчебные классы без партУровень, где нет предела небуЗащитите воздух, воду и окружающую средуУчебные классы без экрановСтепень который перенесет вас в места, о которых вы даже не догадывались. Найдите ресурсы, в которых нуждается общество. Классы без ограничений. Степень, которая делает мир лучше. Обучайте следующее поколение ученых.

Преподаватели Департамента наук о Земле и космосе работают над углублением понимания человечества.
Земли и более широкой Вселенной. Мы разделяем эту страсть к исследованиям с нашими студентами
в классе, лаборатории и на местах, а также в рамках кураторских исследовательских проектов
и практический опыт обучения.

Доктор Шон Крузен
Профессор/директор Центра космических исследований Coca-Cola

Посетите Колледж литературы и науки

Государственный университет Колумбуса ежегодно предлагает студентам ряд стипендий. Учиться
подробнее о доступных стипендиях.

Стипендии

Обучение и помощь

В Государственном университете Колумбуса у вас будет возможность улучшить свое образование.
в наших программах на получение степени, участвуя в организациях, мероприятиях и многом другом.

Outreach

Департамент наук о Земле и космосе тесно сотрудничает с рядом
Информационно-просветительские центры Государственного университета, чтобы дать студентам практический опыт и привлечь
их в исследовательских проектах. Это включает:

Центр космических исследований Coca-Cola включает обсерваторию Мид, которая предоставляет телескопы и другое оборудование
для лабораторных занятий по астрономии. Основной телескоп обсерватории Мид используется для студентов.
исследовательские проекты по солнечной активности, а также для занятий по методам наблюдения. это
возможность удаленного управления телескопом и получения изображений через Интернет, что позволяет наблюдать
в школьных классах по всему миру и позволяет студентам CSU получить непосредственный опыт
в научном образовании. Также представлен планетарий Omnisphere, который позволяет
изображения неба с высоким разрешением в любое время и в любом месте, а также сложные
модели и программирование, демонстрирующее различные астрономические темы. В дополнение
Центр космических наук предоставляет разнообразное оборудование, бесценное для обучения астрономии,
например, трехмерное отображение спутниковых карт Magic Planet для планетарных
поверхности и атмосферы; инфракрасная камера; камера на крыше All-Sky; и
ассортимент демонстраций физики и оптики.
Академический центр репетиторства имеет двойную цель: помочь студентам и преподавателям CSU изучать и преподавать науку,
математика, английский язык и многое другое. Преподаватели и преподаватели могут узнать о последних педагогических
подходы, средства обучения и технологии обучения. Студенты могут получить опыт
в обучении как на образовательных семинарах, так и путем непосредственного обучения сверстников.
Другие студенты, конечно же, получают пользу от этого обучения, чтобы улучшить свое понимание.
математики и естественных наук. Вы можете не только записаться на прием к репетитору в большинстве
дисциплин, вы также можете проверить их базу данных ресурсов!
Экологический учебный центр Oxbow Meadows расположен на территории природного парка, включающего водно-болотные угодья, лиственные леса и луга.
Это идеальное место для изучения экологических наук на практических занятиях.
наблюдения за этими экосистемами. Скоро откроется недавно реконструированное здание с
классы, зрительный зал, живые животные и интерактивные дисплеи.

В новостях

Поздравляем профессора геологии ESS доктора Дэвида Швиммера!

Поздравляем профессора геологии ESS доктора Дэвида Швиммера с отличием
иметь вид, названный в его честь! Доктор Швиммер считается одним из
ведущие специалисты по меловому североамериканскому «суперкрокодилу» дейнозуху. Вы можете
Узнайте больше о работе доктора Швиммера над этим крокодилом размером со школьный автобус в интервью Columbus Ledger Enquirer.

В центре внимания выпускников

Поздравляем выпускника ESS Джона Худа, который недавно вернулся из Антарктиды в качестве
часть исследовательской группы телескопа Южного полюса в Институте Кавли.
по космологической физике, а также доктор Карретта Венейбл, которая присоединилась к
Агентство защиты в качестве постдокторского научного сотрудника ORISE.

Джон Худ

Доктор Кар’ретта Венейбл

Подать заявку сейчас

Запросить информацию

Посетить кампус

Центр атмосферных и космических наук | Физика | College of Science

Сайты Университета штата Юта используют файлы cookie. Продолжая использовать этот сайт, вы принимаете нашу политику конфиденциальности и использования файлов cookie.

Центр атмосферных и космических наук признан как на национальном, так и на международном уровне как прогрессивный исследовательский центр в передовых программах исследования космоса и верхних слоев атмосферы. Сегодня CASS и исследователи космоса во всем мире борются с неблагоприятными последствиями космической погоды. Космическая погода является результатом солнечных бурь и влияет на спутники, человека в космосе, системы связи, точность GPS, а также основные наземные технологические системы. Солнечные бури вызывают как электромагнитные, так и плазменные возмущения в солнечном ветре, которые, когда они сталкиваются с внешними областями магнитосферы Земли, приводят к эффектам космической погоды, которые отрицательно сказываются на технологиях и людях в космосе, а также на земле. Исследовательские группы CASS изучают эти эффекты от стратосферы через мезосферу и в ионосферу, используя различные инструменты дистанционного зондирования и спутниковые инструменты. Их модели и результаты анализа представляют собой важный вклад в наши знания о явлениях космической погоды.

