10 наук о биологии: Разделы биологии — урок. Биология, 5 класс.

Отрасль науки: Биологические науки

код	название
01.02.08	Биомеханика
02.00.10	Биоорганическая химия
03.01.01	Радиобиология
03.01.02	Биофизика
03.01.03	Молекулярная биология
03.01.04	Биохимия
03.01.05	Физиология и биохимия растений
03.01.06	Биотехнология (в том числе бионанотехнологии)
03.01.07	Молекулярная генетика
03.01.08	Биоинженерия
03.01.09	Математическая биология, биоинформатика
03.02.01	Ботаника
03.02.02	Вирусология
03. 02.03	Микробиология
03.02.04	Зоология
03.02.05	Энтомология
03.02.06	Ихтиология
03.02.07	Генетика
03.02.08	Экология (по отраслям)
03.02.09	Биогеохимия
03.02.10	Гидробиология
03.02.11	Паразитология
03.02.12	Микология
03.02.13	Почвоведение
03.02.14	Биологические ресурсы
03.03.01	Физиология
03.03.02	Антропология
03.03.03	Иммунология
03.03.04	Клеточная биология, цитология, гистология
03. 03.05	Биология развития, эмбриология
03.03.06	Нейробиология
05.26.02	Безопасность в чрезвычайных ситуациях (по отраслям)
05.26.06	Химическая, биологическая и бактериологическая безопасность
06.01.03	Агрофизика
06.01.04	Агрохимия
06.01.05	Селекция и семеноводство сельскохозяйственных растений
06.01.06	Луговодство и лекарственные, эфирно- масличные культуры
06.01.07	Защита растений
06.02.01	Диагностика болезней и терапия животных, патология, онкология и морфология животных
06.02.02	Ветеринарная микробиология, вирусология, эпизоотология, микология с микотоксикологией и иммунология
06. 02.03	Ветеринарная фармакология с токсикологией
06.02.04	Ветеринарная хирургия
06.02.05	Ветеринарная санитария, экология, зоогигиена и ветеринарно-санитарная экспертиза
06.02.06	Ветеринарное акушерство и биотехника репродукции животных
06.02.07	Разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных
06.02.08	Кормопроизводство, кормление сельскохозяйственных животных и технология кормов
06.02.09	Звероводство и охотоведение
06.02.10	Частная зоотехния, технология производства продуктов животноводства
06.03.01	Лесные культуры, селекция, семеноводство
06.03.02	Лесоведение, лесоводство, лесоустройство и лесная таксация
06. 03.03	Агролесомелиорация, защитное лесоразведение и озеленение населенных пунктов, лесные пожары и борьба с ними
06.04.01	Рыбное хозяйство и аквакультура
07.00.10	История науки и техники
19.00.02	Психофизиология
14.01.02	Эндокринология
14.01.05	Кардиология
14.01.12	Онкология
14.01.21	Гематология и переливание крови
14.01.24	Трансплантология и искусственные органы
14.01.27	Наркология
14.01.30	Геронтология и гериатрия
14.02.01	Гигиена
14.02.02	Эпидемиология
14.02.04	Медицина труда
14. 03.01	Анатомия человека
14.03.02	Патологическая анатомия
14.03.03	Патологическая физиология
14.03.04	Токсикология
14.03.06	Фармакология, клиническая фармакология
14.03.07	Химиотерапия и антибиотики
14.03.08	Авиационная, космическая и морская медицина
14.03.09	Клиническая иммунология, аллергология
14.03.10	Клиническая лабораторная диагностика
14.03.11	Восстановительная медицина, спортивная медицина, лечебная физкультура, курортология и физиотерапия
14.04.02	Фармацевтическая химия, фармакогнозия
25.00.02	Палеонтология и стратиграфия
25. 00.28	Океанология

почему биология — это интересно и как заниматься исследованиями по-взрослому

Юля Михеева учится в обычной петербургской начальной школе. В свободное от уроков время она ходит в музыкальную школу, на олимпиадное программирование, волейбол и китайский язык, а накануне уже успела представить свое научное исследование на Конгрессе молодых ученых в Университете ИТМО наравне со взрослыми специалистами. С раннего детства больше всего Юля любит биологию: собственную квартиру семья Михеевых превратила в нечто среднее между садом и научной лабораторией. А в будущем Юля и ее мама планируют писать новые научные работы уже в сотрудничестве с взрослыми исследователями. Как полюбить серьезную науку и начать собственный проект, если тебе всего 10 лет, они рассказали ITMO.NEWS.

Юля, ты выступала в рамках V сессии научной школы «Биотехнологии и ресурсосберегающие инженерные системы». Расскажи подробнее о проекте. С чего началась работа над ним?

Мой проект посвящен изучению грибов вешенок и определению условий для их роста и развития. Взять эту тему предложила моя учительница биологии в прошлом году. Вообще, на самом деле темы на выбор было две: кариес и исследование про грибы. Но я боюсь докторов, как это часто бывает, поэтому я решила первую тему не брать. Да и потом мы с мамой — заядлые грибники, поэтому было интересно исследовать именно эту область.

Когда я готовила исследование, я была на производстве шампиньонов, а потом на производстве вешенок в поселке Стеклянный. Там нам дали огромный мешок с мицелием и субстратом, показали, как выращивают грибы в промышленных условиях. А грибы выращивают как раз в таких огромных мешках, где они при определенных условиях растут, а потом появляются сквозь специальные сделанные заранее прорези.

В течение эксперимента грибы мы выращивали прямо дома — соблюдали всю технологию, поддерживали условия. У нас был примерно такой же мешок, как на производстве, который в общей сложности весит 25 килограммов. Выяснилось, что грибам нужно очень много воды, если просто их опрыскивать, они начинают сохнуть. На самом деле очень сложно соблюдать все необходимые условия.

А как вы узнали о Конгрессе молодых ученых?

Ирина Михеева (мама Юли): Мы давно ходим в Университет детей, и, так как он проходит в здании Университета ИТМО, мы имели возможность посмотреть, какие мероприятия здесь проходят. Мы были также и на Дне открытых дверей вуза: для ребенка это был ярчайший день, она до сих пор вспоминает. Она увидела опыты, поучаствовала в конкурсах и стала задавать вопросы, в том числе по своей научной работе, завязалась даже целая дискуссия. Я узнала, что здесь проводится конгресс, на который нас впоследствии пригласили.

Юля и Ирина Михеевы

Когда ты начала заниматься наукой? Почему именно биологией?

Юля Михеева: Биологией я стала интересоваться еще в детском саду. Мне нравятся и растения, и животные. Уже год я хожу в эколого-биологический центр на Крестовском острове. Там мы сажаем цветы в оранжереях, изучаем животных, нам показывают различные опыты — химические и физические.

Мы с мамой постоянно что-то выращиваем дома — у нас уже есть целая грядка прямо в квартире. Сейчас к эксперименту присоединились и мои друзья — они как раз живут за городом. Когда потеплеет, они согласились пересадить эту грядку себе на участок. Как раз к этому времени наши растения еще больше подрастут, поэтому интересно будет посмотреть, что получится в итоге.

А вообще, у нас в семье все разные — некоторые хотят жить в городе, потому что там есть Wi-Fi. Например, моему брату почему-то не нравится биология. И я встречала достаточно много людей, которым она не нравится. Почему? Как мне кажется, потому что она сложная. А лично я, напротив, хотела бы жить где-нибудь за городом — в лесу. Например, у одной нашей учительницы — она живет за городом в Токсово, недалеко от зубровника, — есть волк. Она изучает его повадки. Это очень здорово.

Чем ты занимаешься кроме биологии?

Я хожу в музыкальную школу, на китайский язык, на олимпиадное программирование, на волейбол и в школу, конечно.

На китайский?

Да, на занятия по китайскому я хожу уже два года, к нам приходят носители языка, много рассказывают о культуре. Это очень интересно.

А время на отдых остается?

Конечно, в свободное время я общаюсь, гуляю с друзьями. Мы общаемся и на занятиях в Университете детей в воскресенье.

С чем планируешь в будущем связать свою жизнь, уже задумывалась?

Когда я подрасту, да, скорее всего, интересы у меня поменяются, но биологию я не заброшу. Потому что мне это действительно нравится.

Выступлении Юли Михеевой на КМУ

Ирина, вопрос к Вам: когда Вы впервые заметили, что ваш ребенок проявляет интерес к науке? И самое главное: как вовремя заметить этот интерес и помочь ему развиться?

Когда еще совсем маленький ребенок начинает подрастать, мальчики обычно берут в руки технику, а девочки – куклу. Юля не взяла ни то, ни другое. Она взяла игрушку, которая похожа на реальное животное. Мне стало понятно, что ей нравится конкретика, реальность и что ей очень нравится природа. Кроме того, у меня есть старший сын, образованием которого мы также активно занимаемся. Юля все это слушала, впитывала. «Бородино» рассказывала уже в три года. И читать тоже начала уже тогда.

А интерес к биологии возник после того, как старший брат начал ходить в кружок биологии. Он к предмету интерес потерял, а она очень хорошо там прижилась. Причем, ничего там не записывала, запоминала и сразу говорила по существу. Но так как лично мне интересна физика и математика, я начала заниматься с ней еще и этим. Признаюсь честно: к математике я в свое время ее подтолкнула, но биологией и даже китайским она захотела заниматься сама.

На ваш взгляд, занятие наукой перспективно с точки зрения дальнейшей карьеры, финансового успеха?

