Научные исследования планет солнечной системы 4 класс сообщение план: Новые научные исследования планет Солнечной системы. Сообщение по окружающему миру для 4 класса

Содержание

Исследования Марса космическими аппаратами. Досье

5 мая 2018, 16:48

ТАСС-ДОСЬЕ. 5 мая США отправили на Марс межпланетный космический аппарат InSight с посадочным модулем. Его запуск был осуществлен ракетой-носителем Atlas V, стартовавшей с базы ВВС США Ванденберг (штат Калифорния). Редакция ТАСС-ДОСЬЕ подготовила справку о запусках к Марсу космических аппаратов.

Марс

Марс — четвертая от Солнца планета Солнечной системы, вращается по вытянутой (эллиптической) орбите. Свое название она получила в честь древнеримского бога войны. Часто Марс именуют Красной планетой из-за оттенка поверхности, вызванного высоким содержанием оксида железа.

Среднее расстояние Марса от Солнца составляет 227,9 млн км, период обращения вокруг него — 687 суток (вдвое больше земного). Средний радиус планеты — 3 тыс. 389,5 км (в 1,88 раз меньше земного — 6 тыс. 371 км), масса — 0,108 от земной. Сила притяжения на Марсе почти в три раза слабее земной. Период вращения вокруг своей оси равен примерно 24,5 земных суток. На Марсе, как и на Земле, происходит смена дня и ночи, а также сезонов.

Марсианская атмосфера разряженная и в основном состоит из углекислого газа (порядка 95,3%), в малых количествах присутствуют азот (2,7%), аргон (1,6%) и кислород (0,13%). Температура на поверхности планеты колеблется от -153 (зимой) до +20 (летом) градусов Цельсия. Характерны резкие перепады температуры в течение суток: днем +20, ночью -90 градусов.

У Марса два естественных спутника: Фобос и Деймос.

Причины научного интереса

Марс относится к земной группе планет Солнечной системы (помимо него и Земли в нее входят также Венера и Меркурий). Среди этой группы Марс наиболее схож с Землей. В его атмосфере, пусть и в малом количестве, содержится кислород. Присутствует вода — в полярных шапках в виде льда (слишком низкое атмосферное давление не позволяет существовать воде на поверхности в жидком виде). На этой планете, как и на Земле, есть вулканы. На Марсе наблюдаются извилистые долины и углубления, похожие на русла рек. Такие образования могут быть связаны с водной и ледниковой эрозией и свидетельствовать о том, что несколько миллиардов лет назад эта планета имела более плотную атмосферу и гидросферу. При этом, в отличие от Венеры с ее очень плотной и ядовитой атмосферой, Марс является более перспективным небесным телом для поиска следов жизни и возможной колонизации в будущем.

Отправка на Марс космических аппаратов сопряжена с трудностями: расстояние между Землей и Марсом колеблется от 55 млн км (когда обе планеты находятся по одну сторону от Солнца) до 400 млн км (когда Солнце находится между ними). Наиболее удобное время для запуска наступает во время сближения планет. Такие периоды происходят примерно раз в два года и длятся около трех месяцев. В предыдущий раз планеты сближались весной 2016 года (расстояние между ними составило 75,3 млн км). По состоянию на 5 мая между планетами 120 млн км.

Миссии к Марсу

Первым попытку запуска к Марсу предпринял в 1960 году Советский Союз. В рамках программы «Марсник» (от «Марс» и «Спутник») планировалось исследовать планету двумя зондами во время ее облета. Запуск аппаратов «Марс 1969А» и «Марс 1969Б» был проведен с Байконура 10 и 14 октября 1960 года. Однако оба были потеряны из-за аварий ракеты-носителя «Молния».

Первым аппаратом, пролетевшим рядом с планетой, стала советская автоматическая межпланетная станция «Марс-1» (запущена в 1962 году). По расчетам, 19 июня 1963 года она прошла на расстоянии 193 тыс. км от планеты. Однако миссия потерпела неудачу, так как связь с АМС прервалась еще до подлета к Красной планете.

Впервые фотографии марсианской поверхности были получены в 1965 году с американского зонда Mariner 4 (1964). 15 июля, облетая Марс, он подошел к планете на расстояние 9 тыс. 846 км.

Первым искусственным спутником Марса стал американский Mariner 9 (1971). Космический аппарат добрался до планеты 14 ноября 1971 года и почти год проводил исследования с ее орбиты. Mariner 9 впервые с близкого расстояния сфотографировал спутники Марса.

Первым аппаратом, достигшим поверхности планеты, стал 27 ноября 1971 года посадочный модуль советской АМС «Марс-2» (1971). На Марс планировалось спустить самоходный аппарат, который назывался «Прибор оценки проходимости — Марс» (ПрОП-М). Однако марсоход, на борту которого находился вымпел с изображением герба СССР, разбился при посадке.

Впервые мягкую посадку 2 декабря 1971 года удалось осуществить советскому «Марсу-3» (1971), который был идентичен предыдущему аппарату. Однако и второй советский марсоход был потерян, связь с ним прервалась спустя 14,5 сек. после начала работы из-за пылевой бури.

Первыми аппаратами, предназначенными для исследования одного из спутников Марса, были советские «Фобос-1» и «Фобос-2» — запущены 7 и 12 июля 1988 года соответственно. В проекте участвовали также ученые ряда европейских стран. С первым аппаратом была потеряна связь на пути к Марсу, второму удалось передать 37 изображений Фобоса.

Первую успешную миссию марсохода удалось осуществить США. Sojourner (1996) был спущен на поверхность Марса 4 июля 1997 года. Он проработал около трех месяцев и преодолел расстояние почти 100 м, передал 550 фотографий и проанализировал 15 химических проб с поверхности. Всего на Марсе работали четыре марсохода — все американские. В 2010 году завершил свою миссию Spirit. До сих пор функционируют Opportunity (с января 2004 года) и Curiosity (с августа 2012 года).

В настоящее время с орбиты планеты ведут исследования шесть земных космических аппаратов. Среди них три американских: Mars Odyssey (с октября 2001 года), Mars Reconnaissance Orbiter (MRO; с марта 2006 года), MAVEN (с сентября 2014 года). А также европейский Mars Express (с декабря 2003 года) и индийский «Мангальян-1» (с сентября 2014 года). В 2018 году к ним присоединился орбитальный модуль TGO российско-европейской миссии ExoMars-2016, который после завершения серии сложных маневров занял в начале апреля свою рабочую орбиту.

Всего за всю историю освоения космического пространства к 5 мая 2018 года с Земли к Марсу было отправлено 44 миссии автоматических космических аппаратов разных стран. Из них 16 миссий — успешные, семь — частично успешные, 21 миссия потерпела неудачу. По 20 миссий на счету США (15 успешных и пять неудачных) и СССР/России (шесть частично успешных, включая совместный с Европейским космическим агентством, ЕКА, проект ExoMars-2016, и 14 неудачных). У ЕКА — две частично успешных миссии, в том числе ExoMars-2016 (совместно с Россией). По одной миссии у Индии (успешная), Китая (неудачная) и Японии (неудачная).

Дальнейшие планы

На 2020 год, когда будет очередное сближение нашей планеты с Марсом, запланировано несколько миссий разных стран:

  • начнется второй этап российско-европейского проекта ExoMars, предусматривающий доставку на поверхность планеты спускаемого модуля с посадочной платформой и автономным марсоходом Pasteur;
  • США собираются запустить пятый планетоход — Mars 2020 Rover;
  • Индия намеревается отправить к Красной планете второй зонд «Мангальян-2»;
  • Китай планирует осуществить миссию, включающую исследование Марса с помощью орбитального аппарата и марсохода;
  • Объединенные Арабские Эмираты (ОАЭ) совместно с США готовятся отправить к планете свой первый аппарат Mars Hope.

В 2022 году может состояться запуск японской автоматической станции с целью доставки грунта со спутников Марса — Фобоса и Деймоса (в рамках проекта Phobos/Dеimos Sample Rеturn). В 2024 году Россия собирается повторить попытку по забору образцов вещества с Фобоса (проект «Бумеранг»/»Экспедиция-М»), предыдущая подобная миссия («Фобос-Грунт») потерпела неудачу в 2011 году.

Кроме того, в планы входит осуществление полета человека на Марс. Пилотируемые марсианские миссии рассматривается космическими ведомствами России (может быть осуществлен не ранее 2030 года) и США (к 2030 году), а также ЕКА (до 2033 года). В феврале 2017 года власти ОАЭ объявили о проекте строительства первого мини-города на Красной планете — «Марс 2117» — в сотрудничестве с ведущими международными организациями и научно-исследовательскими институтами. Существуют также частные инициативы по пилотируемым миссиям на Красную планету. 

Темы исследовательских работ и проектов по астрономии

Приведенные ниже темы проектов по астрономии будут интересны школьникам любых классов образовательной школы. Многие ученики интересуются информацией о нашей галактике, возможностью туристических путешествий в космосе и различными теориями о создании Вселенной.

На странице можно выбрать темы исследовательских работ по астрономии для 10 и 11 класса на проведение изучения и исследования Солнечной системы, Солнца и Земли, Венеры, Марса, Луны, Юпитера, Сатурна, Нептуна, Плутона, комет, астероидов и метеоритов, а также изучения истории Космонавтики, Космоса, НЛО, авиации и астрологии.

Данные темы проектных работ по астрономии носят актуальный характер и довольно интересны в исследовании учащимися, развивают любознательность ребенка и работоспособность.

Ниже предлагаем школьникам выбрать интересные и актуальные темы исследовательских работ по физике космоса и начать свое собственное исследование по астрономии. После выбора темы проекта по астрономии в 10 и 11 классе необходимо изучить правила оформления работы.

Важно выбрать интересную для себя тему исследовательского проекта по астрономии в 10 и 11 классе и старательно провести поиск информации, выполнить анализ результатов и непосредственно само исследование. В данной работе непосредственным помощником является руководитель (учитель).