Области и группы исследований

Группа космической погоды работает над разработкой оперативных продуктов в режиме реального времени для снижения неблагоприятного воздействия ионософа на системы связи и навигации.

Лидар — это технология радиолокационного типа, использующая мощные лазеры и большие телескопы. С 1993 года Атмосферная лидарная обсерватория (ALO) измеряла температуру, плотность и волны в мезосфере и искала доказательства глобального потепления. В настоящее время ALO модернизируют, чтобы сделать его самым мощным лидаром в мире.

Изучение электрического поля и дрейфа плазмы в верхних слоях атмосферы с использованием измерений очень крупных радаров и нескольких спутников привело к разработке наиболее широко используемых эмпирических глобальных моделей дрейфа ионосферной плазмы и электрического поля. Текущие темы исследований — реакция ионосферы низких широт на внезапное стратосферное потепление и геомагнитные бури. Эта работа проводится в сотрудничестве с исследовательскими группами в Германии, Дании, Бразилии и Японии.

Группа «На Лидар» отвечает за «золотой луч» в УрГУ. Это уникальная лидарная система, которая исследует границу между атмосферой и геопространством (высота 80-110 км). Система построена на технологии MOPA (Master-Oscillator-Power-Amplifier), которая генерирует лазерные импульсы с узкой полосой пропускания на трех разных частотах вблизи линии натрия D2. Таким образом, он может предоставлять информацию о температуре и горизонтальном ветре в течение полного суточного цикла (в условиях ясного неба) на основе доплеровского уширения и доплеровского сдвига спектра лазерной флуоресценции мезосферным натриевым слоем. Эти измерения имеют решающее значение для изучения динамики верхних слоев атмосферы, а также ее связи с ионосферой. Лидар УрГУ На является частью Геокосмического центра NSF по программе Консорциума резонансных и рэлеевских лидаров (CRRL).

Сосредоточившись на обнаружении процессов, с помощью которых переменная электромагнитная энергия Солнца управляет изменениями в околоземной космической среде, Global Dynamics ожидает, что будущие открытия расширят наше понимание атомной и молекулярной физики и физики плазмы, а также взаимодействий между заряженными и нейтральные частицы, как в виде частиц, так и в виде газов. Применение новых открытий повысит надежность спутниковой связи, навигации и прогнозирования орбит.

Верхние слои атмосферы и ионосферы Земли меняются изо дня в день (погода) и могут быть сильно структурированы. Использование модели усвоения данных (GAIM) для изучения климата и погоды в ионосфере позволяет анализировать тысячи измерений из группы и из космоса.

Исследователи собирают наблюдения солнечной радиации с помощью прибора EVE Солнечной обсерватории НАСА и используют их для управления ионосферной моделью USU TDIM. Эти наблюдения впервые выявили богатую изменчивость ультрафиолетового спектра солнечного «солнечного света». Это фотоны, которые создают нашу дневную ионосферу. В свою очередь, именно эта ионосфера во время солнечных вспышек нарушает все виды радиораспространения: аварийную КВ-радиосвязь, точность GPS-позиционирования и связь между Землей и спутниками. Целью исследования является глубокое понимание реакции ионосферы на изменчивость Солнца в ультрафиолетовом спектре.

Исследователи моделируют отток ионизированных и нейтральных газов из верхних слоев атмосферы Земли, используя методы моделирования жидкости и частиц в ячейке.

Полезная нагрузка полярно-орбитальной пассивной атмосферной калибровочной сферы (POPACS) состояла из трех 10-сантиметровых сфер, внешне идентичных. Однако они различаются массой. Три массы: 1 кг, 1,5 кг и 2 кг. В стартовой конфигурации три сферы разделены набором из двух прокладок и двух торцевых пластин. Вся сборка помещается в стандартное устройство развертывания CubeSat Peapod. При развертывании все сферы, прокладки и торцевые пластины выбрасываются в космос с относительно низкими скоростями. Следовательно, начальная орбита POPACS — это орбита полезной нагрузки, с которой Peapod развернул спутники и другое оборудование.

Обсерватории

Атмосферный лидар

Атмосферная лидарная обсерватория (ALO) используется группой Рэлея-лидара «Зеленый луч» под управлением Винсента Виквара и группой на-лидар «Золотой луч» под управлением Тау «Титус» Юань.

Обе группы используют ALO для детальных измерений в мезосфере (область атмосферы, которая слишком высока для самолетов и воздушных шаров, но слишком низка для спутников). Это продвигает исследования в таких областях, как глобальное потепление, температура атмосферы и другие, что подтверждает спутниковые данные и способствует более полному пониманию динамики верхних слоев атмосферы.

Bear Lake

Майк Тейлор руководит Обсерваторией Bear Lake (BLO), среднеширотной обсерваторией верхних слоев атмосферы и ионосферы, которая поддерживает спутниковые и другие наземные измерительные кампании.

Они собирают данные по изображениям свечения атмосферы всего неба, картографу температуры, ветру метеорного радара, цепи скалистых гор, томографии свечения атмосферы и RIFS.

Наши исследователи

В нашу команду входили преподаватели, аспиранты и исследователи бакалавриата.