Я считаю, что прежде всего нужно заниматься тем, что нравится. Если ей нравится биология, значит, следует обязательно ей заниматься. Однако я уверена, что хороший специалист должен быть успешен и в других областях: Юля увлекается биологией, тратит на нее много времени, получают отличные результаты, но только биологией жизнь не ограничивает. Ученых достаточно много, а вот нобелевских лауреатов – единицы. Именно об этом я говорю.

Только симбиоз интересов плюс знание языков, на мой взгляд, приведет к тому, что ребенок будет успешен в карьере и обеспечен финансово. Насколько я вижу, сейчас в науке все большее значение приобретает именно это сочетание технического, прикладного, и философского, гуманитарного в том числе. Поэтому я стараюсь, чтобы ребенок был развит во многих областях: это и музыка, и математика, и биология, и языки — китайский и английский, в частности. Мы постоянно что-то слушаем, читаем. И Юля много уже прочла не по возрасту.

Выступлении Юли Михеевой на КМУ

Где сегодня можно действительно с раннего детства начинать развивать свои возможности? Одной школы вряд ли будет достаточно.

В школе научная деятельность, конечно, ведется на совершенно другом уровне. В университетах, на таких конгрессах есть возможность пообщаться со специалистами, причем даже язык общения здесь совершенно другой. Это важно, потому что так ребенок уже привыкает учиться и делать работы на порядок выше. У меня много знакомых, которые живут за границей, и там как раз эта система хорошо развита: ребенка, способного к научной деятельности, сразу приучают делать и презентовать свои работы с юных лет. И у Юли уже очень хорошо получается выступать, она абсолютно свободно чувствует себя, отвечая на вопросы. Я бы, например, так не смогла, растерялась бы.

Если ей что-то интересно, я даю ей возможность попробовать. Пластилина уже покупаю, например, по 10 пачек. Я не отказываюсь от тех возможностей, которые нам предлагает наша жизнь. Если нас возьмут в школу юного биотехнолога в Университете ИТМО, которую курирует доцент кафедры прикладной биотехнологии Людмила Надточий, мы бы хотели писать следующие научные работы уже с сотрудниками вуза, потому что здесь совсем все по-другому. Школьное образование никак не поддерживает талантливых детей, которые могут вести научную деятельность. Вот кто из нас вел в школе научную деятельность? Думаю, немногие. А дети на самом деле это могут и хотят заниматься наукой.

К началу

Бакалавр наук в области биологических наук – School of Sciences and Humanities

О программе

Программа «Бакалавр наук в области биологических наук» включает в себя как современные теоретические, так и практические лабораторные курсы в современных областях биологических и биомедицинских наук и технологий, включая клеточную и молекулярную биологию, биоинформатику, но не ограничиваясь ими. клеточные, рекомбинантные, микроскопические и визуализирующие технологии, молекулярная генетика, микробиология, иммунология, нейронауки и многие другие.

Наша программа соответствует стратегии Модернизации 3.0 для подготовки профессиональной конкурентоспособной рабочей силы, способной добиться успеха на национальном и международном уровнях, а также для продвижения исследований и разработок в Казахстане. Интегрированный подход к обучению, исследованиям и инновациям обеспечивает отличную подготовку к карьере в области научных исследований, науки, медицины, промышленности и смежных областях. Выпускники биологических наук, которые воспользовались своим выборным выбором, могут найти работу в различных областях, связанных с экономикой, образованием, окружающей средой и здоровьем в Казахстане. В этих областях они могут вырасти на руководящие должности в научно-технической или нетехнической областях.

Выпускники этой программы будут иметь несколько вариантов продолжения образования и получения степени магистра в Назарбаев Университете или в других странах в различных областях наук о жизни, медицинских наук или общественного здравоохранения.

До настоящего времени около двух третей выпускников, имеющих степень бакалавра биологических наук, были зачислены в программы «Доктор медицины», «Магистр наук» или «Магистр общественного здравоохранения» в Школе медицины Назарбаев Университета. Около 10% выпускников получили последипломное образование в авторитетных зарубежных учебных заведениях в Европе, Северной Америке, Японии, Сингапуре и Корее. Остальные выпускники решили поступить в другие аспирантские программы в Назарбаев Университете, включая нашу магистерскую программу в области биологических наук и технологий, или им предложили работу.

Требования

Требования английского языка

IELTS – не менее 6,5 в целом (не менее 6,0 в каждом промежуточном балле)
или  TOEFL IBT – 79-93 (чтение – не менее 13, аудирование – не менее 12, разговорный – не менее 18, письменный – не менее 21)
или  TOEFL PBT ** – 574-599

Академические требования

– Для выпускников и учащихся средних школ, колледжа, UK Foundation Program, а также выпускники программы A-level

Минимальные требования для SAT Reasoning Test и ACT
SAT Reasoning Test – не менее 1240. Эссе не требуется, нет минимального балла
ИЛИ
ACT – составной балл не менее 27. Письменная часть не требуется, минимальный балл не требуется

SAT Subject Test – 600 по каждому предмету (биология и химия или физика и математика)

– Для выпускников и учащимся IВ Diploma Program (минимальные требования к баллам IB DP) –
30 общий балл и 4/4/5 по 3-м предметам продвинутого уровня

– Минимальные требования для выпускников-обладателей NIS Grade 12 Certificate* – NIS 12 Grade Certificate A B B (предметы по выбору)

*Обладатели NIS Grade 12 Certificate могут также участвовать в конкурсе по категории “Выпускники средних школ” с представлением результатов IELTS и SAT (см. минимальные требования к данной категории).

Продолжительность

4 года

Где можно работать после окончания?

Выпускники этой программы будут иметь несколько вариантов продолжения образования и получения степени магистра в Назарбаев Университете или в других странах в различных областях наук о жизни, медицинских наук или общественного здравоохранения.

До настоящего времени около двух третей выпускников, имеющих степень бакалавра биологических наук, были зачислены в программы «Доктор медицины», «Магистр наук» или «Магистр общественного здравоохранения» в Школе медицины Назарбаев Университета. Около 10% выпускников получили последипломное образование в авторитетных зарубежных учебных заведениях в Европе, Северной Америке, Японии, Сингапуре и Корее. Остальные выпускники решили поступить в другие аспирантские программы в Назарбаев Университете, включая нашу магистерскую программу в области биологических наук и технологий, или им предложили работу.

План программы

4 года очной программы. В соответствии с политикой NU и руководящими принципами Болонского процесса, программа бакалавриата требует выполнения минимум 240 кредитов ECTS. Помимо курсов по биологии и химии, студенты должны пройти пару курсов по другим дисциплинам в течение 1–3-х лет обучения, таких как курсы казахского языка и истории Казахстана, исчисление, программирование для ученых и инженеров и т. Д. С полным планом программы можно ознакомиться на сайте школы. Некоторые курсы могут меняться из года в год.

Подать заявку

ИБВВ РАН

Диссертационному совету 24.1.034.01 при Институте биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина РАН разрешена деятельность по защите докторских и кандидатских диссертаций по специальностям зоология – 1.5.12 и гидробиология – 1.5.16 (Приказ Минобрнауки России №561/нк от 03.06.2021 г.)

Объявления о защитах

Тема диссертации: Филогенетика, систематика и экология клещей (Acari: Hydrachnidia) — паразитов двустворчатых моллюсков в пресных водах Индокитая

Ф. И.О. соискателя: Чапурина Юлия Евгеньевна

Специальность: 1.5.12 – зоология

Диссертация на соискание ученой степени: кандидат биологических наук

Дата защиты диссертации: не утверждена

Дата публикации объявления: 22.09.2022 г.

Тема диссертации: Личинки хирономид и дрейссена полиморфная как компоненты питания рыб и их взаимодействие в экспериментальных условиях

Ф.И.О. соискателя: Безматерных Валентин Владимирович

Специальность: 1.5.16 – гидробиология

Диссертация на соискание ученой степени: кандидат биологических наук

Дата защиты диссертации: 10:00 01.11.2022 г.

Дата публикации объявления: 06.06.2022 г.

Тема диссертации: Структурно-функциональная организация и фенология пелагического зоопланктона Петрозаводской губы Онежского озера

Ф.И.О. соискателя: Фомина Юлия Юрьевна

Специальность: 1.5.16 – гидробиология

Диссертация на соискание ученой степени: кандидат биологических наук

Дата защиты диссертации: 14:00 01. 11.2022 г.

Дата публикации объявления: 03.06.2022 г.

Тема диссертации: Макрозообентос равнинных рек бассейна Нижней Волги в условиях широтно-зонального градиента факторов среды: таксономическая структура и пространственное распределение

Ф.И.О. соискателя: Головатюк Лариса Владимировна

Специальность: 1.5.16 – гидробиология

Диссертация на соискание ученой степени: доктор биологических наук

Дата защиты диссертации: не утверждена

Дата публикации объявления: 24.05.2022 г.

Тема диссертации: Структура и функционирование альгоценозов водных экосистем Пермского Предуралья

Ф.И.О. соискателя: Беляева Полина Геннадьевна

Специальность: 1.5.16 – гидробиология

Диссертация на соискание ученой степени: доктор биологических наук

Дата защиты диссертации: 10:00 22.11.2022 г.

Дата публикации объявления: 13.05.2022 г.

Тема диссертации: Разнообразие и роль животных в структуре, функционировании и динамике экосистем гиперсоленых вод

Ф. И.О. соискателя: Ануфриева Елена Валерьевна

Специальность: 1.5.16 – гидробиология

Диссертация на соискание ученой степени: доктор биологических наук

Дата защиты диссертации: 10:00 18.10.2022 г.

Дата публикации объявления: 10.03.2022 г.