Темы исследовательских работ по астрономии о Космосе

Примерные темы проектов по астрономии о космосе:

А из нашего окошка видно космоса немножко.
Астероидная опасность.
Большой наш дом и кто мы в нём.
Бесконечно мерцающие звезды.
В мире звёзд
Взгляд из космоса
Взрывающиеся звезды
Влияние магнитного поля на спектры звезд.
Вселенная далекая и бесконечная…
Вселенная — наш дом
Вселенная: тайна зарождения
Высота светил
Вычислительная астрономия. Программы обработки астрономических данных.
Галактика — звездный дом, в котором мы живем
Галактики
Где найти невидимку?
Движение звезд как доказательство развития Вселенной.
Дневные звезды
Есть ли вода на других планетах?
Есть ли чудеса за пределами нашей планеты?
Жизнь — это развитие Вселенной
Жизнь, разрешенная Вселенной
За пределами слышимости. Наш адрес во Вселенной.
Загадки времени
Загадки звездного неба
Звездное небо
Наша Галактика
О космосе
Утро космической эры
О физических явлениях на Земле и в космосе в условиях невесомости.
Звездные узоры неба
Звездный путь
Звезды в жизни человека.
Звезды далекие и близкие.
Звезды зовут
Звезды, химические элементы и человек.
Звёздное небо — великая книга природы.
«И звёзды становятся ближе…»
Как устроена Вселенная
Космические незнакомцы — звезды.
К звёздам!
Как выжить в космосе?
Как дотянуться до звезды?
Компьютеры в космосе.
Космическая деятельность: обратная сторона.
Космическая еда
Космические катастрофы
Космические путешественники
Космические технологии в повседневной жизни человека.
Космический зоопарк
Космический лифт — новые технологии старого изобретения
Космический мусор как источник засорения околоземного пространства
Космос в живописи
Космос в настоящем и будущем.
Космос и человек
Что знают ученики о космосе?
Что мы знаем о космосе?
Космос начинается на Земле.
Кротовые норы в космосе
Мир космоса.
Рекорды Вселенной
Рождение Вселенной, эволюция, гибель звезд
Рождение и смерть звезды
Будущее человечества
В поисках системы мира
Время и машина времени
Время остановить нельзя, а измерить?

Темы проектов по астрономии о космосе

Примерные темы исследовательских работ по астрономии о космосе:

Геометрия космических кораблей.
Гипотеза апокалипсиса.
Глобальные проблемы развития человеческой цивилизации в космическом пространстве.
Две минуты астрономического счастья.
Игры со временем
Идеи космоса в художественном искусстве
Измерение больших расстояний. Триангуляция
Использование воздушных шаров для сбора космического мусора.
Исследование доказательств расширения Вселенной на основе существующих научных теорий.
Исчисление времени
Календари времени
Календарь знаменательных дат (2013 год, Космос)
Календарь и время
Космические аппараты (спутники, долговременные орбитальные станции, межпланетные аппараты, планетоходы, планетные базы станции, средства передвижение космонавтов).
Космический телескоп Хаббла
Космодромы и полигоны.
Крупнейшие обсерватории мира
Любопытному наблюдателю звёздного неба.
Малые тела
Манящий мир космоса
Межпланетное путешествие
Мир моих увлечений: «Наблюдения за звездным небом».
Миры и антимиры
Млечный путь
Мы подвластны звёздам?
Мы — звезды галактики
Мыльные пузыри Вселенной
Наблюдения редких астрономических явлений.
Наш космический дом
Небесная странница
Необычные явления на небе
Нетрадиционные средства для вывода космических аппаратов, исследования планет.
Орбитальная станция «Мир»
Оптические приборы
Освоение космоса: плюсы и минусы
Основные этапы освоения космоса
Летательные аппараты в освоении космоса.
Летают ли книги в космос
Модели космической техники
Модель (макет) космического корабля «Восток».
Навстречу звездам
Об обеспечении жизнедеятельности человека в космическом.
полёте
Отправляемся в полет.
Полет ракеты
Полеты наяву и во сне
Поиск и открытие внесолнечных планет.
Проблема скрытой массы.
Проблемы подготовки космонавтов к длительным космическим полетам.
Космические аппараты на марках разных стран
Перспективы освоения околоземного пространства.
Проект космического летательного аппарата с активным солнечным парусом.
Прорыв в космос.
Планеты.
Применение композиционных материалов в ракетно-космической технике.
Притяжение звёздного неба
Проблемы исследования космического пространства.
Прогулка по звёздному небу
Путешествие по созвездиям.
Ракета — дорога в космос
Развитие международных космических проектов.
Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства.
Современные наземные оптические телескопы.
Современные представления о структуре и свойствах Вселенной.
Сказки звёздного неба
Созвездие Большой Медведицы
Созвездия Большой и Малой Медведицы
Созвездия звездного неба
Созвездия и мифы. Секреты звездного неба.
Созвездия и планетные системы
Созвездия северного неба
Создание планеты и жизни на ней
Способы счёта времени. Календари
Сравнительная характеристика космических скафандров России и США.
Структура Галактики
Тайна девятой планеты
Тайна красного Сириуса
Тайны Вселенной
Тайны черной дыры
Телескоп — устройство и история
Темная материя
Теория Большого взрыва
Технологические процессы в условиях космического полета.
Туманности
Удивительный мир звезд
Учение о ноосфере как о новом этапе развития мировоззрения человечества.
Химия звезд и планет
Царь-ракета
Черные дыры Вселенной
Что такое звёзды?
Что такое космический мусор и опасен ли он для планеты Земля?
Чёрная дыра — загадка космоса
Чёрные дыры.
Эволюция Вселенной.
Эволюция звезд.
Экзопланеты
Экологически чистые сверхлегкие аппараты для контроля за состоянием окружающей среды
Энергия звёзд.
Этот загадочный дом — Вселенная.

Темы исследовательских работ и проектов по истории Астрономии

Примерные темы исследовательских работ по истории астрономии:

История возникновения астрономии. Древние обсерватории
История космического скафандра
История космоса в коллекции марок
История одной планеты
История развития космонавтики
Исследование космоса
На Луну по трассе Кондратюка (забытое имя в космонавтике)
Как стать космонавтом?
Кого берут в космонавты?
Космос: прошлое – настоящее – будущее
Космонавт Герман Степанович Титов
Космонавтика
Космонавтика в почтовых марках нашей страны
Космонавтика и полет в космос
Музей истории космонавтики
Наука космонавтика и её творцы
Научные и религиозные концепции о происхождении Вселенной
Научные исследования в космосе
Нил Олден Армстронг — первый человек, ступивший на Луну
Образ Юрия Гагарина в искусстве Палеха
Он был первым…
Он в будущее путь нам показал…
Они проложили дорогу в космос
Легенды и мифы звездного неба
Легенды о полетах в космос
Медико-биологическая подготовка космонавтов
Международные полеты по программе «Интеркосмос»
Миссия человека в космосе
Мифы в астрономии
Мифы и власть звёзд
Мифы и легенды о созвездиях
Мифы и созвездия
Первые в космосе
Первый космонавт — Юрий Алексеевич Гагарин
Первый полет в космос
Покорители космоса
Полвека в космосе
Полет начинается на Земле
Полет в космос
Собаки в космосе
Советская космонавтика
Созвездия и мифы. Секреты звездного неба.
Страницы из истории космонавтики
Стремление к звездам
Труженики Байконура
Человек в открытом космосе
Четвероногие космонавты
Шагнувший к звездам
Юрий Гагарин — гражданин Вселенной
Юрий Гагарин — Человек Земли
Юрий Гагарин – Человек-легенда.

Темы исследовательских работ и проектов по истории Космонавтики

Примерные темы проектов по истории космонавтики:

Академик Королев
Сергей Павлович Королев — генератор неординарных идей
Жизнь и творческая деятельность М.В. Ломоносова
Звёздная магистраль жизни профессора Г.А. Токаева
Богатства, отданные людям. К. Э. Циолковским
Кто вы, астроном Галилео Галилей?
Михаил Васильевич Ломоносов: страницы жизни
Законы Ньютона и их применение
Законы движения планет в Астрономии
А знаем ли мы историю освоения космоса?
Биоскафандр для полета на другие планеты
Ведущие космические державы мира Россия, США, Китай
Взгляд из космоса
Небо и Земля космонавта – художника Алексея Леонова
Великие шаги в освоении космоса
День космонавтики
Доисторические обсерватории
Дорога в космос начинается с космодрома
Древние обсерватории мира и их значение в развитии астрономии
Женщины-космонавты
Животные в Космосе. Полет на геофизических ракетах
Животные штурмуют космос
Звездная жизнь, или Космические трагедии

Темы исследовательских работ и проектов о Солнечной системе

Газовые гиганты Солнечной системы
Жизнь на планетах Солнечной системы
Изучение названий небесных тел Солнечной системы
Рождение Солнечной системы
Модель Солнечной системы
На какой из планет Солнечной системы можно построить взлетно-посадочный модуль с жилым комплексом?
Планеты Солнечной системы
Планеты земной группы в картинах великих художников
Преобразование планет Солнечной системы
Проблемы полетов к планетам Солнечной системы
Путешествие по Солнечной системе
Сколько планет в Солнечной системе?
Солнечная система
Солнечная система: спутники планет-гигантов
Спор учёных: сколько планет в нашей Солнечной системе
Строение Солнечной системы
Существуют ли планеты вне Солнечной системы?
Тайны Солнечной системы

Темы исследовательских работ и проектов о Солнце

Примерные темы проектов по астрономии о солнце:

В ритме Солнца
Взаимодействие Солнца и Земли
Влияние активности Солнца на некоторые аспекты жизнедеятельности человека
Влияние солнечной активности на Землю
Влияние солнечной активности на некоторые аспекты жизнедеятельности человека
Влияние солнечной активности на человека
Закат солнца
Затмения солнечные
Звезда по имени Солнце
Изучение солнечной активности и параметров Солнца по данным спутника Коронас–Фотон
Интересные факты из жизни Солнца
Исследование движения солнечных пятен
Исследование энергии Солнца
Солнце — ближайшая к нам звезда
Магнитные бури и их влияние на здоровье человека и успеваемость школьников
Почему солнце называют звездой?
Прошлое, настоящее и будущее Солнца
Пусть всегда будет Солнце!
Самое интересное о Солнце
Солнечная активность и её влияние на здоровье человека.
Солнце. Влияние Солнца на жизнь Земли.
Солнечное затмение
Солнечное затмение и изменение погодных условий
Солнце и его влияние на окружающий мир
Солнце – двойная звезда?
Солнце: строение и влияние на Землю
Солнце – источник жизни. Современное состояние проблемы
Солнце. Что мы знаем о нём?
Солнце – источник жизни на Земле
Солнечные часы
Солнечный зайчик — что это?
Тайны Солнца
Эхо солнечных бурь.