Jan Sojka

Профессор и заведующий кафедрой

Физика

Телефон: 435-797-2857

Эл. Преподаватели, высшее образование

Преподают курсы физических наук, кроме химии и физики. Включает как учителей, занимающихся в основном преподаванием, так и тех, кто сочетает преподавание и исследования.

Пример заявленных названий должностей:
Доцент, доцент, профессор астрономии, профессор атмосферных наук, профессор геологии, инструктор, профессор метеорологии, профессор океанографии, профессор, профессор-исследователь

Вы покинете O*NET OnLine, чтобы посетить наш дочерний сайт My Next Move. Вы можете вернуться, нажав кнопку Назад в браузере или выбрав «O*NET OnLine» в меню O*NET Sites внизу любой страницы в разделе «Мой следующий шаг».

Вы покинете O*NET OnLine, чтобы посетить наш дочерний сайт My Next Move for Veterans. Вы можете вернуться, нажав кнопку Назад в браузере или выбрав «O*NET OnLine» в меню O*NET Sites внизу любой страницы в My Next Move for Veterans.

Saldrá de O*NET OnLine для посещения нашего филиала Mi Próximo Paso. Вы можете зарегистрироваться, используя бот Atrás в навигаторе, или eligiendo “O*NET OnLine” в эль-меню Sitios O*NET en la parte inferior de cualquier página en Mi Próximo Paso.

Трудовая деятельность

Обучение и обучение других — Выявление образовательных потребностей других, разработка формальных образовательных или обучающих программ или классов, а также обучение или инструктирование других.
Работа с компьютерами — Использование компьютеров и компьютерных систем (включая аппаратное и программное обеспечение) для программирования, написания программного обеспечения, настройки функций, ввода данных или обработки информации.
Получение информации — Наблюдение, получение и иное получение информации из всех соответствующих источников.
Обновление и использование соответствующих знаний — Постоянное обновление технических знаний и применение новых знаний в своей работе.
Анализ данных или информации — Определение основных принципов, причин или фактов информации путем разбиения информации или данных на отдельные части.
Интерпретация значения информации для других — Перевод или объяснение того, что означает информация и как ее можно использовать.
Креативное мышление — Разработка, проектирование или создание новых приложений, идей, отношений, систем или продуктов, включая творческий вклад.
Идентификация объектов, действий и событий — Идентификация информации путем классификации, оценки, распознавания различий или сходств и обнаружения изменений в обстоятельствах или событиях.
Обработка информации — Сбор, кодирование, категоризация, расчет, табулирование, аудит или проверка информации или данных.
Документирование/запись информации — Ввод, расшифровка, запись, хранение или ведение информации в письменной или электронной/магнитной форме.
Принятие решений и решение проблем — Анализ информации и оценка результатов для выбора наилучшего решения и решения проблем.
Установление и поддержание межличностных отношений — Развитие конструктивных и совместных рабочих отношений с другими и поддержание их с течением времени.
Коучинг и развитие других — Выявление потребностей других в развитии и обучение, наставничество или иная помощь другим в улучшении их знаний или навыков.
Общение с руководителями, коллегами или подчиненными — Предоставление информации руководителям, коллегам и подчиненным по телефону, в письменной форме, по электронной почте или лично.
Организация, планирование и определение приоритетов в работе — Разработка конкретных целей и планов для определения приоритетов, организации и выполнения вашей работы.
Разработка целей и стратегий — Установление долгосрочных целей и определение стратегий и действий для их достижения.
Руководство, направление и мотивация подчиненных — Предоставление указаний и указаний подчиненным, включая установление стандартов производительности и контроль за производительностью.
Планирование работы и мероприятий — Планирование мероприятий, программ и мероприятий, а также работы других лиц.
Выступление или работа непосредственно с публикой — Выступление для людей или работа непосредственно с публикой. Это включает в себя обслуживание клиентов в ресторанах и магазинах, а также прием клиентов или гостей.
Предоставление консультаций и советов другим — Предоставление рекомендаций и экспертных советов руководству или другим группам по техническим, системным или связанным с процессами темам.
Мониторинг процессов, материалов или окружения — Мониторинг и анализ информации из материалов, событий или окружающей среды для обнаружения или оценки проблем.
Оценка качеств объектов, услуг или людей — Оценка ценности, важности или качества вещей или людей.
Координация работы и деятельности других — Привлечение членов группы к совместной работе для выполнения задач.
Оценка количественных характеристик продуктов, событий или информации — Оценка размеров, расстояний и количеств; или определение времени, затрат, ресурсов или материалов, необходимых для выполнения рабочей деятельности.
Помощь другим и уход за ними — Предоставление личной помощи, медицинской помощи, эмоциональной поддержки или другой личной помощи другим людям, таким как коллеги, клиенты или пациенты.
Общение с людьми вне организации — Общение с людьми вне организации, представление организации перед клиентами, общественностью, правительством и другими внешними источниками. Данной информацией можно обмениваться лично, в письменной форме, по телефону или электронной почте.
Разрешение конфликтов и ведение переговоров с другими — Рассмотрение жалоб, урегулирование споров, разрешение жалоб и конфликтов или иное ведение переговоров с другими.