Состав диссертационного совета

1. Комов Виктор Трофимович (председатель), доктор биологических наук, профессор, 1.5.16, биологические науки
2. Крылов Александр Витальевич (заместитель председателя), доктор биологических наук, профессор, 1.5.16, биологические науки
3. Герасимов Юрий Викторович (заместитель председателя), доктор биологических наук, профессор, 1.5.12, биологические науки
4. Корнева Людмила Генриховна (ученый секретарь), доктор биологических наук, доцент, 1.5.16, биологические науки
5. Гагарин Владимир Григорьевич, доктор биологических наук, 1.5.12, биологические науки
6. Голованова Ирина Леонидовна, доктор биологических наук, 1.5.12, биологические науки
7. Голубков Сергей Михайлович, доктор биологических наук, член-корреспондент, 1. 5.16, биологические науки (Зоологический институт РАН, Санкт-Петербург)
8. Дзюбан Андрей Николаевич, доктор биологических наук, 1.5.16, биологические науки
9. Жохов Александр Евгеньевич, доктор биологических наук, 1.5.12, биологические науки
10. Извекова Галина Игоревна, доктор биологических наук, 1.5.12, биологические науки
11. Коровчинский Николай Михайлович, доктор биологических наук, 1.5.12, биологические науки (Институт проблем экологии и эволюции им. А.Н. Северцова РАН, Москва)
12. Лазарева Валентина Ивановна, доктор биологических наук, 1.5.16, биологические науки
13. Лёвин Борис Александрович, кандидат биологических наук, 1.5.12, биологические науки
14. Макрушин Андрей Валентинович, доктор биологических наук, 1.5.12, биологические науки
15. Минеева Наталья Михайловна, доктор биологических наук, 1.5.16, биологические науки
16. Сигарева Любовь Евгеньевна, доктор биологических наук, доцент, 1.5.16, биологические науки
17. Терещенко Владимир Григорьевич, доктор биологических наук, 1. 5.16, биологические науки
18. Тихоненков Денис Викторович, доктор биологических наук, 1.5.12, биологические науки
19. Чуйко Григорий Михайлович, доктор биологических наук, 1.5.12, биологические науки
20. Шаров Андрей Николаевич, доктор биологических наук, 1.5.16, биологические науки
21. Щербина Георгий Харлампиевич, доктор биологических наук, 1.5.16, биологические науки

Состав диссертационного совета утвержден Приказом Минобрнауки России №561/нк от 03.06.2021 г.

Информация для соискателей

Официальный web-сайт ВАК РФ

«Аспирантура» — электронный ресурс для аспирантов

Перечень документов, представляемых соискателем ученой степени в диссертационный совет

Диссертации, защищенные в совете

Герасимова А.В. Пространственно-временная организация поселений морских двустворчатых моллюсков (на примере Белого моря) 2022 г.

Плотников И.С. Фауна свободноживущих беспозвоночных Аральского моря и ее многолетние изменения под влиянием антропогенных факторов 2022 г.

Паюта А.А. Содержание и распределение липидов, белка, углеводов, минеральных веществ и воды в тканях рыб водохранилищ Верхней Волги 2021 г.

Томилова .А. Морфологическая изменчивость и филогеография беззубки Anodonta anatina России и сопредельных территорий 2021 г.

Никулина Ю.С. Морфологические и молекулярно-генетические особенности сибирской ряпушки Coregonus sardinella Valenciennes водных объектов разного типа плато Путорана и сопредельных территорий 2021 г.

Фролова Т.В. Активность пищеварительных ферментов рыб при заражении цестодами и защита паразита от протеиназ хозяина 2021 г.

Герасимова Е.А. Морфология и разнообразие центрохелидных солнечников водоёмов и водотоков степной и лесостепной зоны Заволжско-Уральского региона 2020 г.

Прокина К.И. Видовое разнообразие и морфология гетеротрофных жгутиконосцев и центрохелидных солнечников разнотипных водных экосистем 2020 г.

Шаров А.Н. Фитопланктон холодноводных озерных экосистем под влиянием природных и антропогенных факторов 2020 г.

Гусев А.А. Многолетняя динамика макрозообентоса в юго-восточной части Балтийского моря 2020 г.

Гурков А.Н. Исследование вариабельности pH внутренних сред гидробионтов в стрессовых условиях in vivo 2020 г.

Верещагина К.П. Влияние длительной холодовой и тепловой акклимации на неспецифический стресс-ответ и энергетический метаболизм байкальских эндемичных и голарктических амфипод 2020 г.

Ивичева К.Н. Зообентос притоков Верней Сухоны в условиях антропогенного влияния на их водосборы 2019 г.

Поздняков И.Р. Трансформация кинетиды хоаноцита в процессе эволюции типа Porifera 2019 г.

Курочкина В.А. Внутрипопуляционная изменчивость функциональных и морфологических параметров водорослей Conticribra weissflogii и Attheya ussurensis при осмотическом стрессе 2019 г.

Лубяга Ю.А. Разнообразие и внутривидовая изменчивость механизмов стресс-адаптации пресноводных амфипод Gammarus lacustris и Gmelinoides fasciatus при расселении в новые ареалы обитания 2019 г.

Крылов В.В. Влияние естественных и антропогенных низкочастотных магнитных полей на гидробионтов 2019 г.

Тихоненков Д.В. Гетеротрофные жгутиконосцы: новые ветви филогенетического древа эукариот и факторы формирования разнообразия и структуры сообществ в разных средах 2018 г.

Болотовский А.А. Роль трийодтиронина в индивидуальном развитии и формировании фенотипа плотвы Rutilus rutilus (L) и леща Abramis brama (L) 2018 г.

Климова Я.С. Влияниe природных и антропогенных факторов среды на показатели оксидативного стресса двустворчатых моллюсков сем. Dreissenidae 2018 г.

Бабушкин Е.С. Пресноводные моллюски бассейна реки Большой Юган (фауна и экология) 2018 г.

Хамитова М.Ф. Исследование изменений гидробиологических характеристик в условиях локальных загрязнений в регионе Средней Волги 2017 г.

Кузнецова Е.В. Микробное сообщество прибрежных мелководий Рыбинского водохранилища в условиях влияния жизнедеятельности колониальных птиц 2017 г.

Жигилева О.Н. Взаимосвязь зараженности гельминтами и генетического разнообразия популяций животных 2017 г.

Кирдяшева А.Г. Закономерности изменения морфологии ветвистоусых ракообразных подрода Daphnia (Daphnia) O.F. Müller (Cladocera: Daphniidae) при переходе к пелагическому образу жизни. 2017 г.

Сахарова Е.Г. Фитопланктон экотонных зон Рыбинского водохранилища. 2017 г.

Диссертации

Диссертация Зыбкиной Анастасии Владимировны

Диссертация Зыбкиной А. В. «Псевдовирусы как инструменты изучения поверхностных гликопротеинов филовирусов и поиска ингибиторов проникновения», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.3 – молекулярная биология, биологические науки.

05.07.2022 г.

Диссертация Пономаревой Евгении Павловны

Диссертация Пономаревой Е.П. «Вирус клещевого энцефалита в региональных природных очагах и его изменчивость при адаптации к новому хозяину», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.10 – вирусология, биологические науки.

04.07.2022 г.

Диссертация Гладышевой Анастасии Витальевны

Диссертация Гладышевой А.В. «Изменчивость вирусных белков и геномной ssRNA(+) флавивирусов и энтеровирусов при культивировании in vitro», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.3 – молекулярная биология, биологические науки.

03.06.2022 г.

Диссертация Хомяк Анны Игоревны

Диссертация Хомяк А. И. «Оптимизация условий культивирования бактерий рода Bacillus – продуцентов новых биопрепаратов для защиты растений», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.6 – биотехнология, биологические науки.

26.05.2022 г.

Диссертация Грищенко Ирины Владимировны

Диссертация Грищенко И.В. «Исследование нестабильности экзогенных повторов (CGG)n в клеточных моделях», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.3 – молекулярная биология, биологические науки.

24.02.2022 г.

Диссертация Дольского Александра Алексеевича

Диссертация Дольского А.А. «Некодирующие РНК в патогенезе заболеваний, ассоциированных с ломкой Х-хромосомой», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.3 – молекулярная биология, биологические науки.

24.02.2022 г.

Диссертация Филипповой Екатерины Игоревны

Диссертация Филипповой Е. И. «Противовирусные свойства экстрактов и фенольных соединений культивируемых и дикорастущих растений Юго-Западной Сибири», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.10 – вирусология, биологические науки.

18.01.2022 г.

Диссертация Волковой Натальи Вячеславовны

Диссертация Волковой Н.В. «Получение экспериментальных ДНК-вакцин против лихорадки Марбург», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальностям 1.5.3 – молекулярная биология и 1.5.10 – вирусология, биологические науки.

07.10.2021 г.

Диссертация Титовой Ксении Александровны

Диссертация Титовой К.А. «Лабораторные модели на основе мышей для оценки защитной эффективности препаратов от натуральной оспы», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.10 – вирусология, биологические науки.

07.10.2021 г.

Диссертация Беленькой Светланы Валерьевны

Диссертация Беленькой С. В. «Свойства рекомбинантного химозина алтайского марала (Сervus сanadensis sibiricus)», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.3 – молекулярная биология, биологические науки.

07.10.2021 г.

Диссертация Марченко Василия Юрьевича

Диссертация Марченко В.Ю. «Мониторинг высокопатогенного вируса гриппа птиц на территории Российской Федерации», на соискание ученой степени доктора биологических наук по специальности 1.5.10 – вирусология, биологические науки.