Темы исследовательских работ и проектов о Земле

А все-таки она вертится
Атмосфера Земли: история освоения
Белые ночи
Взаимодействие Солнца и Земли
Влияние космических процессов на ритмы Земли
Возникновение жизни на Земле
Гравитационные силы и их значение в масштабах планеты Земля
Если бы Земля была квадратной
Загадки северных сияний
Зарождение Земли
Затмения с Земли и из космоса
Земля и её соседи
Использование космических съемок для определения площадей земельных участков
Как тебе живется, планета Земля?
Космодромы планеты Земля
Космические аппараты для дистанционного изучения Земли.
Космические исследования Земли.
Магнитное поле Земли
Меняющаяся Земля
Мифы и гипотезы о происхождении и строении Земли
Планета Земля в азбуках и викторинах (поверхность Земли)
Полезные ископаемые Земли и космоса
Притяжение Земли
Происхождение Земли
Происхождение Земли и человека (на основе мифов разных народов)
Радиационные пояса Земли. Опасно ли летать в космос?
Радуга — одно из самых красивых явлений природы
Рождение планеты Земля
Полярное сияние — что это?
Почему появляется радуга
Создание системы защиты Земли от потенциально опасных космических объектов
Тайны третьей планеты
Теории возникновения Земли
Эволюция представлений о природе полярных сияний
Эмпирические доказательства вращения Земли

Темы исследовательских работ и проектов о Луне

Примерные темы проектов по астрономии о луне:

Влияние Луны на живые организмы
Влияние лунных фаз на земную жизнь
Влияние луны на природу
Влияние фаз Луны на успеваемость школьников
Влияние фаз Луны на рост и хранение растений на примере овощных культур
Загадки фаз Луны
Загадочная Луна
Затмения лунные
Здравствуй, Луна!
Изменчивая луна
Исследования Луны. Лунные базы будущего
Как Луна исследуется людьми
Наблюдение за Луной
Кто украл Луну?
Луна — естественный спутник Земли
Луна — первая станция на пути в космос
Лунные затмения
Мои наблюдения за Луной
Немного о Луне
Новая Луна
Первая экспедиция на Луну
Почему Луна такая разная?
Почему Луна не падает на Землю?
Смешарики на Луне
Спутник Земли
Тайны Луны
Удивительная Луна
Экспериментальное определение углового диаметра Луны.

Темы исследовательских работ и проектов о Венере

Венера — утренняя звезда
Загадки красавицы Венеры
Красивая и загадочная планета Венера

Темы исследовательских работ и проектов о Марсе

Всё, что мы знаем о планете Марс
Есть ли жизнь на Марсе?
Загадочная планета Марс
И на Марсе будут яблони цвести…
Исследование Марса автоматическими межпланетными станциями
Колонизация Марса и его терраформирование
Марс
Планета Марс и ее спутники
Современные исследования Марса
Тайна красной планеты Марс.

Темы исследовательских работ и проектов о Юпитере и Сатурне

Возможна ли жизнь на спутнике планеты Юпитер — Европе?
Космическое путешествие к Юпитеру
Наблюдение за Юпитером и его спутником
Планета-гигант Юпитер
Выявление характерных признаков планеты Сатурн по данным астрономических наблюдений
Планета Сатурн.

Темы исследовательских работ и проектов о Нептуне и Плутоне

Открытие Нептуна и Плутона
Строение Нептуна
Строение Плутона

Темы проектов о кометах, астероидах, метеоритах

Примерные темы исследовательских работ и проектов о кометах, астероидах и метеоритах:

Астероидная опасность – миф или реальность
Астероиды – проблема землян
Астероиды — малые планеты
Взаимодействие солнечного ветра и кометной атмосферы
Изучение и освоение астероидов в Солнечной системе
Исследование Мстинского метеорита
Тунгусский метеорит
Кометы – хвостатые странницы космоса
Космические лилипуты, или Мир астероидов
Металлы в космосе
Метеориты
Метеориты и астроблемы
Метеоры и метеориты
Ледяной метеорит в атмосфере Земли
Откуда у кометы хвост?
Падающие небесные тела
Перехватчик астероидов с разделяющимися ядерными
боеголовками
Свидание с кометой
Сто лет тайны тунгусского метеорита
Страсти по кометам
Тайна тунгусского метеорита
Тунгусский метеорит
Что такое кометы?

Темы исследовательских проектов по предмету Астрономия

Астрономический зонт
Астрономическое определение географической широты с помощью простейших приспособлений.
Астрономия в картинках
Астрономия в поэзии И.Бунина
Астрономия для младших классов
Астрономия на координатной плоскости
Астрономия на плоскости и в пространстве
Качественные задачи по астрономии
Координатная плоскость: знакомая и новая
Сборник задач по астрономии
История астрономии
История возникновения астрономии. Древние обсерватории.
Эпиграфы к урокам астрономии.
Я — звездочёт!.
Астрология: за и против
Астрономический аспект астрологических предсказаний.
В созвездии Рыб
Верить ли в гороскоп?
Влияет ли знак зодиака на учебную деятельность?
Выбор профессии. Знаки зодиака советуют
Гороскоп и мои друзья
Звездное небо. Знаки зодиака
Звёзды и созвездия
Знаки зодиака учеников нашего класса.
Зодиакальные созвездия
Камни знаков зодиака
Можно ли верить в гороскоп?
Можно ли доверять прогнозам?
Мой знак зодиака
Особенности личностных качеств учащихся, обусловленные их датой рождения.
Сказки звёздного неба. Зодиак.

Темы исследовательских работ и проектов о самолетах и авиации

Примерные темы проектов об авиации:

Авиация. Модели самолетов
Америка — пример прогресса
«Апач» против «Ночного охотника»
Самолет и аэродинамика
Аэробус A-380
Аэродинамика
Аэроплан Александра Фёдоровича Можайского.
Боинг 747
Бумажные самолётики — полётные качества
Валерий Павлович Чкалов
Воздушное пространство Украины
Всевысотный многоцелевой фронтовой истребитель.
Гражданская авиация. Авиационные спасатели
Д.И. Менделеев – исследователь воздухоплавания.
Дальнемагистральный самолет Ил-96-300
Золотой век воздухоплавания
Из истории летательных аппаратов
Изготовление радиоуправляемой модели самолета
Из чего состоит след самолёта
Исследование модельных свойств различных моделей бумажных самолетов.
История воздухоплавания. От Икара до…
Как они улетали из плена?
Как человек использует летательные аппараты?
Классификация летательных аппаратов
Кордовая пилотажная модель самолета «Luftmeister»
Летчики не умирают, они улетают навсегда
Лётчиками не рождаются, лётчиками становятся!
Малая авиация разных поколений
Мне бы в небо! Малая авиация
Модели авиационной техники
Полное описание самолётов
Почему летает воздушный змей?
Почему летают самолеты
Проблемы малой авиации (авиации общего назначения)
Проверка жизнеспособности летательного аппарата. Крылья.
Путешествие в воздухе
Путь в небо
Самолет на солнечных батареях.
Самолеты строим сами
Самолёты
Самолёты времён Великой Отечественной войны.
Страницы истории создания летательных аппаратов.
Теоретические расчеты легкомоторного самолета РА1.
Умели ли динозавры летать?
Что такое дирижабль
Развитие авиации в Украине.

Темы исследовательских работ и проектов о Внеземном (НЛО)

Внеземное (НЛО)
Внеземная жизнь
Внеземные цивилизации
Внеземные цивилизации — проблемы поиска
Голубая кровь: миф или реальность?
Жизнь во Вселенной
Загадочный мир инопланетян
Земное и неземное: факты и свидетельства, фантазии и размышления…
НЛО — загадка Вселенной
НЛО — загадка нашей планеты
НЛО. Миф или реальность
НЛО: что, откуда и зачем?
Мифы и гипотезы о происхождении НЛО
Может быть, мы не одни?
Одиноки ли мы во вселенной?
Почему мы принимаем НЛО за корабли инопланетян?
Разум вне Земли: существует ли он?
Солнце и Земля во Вселенной. Есть ли жизнь на другой планете?
Таинственные обитатели космоса.

Перейти к разделам:
Исследовательские работы по астрономии
Темы исследовательских работ по физике

Если Вы хотите разместить ссылку на страницу Тем исследовательских работ по астрономии, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на эту страницу:
<a href=»http://obuchonok.ru/node/423″ target=»_blank»>Темы для исследовательских работ по астрономии</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/423]Темы исследовательских работ по астрономии[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Современные исследования дальних планет солнечной системы. Солнечная система. История исследования Солнечной системы

Наука

Космические аппараты, которые изучают планеты в наши дни:


Планета Меркурий

Из планет земной группы, пожалуй, меньше всего исследователи обращали внимание на Меркурий. В отличие от Марса и Венеры, Меркурий в этой группе меньше всего напоминает Землю
. Это самая мелкая планета Солнечной Системы и самая близкая к Солнцу.

Фотографии поверхности планеты, сделанные беспилотным космическим аппаратом «Мессанджер» в 2011 и 2012 годах

К Меркурию пока были направлены только 2 космических аппарата — «Маринер-10»
(НАСА) и «Мессанджер»
(НАСА). Первый аппарат еще в 1974-75 годах
обогнул планету трижды и максимально приблизился к Меркурию на расстояние 320 километров.

Благодаря этой миссии были получены тысячи полезных фотографий, были сделаны выводы относительно ночной и дневной температур, рельефа, атмосферы Меркурия. Также было измерено его магнитное поле.

Космический аппарат «Маринер-10» перед запуском

Информации, полученной с помощью корабля «Маринер-10»
, оказалось недостаточно, поэтому в 2004 году
американцы запустили для исследования Меркурия второй аппарат – «Мессанджер»
, который добрался до орбиты планеты 18 марта 2011 года
.

Работа над космическим аппаратом «Мессанджер» в Космическом центре Кеннеди, Флорида, США

Несмотря на то, что Меркурий относительно недалекая от Земли планета, чтобы выйти на ее орбиту, космическому кораблю «Мессанджер»
понадобилось более 6 лет
. Это связано с тем, что напрямую от Земли к Меркурию добраться невозможно из-за большой скорости Земли, поэтому ученым следует разрабатывать сложные гравитационные маневры
.

Космический аппарат «Мессанджер» в полете (компьютерное изображение)

«Мессанджер»
до сих пор находится на орбите Меркурия и продолжает делать открытия, хотя миссия была рассчитана на меньший срок
. Задача ученых при работе с аппаратом выяснить, какова геологическая история Меркурия, какое магнитное поле имеет планета, какова структура ее ядра, какие необычные материалы находятся на полюсах и так далее.

В конце ноября 2012 года
с помощью аппарата «Мессанджер»
исследователи смогли сделать невероятное и довольно неожиданное для себя открытие: на полюсах Меркурия имеется вода в виде льда
.

Кратеры одного из полюсов Меркурия, где была обнаружена вода

Странность этого явления заключается в том, что, так как планета расположена очень близко от Солнца, температура на ее поверхности может подниматься до 400 градусов Цельсия
! Однако из-за наклона оси полюса планеты расположены в тени, где низкие температуры сохраняются, поэтому лед не тает.

Будущие полеты к Меркурию

В настоящее время разрабатывается новая миссия для исследований Меркурия под названием «BepiColombo»
, которая является совместной работой Европейского космического агентства (ЕКА) и агентства JAXA из Японии. Этот корабль планируется запустить в 2015 году
, хотя окончательно добраться до цели он сможет только через 6 лет
.

Проект «BepiColombo» будет включать два космических аппарата, у каждого из которых свои задачи

Россияне также планируют запустить к Меркурию свой корабль «Меркурий-П»
в 2019 году
. Впрочем, дата запуска, скорее всего, будет отодвинута
. Эта межпланетная станция с посадочным аппаратом станет первым кораблем, который приземлится на поверхность самой близкой планет от Солнца.