вернуться к началу

Подробная рабочая деятельность

Ведение записей о студентах.
Преподавание физических наук или математики на уровне колледжа.
Оценить работу учащихся.
Проводить тесты для оценки образовательных потребностей или прогресса.
Подготовка тестов.
Руководство исследовательской работой или стажировкой студентов.
Руководить лабораторными работами.
Разработка учебных материалов.
Разработка учебных целей.
Оценка эффективности образовательных программ.
Проводите обсуждения в классе.
Посещайте учебные занятия или профессиональные встречи для развития или поддержания профессиональных знаний.
Будьте в курсе последних событий в области специализации.
Темы исследований в области знаний.
Написание статей, книг или других оригинальных материалов в области знаний.
Консультировать студентов по академическим или карьерным вопросам.
Заказать учебные или библиотечные материалы или оборудование.
Выберите учебные материалы или оборудование.
Написать заявки на гранты.
Работа в институциональных или ведомственных комитетах.
Непосредственная деятельность отдела.
Ведение запасов материалов, оборудования или продуктов.
Выполнение действий по зачислению или регистрации студентов.
Рекламировать образовательные учреждения или программы.
Составлять специализированные библиографии или списки материалов.
Планируйте общественные программы или мероприятия для широкой публики.
Оценить научные материалы.
Предоставлять информацию широкой публике.
Консультировать педагогов по учебным планам, методам обучения или политике.

Поиск профессий, связанных с несколькими подробными видами деятельности



: Для этих занятий необходимы обширные навыки, знания и опыт. Многие требуют более пяти лет опыта. Например, хирурги должны пройти четыре года обучения в колледже и дополнительно пять-семь лет специальной медицинской подготовки, чтобы иметь возможность выполнять свою работу.

: Эти занятия часто включают координацию, обучение, надзор или управление деятельностью других для достижения целей. Требуются очень развитые коммуникативные и организаторские навыки. Примеры включают фармацевтов, юристов, астрономов, биологов, священнослужителей, фельдшеров и ветеринаров.

: Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands

Физика — Знание и предсказание физических принципов, законов, их взаимосвязей и приложений для понимания динамики жидкостей, материалов и атмосферы, а также механических, электрических, атомных и субатомных структур и процессов.
Химия — Знание химического состава, строения и свойств веществ, химических процессов и превращений, которым они подвергаются. Это включает в себя использование химических веществ и их взаимодействие, знаки опасности, методы производства и методы утилизации.
География — Знание принципов и методов описания особенностей суши, моря и воздушных масс, включая их физические характеристики, расположение, взаимосвязь и распространение растительной, животной и человеческой жизни.
Клиентское и личное обслуживание — Знание принципов и процессов предоставления клиентских и личных услуг. Это включает в себя оценку потребностей клиентов, соответствие стандартам качества услуг и оценку удовлетворенности клиентов.

Информация Упорядочивание — Способность упорядочивать предметы или действия в определенном порядке или образце в соответствии с определенным правилом или набором правил (например, сочетания чисел, букв, слов, изображений, математических операций).

Достижение — Профессии, которые удовлетворяют этой ценности работы, ориентированы на результат и позволяют сотрудникам использовать свои самые сильные способности, давая им чувство выполненного долга. Соответствующие потребности — Использование Способностей и Достижение.
Независимость — Профессии, удовлетворяющие этой ценности работы, позволяют сотрудникам работать самостоятельно и принимать решения. Соответствующими потребностями являются Креативность, Ответственность и Автономия.
Признание — Профессии, которые соответствуют этой ценности работы, предлагают продвижение по службе, потенциал для лидерства и часто считаются престижными. Соответствующие потребности — продвижение, авторитет, признание и социальный статус.


: Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands




: Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands

Источник: Бюро статистики труда, данные о заработной плате за 2021 год.
Внешний сайт и прогноз занятости на 2020-2030 гг.
внешний сайт.
«Прогнозируемый рост» представляет собой расчетное изменение общей занятости за прогнозируемый период (2020–2030 гг. ). «Прогнозируемые вакансии» представляют собой вакансии в связи с ростом и замещением.

: Select a StateAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict of ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAmerican SamoaGuamNorthern Mariana IslandsPuerto RicoVirgin Islands

ДОМ
ОБЗОР OEWS
НОВОСТИ OEWS
ДИАГРАММЫ OEWS
OEWS Видео
КАРТЫ OEWS
БАЗЫ ДАННЫХ OEWS
Часто задаваемые вопросы OEWS
КОНТАКТЫ OEWS

ПОИСК OEWS

РЕСПОНДЕНТЫ
ДОКУМЕНТАЦИЯ
ОСОБЫЕ ПРИМЕЧАНИЯ
ССЫЛКИ ПО ТЕМЕ

Преподает курсы по физическим наукам, кроме химии и физики. Включает как учителей, занимающихся в основном преподаванием, так и тех, кто сочетает преподавание и исследования.

Национальные оценки для учителей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование
Отраслевой профиль для преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование
Географический профиль для преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование

Национальные оценки для учителей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Оценка занятости и оценки средней заработной платы учителей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Работа (1)	Трудоустройство RSE (3)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)	Средняя заработная плата RSE (3)
10 250	0,7 %	(4)	102 840 $	0,4 %

Оценка заработной платы в процентах для учителей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Процентиль	10%	25%	50% (медиана)	75%	90%
Годовая заработная плата (2)	49 730 $	64 030 $	98 070 $	127 670 $	165 240 $

(4)

Отраслевой профиль для преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Предусмотрены отрасли с самыми высокими опубликованными данными о занятости и заработной плате для преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, а также послесреднего образования.
Список всех отраслей, в которых работают преподаватели атмосферных, земных, морских и космических наук, послесреднего образования, см. в разделе «Создать настраиваемые таблицы».