07.10.2021 г.

Диссертация Старостиной Екатерины Владимировны

Диссертация Старостиной Е.В. «ДНК-вакцинные конструкций, кодирующие искусственные антигены вируса гриппа», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1.5.3 – молекулярная биология, биологические науки.

28.09.2021 г.

Диссертация Рудометовой Надежды Борисовны

Диссертация Рудометовой Н.Б. «Конструирование псевдовирусов рекомбинантной формы CRF63_02A и подтипа А6 ВИЧ-1 и их использование для поиска ингибиторов проникновения вируса в клетку-мишень», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 1. 5.3 – молекулярная биология, биологические науки.

28.09.2021 г.

Диссертация Усольцевой Полины Сергеевны

Диссертация Усольцевой П.С. «Особенности ранних этапов репродукции эховирусов с различной рецепторной специфичностью», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.02.02 – вирусология, биологические науки.

13.04.2021 г.

Диссертация Драчковой Ирины Альбертовны

Диссертация Драчковой И.А. «Влияние ассоциированных с наследственными заболеваниями однонуклеотидных замен в ТАТА-боксах на взаимодействие с ТАТА-связывающим белком», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.01.03 – молекулярная биология, биологические науки.

06.04.2021 г.

Диссертация Ляпуновой Натальи Андреевны

Диссертация Ляпуновой Н.А. «Особенности репродукции вируса клещевого энцефалита в перевиваемых линиях клеток диких млекопитающих-резервуарных и случайных хозяев вируса», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03. 02.02 – вирусология, биологические науки.

10.03.2021 г.

Диссертация Мазуркова Олега Юрьевича

Диссертация Мазуркова О.Ю. «Противовирусная активность, безвредность и биодоступность субстанции кандидатного противооспенного препарата НИОХ-14», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.02.02 – вирусология, биологические науки.

23.09.2020 г.

Диссертация Семеновой Анастасии Викторовны

Диссертация Семеновой А.В. «Конструирование и изучение противоопухолевых свойств рекомбинантных вариантов вируса осповакцины, экспрессирующих трансгены репортерных, иммуностимулирующих и онкотоксических белков», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.01.03 — молекулярная биология

23.03.2020 г.

Диссертация Пьянкова Степана Александровича

Диссертация Пьянкова С.А. «Иммуноферментная диагностика лихорадки Эбола: эффективность применения природного антигена для выявления специфических антител», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальностям 03. 02.02 – вирусология; 03.01.06 – биотехнология (в том числе бионанотехнологии).

17.03.2020 г.

Диссертация Охлопковой Олеси Викторовны

Диссертация Охлопковой О.В. «Оптимизация культивирования непарного шелкопряда для получения вируса ядерного полиэдроза и исследование эффективности вируса в композиции с Bacillus thuringiensis», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.01.06 – биотехнология (в том числе бионанотехнологии).

18.10.2019 г.

Диссертация Хаснатинова Максима Анатольевича

Диссертация Хаснатинова М.А. «Роль генетического разнообразия вируса клещевого энцефалита и других клещевых патогенов в обеспечении устойчивого существования их эпидемиологически значимых природных очагов в Восточной Сибири и Монголии», на соискание ученой степени доктора биологических наук по специальности 03.02.02 – вирусология.

05.06.2019 г.

Диссертация Боробовой Елены Александровны

Диссертация Боробовой Е. А. «Разработка и изучение свойств искусственных полиэпитопных антигенов меланомы», на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.01.03 – молекулярная биология.

18.12.2018 г.

Диссертация Рудометова Андрея Павловича

Диссертация Рудометова А.П. «Конструирование искусственных иммуногенов против ВИЧ-1, несущих эпитопы, узнаваемые широконейтрализующими антителами» на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.01.03 – молекулярная биология.

09.10.2018 г.

Диссертация Волынкиной Анны Сергеевны

Диссертация Волынкиной А.С. «Молекулярно-генетический анализ вариантов вируса Крымской-Конго геморрагической лихорадки, циркулирующих в Российской Федерации» на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальности 03.02.02 – вирусология.

14.08.2018 г.

Диссертация Суховских Анастасии Владимировны

Диссертация Суховских А. В. «Функциональная роль протеогликанов при раке предстательной железы человека» на соискание ученой степени кандидата биологических наук по специальностям 03.01.03 – молекулярная биология, 03.01.04 — биохимия.

01.06.2018 г.

Биология 10 класс ТЕМА 1. БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИЗНИ. БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. | Методическая разработка по биологии (10 класс) на тему:

ТЕМА 1.

БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИЗНИ. БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ.

КРИТЕРИИ ЖИВЫХ СИСТЕМ.

УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ МАТЕРИИ.

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ

1. Основные вопросы теории

Биология – наука о жизни (с греч. bios – жизнь, logos – учение, наука).

1779 г. – Т. Руз впервые употребил термин «биология». 1802 г. – Ж.Б. Ламарк и Г.Р. Тревиранус ввели термин «биология» для обозначения науки о жизни.

«Жизнь есть способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их внешней природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка». (Ф. Энгельс)

«Живые тела, существующие на Земле, представляют собой открытые, саморегулирующиеся и самовоспроизводящиеся системы, построенные из биополимеров – белков и нуклеиновых кислот». (М.В. Волькенштейн)

Критерии живых систем

3. Наследственность – способность организмов передавать свои признаки и свойства из поколения в поколение. В основе – носители генетической информации – ДНК, РНК.

4. Изменчивость – способность организмов приобретать новые признаки и свойства. В основе – изменение ДНК.

7. Саморегуляция – способность организмов, обитающих в непрерывно меняющихся условиях окружающей среды, поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность физиологических процессов – гомеостаз.

8. Дискретность. Каждая биологическая система состоит из обособленных, но взаимодействующих частей, образующих структурно-функциональное единство.

9. Ритмичность – периодические изменения интенсивности физиологических функций с различными периодами колебаний (суточные и сезонные ритмы).

10. Энергозависимость. Живые тела представляют собой открытые для поступления энергии системы.

11. Единство химического состава.

Для определения живого все критерии нужно использовать в совокупности.

Уровни организации живой материи

Живая природа представляет собой целостную, сложно организованную, иерархическую систему. Выделяют следующие связанные между собой уровни организации живой материи.

Методы исследования живой природы

1. Наблюдение (описание биологического явления).
2. Сравнение (находит общие закономерности в строении и жизнедеятельности организмов).
3.  Эксперимент, или опыт (изучает свойства биологических объектов в контролируемых условиях).
4. Моделирование (имитируются многие процессы, недо-ступные для непосредственного наблюдения или экспериментального воспроизведения).
5. Исторический метод (на основе данных о современном органическом мире и его прошлом познаются процессы развития живой природы).
6. Инструментальные методы (микроскопия (световая и электронная), центрифугирование, хроматография, электроэнцефалография, радиолокация и т.д.).

2. Тесты с выбором одного правильного ответа

1.  Предметом изучения общей биологии является:

а) строение и функции организма;

б) природные явления;

в) закономерности развития и функционирования живых
систем;

г) строение и функции растений и животных.

2. На каком минимальном уровне организации жизни проявляется такое свойство живых систем, как способность к обмену веществами, энергией, информацией?

а) на биосферном;

б) на молекулярном;

в) на организменном;

г) на клеточном.

3. Какой из уровней является высшим уровнем организации жизни?

а) биосферный;

б) биогеоценотический;

в) популяционно-видовой;

г) организменный.

4. Какой из научных методов исследования был основным в самый ранний период развития биологии?

а) экспериментальный;

б) микроскопия;

в) сравнительно-исторический;

г) метод наблюдения и описания объектов.

5. Живые системы считаются открытыми, потому что:

а) они построены из тех же химических элементов, что и неживые;

б) они обмениваются веществом, энергией и информацией со средой;

в) они обладают способностью к адаптации;

г) они способны размножаться.

6. Межвидовые отношения начинают проявляться:

а) на биогеоценотическом уровне;

б) на популяционно-видовом уровне;

в) на организменном уровне;

г) на биосферном уровне.

7. Какой из уровней жизни является первым надорганизменным?

а) биосферный;

б) популяционно-видовой;

в) биогеоценотический;

г) организменный.

8. Развитие организма животного от момента образования зиготы до рождения изучает наука:

а) генетика;

б) селекция;

в) систематика;

г) эмбриология.

9. Изучением роли митохондрий в метаболизме занимается наука:

а) генетика;

б) селекция;

в) органическая химия;

г) молекулярная биология.

10. Какой метод позволяет избирательно выделять и изучать органоиды клетки?

а) окрашивание;

б) центрифугирование;

в) моделирование;

г) биохимический.

11. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?

а) клеточный;

б) популяционно-видовой;

в) биогеоценотический;

г) биосферный.

12. Круговорот в природе химических элементов и воды, осуществляемый при участии живых организмов, изучает раздел науки:

а) палеонтологии;

б) молекулярной биологии;

в) сравнительной физиологии;

г) экологии.

13. Какая наука изучает многообразие организмов и объединяет их в группы на основе родства?

а) морфология;

б) систематика;

в) экология;

г) физиология.

14. Палеонтология – наука, которая изучает:

а) ископаемые остатки организмов;

б) причины мутаций;

в) законы наследственности;

г) зародышевое развитие организмов.

15. Клевер красный, занимающий определенный ареал, представляет собой уровень организации живой природы:

а) организменный;

б) биогеоценотический;

в) биосферный;

г) популяционно-видовой.