Планета Венера

Внутренняя планета Венера, соседка Земли, интенсивно исследовалась с помощью космических миссий, начиная с 1961 года
. С этого года к планете стали направляться советские космические аппараты – «Венера»
и «Вега»
.

Сравнение планет Венеры и Земли

Полеты к Венере

Одновременно планету исследовали американцы с помощью аппаратов «Мариер», «Пионер-Венера-1», «Пионер-Венера-2», «Магеллан»
. Европейское космическое агентство в настоящее время работает с аппаратом «Венера-экспресс»
, который действует с 2006 года. В 2010 году
на Венеру отправился корабль японцев «Акацуки»
.

Аппарат «Венера-экспресс»
добрался до пункта назначения в апреле 2006 года
. Планировалось, что этот корабль выполнит миссию за 500 дней
или за 2 венерианских года, однако со временем миссия была продлена.

Космический аппарат «Венера-Экспресс» в работе по представлениям художника

Целью этого проекта было более подробно изучить сложный химический состав планеты, характеристики планеты, взаимодействие между атмосферой и поверхностью и многое другое. Также ученые хотят больше узнать об истории планеты
и понять, почему же столь похожая на Землю планета пошла совершенно другим эволюционным путем.

«Венера-Экспресс» во время строительства

Японский космический аппарат «Акацуки»
, известный так же под названием PLANET-C
, был запущен в мае 2010 года
, но после приближения к Венере в декабре
, не смог выйти на ее орбиту.

Что делать с этим аппаратом пока не ясно, но ученые не теряют надежды, что он все-таки сможет выполнить свою задачу,
пусть и с большим опозданием. Скорее всего, корабль не вышел на орбиту из-за проблем с клапаном в топливопроводе, из-за чего двигатель остановился раньше срока.

Новые космические корабли

В ноябре 2013
года планируется запуск «Европейского исследователя Венеры»
– зонда Европейского космического агентства, который готовится для исследования атмосферы нашей соседки. Проект будет включать два спутника,
которые, обращаясь вокруг планеты на разных орбитах, будут собирать необходимую информацию.

Поверхность Венеры раскалена, и земные корабли должны обладать хорошей защитой

Также в 2016 году
Россия планирует послать на Венеру космический корабль «Венера-Д»
для исследования атмосферы и поверхности с целью выяснить, куда пропала вода с этой планеты.

Спускаемый аппарат и аэростатный зонд должны будут проработать на поверхности Венеры около недели.

Планета Марс

Сегодня Марс изучают и исследуют интенсивнее всего и не только потому, что эта планета находится так близко от Земли, но и потому что условия на Марсе больше всего приближены к земным
, поэтому внеземную жизнь в первую очередь ищут именно там.

В настоящее время на Марсе работают три орбитальных спутника и 2 марсохода
, а до них Марс посещало огромное количество земных космических аппаратов, некоторые из которых, к сожалению, терпели неудачу.

В октябре 2001 года
орбитальный аппарат НАСА «Марс Одиссей»
вышел на орбиту Красной планеты. Он позволил выдвинуть предположение, что под поверхностью Марса могут находиться залежи воды в виде льда. Это подтвердилось в 2008 году
после долгих лет изучения планеты.

Зонд «Марс Одиссей» (компьютерное изображение)

Аппарат «Марс Одиссей»
успешно работает и сегодня, что является рекордом по длительности работ таких аппаратов.

В 2004 году
на разных участках планеты в кратер Гусева
и на плато Меридиана
соответственно приземлились марсоходы «Спирит»
и «Оппортьюнити»
, которые должны были найти оказательства существования в прошлом жидкой воды на Марсе.

Марсоход «Спирит»
застрял в песке после 5 лет успешной работы, и в конечном итоге связь с ним прервалась с марта 2010
. Из-за слишком суровой зимы на Марсе температура была недостаточная, чтобы поддерживать энергию батарей. Второй марсоход проекта «Оппортьюнити»
также оказался довольно живучим и работает на Красной планете до сих пор.

Панорама кратера Эребус, снятая марсоходом «Оппортьюнити» в 2005 году

С 6 августа 2012 года
на поверхности Марса работает еще один новейший марсоход НАСА «Кьюриосити»
, который в несколько раз больше и тяжелее предыдущих марсоходов. Его задачей является анализ марсианской почвы и компонентов атмосферы. Но главной задачей аппарата является установить, есть ли жизнь на Марсе
, или, возможно, она была в тут в прошлом. Также задачей является получить подробную информацию о геологии Марса и о его климате.

Сравнение марсоходов от меньшего к большему: «Соджорнер», «Оппотьюнити» и «Кьюриосити»

Также с помощью марсохода «Кьюриосити»
исследователи хотят провести подготовку для полета человека на Красную планету
. В ходе миссии были обнаружены следы кислорода и хлора в атмосфере Марса, а также были найдены следы высохшей реки.

Марсоход «Кьюриосити» в работе. Февраль 2013 года

Пару недель назад марсоходу удалось пробуравить небольшую скважину в грунте
Марса, который оказался внутри вовсе не красным, а серым. Пробы грунта с небольшой глубины были взяты марсоходом для проведения анализа.

С помощью бура в грунте было сделано отверстие глубиной 6,5 сантиметров и взяты пробы для анализа

Миссии на Марс в будущем

В ближайшем будущем исследователи различных космических агентств планируют еще несколько миссий на Марс
, целью которых является получение более подробной информации о Красной планете. Среди них межпланетный зонд «МАВЕН»
(НАСА), который отправится к Красной планете в ноябре 2013 года
.

Европейская передвижная лаборатория планируется отправиться на Марс в 2018 году
, которая продолжит работу «Кьюриосити»
, займется бурением грунта и анализом образцов.

Российская автоматическая межпланетная станция «Фобос-Грунт 2»
планируется к запуску в 2018 году
и также собирается взять образцы грунта с Марса, чтобы привезти их на Землю.

Работа над аппаратом «Фобос-Грунт 2» после неудачной попытки запустить «Фобос-Грунт-1»

Как известно, за орбитой Марса располагается пояс астероидов
, который отделяет планеты земного типа от остальных внешних планет. Космических аппаратов к дальним уголкам нашей Солнечной системы было отправлено очень мало, что связано с огромными затратами энергии
и другими сложностями полетов на такие огромные расстояния.

В основном к дальним планетам космические миссии готовили американцы. В 70-х годах прошлого века наблюдался парад планет
, который случается очень редко, поэтому такую возможность облететь сразу все планеты упустить было нельзя.

Планета Юпитер

К Юпитеру были пока запущены исключительно аппараты НАСА. В конце 1980-х — начале 1990-х годов
СССР планировали свои миссии, однако из-за распада Союза они так и не были реализованы.

Первыми аппаратами, которые подлетели к Юпитеру были «Пионер-10»
и «Пионер-11»
, которые приблизились к планете гиганту в 1973-74 годах. В 1979-м году
снимки высокого разрешения были сделаны аппаратами «Вояджерами»
.

Последним аппаратом, который находился на орбите Юпитера, был аппарат «Галлилео»
, миссия которого началась в 1989
, а закончилась в 2003 году
. Этот аппарат был первым, который вышел на орбиту планеты, а не просто пролетал мимо. Он помог изучить атмосферу газового гиганта изнутри, его спутники, а также помог наблюдать падение осколков кометы Шумейкерова-Леви 9
, которая врезалась в Юпитер в июле 1994 года
.

Космический аппарат «Галилео» (компьютерное изображение)

С помощью аппарата «Галлилео»
удалось зафиксировать сильные грозы и молнии
в атмосфере Юпитера, которые сильнее земных в тысячу раз! Также аппарат заснял Большое красное пятно Юпитера
, которое астрономы заменили еще 300 лет назад
. Диаметр этого гигантского шторма по размерам превышает диаметр Земли.

Были также сделаны открытия, связанные со спутниками Юпитера – весьма интересными объектами. Например, «Галлилео»
помог установить, что под поверхностью спутника Европы имеется океан жидкой воды
, а у спутника Ио есть свое магнитное поле
.

Юпитер и его спутники

После завершения миссии «Галлилео»
расплавили в верхних слоях атмосферы Юпитера.

Полет к Юпитеру

В 2011 году
НАСА запустила к Юпитеру новый аппарат – космическую станцию «Юнону»
, которая должна добраться до планеты и выйти на орбиту в 2016 году
. Ее целью является помощь в исследовании магнитного поля планеты, а также «Юнона»
должна выяснить, имеется ли у Юпитера твердое ядро
, или это всего лишь гипотеза.

Космический аппарат «Юнона» доберется до цели только через 3 года

В прошлом году Европейское космическое агентство объявило о намерении подготовить к 2022 году
новую европейско-российскую миссию по изучению Юпитера и его спутников Ганимеда, Каллисто и Европы
. В планы также входит посадка аппарата на спутник Ганимед в 2030 году
.

Планета Сатурн

Впервые к планете Сатурн на близкое расстояние подлетел аппарат «Пионер-11»
и произошло это в 1979 году
. Через год планету посетил «Вояджер-1»
, а еще через год – «Вояджер-2»
. Эти три аппарата пролетали мимо Сатурна, но успели сделать множество полезных для исследователей изображений.

Были получены детальные снимки знаменитых колец Сатурна, было обнаружено магнитное поле планеты, а также были замечены мощные штормы в атмосфере.

Сатурн и его спутник Титан

7 лет понадобилось автоматической космической станции «Кассини-Гюйгенс»
, чтобы в июле 2007 года
выйти на орбиту планеты. Этот аппарат, состоящий из двух элементов, должен был, помимо самого Сатурна, изучить и его крупнейший спутник Титан
, что и было успешно выполнено.

Космический аппарат «Кассини-Гюйгенс» (компьютерное изображение)

Спутник Сатурна Титан

Было доказано существование жидкости и атмосферы на спутнике Титан. Ученые выдвинули предположение, что на спутнике вполне могут существовать простейшие формы жизни
, впрочем, это еще необходимо доказать.

Фото спутника Сатурна Титан

Сначала планировалось, что миссия «Кассини»
будет осуществляться до 2008 года
, но позже она несколько раз продлевалась. В ближайшем будущем планируются новые совместные миссии американцев и европейцев к Сатурну и его спутникам Титану и Энцеладу
.

Планеты Уран и Нептун

Эти далекие планеты, которые не видны невооруженным глазом, астрономы изучают в основном с Земли с помощью телескопов
. Единственный аппарат, который приблизился к ним, был «Вояджер-2»
, который, посетив Сатурн, направился к Урану и Нептуну.

Сначала «Вояджер-2»
пролетел мимо Урана в 1986 году
и сделал фотографии вблизи. Уран оказался совсем невыразительным: на нем не были замечены штормы или облачные полосы, которые есть у других планет-гигантов.