Отрасли с самым высоким уровнем занятости Преподаватели атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Отрасль	Занятость (1)	Процент занятости в отрасли	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Колледжи, университеты и профессиональные школы	7 570	0,25	(4)	$ 102 260
Младшие колледжи	2 540	0,41	(4)	104 200 $
Правительство штата, за исключением школ и больниц (обозначение OEWS)	60	0,00	(4)	127 280 $

Отрасли с наибольшей концентрацией занятости в области атмосферных, земных, морских и космических наук Преподаватели, высшее образование:

Промышленность	Занятость (1)	Процент занятости в отрасли	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Младшие колледжи	2 540	0,41	(4)	104 200 $
Колледжи, университеты и профессиональные школы	7 570	0,25	(4)	$ 102 260
Правительство штата, за исключением школ и больниц (обозначение OEWS)	60	0,00	(4)	127 280 $

Наиболее высокооплачиваемые отрасли для преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Промышленность	Занятость (1)	Процент занятости в отрасли	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Правительство штата, за исключением школ и больниц (обозначение OEWS)	60	(7)	(4)	127 280 $
Младшие колледжи	2 540	0,41	(4)	104 200 $
Колледжи, университеты и профессиональные школы	7 570	0,25	(4)	$ 102 260

Географический профиль преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высших учебных заведений:

Штаты и районы с самым высоким опубликованным уровнем занятости, коэффициентом местоположения и заработной платой преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высших учебных заведений предоставлены.
Список всех областей, в которых работают преподаватели атмосферных, земных, морских и космических наук, послесреднего образования, см. в разделе «Создать настраиваемые таблицы».

Государства с самым высоким уровнем занятости среди преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высших учебных заведений:

Штат	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Нью-Йорк	2 350	0,27	3,73	(4)	114 170 $
Калифорния	820	0,05	0,68	(4)	146 450 $
Техас	750	0,06	0,84	(4)	92 030 $
Пенсильвания	690	0,12	1,69	(4)	97 450 $
Иллинойс	490	0,09	1,20	(4)	77 800 $

Государства с наибольшей концентрацией рабочих мест и коэффициентов местоположения среди преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, послесреднего образования:

Государственный	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Гавайи	150	0,28	3,79	(4)	$ 77 430
Нью-Йорк	2 350	0,27	3,73	(4)	114 170 $
Монтана	80	0,18	2,46	(4)	99 700 $
Мэн	100	0,17	2,40	(4)	91 270 $
Вайоминг	40	0,15	2. 11	(4)	96 870 $

Штат с самой высокой оплатой труда преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Штат	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Калифорния	820	0,05	0,68	(4)	146 450 $
Орегон	130	0,07	0,97	(4)	122 070 $
Массачусетс	360	0,11	1,46	(4)	121 750 $
Нью-Йорк	2 350	0,27	3,73	(4)	114 170 $
Южная Каролина	30	0,02	0,23	(4)	107 650 $

Городские районы с самым высоким уровнем занятости в области атмосферных, земных, морских и космических наук Преподаватели, высшее образование:

Городской район	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Нью-Йорк-Ньюарк-Джерси-Сити, NY-NJ-PA	1 410	0,16	2,24	(4)	120 370 $
Лос-Анджелес-Лонг-Бич-Анахайм, Калифорния	440	0,08	1,06	(4)	149 790 $
Чикаго-Нейпервилл-Элгин, Иллинойс, штат Висконсин,	340	0,08	1,12	(4)	78 930 $
Олбани-Скенектади-Трой, Нью-Йорк	320	0,76	10,42	(8)	(8)
Бостон-Кембридж-Нашуа, MA-NH	250	0,10	1,33	(4)	$ 125 860
Филадельфия-Камден-Уилмингтон, Пенсильвания-Нью-Джерси-DE-MD	230	0,08	1,17	(4)	98 420 $
Остин-Раунд-Рок, Техас	220	0,21	2,83	(4)	113 000 $
Денвер-Аврора-Лейквуд, Колорадо	170	0,12	1,62	(4)	$ 91 590
Тусон, Аризона	130	0,36	4,99	(4)	$ 101 930
Город Гонолулу, Гавайи	130	0,32	4,42	(4)	77 150 $

Городские районы с наибольшей концентрацией рабочих мест и расположением преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Городской округ	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Олбани-Скенектади-Трой, Нью-Йорк	320	0,76	10,42	(8)	(8)
Флагстафф, Аризона	30	0,54	7,41	(4)	$ 89 810
Уилмингтон, Северная Каролина	60	0,46	6,34	(4)	79 120 $
Тусон, Аризона	130	0,36	4,99	(4)	$ 101 930
Анн-Арбор, Мичиган	70	0,33	4,57	(4)	$ 118 890
Город Гонолулу, Гавайи	130	0,32	4,42	(4)	77 150 $
Сиракузы, Нью-Йорк	70	0,26	3,51	(4)	$ 98 640
Scranton—Wilkes-Barre—Hazleton, PA	50	0,23	3,15	(4)	98 150 $
Рединг, Пенсильвания	40	0,22	3,04	(4)	$ 76 890
Спрингфилд, Массачусетс	70	0,22	2,96	(4)	122 170 $