16. В ходе пластического обмена происходит:

а) окисление глюкозы;

б) окисление липидов;

в) синтез неорганических веществ;

г) синтез органических веществ.

17. Изменение структуры хромосом изучают с помощью метода:

а) центрифугирования;

б) гибридологического;

в) цитогенетического;

г) биохимического.

18. Гомеостаз – это:

а) обмен веществ и превращение энергии;

б) регулярное снабжение организма пищей;

в) поддержание постоянства среды;

г) поддержание изменчивости организма.

19. Какие органоиды клетки можно увидеть в школьный световой микроскоп?

а) лизосомы;

б) рибосомы;

в) клеточный центр;

г) хлоропласты.

20. Живым организмам, в отличие от тел неживой природы, присущи:

а) рост;

б) движение;

в) раздражимость;

г) ритмичность.

3. Установите соответствие

1. Установите соответствие между характеристикой живого и его свойством.

2. Установите соответствие между характеристикой и уровнем организации, к которому она относится.

Бакалавр биологических наук — степень биологии онлайн

Internet Explorer не поддерживается. Предпочтительные браузеры:

Хром

а также

Fire Fox.

Наш бакалавр наук в области биологических наук поможет вам развить полезное и широкое понимание многих дисциплин биологии. Ключевые области внимания включают генетические и экологические причины разнообразия и эволюции. Эта онлайн-степень по биологии готовит вас к дальнейшему образованию и разнообразным карьерным возможностям, ориентированным на науку.

Учить больше

Краткие факты

Дата следующего начала:
12.10.2022

Всего классов:
39

Недели в классе:
7,5

Всего кредитных часов:
120

Вопросы на степень, ответы.

Есть вопросы о
Биологические науки (BS) ? Заполните эту форму и мы свяжемся с вами!

Имя

Это обязательное поле.

Фамилия

Это обязательное поле.

Номер телефона

Неверный номер телефона.

Что такое биологическая наука?

Биологическая наука — это общий термин, охватывающий многие разделы биологии. Примеры включают экологические исследования, генетику, ботанику и микробиологию.

В нашей программе бакалавриата биологических наук вы будете исследовать генетические и экологические причины разнообразия, то, как организмы развиваются, взаимодействие организмов, их среды и то, как эти факторы влияют на здоровье и болезни. Если вы хотите сосредоточиться на междисциплинарном исследовании или получить больше информации, прежде чем объявить о концентрации, наш подход к обучению будет эффективным для вас.

Является ли биология естественной наукой?

Независимо от того, называется ли эта область биологией или биологическими науками, она является естественной наукой. Биология далее выделяется как наука о жизни, одна из двух ветвей естествознания. Будучи студентом этой онлайн-степени биологии, вы приобретете опыт, который варьируется от клеточного уровня до целых экосистем. Точно так же вы столкнетесь с биологическими процессами, которые могут занять от пикосекунд до тысячелетий.

Доступны ли концентрации для этой онлайн-степени биологии?

Да. ASU Online предлагает четыре концентрации для этой онлайн-степени биологии. Каждая концентрация позволяет вам сосредоточиться на определенном аспекте биологии, в дополнение к развитию основных навыков и знаний в этой области. Доступные концентрации включают:

Читать далее

В моем дипломе по биологическим наукам написано «онлайн»?

Нет, в дипломах Аризонского государственного университета не указано, получаете ли вы степень онлайн или лично. На всех дипломах и стенограммах написано просто «Университет штата Аризона». Это связано с тем, что онлайн-студенты ASU учатся на том же факультете и получают то же содержание курса, что и очные студенты.

Возьмите биологические лаборатории онлайн.

Посмотреть видео

Избранные онлайн-курсы по биологии

Учебная программа по биологическим наукам включает широкий спектр курсов, которые дают широкое, но подробное представление об этой отрасли науки. Варианты варьируются от физиологии животных до экологии. Ключевые курсы включают:

Посмотреть полную основную карту

БИО 181: Общая биология I (SQ)

БИО 182: Общая биология II (SG)

БИО 340: Общая генетика

БИО 345: Эволюция

3

6

6

6
Что вы можете сделать с онлайн-степенью биологии?

Эта степень готовит вас к карьере в области исследований, работы в лаборатории и многих других областях, где ключевыми являются знания биологии и научные способности. Он также предназначен для обеспечения необходимого фона для продолжения образования. Примеры карьеры включают:

Biological Sciences Professor

Growth: 9.3 %

Salary: $85,600

Biological Scientist (General)

Growth: 2.2 %

Salary: $85,290

Clinical Trial Manager

Рост: 4,8 %

Зарплата: $137 940

Стоматолог

Рост: 2,8 % Зарплата

30023 $158,940

Environmental Protection Specialist

Growth: 7.8 %

Salary: $73,230

High School Teacher

Growth: 3. 8 %

Salary: $62,870

Medical and Health Services Менеджер

Рост: 31,5 %

Зарплата: 104 280 долларов

Фармацевт

Рост: % -3,30003

Зарплата: 128 710 долларов

Ветеринар (ветеринар)

Рост: 15,9 %

Зарплата: 990 250 долларов
Опытный и исключительный факультет биологических наук

От стипендиатов Королевского общества и Американской академии до стипендиатов Маршалла и Барри Голдуотера Колледж свободных искусств и наук является домом для многих престижных студентов и преподавателей, в том числе:

• Американские ученые программы Фулбрайта.
• Гуггенхаймовцы.
• Товарищи МакАртура.
• лауреата Нобелевской премии.

Вступительные требования для получения степени по биологии онлайн

Я будущий

первокурсник

Вы считаетесь первокурсником при подаче заявления, если вы вообще не посещали колледж или имеете менее 12 переносимых кредитных часов (с минимальным совокупным средним баллом 2,50).

1. Обзор требований к компетенции

2. Ознакомьтесь с другими требованиями к поступающим

3. Заполните онлайн-заявку

4. Заполните форму FAFSA

5. Запросите результаты ACT 900 9004
Показать больше

Не соответствуете вступительным требованиям?

Вы по-прежнему можете поступить в ASU через Earned Admission. Благодаря этому пути вы можете продемонстрировать свою способность добиться успеха в ASU, пройдя онлайн-курсы со средним баллом 2,75 или выше.

Для начала подайте заявку в АГУ. Коуч по зачислению свяжется с вами и предоставит дополнительную информацию о том, подходит ли вам программа Earned Admission Pathway.

Колледж, предназначенный для подготовки лидеров биологической науки завтрашнего дня.

Колледж свободных искусств и наук использует междисциплинарный подход к образованию с широким спектром степеней в области социальных, естественных и гуманитарных наук. Мы вдохновляем студентов быть социально осведомленными, критически мыслящими и гражданами мира.

25 500+

зачисленных в настоящее время студентов.

140 миллионов долларов

расходов на исследования в 2018 году.

23

междисциплинарные школы и факультеты.

95+

степень бакалавра.

Показать больше

Калькулятор обучения

Калькулятор стоимости обучения ASU Online в настоящее время обновляется. Для наиболее точной оценки, пожалуйста, посетите калькулятор стоимости обучения ASU.

Наш калькулятор стоимости обучения поможет вам рассчитать стоимость обучения на дневном отделении по этой программе без финансовой помощи. Имейте в виду: более 80% наших студентов получают финансовую помощь.

Финансовая помощь может снизить наличные расходы, что приведет к меньшему финансовому стрессу и повышению академической уверенности. Учить больше.

Ориентировочная стоимость обучения

Вас также может заинтересовать

Бакалавриат

Науки о здоровье (бакалавр наук)

Бакалавриат

Физика (бакалавр)

Бакалавриат

Наука о речи и слухе (BS)

Бакалавриат

Биохимия (бакалавр)

Посмотреть все степени

Применить сейчас

10 великих биологических открытий — макеты

Приготовьтесь погрузиться в десятку самых важных биологических открытий на сегодняшний день. Они перечислены в произвольном порядке, потому что все они оказали значительное влияние на развитие биологии как науки и увеличили то, что люди знают и понимают о живом мире.

Видеть невидимое

До 1675 года люди считали, что существуют только те живые существа, которых они могут видеть. В том же году голландский торговец тканями по имени Энтони ван Левенгук открыл мир микробов, заглянув в самодельный микроскоп. Ван Левенгук был первым человеком, увидевшим бактерии, которых он описал как маленьких животных, передвигающихся то здесь, то там и повсюду. Его открытие ранее невиданной вселенной не только перевернуло мировоззрение людей наизнанку, но и заложило основу для понимания того, что микробы вызывают болезни.

Открытие пенициллина, первого антибиотика

У людей было очень мало инструментов для борьбы с бактериальными инфекциями, пока Александр Флеминг не открыл антибактериальные свойства пенициллина в 1928 году. Флеминг изучал штамм бактерий стафилококка, когда некоторые из его чашек Петри оказались заражены плесенью Penicillium . К удивлению Флеминга, везде, где в чашке Петри рос Penicillium , плесень подавляла рост бактерий стафилококка.

Соединение пенициллина было очищено от плесени и впервые использовалось для лечения инфекций у солдат во время Второй мировой войны. Вскоре после войны «чудодейственное лекарство» стали использовать для лечения инфекций среди населения, и началась гонка за открытием дополнительных антибиотиков.

Защита людей от оспы

Вы поверите, что идея вакцинации людей от таких болезней, как оспа, корь и эпидемический паротит, возникла в древнем Китае? Там знахари растирали в порошок струпья, взятые у переболевших оспой, и вдували эту пыль в ноздри своим пациентам. Как бы грубо это ни звучало, эти древние целители на самом деле делали прививки своим пациентам, чтобы помочь предотвратить распространение болезни.