Аппарат «Вояджер-2», пролетающий мимо Урана (компьютерное изображение)

С помощью космического аппарата «Вояджер-2»
удалось обнаружить массу деталей, включая кольца Урана, новые спутники
. Все что нам сегодня известно об этой планете, известно благодаря «Вояджеру-2»
, который на огромной скорости пронесся мимо Урана и сделал несколько снимков.

Аппарат «Вояджер-2», пролетающий мимо Нептуна (компьютерное изображение)

В 1989 году
«Вояджер-2»
добрался до Нептуна, сделав фотографии планеты и его спутника. Тогда же подтвердилось, что у планеты имеется магнитное поле и Большое темное пятно
, которое представляет собой устойчивый шторм. Также у Нептуна были обнаружены слабые кольца и новые спутники.

Новые аппараты к Урану планируются запустить в 2020-х годах
, однако точные даты еще не называются. НАСА намерена послать к Урану не только орбитальный аппарат, но и атмосферный зонд.

Космический аппарат «Urane Orbiter», направляющийся к Урану (компьютерное изображение)

Планета Плутон

В прошлом планета, а сегодня карликовая планета Плутон
– один из самых далеких объектов Солнечной системы, что затрудняет его изучение. Пролетая мимо остальных далеких планет, ни у «Вояджера-1»
, ни у «Вояджера-2»
не было возможности посетить Плутон, поэтому все наши знания об этом объекте мы получили благодаря телескопам
.

Космический аппарат «Новые горизонты» (компьютерное изображение)

До конца 20-го столетия
астрономы не особенно интересовались Плутоном, а все силы бросили на исследования более близких планет. Из-за удаленности планеты требовались большие затраты, особенно для того, чтобы потенциальный аппарат мог подпитываться энергией, находясь вдали от Солнца.

Наконец, только в начале 2006 года
успешно стартовал космический аппарат НАСА «Новые горизонты»
. Он еще в пути: планируется, что в августе 2014 года
он окажется рядом с Нептуном, а до системы Плутона доберется лишь в июле 2015 года
.

Старт ракеты с космическим аппаратом «Новые горизонты» с мыса Канаверал, Флорида, США, 2006 год

К сожалению, современные технологии не позволят пока аппарату выйти на орбиту Плутона и снизить скорость, поэтому он просто пройдет мимо карликовой планеты
. В течение полугода у исследователей будет возможность изучить данные, которые они получат с помощью аппарата «Новые горизонты»
.

Солнечная система, в которой мы живем, постепенно всё больше и больше изучается земными исследователями.

Мы рассмотрим этапы и результаты исследований:

  • Меркурия,
  • Венеры,
  • Луны,
  • Марса,
  • Юпитера,
  • Сатурна,
  • Урана,
  • Нептуна.

Планеты земной группы и спутник Земли

Меркурий.

Меркурий является ближайшей планетой к Солнцу.

В 1973 году был запущен американский зонд «Маринер-10», с помощью которого впервые удалось составить достаточно надёжные карты поверхности Меркурия. В 2008 году было заснято впервые восточное полушарие планеты.

Однако, Меркурий остаётся на момент 2018 года самой малоизученной планетой земной группы – Венерой, Землёй и Марсом. Меркурий отличается малым размером, непропорционально крупным расплавленным ядром и имеет в наличии менее окисленный материал, чем его соседи.

В октябре 2018 года ожидается запуск к Меркурию миссии Bepi Colombo, совместного проекта Европейского и Японского космического агентства. Итогом семилетнего путешествия должно стать изучение всех особенностей Меркурия и анализ причин появления таких особенностей.

Венера.

Венера была исследована более 20 космическими аппаратами, преимущественно советским и американским. Рельеф планеты удалось увидеть при помощи радиолокационного зондирования поверхности планеты космическими аппаратами «Пионер-Венера» (США, 1978 г. ), «Венера-15 и -16» (СССР, 1983-84 гг.) и «Магеллан» (США, 1990-94 гг.).

Наземная радиолокация позволяет «увидеть» только 25% поверхности, причем с гораздо меньшим разрешением деталей, чем способны космические аппараты. Например, «Магеллан» получил изображения всей поверхности с разрешением в 300 м. Оказалось, что большая часть поверхности Венеры занята холмистыми равнинами.

Из последних исследований Венеры отметим миссию Европейского Космического Агентства Venus Express по исследованию планеты и особенностей её атмосферы. Наблюдение за Венерой проходило с 2006 по 2015 год, в 2015 году аппарат сгорел в атмосфере. Благодаря этим исследованиям была получена картина южного полушария Венеры, а также получена информация о недавней вулканической активности гигантского вулкана Идунн, имеющего диаметр 200 километров.

Луна.

Первым объектом пристального внимания со стороны землян стала Луна.

Ещё в 1959 и 1965 году советские аппараты «Луна – 3» и «Зонд – 3» впервые сфотографировали невидимое с Земли «темное» полушарие спутника.

В 1969 году на Луну впервые высадились люди. Самым известным из американских астронавтов, побывавшем на Луне, является Нил Амстронг. Всего на Луне побывало 12 американских экспедиций с помощью космических кораблей «Аполлон». В результате исследований на Землю было привезено около 400 килограммов лунной породы.

Впоследствии, из-за гигантских затрат на лунную программу, пилотируемые человеком полёты на Луну прекратились. Исследования Луны стали проводиться с помощью автоматических и управляемых с Земли космических аппаратов.

В последние четверть века происходит новый этап изучения Луны. В результате исследований космических аппаратов «Клементина» в 1994 году, «Лунар Проспектор» в 1998-1999, и «Смарт-1» в 2003-2006 году земные исследователи смогли получить более новые и уточнённые данные. В частности, были обнаружены залежи предположительно водяного льда. Большое количество этих залежей было обнаружено вблизи полюсов Луны.

А в 2007 году наступил черед китайских космических аппаратов. Таким аппаратом стал «Чаньэ-1», который был запущен 24 октября. 8 ноября 2008 года на лунную орбиту был выведен уже индийский космический аппарат «Чандрайян 1».
Луна является одной из главных целей в освоении человечеством ближнего космоса.

Марс.

Следующей целью земных исследователей является планета Марс.
Первым исследовательским аппаратом, который положил начало изучению Красной планеты, был советский зонд «Марс- 1». Согласно данным американского аппарата «Маринер – 9» полученным в 1971 г. удалось составить подробные карты поверхности Марса.

Что касается современных исследований, отметим следующие изыскания.
Так, в 2008 году космическим аппаратом «Феникс» удалось впервые произвести бурение поверхности и обнаружить лёд.

А в 2018 году радар MARSIS, который установлен на борту орбитального аппарата Европейского космического агентства «Mars Express», смог предоставить первые доказательства того, что на Марсе есть жидкая вода. Этот вывод следует из обнаруженного на южном полюсе озера немалых размеров скрытое подо льдом.

Планеты-гиганты

Юпитер.

Впервые Юпитер был исследован с близкого расстояния в 1973 году с помощью советского зонда «Пионер-10». Важное значение для изучения Юпитера имели и полёты американских аппаратов «Вояджер», осуществляемые в 1970-е годы.

Из современных исследований отметим такой факт. В 2017 году команда американских астрономов, во главе с Скоттом С. Шеппардом, занимаясь поисками потенциальной девятой планеты за пределами орбиты Плутона случайно обнаружили новые луны у Юпитера. Таких лун оказалось 12. В итоге количество спутников Юпитера увеличилось до 79.

Сатурн.

В 1979 году космический аппарат «Пионер -11» исследуя окрестности Сатурна, смог обнаружить новое кольцо у планеты, измерить температуру атмосферы и выявить границы магнитосферы самой планеты.

В 1980 г. аппарат «Вояджер-1» передал впервые ясные снимки колец Сатурна. Из этих снимков стало ясно, что кольца Сатурна состоят из тысяч отдельных узких колечек. Также было найдено 6 новых спутников Сатурна.

Наибольший вклад в изучение планеты гиганта внёс космический аппарат «Кассини», проработавший на орбите Сатурна с 2004 по 2017 год. С помощью его удалось установить, в частности, из чего состоит верхняя атмосфера Сатурна и особенности ее химического взаимодействия с материалами, которые поступают от колец.

Уран.

Планета Уран была открыта в 1781 году астрономом В. Гершелем. Уран является ледяным гигантом.

В 1977 году удалось обнаружить, что у Урана также есть свои кольца.

Замечание 1

Единственным космическим аппаратом Земли, побывавшим вблизи Урана, является «Вояджер-2» который пролетел мимо него ещё в 1986 году. Он сфотографировал планету, нашёл 2 новых кольца и 10 новых спутников Урана.

Нептун.

Нептун является планетой-гигантом и первой планетой, открытой с помощью математических вычислений.

Единственным пока аппаратом, побывавшим там, является «Вояджер -2». Он прошёл около Нептуна в 1989 году, что позволило увидеть некоторые детали атмосферы планеты, а также гигантский антициклон, размером с Землю в южном полушарии.

Планеты-карлики

К планетам-карликам относятся те небесные тела, которые обращаются вокруг Солнца и имеют достаточную массу для поддержания собственной сферической формы. Такие планеты не являются спутниками иных планет, но и не могут в отличие от планет расчистить свою орбиту от прочих космических объектов.

К карликовым планетам относятся такие объекты как Плутон, исключенный из списка планет, Макемаке, Церера, Хаумеа и Эрида.

Замечание 2

Отметим, что по поводу Плутона все еще ведутся споры, считать его планетой или планетой-карликом.

Планета Девять

20 января 2016 года астрономы, работающие в Калифорнийском технологическом институте, Константин Батыгин и Майкл Браун выдвинули гипотезу о предполагаемом существовании массивной транснептуновой планеты находящейся за пределами орбиты Плутона. Однако, до настоящего момента планету Девять обнаружить не удалось.

История и строение

Солнечная система – наша планетная система, включающая в себя Солнце и все естественные объекты, вращающиеся вокруг него. Она появилась 4,57 миллиарда лет назад, когда температура и давление, создаваемые гравитацией внутри первичного газопылевого облака, привели к началу термоядерной реакции.

Основную часть массы Солнечной системы заключается в Солнце, а все остальное содержится в планетах, карликовых планетах, астероидах, кометах, пыли и газе. Восемь относительно уединенных планет имеют относительно круговые орбиты и располагаются в границах почти плоского диска — плоскости эклиптики. Земля входит в так называемую земную группу, в которую входят первые четыре от Солнца планеты — Меркурий, Венера, Земля и , состоящие в основном, из силикатов и металлов. За ними следует группа из четырех более удалённых от Солнца планет — , Урана и Нептуна (также называемых газовыми гигантами), по сравнению с планетами земного типа их размеры огромны. Особенно велики Юпитер и Сатурн, крупнейшие в Солнечной системе, состоящие в основном из гелия и водорода; в составе Урана и Нептуна, кроме водорода и гелия, определяется также угарный газ и метан. Эти планеты также называют «ледяными гигантами». Все газовые гиганты окружены кольцами из пыли и других частиц.