Крупнейшие городские районы для преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Городской район	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Сакраменто—Розвилл—Арден-Аркейд, Калифорния	40	0,04	0,54	(4)	152 120 $
Лос-Анджелес-Лонг-Бич-Анахайм, Калифорния	440	0,08	1,06	(4)	149 790 $
Сан-Диего-Карлсбад, Калифорния	70	0,05	0,66	(4)	147 770 $
Риверсайд-Сан-Бернардино-Онтарио, Калифорния	30	0,02	0,31	(4)	141 600 $
Сан-Франциско-Окленд-Хейворд, Калифорния	90	0,04	0,54	(4)	139 870 $
Бостон-Кембридж-Нашуа, MA-NH	250	0,10	1,33	(4)	$ 125 860
Спрингфилд, Массачусетс	70	0,22	2,96	(4)	122 170 $
Нью-Йорк-Ньюарк-Джерси-Сити, NY-NJ-PA	1 410	0,16	2,24	(4)	120 370 $
Анн-Арбор, Мичиган	70	0,33	4,57	(4)	$ 118 890
Аллентаун-Вифлеем-Истон, Пенсильвания-Нью-Джерси	40	0,10	1,40	(4)	114 250 $

Негородские районы с самой высокой занятостью в области атмосферных, земных, морских и космических наук Преподаватели, высшее образование:

Негородские районы	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Столица/Северная часть Нью-Йорка вне агломерации	70	0,50	6,93	(4)	73 200 $
Центрально-восточный район Нью-Йорка за пределами мегаполиса	60	0,39	5,40	(4)	64 690 $
Западный центральный и юго-западный район Нью-Гэмпшира, не являющийся метрополией	50	0,48	6,58	(4)	$ 88 900
Восточный Вайоминг внегородской район	40	0,44	6,07	(4)	100 890 $
Юго-западный район Нью-Йорка, не являющийся агломерацией	30	0,20	2,73	(4)	66 370 $

Неметропольные районы с наибольшей концентрацией рабочих мест и коэффициентов местонахождения преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Неметропольный район	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Столица/Северная часть Нью-Йорка вне агломерации	70	0,50	6,93	(4)	73 200 $
Западный центральный и юго-западный район Нью-Гэмпшира, не являющийся метрополией	50	0,48	6,58	(4)	$ 88 900
Восточный Вайоминг внегородской район	40	0,44	6,07	(4)	100 890 $
Центрально-восточный район Нью-Йорка за пределами мегаполиса	60	0,39	5,40	(4)	64 690 $
Юго-западный район Нью-Йорка, не являющийся агломерацией	30	0,20	2,73	(4)	66 370 $

Самые высокооплачиваемые районы за пределами города для преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Регион за пределами города	Занятость (1)	Занятость на тысячу рабочих мест	Коэффициент местоположения (9)	Среднечасовая заработная плата	Среднегодовая заработная плата (2)
Восточный Вайоминг внегородской район	40	0,44	6,07	(4)	100 890 $
Западный центральный и юго-западный район Нью-Гэмпшира, не являющийся метрополией	50	0,48	6,58	(4)	$ 88 900
Столица/Северная часть Нью-Йорка вне агломерации	70	0,50	6,93	(4)	73 200 $
Юго-западный район Нью-Йорка, не являющийся агломерацией	30	0,20	2,73	(4)	66 370 $
Центрально-восточный район Нью-Йорка за пределами метрополии	60	0,39	5,40	(4)	64 690 $

Примерно в мае 2021 г. Оценки занятости и заработной платы по стране, штату, городскому округу и за его пределами

Эти оценки рассчитываются на основе данных, собранных от работодателей во всех отраслях промышленности, во всех столичных и негородских районах, а также во всех штатах и округе. Колумбии.
Основные показатели занятости и заработной платы приведены выше. Полный список доступен в загружаемых файлах XLS.

Оценка заработной платы в процентилях — это величина заработной платы, ниже которой находится определенный процент работников.
Медианная заработная плата представляет собой оценку заработной платы 50-го процентиля: 50 процентов работников зарабатывают меньше медианы, а 50 процентов работников зарабатывают больше медианы.
Подробнее о процентильной заработной плате.

(1) Оценки для подробных занятий не суммируются с итоговыми значениями, так как итоговые значения включают занятия, не показанные отдельно. Оценки не включают самозанятых.

(2) Годовая заработная плата была рассчитана путем умножения средней почасовой заработной платы на количество часов «круглогодичного полного рабочего дня», равное 2080 часам;
для тех профессий, где почасовая заработная плата не публикуется, годовая заработная плата была рассчитана непосредственно на основе представленных данных обследования.

(3) Относительная стандартная ошибка (RSE) является мерой надежности статистических данных обследования. Чем меньше относительная стандартная ошибка, тем точнее оценка.

(4) Заработная плата для некоторых профессий, которые обычно не работают круглый год, полный рабочий день, указывается либо в виде почасовой оплаты, либо в виде годовой заработной платы.
в зависимости от того, как они обычно оплачиваются.