Эта практика заложила основу для более поздней работы доктора Эдварда Дженнера, который разработал первую вакцину против оспы в 179 г.6. Вакцина против оспы оказалась настолько эффективной, что врачам удалось полностью искоренить это заболевание среди населения. Представьте себе: болезнь, убившая миллионы людей, полностью исчезла. (И теперь, используя ту же стратегию, мы очень близки к искоренению полиомиелита!)

Определение структуры ДНК

Джеймс Уотсон и Фрэнсис Крик выяснили, как можно зафиксировать код в структуре молекул ДНК, открыв дверь к пониманию того, как ДНК несет в себе чертежи белков. Они предположили, что ДНК состоит из двух цепочек нуклеотидов, идущих в противоположных направлениях и удерживаемых вместе водородными связями между азотистыми основаниями. Используя металлические пластины для представления оснований, они построили гигантскую модель ДНК, которая почти сразу была признана правильной.

Поиск дефектных генов и борьба с ними

24 августа 1989 года ученые объявили об открытии первой известной причины генетического заболевания: они обнаружили крошечную делецию гена на хромосоме 7, которая привела к смертельному генетическому заболеванию муковисцидозом. Это выявление генетического дефекта и осознание того, что этот дефект вызывает болезнь, открыли шлюзы генетических исследований

. С того судьбоносного дня гены других заболеваний, таких как болезнь Хантингтона, унаследованные формы рака молочной железы, серповидно-клеточная анемия, Были обнаружены синдром Дауна, болезнь Тея-Сакса, гемофилия и мышечная дистрофия. Генетические тесты на эти заболевания доступны для определения того, есть ли у нерожденного ребенка дефектный ген или могут ли два потенциальных родителя родить больного ребенка. А знание того, что вызывает болезни, позволяет исследователям сосредоточиться на возможных способах лечения болезней.

Открытие современных генетических принципов

Грегор Мендель, австрийский монах середины XIX века, использовал растения гороха для проведения фундаментальных исследований наследственности, которые и по сей день служат основой для генетических концепций. Поскольку растения гороха имеют ряд легко наблюдаемых признаков — гладкий горох против морщинистого гороха, высокие растения против низких растений и так далее — Мендель смог наблюдать результаты перекрестного опыления и выращивания различных сортов гороха.

Благодаря своим экспериментам Мендель смог установить, что генетические факторы передаются от родителей к потомству и остаются неизменными в потомстве, чтобы их можно было снова передать следующему поколению. Хотя его работа была выполнена до открытия ДНК и хромосом, генетические принципы доминирования, сегрегации и независимого распределения, которые первоначально определил Мендель, используются и по сей день.

Развитие теории естественного отбора

Изучение Чарльзом Дарвином гигантских черепах и вьюрков на Галапагосских островах привело к его знаменитой теории естественного отбора (также известной как «выживание наиболее приспособленных»), которую он опубликовал в своей книге 1859 года под названием « о происхождении видов». Суть теории Дарвина заключается в том, что организмы с признаками, которые лучше приспособлены к условиям, в которых они живут, с большей вероятностью выживают и размножаются, передавая свои признаки будущим поколениям.

Эти более подходящие вариации, как правило, процветают в данной области, в то время как менее подходящие вариации того же вида либо не приживаются так же хорошо, либо просто вымирают. Таким образом, со временем признаки, наблюдаемые в популяции организмов в данной области, могут измениться. Важность дарвиновской теории естественного отбора можно увидеть сегодня в эволюции устойчивых к антибиотикам штаммов бактерий.

Формулировка клеточной теории

В 1839 году зоолог Теодор Шванн и ботаник Матиас Шлейден говорили на званом обеде о своих исследованиях. Когда Шлейден описал клетки растений, которые он изучал, Шванна поразило их сходство с клетками животных. Сходство между двумя типами клеток привело к образованию клеточная теория, которая состоит из трех основных идей:

• Все живые существа состоят из клеток.
• Клетка — мельчайшая единица живых существ.
• Все ячейки происходят из ранее существовавших ячеек.

Амплификация ДНК с помощью ПЦР

В 1983 году Кэри Маллис открыла полимеразную цепную реакцию (ПЦР), процесс, который позволяет ученым делать многочисленные копии молекул ДНК, которые они затем могут изучать. Сегодня ПЦР используется для

• Получение большого количества ДНК для секвенирования
• Поиск и анализ ДНК из очень маленьких образцов для использования в криминалистике
• Обнаружение болезнетворных микробов в пробах человека
• Производство многочисленных копий генов для генной инженерии

Редактирование ДНК с помощью CRISPR

Французский микробиолог Эммануэль Шарпантье была заинтригована странно повторяющимся фрагментом ДНК под названием CRISPR, который бактерии используют для защиты от вирусов. Ее работа привела к прорыву в том, как молекулы РНК внутри бактерии Streptococcus pyogenes взаимодействовал с этим фрагментом ДНК. Затем Шарпантье объединился с американским биологом Дженнифер Дудна, и двое ученых выяснили, как работают РНК, ДНК и белок cas9, чтобы создать в бактериях очень целенаправленную систему редактирования генов.

Бактерии используют эту систему редактирования генов, чтобы сохранить копию кодов вирусной ДНК, чтобы они могли защитить себя от будущих столкновений с вирусами. Это очень круто, но настоящая причина, по которой это открытие попало в этот список, заключается в том, что ученые всего мира сейчас изучают, как они могут использовать эту систему редактирования бактериальных генов для редактирования генов других видов.

Возможности огромны (и некоторые из них пугающие), но главная надежда заключается в том, что ученые смогут использовать эту систему для лечения генетических заболеваний путем замены дефектных генов нормальными. Хотя это открытие произошло совсем недавно, мы уверены, что в будущем мы еще услышим о CRISPR.

Об этой статье

Эта статья взята из книги:

• Биология для чайников,

Об авторе книги:

Рене Фестер Крац, доктор философии, преподает биологию в муниципальном колледже Эверетта. Доктор Крац имеет докторскую степень по ботанике Вашингтонского университета. Она работает с другими учеными и учителями K?12 над разработкой учебных программ по естественным наукам, которые соответствуют национальным стандартам обучения и последним исследованиям в области человеческого обучения.

Эту статью можно найти в категории:

• Биология ,

11 Разработки и открытия в области биологии человека и медицины за последние десять лет

С момента завершения новаторского проекта «Геном человека» были достигнуты огромные успехи. в нашем понимании биологии, науки и человеческого тела. На генетическом или клеточном уровне было сделано много разработок, которые могут найти огромное применение в будущем.

От 3D-печати новых органов с использованием стволовых клеток до индивидуальной лекарственной терапии для пациентов и потенциальной защиты человеческих клеток от вирусов — последнее десятилетие уже принесло значительные плоды. По мере совершенствования науки и роста нашего понимания следующее десятилетие или десятилетия могут полностью изменить здравоохранение навсегда.

Следующие 11 далеко не исчерпывающие и расположены в произвольном порядке.

1. 3D-печать органов может сделать донорство органов устаревшим

Одним из масштабных достижений в области биологии человека является использование 3D-принтеров и стволовых клеток человека.

3D-печать развивается до такого уровня, что позволяет печатать основные запасные части человека. Недавние разработки таких учреждений, как Бристольский университет , включают использование биочернил нового типа, которые могут позволить производить сложные человеческие ткани для хирургических имплантатов в не столь отдаленном будущем.

Биочернила изготовлены из нескольких различных ингредиентов на полимерной основе. Один получен из морских водорослей и, следовательно, является природным полимером.

Второй и последний — расходуемый синтетический полимер. Каждый из этих полимеров играет свою роль в биочернилах. Синтетический компонент позволяет биочернилам затвердевать при правильных условиях, в то время как первый добавляет дополнительную структурную поддержку.

Идея этих чернил состоит в том, чтобы обеспечить возможность 3D-печати структуры, которая может оставаться прочной при погружении в питательные вещества и не повреждать введенные в структуру клетки.

Остеобласты (стволовые клетки, из которых состоит кость) и хондроциты (стволовые клетки, из которых строится хрящ) затем могут быть введены в 3D-печатную полимерную структуру в присутствии богатой питательными веществами среды для создания окончательного «синтетического» нового органа/структуры.

Когда этот процесс будет полностью разработан, в будущем его можно будет использовать для печати тканей пациентов с использованием их собственных стволовых клеток.

Другие разработки включают печать почек и возможность печати кожи для лечения ожогов. Может быть, это тоже ключ к бессмертию?

2. Нацеливание на определенные лекарства может привести к прекращению рака

С момента создания человеческого генома более 25 лет назад стало возможным проведение многих ответвленных областей исследований. Одним из чрезвычайно важных достижений может стать производство генетически адаптированных лекарств, иногда называемых фармакогенетикой.

Потенциально это может включать создание таргетных лекарств для лечения рака, а не использование более общих универсальных альтернатив, таких как химиотерапия. Уже есть компании, такие как Foundation Medicine, которые проводят скрининг ДНК на наличие раковых клеток в образцах биопсии.

Их анализ предоставляет отчет с подробным описанием генов в ДНК пациента, которые, как известно, связаны с раком, а также предоставляет информацию о мутациях, требующих принятия мер. Эти активные последовательности ДНК являются областями, где существующие противораковые препараты либо существуют, либо проходят испытания.

Такие отчеты могли бы подтолкнуть врачей и пациентов к назначению конкретных лекарств для лечения конкретной формы рака пациента.

Будущая эффективность этого вида лечения может привести к огромным будущим открытиям в области генома человека и, возможно, гарантировать успех лечения рака.