Наша система обладает двумя областями с малыми телами. Пояс астероидов между Марсом и Юпитером
включает в себя множество объектов, состоящих из силикатов и металлов, что говорит о сходстве с планетами земного типа. Самые крупные объекты в нем это карликовая планета и астероиды Веста, Гигея и Паллада. За орбитой Нептуна находится так называемый пояс Койпера, его объекты состоят из водяного льда, аммиака и метана. Крупнейшими объектами пояса Койпера
, обнаруженными на этот день, считают , Седну, Хаумеа, Макемаке, Квавар, Орк и Эриду.

В Солнечной системе существуют и другие популяции малых тел, такие как планетные квазиспутники и троянцы, околоземные астероиды, кентавры, дамоклоиды, а также перемещающиеся по системе кометы, метеороиды и космическая пыль.

Солнечный ветер (поток плазмы от Солнца) создаёт пузырь в межзвёздной среде, называемый гелиосферой
, который простирается до края рассеянного диска. Гипотетическое облако Оорта, служащее источником долгопериодических комет, может простираться на расстояние примерно в тысячу раз дальше гелиосферы.

Солнечная система входит в состав галактики Млечный Путь.

Центральный объект системы, Солнце, является так называемым жёлтым карликом и принадлежит к звездам главной последовательности спектрального класса G2V. Несмотря на такое название, Солнце вовсе не маленькая звезда. Ее масса составляет примерно 99,866 % массы всей системы. Примерно 99 % оставшейся массы приходится на газовые гиганты (из этого большая часть досталась Юпитеру и Сатурну — около 90 %).

Движение большинства крупных объектов Солнечной системы происходит практически в одной плоскости, получившей название плоскость эклиптики
, но движение комет и многих объектов пояса Койпера часто характеризует большой угол наклона к этой плоскости.

Направление вращения всех планет и большинства других объектов повторяет направление вращения Солнца
, из этого правила есть исключения, например, комета Галлея.

Самая большая угловая скорость зафиксирована у Меркурия — на полный оборот вокруг Солнца он тратит 88 земных суток, а у самой далекой планеты, Нептуна, один оборот вокруг Солнца происходит за 165 земных лет.

У большинства планет направление вращения вокруг своей оси и направление вращения вокруг Солнца совпадают, исключением из этого правила являются Венера и Уран. Венера вращается в обратную сторону, причем очень медленно, один оборот происходит за 243 земных дня, а ось вращения Урана наклонена к оси эклиптики почти на 90°, практически он «лежит на боку».

Многие планеты в Солнечной системе имеют спутники, при этом некоторые из них превосходят по размерам Меркурий. Часто крупные спутники вращаются синхронно, это значит, что спутник всегда повернут к планете одной стороной.

Новые научные
исследования планеты Солнечной системы — Марс

Учёные обнаружили,
что на Марсе расположена самая высокая в Солнечной системе гора
— Олимп (лат. Olympus Mons). Её высота составляет 21,2 км от основания.
На самом деле, это вулкан. Он в несколько раз выше Эвереста, а своей
площадью покрыл бы всю территорию Франции.

В результате недавних
исследований учёными NASA было выявлено, что почва Марса удивительно
схожа с почвой на вашей даче или заднем дворе загородного дома.
В ней содержатся все необходимые для жизнеобеспечения питательные
вещества. Марсианская почва идеально подходит для выращивания спаржи
и репы.

Новые научные
исследования планеты Солнечной системы — Венера

Учеными разработана
теория, которая предполагает, что частички жизни могут перемещаться
с солнечным давлением. Но это может происходить только в сторону
от Солнца. То есть с Земли жизнь могла бы попасть на Марс, а на
Землю — только с Венеры. Иначе говоря, есть вероятность, что когда-то
на Венере существовала жизнь, но по мере нагревания Солнца биомасса
на Венере начала разлагаться, жизнь постепенно исчезла, а значит,
когда Солнце нагреется ещё больше, то же самое может случиться и
с Землёй.
Очень важно изучать Венеру. На этой негостеприимной планете температура
поверхности достигает 480 градусов по Цельсию, а давление в 92 раза
больше, чем на Земле. Планета окутана густыми облаками серной кислоты.
Изучая Венеру учёные смогут узнать, почему она стала такой уродливой
и как Земле избежать подобной участи.

Новые научные
исследования планеты Солнечной системы — Меркурий


Недавно НАСА запустило
космический аппарат, специально разработанный для изучения планеты
Меркурий. По словам планетологов, диаметр первой планеты Солнечной
системы уменьшился примерно на семь километров. Были проведены замеры
при помощи зонда Messenger, которые показали, что Меркурий начал
остывать и «сдуваться» с гораздо большей скоростью, чем предполагалось.

Большая часть Меркурия
– это раскаленное ядро, которое покрывает тонкая оболочка коры и
мантии. Оно образовалось примерно 4.5 миллиарда лет назад, и с того
момента остывало, уменьшаясь в объеме.

Зонд Messenger регулярно
фотографировал поверхность Меркурия. После анализа полученных снимков,
специалисты Института науки Карнеги в Вашингтоне установили, что
скорость сжатия планеты примерно в 8 раз больше, чем считалось ранее.

Новые научные
исследования планеты Солнечной системы — Юпитер


На сайте Национального
управления по воздухоплаванию и исследованию космического пространства
США (NASA) опубликовано новое изображение Юпитера, полученное с
борта космического аппарата «Юнона» (Juno).
На фото прекрасно видны многочисленные штормы в атмосфере планеты.
Некоторые образования напоминают спутанные нити пряжи. Скорость
ветров на Юпитере может превышать 600 км/ч.
Добавим, что сейчас все научные инструменты «Юноны» функционируют
нормально. Аппарату предстоит работать как минимум до февраля 2018
года. После этого станция будет сведена с орбиты и направлена в
атмосферу газового гиганта, где прекратит существование.

В январе 2016 года ученые объявили, что в Солнечной системе, возможно, есть еще одна планета. Ее ищут многие астрономы, исследования пока приводят к неоднозначным выводам. Тем не менее первооткрыватели Планеты Х уверены в ее существовании. рассказывает о последних результатах работы в этом направлении.

О возможном обнаружении за пределами орбиты Плутона Планеты Х астрономы и Константин Батыгин из Калифорнийского технологического института (США). Девятая планета Солнечной системы, если она существует, примерно в 10 раз тяжелее Земли, а по своим свойствам напоминает Нептун — газовый гигант, самую далекую из известных планет, вращающихся вокруг нашего светила.

По оценкам авторов, период обращения Планеты Х вокруг Солнца — 15 тысяч лет, ее орбита сильно вытянута и наклонена относительно плоскости земной орбиты. Максимальное удаление от Солнца Планеты Х оценивается в 600-1200 астрономических единиц, что выводит ее орбиту за пределы пояса Койпера, в котором располагается Плутон. Происхождение Планеты Х неизвестно, но, как полагают Браун и Батыгин, этот космический объект 4,5 миллиарда лет назад был выбит из протопланетного диска вблизи Солнца.

Эту планету астрономы обнаружили теоретически, анализируя оказываемое ею на другие небесные тела в поясе Койпера гравитационное возмущение — траектории шести крупных транснептуновых объектов (то есть расположенных за орбитой Нептуна) оказались объединены в один кластер (со сходными аргументами перигелия, долготой восходящего узла и наклонением). Вероятность ошибки в своих расчетах Браун и Батыгин изначально оценили в 0,007 процента.

Где именно находится Планета Х — неизвестно, какую часть небесной сферы следует отслеживать телескопам — непонятно. Небесное тело расположено настолько далеко от Солнца, что заметить его излучение современными средствами крайне сложно. А доказательства существования Планеты Х, основанные на оказываемом ею гравитационном влиянии на небесные тела в поясе Койпера, — лишь косвенные.

Видео: caltech / YouTube

В июне 2017 года астрономы из Канады, Великобритании, Тайваня, Словакии, США и Франции результаты поиска Планеты Х с использованием каталога транснептуновых объектов OSSOS (Outer Solar System Origins Survey). Были изучены элементы орбиты восьми транснептуновых объектов, на движение которых Планета Х должна была бы повлиять — объекты сгруппировались бы определенным образом (кластеризовались) по своим наклонениям. Среди восьми объектов четыре рассмотрены впервые, все они удалены от Солнца на расстояние более 250 астрономических единиц. Оказалось, что параметры одного объекта, 2015 GT50, не укладываются в кластеризацию, что заставило усомниться в существовании Планеты Х.

Однако первооткрыватели планеты Х полагают, что 2015 GT50 не противоречит их расчетам. Как отметил Батыгин, численное моделирование динамики Солнечной системы, включающее Планету Х, показывает, что за пределами большой полуоси в 250 астрономических единиц должны существовать два кластера небесных тел, чьи орбиты выровнены Планетой Х: один — стабильный, второй — метастабильный. Хотя объект 2015 GT50 не входит ни в один из этих кластеров, он все равно воспроизводится моделированием.

Батыгин полагает, что может быть несколько таких объектов. Вероятно, с ними связано положение малой полуоси Планеты Х. Астроном подчеркивает, что с момента опубликования данных о Планете Х на ее существование указывают уже не шесть, а 13 транснептуновых объектов, из них к стабильному кластеру относятся 10 небесных тел.

Пока одни астрономы сомневаются в Планете Х, другие находят новые свидетельства в ее пользу. Испанские ученые Карлос и Рауль де ла Фуэнте Маркос исследовали параметры орбит комет и астероидов в поясе Койпера. Обнаруженные аномалии движения объектов (корреляции между долготой восходящего узла и наклонением) легко объясняются, по мнению авторов, присутствием в Солнечной системе массивного тела, большая полуось орбиты которого составляет 300-400 астрономических единиц.

Более того, в Солнечной системе может быть не девять, а десять планет. Недавно астрономы из Аризонского университета (США) существование в поясе Койпера еще одного небесного тела, размерами и массой близкими к Марсу. Расчеты показывают, что гипотетическая десятая планета удалена от светила на расстояние 50 астрономических единиц, а ее орбита наклонена к плоскости эклиптики на восемь градусов. Небесное тело оказывает возмущение на известные объекты из пояса Койпера и, скорее всего, в древности находилось ближе к Солнцу. Специалисты отмечают, что наблюдаемые эффекты не объясняются влиянием Планеты Х, расположенной значительно дальше «второго Марса».

В настоящее время известно около двух тысяч транснептуновых объектов. С вводом новых обсерваторий, в частности LSST (Large Synoptic Survey Telescope) и JWST (James Webb Space Telescope), ученые планируют довести число известных объектов в поясе Койпера и за его пределами до 40 тысяч. Это позволит не только определить точные параметры траекторий транснептуновых объектов и, как следствие, косвенно доказать (или опровергнуть) существование Планеты Х и «второго Марса», но также и напрямую обнаружить их.