(7) Значение составляет менее 0,005 процента занятости в отрасли.

(8) Оценка не опубликована.

(9) Коэффициент местонахождения представляет собой отношение территориальной концентрации профессиональной занятости к средней концентрации по стране.
Коэффициент местоположения больше единицы указывает на то, что доля занятости в профессии выше, чем в среднем, а коэффициент местоположения меньше единицы указывает на то, что профессия менее распространена в этом районе, чем в среднем.

Другие оценки OEWS и сопутствующая информация:

Национальные оценки занятости и заработной платы за май 2021 г.

Государственные оценки занятости и заработной платы за май 2021 г.

мая 2021 г. Метрополитен и немолетополис.

Центр исследований и исследований в области космической науки и техники II (CRESST II) является совместным проектом Центра космических полетов имени Годдарда НАСА (GSFC) и Мэрилендского университета в Колледж-Парке; Университет Мэриленда, округ Балтимор; Католический университет Америки; Университет Говарда; и Исследовательская ассоциация юго-восточных университетов. Общая цель CRESST II — поддерживать и улучшать исследования и технологии в области космических наук в поддержку стратегических целей научной миссии НАСА. CRESST II также стремится поощрять участие различных групп студентов и докторов наук. ученые в программах НАСА по космической науке.

В CRESST II через учреждения-партнеры работает около ста ученых, которые работают над широким кругом проектов космической науки в подразделениях GSFC по астрофизическим наукам и исследованию Солнечной системы. Ученые CRESST II работают напрямую с учеными НАСА для поддержки текущих миссий, проведения научных исследований, разработки инструментов и планирования будущих миссий. CRESST II предоставляет уникальную возможность стать исследовательским факультетом университета, работающим в крупном центре НАСА.

CRESST II также предоставляет студентам и аспирантам возможность участвовать в научных исследованиях и разработке приборов в GSFC. Студенты бакалавриата и магистратуры в учреждениях-партнерах могут иметь возможности для проведения исследований в течение учебного года. CRESST II реализует летнюю программу, по которой студенты проходят 10-недельную исследовательскую стажировку. Возможности для исследований Аспиранты партнерских учреждений могут работать над докторской диссертацией. исследования в GSFC.

Миссия марсохода Perseverance (Марс 2020), являющаяся первым этапом программы НАСА по возврату образцов с Марса (MSR), будет отбирать образцы для возвращения на основе их потенциала для улучшения понимания астробиологических, геологическая, геохимическая и климатическая эволюция. Анализ окружающей среды Марса с точностью до даты будет одним из ключевых измерений, запланированных для возвращенных образцов. Оценка ударной истории образца будет иметь решающее значение, поскольку ударный метаморфизм может повлиять на кажущийся возраст образца. Ударные эффекты в одном из классов минералов, имеющих отношение к Марсу, плагиоклазовом полевом шпате, были хорошо задокументированы с использованием различных методов спектроскопии. Часть этих данных будет получена с помощью инструментов SuperCam и SHERLOC (сканирование обитаемых сред с помощью комбинационного рассеяния и люминесценции для органических и химических веществ) на борту Perseverance для принятия решений о кэшировании для MSR. Здесь мы рассматриваем индикаторы удара в плагиоклазовом полевом шпате, выявленные в лабораторных данных спектроскопии, аналогичные тем, которые можно получить на Perseverance. Мы рассматриваем, как эта информация может повлиять на принятие решений о кэшировании для выбора оптимальных образцов для геохронологических измерений. Затем мы выявляем проблемы и даем рекомендации как по измерениям с помощью марсохода на месте, так и по вспомогательным лабораторным исследованиям, чтобы повысить эффективность геохронологического анализа после возвращения на Землю.

Чтобы отпраздновать Черную дыру в пятницу (26 ноября), научный писатель CRESST II Жанетт Казмерчак (UMCP) и видеопродюсер Скотт Виссингер (KBRwyle) вместе
видеоролик о виртуальных звездах, уничтоженных чудовищной черной дырой.
У него более 411 000 просмотров на YouTube, Twitter и Facebook. Историю подхватили Popular Science, Universe Today и другие.
Видео было основано на симуляциях, опубликованных Тэхо Рю, который сейчас работает в Институте астрофизики Макса Планка, и Скоттом Ноблом из НАСА Годдарда.
Подробности можно узнать по ссылке — Смотрите видео здесь.

Традиционная классификация длинных и коротких гамма-всплесков указывает на то, что короткая популяция гамма-всплесков
связан с компактными бинарными слияниями, однако этот конкретный всплеск GRB200826A был обнаружен в ассоциации
с поздним оптическим избытком, объясняемым только сверхновой. Это делает этот всплеск самым коротким всплеском, питаемым гамма-всплесками.
коллапсара, который когда-либо был найден, и его короткая продолжительность предполагает, что ему почти не удалось произвести ультрарелятивистские
струи. GRB200826A служит доказательством того, что большинство коллапсаров не производят гамма-всплески.