Источник: Pixabay

3. Рубцы можно предотвратить путем преобразования клеток из одной формы в другую

В начале прошлого года было объявлено, что исследователи, возможно, совершили огромный прорыв в заживлении ран. Возможно, они нашли способ «взломать» ткани внутри раны, чтобы регенерировать кожу, не оставляя рубцовой ткани.

Врачи из Медицинской школы Перельмана Пенсильванского университета и Лаборатории биологии развития и регенеративной биологии Plikus Калифорнийского университета в Ирвине годами сотрудничали и, наконец, опубликовали свои выводы в январе 2017 года.

Они нашли метод превращения миофибробластов (обычная клетка для заживления ран) в жировые клетки — когда-то это считалось невозможным. Хотя миофибробласты необходимы для заживления, они также являются важным элементом в формировании рубцовой ткани.

Рубцы обычно образуются частично из-за потери клеток подкожного жира, называемых адипоцитами. Если бы тогда миофибробласты могли каким-то образом превратиться в жировые клетки, рубцевание было бы менее выраженным, если вообще было бы видимым.

Джордж Котсарелис, главный исследователь проекта и заведующий кафедрой дерматологии и профессор дерматологии Милтона Бикслера Хартцелла в Пенсильвании, объясняет: «По сути, мы можем управлять заживлением ран так, чтобы оно приводило к регенерации кожи, а не к образованию рубцов».

Самый популярный

«Секрет в том, чтобы сначала регенерировать волосяные фолликулы. После этого жир регенерирует в ответ на сигналы от этих фолликулов.» — продолжил Джордж.

Они обнаружили, что сигналы представляют собой особый тип белка, называемый костным морфогенетическим белком (BMP).

«Обычно считалось, что миофибробласты неспособны стать клетками другого типа», — сказал Котсарелис. «Но наша работа показывает, что у нас есть возможность влиять на эти клетки, и что они могут быть эффективно и стабильно преобразованы в адипоциты». — объяснил Джордж.

Это исследование может иметь и другие применения при заболеваниях, а также для замедления процесса старения, в частности для предотвращения образования морщин.

Источник: Blausen Gallery 2014

4. Генеральная уборка митохондриальной ДНК может предотвратить старение

Исследователи недавно открыли метод манипулирования ДНК стареющих клеток человеческого организма. Ученым из Калифорнийского технологического института и Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе удалось создать технику, позволяющую возиться с электростанциями клетки — митохондриями.

Старение человеческого тела частично является следствием накопления ошибок копирования в нашей ДНК с течением времени. Это плохое копирование ДНК приводит к укорочению теломер и другим мутациям.

Митохондрии являются одними из самых серьезных виновников этого в клетке человека, хотя митохондриальная ДНК (сокр. мтДНК) отделена от основного ядра клетки.

Каждая клетка содержит сотни митохондрий, и каждая митохондрия несет свой собственный пакет мтДНК. мтДНК со временем накапливается в клетке и в целом делится на два типа; нормальная мтДНК и мутантная мтДНК.

Когда последний накапливается в клетке до определенной концентрации, она перестает нормально функционировать и погибает.

«Мы знаем, что повышенный уровень мутаций мтДНК вызывает преждевременное старение, — объяснил Брюс Хэй, профессор биологии и биологической инженерии Калифорнийского технологического института. «Это, в сочетании с тем фактом, что мутантная мтДНК накапливается в ключевых тканях, таких как нейроны и мышцы, которые теряют функцию по мере старения, предполагает, что если бы мы могли уменьшить количество мутантной мтДНК, мы могли бы замедлить или обратить вспять важные аспекты старения».

Команде удалось найти способ полного удаления мутировавшей мтДНК из митохондрий, что позволило предотвратить проблемы, вызванные накоплением уровней мтДНК в клетке.

Мутантная мтДНК также связана с дегенеративными заболеваниями, такими как болезнь Альцгеймера, возрастная потеря мышечной массы и болезнь Паркинсона. Унаследованная мтДНК также может быть фактором, способствующим развитию аутизма.

Источник: National Human Genome Research Institute/CCO

5. Человеческое тело 79й орган был обнаружен в 2017 году

В начале 2017 года ученые официально добавили новый орган в «Анатомию Грея». Орган был буквально спрятан на виду веками.

Новый орган, названный брыжейкой, теперь официально является 79-м органом человеческого тела. Название органа переводится как «в середине кишечника» и представляет собой двойную складку в брюшине (или выстилке брюшной полости), которая прикрепляет кишечник к брюшной стенке.

Брыжейка изначально считалась фрагментированной структура, которая была частью пищеварительной системы, однако они обнаружили, что это один непрерывный орган.0003

Впервые он был идентифицирован Дж. Кэлвином Коффи (профессор Университета Лимерика), который вскоре после этого опубликовал свои выводы в The Lancet. Каким бы захватывающим ни было это развитие, функция нового органа до сих пор остается загадкой.

«Когда мы подходим к нему, как к любому другому органу… мы можем классифицировать абдоминальные заболевания с точки зрения этого органа», — объяснил Коффи.

«Мы установили анатомию и структуру. Следующий шаг — это функция, — добавил Коффи. «Если вы понимаете функцию, вы можете определить ненормальную функцию, и тогда у вас будет болезнь. Соедините их все вместе, и вы получите область науки о брыжейке… основу для совершенно новой области науки».

Теперь, когда он классифицируется как официальный орган, исследователи должны начать исследовать его фактическую роль в организме. По мере того, как в этом будет больше понимания, это может привести к тому, что хирурги будут выполнять менее инвазивные операции.

Это может уменьшить количество осложнений, ускорить период восстановления и даже снизить затраты.

6.

Исследователи обнаружили новый тип клеток головного мозга

Ранее в этом году исследователи опубликовали в «Current Biology» отчет о том, что медиальная височная доля человека (MTL) содержит новый тип клеток, никогда ранее не встречавшийся у людей, называемый клетки-мишени.

Группа под руководством Шуо Ванга, доцента кафедры химической и биомедицинской инженерии Университета Западной Вирджинии, обнаружила новые клетки во время наблюдения за пациентами с эпилепсией. Они смогли записать движения глаз и активность отдельных нейронов в MTL и медиальной передней коре пациентов.

 «Во время [а] целевого визуального поиска эти целевые ячейки сигнализируют о том, является ли текущий зафиксированный объект целью текущего поиска, – объяснила Ван. «Этот целевой сигнал был поведенчески релевантным, поскольку он предсказывал, обнаружил ли субъект фиксированную цель или пропустил ее, то есть не смог прервать поиск».0003

Их результаты показали, что эти клетки мало «заботились» о содержимом мишени. Они, казалось, только «сосредоточились» на том, были ли они целью для поиска или нет.

«Этот тип ответа коренным образом отличается от того, что наблюдается в областях выше по течению к MTL, то есть в нижней височной коре, где клетки настраиваются визуально и модулируются только наличием или отсутствием мишени в дополнение к этой визуальной настройке», — сказал Ван. . «Открытие этого нового типа клеток в MTL у людей демонстрирует прямое свидетельство наличия в MTL специфического нисходящего сигнала релевантности цели».

Источник: Pixabay

7. Полное секвенирование генома может стать обычной практикой

Рутинное секвенирование генома как часть рутинной клинической помощи может стать стандартной практикой в ​​не столь отдаленном будущем. В  2011 году  исследователя из Медицинского колледжа Висконсина предприняли шаги, чтобы начать процесс секвенирования всего генома, который, как они надеялись, станет стандартной практикой.

Он был предназначен для тестирования детей на наличие редких наследственных заболеваний, которые очень трудно диагностировать с помощью более традиционных методов. Этот тип диагностического инструмента уже прошел долгий путь с момента завершения новаторского проекта генома человека.

Стоимость секвенирования всего генома пациента теперь стоит примерно столько же, сколько секвенирование всего нескольких генов с помощью коммерческих диагностических тестов. Еще в 2011 он уже начал пожинать плоды, будучи в состоянии точно определить специфические генетические мутации, лежащие в основе набора редких и трудно диагностируемых заболеваний.

В некоторых случаях он также мог обеспечить лечение, спасающее жизнь.

Конечно, секвенировать всю чью-то ДНК — это несложно, а сложнее всего выяснить, что означает эта последовательность. Команда разработала собственное программное обеспечение для отслеживания последовательности и пометки любой интересующей мутации, а также для поиска совпадений в генетических базах данных.

Команда произвела фурор в декабре 2010 года, когда им удалось выявить причину плохого самочувствия ребенка после 100 хирургических операций и трехлетнего лечения безуспешно. Выяснилось, что в Х-хромосоме мальчиков была мутация, связанная с нарушением иммунитета.

Это было настолько редко, что считается уникальным и не встречалось ни у одного другого животного или человека в то время. Вооружившись информацией, врачи смогли провести пересадку основной крови, и восемь месяцев спустя мальчик выписался из больницы и чувствовал себя хорошо.

Этот метод, вероятно, станет обычным в будущем и, вероятно, будет востребован многими страховыми компаниями в недалеком будущем.

Источник: Pixabay

8. CRISPR-Cas9 изменил правила игры в исследованиях биологии человека Аликанте в Испании, 2007 год. Экспериментальные наблюдения позволили ему отметить, что эти фрагменты генетического материала составляют неотъемлемую часть защитных механизмов родительских клеток для защиты от вторжения вирусов.

CRISPR — это фрагменты генетического кода, которые прерываются «спейсерными» последовательностями, которые действуют как иммунная память клетки от предыдущих «инфекций». Археи и бактерии используют CRISPR для обнаружения захватчиков и борьбы с ними в процессе, который в будущем будет называться бактериофагом.