планет в бутылке — пример плана урока

Главная Новости космической науки

 

ПРОСТОЙ ПЛАН УРОКА ДЛЯ 2-4 КЛАССОВ

Это прототип плана урока для экспериментов с дрожжами «Планета в бутылке», предназначенный для учащихся 2-4 классов. Мы приглашаем наших читателей попробовать эксперименты (они очень забавные), и мы приветствуем комментарии от преподавателей и других лиц, чтобы улучшить наши процедуры. Пожалуйста, присылайте комментарии и предложения по адресу [email protected].

Задача: Учащийся будет измерять жизнеспособность образцов дрожжей и исследовать условия окружающей среды, влияющие на здоровье дрожжевых микробов. Образцы дрожжей могут быть обычными пекарскими дрожжами, купленными в магазине, или более экзотическими формами, которые подвергались воздействию экстремальных условий в рамках программы Life on the Edge.

Обзор: Учащиеся смешивают дрожжи с питательным бульоном, состоящим из теплой воды и столового сахара, в пластиковой бутылке с водой. Обычный 9дюймовый воздушный шар для вечеринок используется для укупорки бутылки. Когда дрожжи переваривают сахар, они выделяют углекислый газ и надувают воздушный шар. Здоровый образец пекарских дрожжей весом 1/4 унции может надуть воздушный шар до окружности 12 дюймов менее чем за 30 минут. Простые вариации этого эксперимента можно использовать для обнаружения факторов окружающей среды, которые подавляют или способствуют здоровью колонии дрожжей. Студенты могут сравнить эти факторы с условиями на других планетах.

Материалы:

  • 1 стакан теплой воды
  • 3 кубика сахара
  • 1 упаковка дрожжей на четверть унции
  • 1 пустая пол-литровая пластиковая бутылка из-под воды
  • 1 воздушный шар для вечеринок девять или десять дюймов
  • 1 тканевая измерительная лента
  • 1 маленькая воронка (дополнительно)
  • ДОПОЛНИТЕЛЬНО: см. варианты

Процедура:

  1. Смешайте воду + сахар в бутылке с водой, пока кубики не растворятся.
  2. Используя воронку, добавьте дрожжи, осторожно взболтайте смесь.
  3. Закройте бутылку воздушным шариком.
  4. Используйте тканевую измерительную ленту для измерения окружности воздушного шара каждые 15 минут.

 

Этот базовый рецепт можно считать «Землей в бутылке». Это теплая, здоровая среда для дрожжей с большим количеством питательных веществ. Общее количество CO 2 в баллоне, когда он достигает наибольшего объема, пропорционально количеству здоровых дрожжевых микробов, присутствующих в исходном образце. Для описанной выше процедуры баллон достигает максимального объема менее чем через два часа после добавления дрожжей в питательную смесь.

Скорость надувания баллона пропорциональна скорости роста колонии дрожжей. После добавления дрожжей в питательный бульон они начинают делиться и увеличиваться в количестве. По мере увеличения размера колонии увеличивается и скорость производства CO 2 , если имеется достаточный запас питательных веществ. Если среда внутри бутылки способствует росту дрожжей, максимальная скорость производства CO 2 будет высокой. И наоборот, если среда враждебна дрожжам, максимальная скорость СО 2 производство будет низким.

Учащиеся могут начать исследовать условия на других планетах с помощью простых вариаций основного рецепта. Хотя мы не можем создать действительно точные внеземные условия в классе начальной школы, существует множество простых вариаций, репрезентативных для условий на других планетах. Несколько примеров перечислены ниже:

Варианты примеров:

  • Меркурий — Поверхность Меркурия очень горячая. Ртуть в бутылке: Вскипятите воду перед добавлением сахара и дрожжей.
  • Венера — Венера очень горячая и имеет кислую атмосферу. Венера в бутылке: вместо воды и сахара используйте горячий апельсиновый сок в качестве питательной смеси. Лимонная кислота в соке представляет собой серную кислоту в горячей атмосфере Венеры. Лимонный сок или уксус также можно использовать для повышения кислотности питательной смеси. Атмосфера Венеры также имеет высокое давление, поэтому моделирование можно сделать более реалистичным, нагрев питательную смесь в скороварке.
  • Луна — На Луне нет атмосферы, поэтому дрожжи на ее поверхности подвергались бы сильному вакууму и солнечному излучению. Луна в бутылке: подвергайте дрожжи воздействию вакуума с помощью ручного насоса и облучению в микроволновой печи и/или ультрафиолетовой лампой.
  • Марс — Марс холодный и имеет тонкую атмосферу, которая позволяет большому количеству солнечного УФ-излучения проникать на его поверхность. Марс в бутылке: заморозьте дрожжи, затем подвергните микробы воздействию ультрафиолетового излучения УФ-лампы, прежде чем добавлять дрожжи в питательную смесь.
  • Европа — на этом спутнике Юпитера может находиться самый большой океан в Солнечной системе. Ледяная поверхность представляет собой сочетание чистого водяного льда, солей Эпсома и неизвестных минералов. Европа в бутылке: заморозьте соленую смесь воды и английской соли. Разломайте лед на кусочки и смешайте соленые кусочки льда с холодным питательным раствором.
  • Каллисто — у этой луны Юпитера под замерзшей корой может быть соленый океан. Каллисто в бутылке: добавьте в питательную смесь обычную поваренную соль или соль Эпсома, чтобы имитировать соленую среду.
  • Плутон — Плутон самая удаленная от Солнца планета и очень холодная. Плутон в бутылке: перед добавлением в питательную смесь заморозьте дрожжи в морозильной камере.

Для получения дополнительной информации об условиях на других планетах посетите веб-сайт Билла Арнетта «Девять планет».

Чтобы узнать больше о дрожжах , нажмите здесь .

Веб-ссылки

 

Исследовательская станция Уайт-Маунтин — от Калифорнийского университета

Общество звездных следов — присоединяйтесь к НАСА в качестве партнера в веб-сайте Discovery

NASA — Astrobiology something для всех, кто интересуется астробиологией

Похожие истории:

Ездовые собаки поднимают астробиологию на головокружительные высоты — 11 марта 1999 года сибирские хаски несут 50-фунтовый контейнер с дрожжами и другими микробами на вершину высотой 13 000 человек в Белых горах Калифорнии.

Жизнь на краю — 13 января 1999 г., образовательная инициатива по обучению студентов жизни в экстремальных условиях

Морозные равнины Европы луна.

Каллисто делает большой всплеск — 22 октября 1998 г. Ученые, возможно, обнаружили соленый океан и некоторые ингредиенты для жизни на спутнике Юпитера

Великие огненные жуки — 16 сентября 1998 года НАСА отправляет на орбиту микробов, любящих вулканы, для материаловедения.

Земные микробы на Луне — 1 сентября 1998 г., через три десятилетия после «Аполлона-12» вновь посетила замечательную колонию выживших на Луне.

Экзотические микробы обнаружены в древнем антарктическом льду — 12 марта 1998 г., микробы во льду над озером Восток

 

 


Присоединяйтесь к нашему растущему списку подписчиков — Подпишитесь на нашу экспресс-доставку новостей и вы будете получать по электронной почте сообщение каждый раз, когда мы публикуем новую историю!!!

Подробнее

Заголовки


Возвращение в Space Science News Home

Для получения дополнительной информации, пожалуйста, связывайте:
Dr. John M., Директор.

Автор: д-р Тони Филлипс
Куратор: Брайан Уоллс
Официальный представитель НАСА: Джон М. Хорак

Посетите нашу Солнечную систему | Творческий педагог

Естествознание – классы 4-5

Учащиеся узнают о планетах, создавая тур, чтобы посетить планету или планеты в нашей Солнечной системе.

Задание

Space Tours Unlimited хочет начать предлагать туры на планеты. Они подготовили астронавтов, которые могут отправлять людей в путешествие по планете на борту «Космос-2020», самого современного шаттла, когда-либо запускавшегося в космос.

Они попросили вас помочь в создании материалов, описывающих путешествия и помогающих новым клиентам выбрать планетарное путешествие.

Engage

Заполните таблицу KWL со своими учениками, чтобы активировать их предыдущие знания о планетах. Смотрите видео и читайте книги о космосе, например «Волшебный школьный автобус посещает Солнечную систему», чтобы заинтересовать учащихся этой темой.

Покажите своим учащимся различные изображения планет, подобные этим на Pics4Learning. Обсудите основные факты о каждом из них.

Сообщите учащимся, что они были выбраны для создания рекламного материала о посещении одной или нескольких планет в нашей Солнечной системе. В этом космическом путешествии студенты должны будут ответить на следующие вопросы о своей планете:

  1. Каково расстояние планеты от Солнца?
  2. Каков диаметр планеты?
  3. Есть ли у планеты спутники? Если да, то назовите их.
  4. Какая атмосфера на этой планете?
  5. Есть ли какие-нибудь необычные особенности на этой планете?

Предложите учащимся найти ответы на подобные вопросы с помощью книг и онлайн-ресурсов. В разделе «Ресурсы» перечислены несколько онлайн-ресурсов.

Создать

После того, как студенты завершили свои исследования, они готовы приступить к созданию своего планетарного путешествия. Сообщите учащимся, что они представят свой тур и описывают, что увидят туристы.

Работайте всем классом, чтобы провести мозговой штурм, чтобы учащиеся могли поделиться своими знаниями и заинтересовать других в планетарном путешествии. По мере того, как учащиеся придумывают такие идеи, как видеоролики и презентации, делитесь инструментами, такими как iMovie или Wixie, которые учащиеся имеют в своем классе.

Учащиеся могут использовать свои исследования, чтобы выбрать информацию для своего проекта и создать раскадровку, которая поможет им систематизировать свои идеи.

Поделиться

Предложите учащимся представить свое завершенное планетарное путешествие всему классу или на школьном собрании. Это поможет каждому узнать больше о планетах. Возможно, вы даже захотите, чтобы студенты проголосовали за свой любимый тур.

Вы также можете превратить это мероприятие в общественное мероприятие, превратив его в туристическую выставку. Попросите каждого ученика рассказать о своем путешествии по планетарной станции. Зрители могут посмотреть каждый тур, чтобы понять, какую планету они хотели бы посетить. Вы также можете выпускать билеты для каждого тура, чтобы студенты и члены сообщества могли выбрать, какую планету они хотели бы посетить.

Оценка

Оцените предварительные знания учащихся о Солнечной системе во время совместной работы над таблицей KWL. Вы можете спросить их, что они знают о каждой планете, солнце и луне в отдельности, чтобы получить больше подробностей. Их ответы дадут вам представление об их текущем понимании. Например, учащийся может сказать, что Меркурий очень горячий. Вы можете ответить вопросом, что они знают о температуре на Нептуне. Это поможет понять, что расстояние от Солнца является фактором, влияющим на окружающую среду на каждой планете.