Аспирант Университета Мэриленда и ученый CRESST II г-н Томас Ахумада открыл первый оптический
послесвечение короткого гамма-всплеска Ферми с использованием Zwicky Transient Facility. Центр временного содержания Цвикки
представляет собой систему оптических телескопов, которая следит за ночным небом на предмет скоротечных астрономических явлений; Университет
Мэриленд стал партнером Калифорнийского технологического института в этом объекте в надежде сделать именно такое открытие.
Статья об открытии была опубликована в журнале Nature Astronomy 26 июля 2021 года. См. пресс-релиз НАСА и новости NOIRLab.

Последние 2 года г-н Руссо Наттер работал над спутником CuPID Cubesat. Он начал свою работу со стороны команды Бостонского университета и закончил свою работу со стороны команды NASA CRESST II. Г-н Наттер сосредоточился на калибровке оптики и детектора, чтобы убедиться, что мы сможем точно интерпретировать данные, которые CuPID будет отправлять вниз, в информацию о магнитосфере. Он также участвовал в экологических испытаниях и испытаниях Day in the Life (DITL), чтобы убедиться, что кубсат готов к полету. Все это завершилось тем, что г-н Наттер сопровождал CuPID в Лос-Анджелес, чтобы интегрироваться в кольцо ракет-носителей ESPA и наблюдать за запуском в прямом эфире с базы космических сил Ванденбург.

Спутник Сатурна Титан получает летучие вещества в верхнюю часть своей атмосферы, в том числе атомарный кислород, полученный из криовулканов на Энцеладе. Подобные типы обмена материалами между экзопланетами могут вызвать абиотическое образование биогенных газов, таких как молекулярный кислород и озон, которые в противном случае можно было бы считать потенциальными биосигнатурами. А одновременное присутствие обнаруживаемых количеств метана и кислорода или озона в атмосфере считается исторически веским доказательством наличия жизни. Эта работа смоделировала потенциальное ложное срабатывание для жизни на TRAPPIST-1 e, используя одномерную фотохимическую модель, рассматривая ее как абиотическую архейскую планету, похожую на Землю, которая получает воду и кислород из космоса. В этих симуляциях были созданы составы атмосферы в зависимости от различной скорости падающего материала. Синтетические спектральные наблюдения были также произведены с использованием генератора планетарного спектра для моделирования наблюдений с использованием космического телескопа Джеймса Уэбба, космического телескопа Origins, обитаемой экзопланетной обсерватории и большого УФ / оптического / ИК-сюрвейера для проверки возможности обнаружения генерируемого абиотическим путем молекулярного кислорода и озона.

20 важнейших деятелей в сфере освоения космоса

Клавдий Птолемей (90 – 168)

Николай Коперник (1473 – 1543)

Галилео Галилей (1564 – 1642)

Тихо Браге (1546 – 1630)

Иоганн Кеплер (1571 – 1630)

Исаак Ньютон (1642 – 1727)

Роберт Годдард (1882 – 1945)

Эдвин Хаббл (1889 – 1953)

Вернер фон Браун (1912 – 1977)

Элон Маск (1971 — )

Николай Кибальчич (1853 – 1881)

Сергей Королев (1906 – 1966)

Валентин Глушко (1908 – 1989)

Алексей Богомолов (1913 – 2009)

Фридрих Цандер (1887 – 1933)

Юрий Кондратюк (Александр Шаргей, 1897 – 1942)

Константин Циолковский (1857 – 1935)

Михаил Тихонравов (1900 – 1974)

Николай Пилюгин (1908 – 1982)

Наука о природе — это. Виды научных знаний о природе

Физика

Химия

Астрономия

Биология

Естествознание

Источники:

Источники:

Понятие науки астрономии и предмета её изучения

Зарождение и развитие астрономии

Подразделы астрономии

Новые течения и современные направления в астрономии

Основные понятия в астрономии

Современная терминология науки астрономии

Связь астрономии с другими науками

Способы наблюдений в астрономии

Значение астрономии для человека и общества

Вместо послесловия

Источники:

Пыль на пробу. Эксперименты доказали: в космосе есть жизнь. — Поиск

Историческую роль России в освоении космоса обсудили в МГТУ им. Н.Э. Баумана

Космическое путешествие.

Хроники познания космоса — 2035

Рекомендуем

Департамент наук о Земле и космосе

Outreach

В новостях

В центре внимания выпускников

Центр атмосферных и космических наук | Физика | College of Science

Области и группы исследований

Обсерватории

Атмосферный лидар

Bear Lake

Наши исследователи

Jan Sojka

Трудовая деятельность

Подробная рабочая деятельность

Рабочий контекст

Рабочая зона

Обучение и аттестация

Навыки

Знания

Образование

Способности

Проценты

Рабочие ценности

Рабочие стили

Тенденции в области заработной платы и занятости

Вакансии в Интернете

Преподаватели атмосферных, земных, морских и космических наук, высшие учебные заведения

Национальные оценки для учителей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Отраслевой профиль для преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высшее образование:

Географический профиль преподавателей атмосферных, земных, морских и космических наук, высших учебных заведений:

Центр исследований и исследований в области космических наук и технологий II

Обзор CRESST II

Ученый месяца CRESST II

Основные результаты исследований CRESST II

Идентификация полевого шпата на Марсе с помощью марсохода Perseverance

Видеоролик о виртуальных звездах, уничтоженных чудовищной черной дырой

«Сгоревший» гамма-всплеск сверхновой