Ответы учащихся на исследовательские вопросы о планетах могут дать вам представление о понимании, но также могут просто свидетельствовать о способности учащегося проводить исследования в Интернете и в печати. Вовлечение учащихся в обсуждение найденной ими информации поможет вам выявить неправильные представления и лучше оценить понимание до начала работы над проектом.

Создайте свою собственную рубрику бесплатно на rubric-maker.com

Привлеките студентов, задавая много вопросов, пока они работают над своим маршрутом и туром. Вы можете оценить их проекты Frames, Pixie, Wixie или Share на предмет точности фактов и их понимания того, какое влияние расстояние от солнца, атмосферы и других планетарных особенностей окажет на людей, посещающих планету.

Ресурсы

Коул, Джоан и Деган, Брюс. (1992) Волшебный школьный автобус, затерянный в Солнечной системе . Схоластический. ISBN: 05

  • 291

    Миттон, Жаклин. (1991) Открытие планет . Связь троллей. ISBN: 0816721319

    Саймон, Сеймур. (2002) Место назначения. Харпер Коллинз. ISBN: 0688162908

    НАСА-Добро пожаловать на планеты

    Стандарты

    NSTA-Национальные стандарты научного образования

    Стандарт контента D:

    В результате занятий в 5–8 классах все учащиеся должны усвоить:

    Общие базовые стандарты английского языка для 4–5 классов

    Письмо Стандарты

    Типы текстов и цели

    3. Пишите рассказы, чтобы развивать реальные или воображаемые переживания или события, используя эффективную технику, хорошо подобранные детали и хорошо структурированные последовательности событий.

    Создание и распространение письменных материалов

    4. Создавать четкие и связные тексты, в которых развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

    6. Использование технологий, включая Интернет, для создания и публикации текстов, а также для взаимодействия и сотрудничества с другими

    Исследования для создания и представления знаний

    7. Проведение краткосрочных, а также более продолжительных исследовательских проектов, основанных на конкретных вопросах , демонстрируя понимание предмета исследования.

    Стандарты ISTE для студентов:

    3. Конструктор знаний
    Учащиеся критически оценивают различные ресурсы, используя цифровые инструменты для построения знаний, создания творческих артефактов и получения значимого опыта обучения для себя и других. Студенты:

    а. планировать и применять эффективные исследовательские стратегии для поиска информации и других ресурсов для своих интеллектуальных или творческих занятий.

    б. оценивать точность, перспективу, достоверность и актуальность информации, средств массовой информации, данных или других ресурсов.

    в. собирать информацию из цифровых ресурсов, используя различные инструменты и методы для создания коллекций артефактов, демонстрирующих значимые связи или выводы.

    6. Креативный коммуникатор
    Студенты ясно общаются и творчески выражают себя для различных целей, используя платформы, инструменты, стили, форматы и цифровые медиа, соответствующие их целям. Студенты:

    а. выбирать подходящие платформы и инструменты для достижения желаемых целей их создания или коммуникации.

    б. создавать оригинальные произведения или ответственно перепрофилировать или смешивать цифровые ресурсы в новые творения.

    д. публиковать или представлять контент, который настраивает сообщение и среду для своей целевой аудитории.

    Разработка космического зонда | Национальное географическое общество

    1. Представьте миссию.
    Попросите учащихся представить, что они ученые или инженеры, разрабатывающие новый космический зонд для исследования нашей Солнечной системы. Попросите каждого учащегося выбрать планету в качестве пункта назначения зонда из этого списка: Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Уран или Нептун. Предложите им использовать содержимое рабочего листа из предыдущих заданий «Самая дикая погода», чтобы проанализировать погодные факторы на этой планете, включая возможные экстремальные погодные условия. Предложите учащимся перечислить любые соображения, которые они могут представить, связанные с окружающей средой и погодой на планете, включая то, как будет выглядеть космический зонд, какого он будет размера и как их зонд пройдет расстояние, чтобы достичь пункта назначения.

    2. Ознакомьтесь с приборами для измерения погоды.
    Предложите учащимся просмотреть и сделать заметки о различных типах метеорологических инструментов, которые они могут захотеть включить в свои космические зонды. Попросите учащихся подумать, как им может понадобиться модифицировать инструменты для сбора информации вдали от Земли и для того, чтобы противостоять погодным условиям на выбранной ими планете. Предложите учащимся дополнить свои заметки.

    3. Предложите учащимся создать дизайн.
    Раздайте каждому учащемуся несколько листов чистой бумаги для рисования. Пусть каждый учащийся нарисует космический зонд, который приземляется на выбранную планету или парит над ней. Требуйте, чтобы учащиеся включили следующее:

    • не менее трех приборов, которые будут измерять не менее двух различных погодных условий
    • этикетки частей зонда
    • масштабная линейка или ожидаемые размеры готового изделия

    Обратите внимание учащихся на то, что ученые и инженеры вносят множество модификаций и изменений даже на этапе рисования. Учащиеся могут определить, что некоторые приборы могут мешать работе других приборов, вызывая неточные показания или, возможно, причиняя ущерб. Например: возможно, анемометр расположен слишком близко к термометру. Анемометр может соприкоснуться с термометром и сломать его, или это может привести к неточным показаниям температуры из-за циркуляции воздуха.

    4. Проведите экспертную оценку.
    Объясните учащимся, что процесс разработки и проектирования включает в себя большое количество проверок. Многие люди вносят свой вклад в разработку космического зонда, который стоит миллионы долларов. Показать рубрику «Проектирование космического зонда». Скажите учащимся, что вы будете использовать рубрику для оценки их готовых проектов. Позвольте им задавать вопросы об этом. Затем объясните, что сначала учащиеся будут искать отзывы о первоначальном проекте от своих сверстников в классе. Раздайте каждому учащемуся копии рабочего листа «Отзывы о конструкции космического зонда». Затем разделите учащихся на небольшие группы до четырех человек. Попросите каждого учащегося сотрудничать с другими в своей группе, чтобы дать и получить отзывы о своем дизайне в течение пяти-семи минут. Студент, конструкция космического зонда которого оценивается, должен заполнить рабочий лист для своего зонда. Они могут использовать идеи трех своих рецензентов, а также свои собственные идеи, основанные на отзывах.

    5. Предложите учащимся завершить свои рисунки или построить модели дома.

    Предложите учащимся использовать отзывы о проекте, полученные при оценке коллег, для окончательной доработки своих рисунков. Дайте учащимся возможность поработать над своими проектами дома, если они хотят создать трехмерную модель своего зонда.

    6. Предложите учащимся назвать свои космические зонды и кратко описать их конструкции.
    Попросите каждого учащегося придумать уникальное имя для своего космического зонда и написать краткий абзац с описанием своего космического зонда и его функций, включая любые специальные функции.

    7. Предложите учащимся опубликовать или представить свои космические исследования.
    Повесьте студенческие модели космических зондов в центральное место в классе. Попросите каждого учащегося представить свой проект, используя свое письмо и рисунок или модель.

    Критерий оценки

    Используйте критерий оценки проекта Space Probe, чтобы оценить конечный продукт каждого учащегося, рисунок или модель, а также описание абзаца и форму проверки проекта.

    Расширение обучения

    Предложите учащимся построить простую модель космического зонда «Кассини», используя иллюстрированные инструкции по сборке и детали на следующей веб-странице: НАСА: Миссия Кассини «Солнцестояние» — сборка простой бумажной модели.

    Предметы и дисциплины
    • науки о Земле

      • астрономия

      • Метеорология
    • Инжиниринг

    • Математика

    Цели обучения

    Учащиеся:

    • сконструируют космический зонд для измерения погоды на другой планете
    • зарисовать и/или построить космический зонд
    • давать и получать отзывы от рецензентов
    • маркировка и предоставление измерений для космического зонда и приборов
    Подход к обучению
    • Обучение для использования
    Методы обучения
    • Мозговой штурм
    • Совместное обучение
    • Практическое обучение
    • Исследования
    • Письмо
    Обзор навыков

    Это задание направлено на следующие навыки:

    • Результаты студентов 21 века

      • Обучение и инновационные навыки

        • Общение и сотрудничество

        • Творчество и инновации

        • Критическое мышление и решение проблем

    • Навыки критического мышления

      • Анализ

      • Создание

      • Оценка

    Связь с национальными стандартами, принципами и практиками

    Принципы и стандарты NCTM для школьной математики
    • Геометрия (6-8) Стандарт 4:
      Используйте визуализацию, пространственное мышление и геометрическое моделирование для решения задач
    • .

    • Измерение (6-8) Стандарт 1:
      Понимать измеримые атрибуты объектов и единиц, систем и процессов измерения
    Национальные стандарты научного образования
    • (5–8) Стандарт E-1:
      Способности технологического проектирования
    • (5-8) Стандарт Е-2:
      Понимание науки и техники
    • (5-8) Стандарт Г-1:
      Наука как человеческая деятельность

    Что вам понадобится

    Материалы, которые вы предоставите
    • Бумага для рисования
    • Карандаши
    • Ручки
    • Линейки
    Требуемая технология
    • Доступ в Интернет: Требуется
    • Техническая установка: 1 компьютер на класс, проектор, динамики
    • Плагины

    • : Flash
    Физическое пространство
    • Класс
    Группировка
    • Обучение в больших группах

    Исходная информация

    Ученые и астрономы хотят больше узнать о нашей Солнечной системе. Космический зонд — это беспилотное беспилотное устройство, отправленное для исследования космоса. Большинство зондов передают данные из космоса по радио. Проектирование или разработка космических зондов или любого другого научного прибора — сложный процесс. Ученые и инженеры вносят множество модификаций и изменений даже на стадии чертежа.

    Предыдущие знания

    • Экстремальные погодные условия
    • инструменты для измерения погоды
    • функция космических зондов

    Рекомендованные предыдущие мероприятия

    • Экстремальные погодные условия в нашей Солнечной системе
    • Экстремальная погода на Земле
    • Измерение погоды
    • Космические зонды

    Словарь

    анемометр

    Существительное

    Устройство, измеряющее скорость ветра.

    инженер

    Существительное

    человек, который планирует строительство вещей, таких как конструкции (инженер-строитель) или вещества (инженер-химик).

    экстремальные погодные условия

    Существительное

    редкие и серьезные явления в атмосфере Земли, такие как волны тепла или мощные циклоны.

    модель

    Существительное

    изображение или впечатление объекта, используемое для представления объекта или системы.

    планета

    Существительное

    большое сферическое небесное тело, которое регулярно вращается вокруг звезды.

    Солнечная система

    Существительное

    Солнце и планеты, астероиды, кометы и другие тела, вращающиеся вокруг него.

    космический зонд

    Сущ.

    набор научных приборов и инструментов, запущенных с Земли для изучения атмосферы и состава космоса и других планет, лун или небесных тел.