CRISPR стал достоянием общественности, когда в 2013 Zhang Lab удалось продемонстрировать первое редактирование генома млекопитающих с использованием CRISPR-Cas9 (CRISPR-ассоциированный белок 9).

Этот успешный эксперимент показал, что CRISPR можно использовать для нацеливания на определенные части генетического кода животного и редактирования ДНК in situ.

CRISPR может иметь невероятно важное значение для будущего биологии человека за счет постоянного изменения генов в живых клетках для исправления будущих потенциальных мутаций и лечения причин болезней.

Это впечатляет, но технология CRISPR постоянно совершенствуется и совершенствуется.

Многие отраслевые эксперты считают, что у CRISPR-Cas9 большое будущее. Вероятно, он станет жизненно важным диагностическим и корректирующим инструментом в области биологии человека и может быть использован для лечения рака и редких заболеваний, таких как муковисцидоз.

9. Иммунотерапия CAR T-клетками может стать концом пути к раку

Иммунотерапия CAR T-клетками — это одно из потенциальных достижений в исследованиях, которые могут положить конец угрозе рака для всех нас.

Иммунотерапия сильно развилась за последние несколько лет и обещает задействовать и укрепить собственные врожденные защитные системы пациента для нацеливания и борьбы с опухолями. Эта форма лечения стала известна как «пятый столп» лечения рака.

Т-клетки в здоровой иммунной системе неустанно патрулируют ваше тело в поисках чужеродных захватчиков, таких как бактерии и вирусы. К сожалению, они, как правило, неэффективны против раковых клеток, поскольку, в конце концов, способны «прятаться» от иммунной системы организма, находясь вне контроля родных клеток.

Если бы ученые смогли изменить естественную защитную систему организма, чтобы идентифицировать раковые клетки как чужеродные захватчики, это могло бы обеспечить средства их автоматического поиска и уничтожения. Это обещанный «Святой Грааль» Т-клеточной иммунотерапии.

CAR Т-клеточная терапия подпадает под знаменательный термин адоптивного переноса клеток (ACT), который можно разделить на несколько типов (одним из которых является CAR). Тем не менее, терапия CAR T-Cell на сегодняшний день намного опережает другие.

Некоторые методы лечения CAR-T-клетками даже были одобрены FDA в 2017 году. Одним из таких примеров является лечение острого лимфобластного лейкоза (ОЛЛ) с использованием этого метода.

Но прежде чем мы увлечемся его потенциалом на будущее, он все еще находится в зачаточном состоянии.

Стивен Розенберг, доктор медицинских наук, руководитель хирургического отделения Центра исследований рака NCI (CCR), однако возлагает большие надежды на терапию.

«Я думаю, что в ближайшие несколько лет, — сказал он, — мы увидим значительный прогресс и раздвинем границы того, что, по мнению многих людей, было возможно с помощью этих приемных методов лечения, основанных на переносе клеток».

Источник: The National Institutes of Health/Wikimedia Commons

10. Были идентифицированы гены, определяющие форму носа

Еще в 2016 году исследователя из Университетского колледжа Лондона смогли идентифицировать четыре гена, определяющие форму человека носы — впервые. Команда сосредоточила свои исследования на ширине и остроте носа, которые сильно различаются у разных людей.

Проведя исследование более чем 6000 человек в Латинской Америке, им удалось выявить гены, определяющие форму носа и форму подбородка.

Согласно их отчету:

 «GLI3, DCHS2 и PAX1 — это гены, которые, как известно, управляют ростом хряща — GLI3 дал самый сильный сигнал для контроля ширины ноздрей, было обнаружено, что DCHS2 контролирует заострение носа, а PAX1 также влияет на ширину ноздрей. Было замечено, что RUNX2, который стимулирует рост костей, контролирует ширину переносицы». -Sci News

Это исследование может найти применение в будущем для выявления врожденных дефектов у детей и может быть очень полезным для судебно-медицинских исследований «нераскрытых дел».

11. Последние разработки в области биологии человека могут сделать нас защищенными от вирусов

Недавние исследования, проведенные научными группами, такими как Genome Project-write (GP-Write), планируют сделать клетки человека «защищенными от вирусов». Они также планируют сделать клетки устойчивыми к замораживанию, радиации, старению и, как вы уже догадались, к раку.

Конечной целью является создание «суперклеток», которые в случае успеха будут иметь огромное значение для биологии человека и общества в целом.

Джеф Боке, директор Института системной генетики и Медицинского центра Лангоне при Нью-Йоркском университете, недавно сказал: «Есть очень веские основания полагать, что мы можем производить клетки, полностью устойчивые ко всем известным вирусам».

«Также должна быть возможность создавать другие признаки, включая устойчивость к прионам и раку». он расширился.

Как бы амбициозно это ни звучало, у них на самом деле есть более грандиозные планы, и мы надеемся, что однажды они полностью синтезируют человеческий геном в лаборатории.

Их цели будут достигнуты с помощью процесса, называемого перекодированием ДНК. Этот процесс предотвратит использование вирусами человеческих клеток, перепрограммированных в вирусные фабрики.

 «Общий проект GP-write сосредоточен на написании, редактировании и построении больших геномов. Мы будем генерировать огромное количество информации, связывающей последовательность нуклеотидных оснований в ДНК с их физиологическими свойствами и функциональным поведением, что позволит разработать более безопасные, менее дорогостоящие и более эффективные терапевтические средства и широкий спектр применений в других областях, таких как энергетика, сельское хозяйство, здравоохранение, химические вещества и биоремедиация», объяснил Бёке. 

Если их исследования увенчаются успехом, мы сможем изменять и улучшать геном человека по своему желанию и гораздо быстрее, чем эволюция. Возможности (и опасности) были бы огромны для человечества.

Источник: Pixabay

More Stories

инновации
Новая конструкция грузового авиалайнера может перевозить на 60% больше груза. За половину стоимости?

Крис Янг| 02.02.2022

культура
Вот почему ваши цифровые следы представляют собой больше, чем риск для конфиденциальности

Разговор| 16.04.2022

инновации
Phantom Space: новый ракетный стартап заявляет, что может запускать ракеты вдвое дешевле, чем SpaceX

Крис Янг| 20.09.2022

Причины выбрать специализацию по биологическим наукам

Какую специализацию выбрать, если вы надеетесь поступить в медицинскую школу по стоматологии, оптометрии или ветеринарии? Школы медицинских профессий не отдают предпочтение одной специальности перед другой. На самом деле школы медицины, стоматологии, оптометрии и ветеринарии любят принимать студентов из разных специальностей. Медицинские, стоматологические, оптометрические и ветеринарные программы требуют студентов, которые увлечены обучением и имеют отличные оценки. Один из способов убедиться, что вы будете увлечены учебой, — это выбрать специальность, которая вам очень интересна. Для тех из вас, кто заинтересован в изучении биологии, вот несколько веских причин для получения специальности «Биология» в Университете Пердью.

1. Отличная академическая подготовка

Учащиеся, изучающие биологические науки, хорошо подготовлены к строгой программе медицинского, стоматологического или ветеринарного образования. Студенты-биологи не только привыкли управлять своим временем и осваивать сложный материал, но и большая часть того, что изучают студенты-медики, стоматологи и ветеринары первого и второго курсов, имеет биологическую основу. Студенты, готовящиеся стать медицинскими работниками, изучают микробиологию, гистологию, иммунологию, эндокринологию, анатомию, физиологию и биохимию. Студент, изучающий биологические науки, будет изучать многие из этих предметов на уровне бакалавриата.

2. Выдающийся преподавательский состав

Отношения между преподавателями и студентами жизненно важны для студентов, которые по многим причинам надеются поступить в медицинские, стоматологические или ветеринарные учебные заведения. В качестве специалиста по биологическим наукам несколько курсов (включая некоторые из ваших курсов начального уровня) будут преподаваться отмеченными наградами преподавателями. У вас будет возможность прослушать лекции и провести исследования под руководством ученых, известных во всем мире. Каждому студенту также назначается советник факультета, который помогает с карьерными и академическими проблемами.

3. Сильные карьерные перспективы

Выпускники биологических наук пользуются большим спросом в качестве кандидатов в медицинские школы, стоматологические школы и ветеринарные медицинские школы. За последние четыре года 68 специалистов по биологии получили 89 зачислений в 28 медицинских вузов. Эти медицинские школы включают Case Western, Cincinnati, Cornell, Dartmouth, Duke, Indiana, Johns Hopkins, Loyola, Mayo, Northwestern, Чикагский университет, Мичиган, Пенсильванию, Питтсбург и Вашингтонский университет (Сент-Луис).

Каждый год в Стоматологическую школу принимаются несколько специалистов по биологии. Недавние выпускники факультета биологии выбрали следующие стоматологические школы: Индиана, Иллинойс, Луисвилл, штат Огайо, Мичиганский университет Миннесоты, Нью-Йоркский университет и Техас.

Многие специалисты по биологии после окончания учебы поступают в Ветеринарно-медицинскую школу. Специалисты по биологии недавно были приняты в Ветеринарную школу в Иллинойсе, штатах Айова, Миссури, штатах Огайо, Пердью и Висконсин.

Если ваши планы в отношении карьеры в области здравоохранения меняются, рынок труда для людей со знанием биологии (например, биотехнологии и генетики) достаточно силен. Специалисты по биологии освоили концепции биологии, генетики, биохимии, химии, математики и физики, а также иностранного языка, гуманитарных и социальных наук; и они востребованы на рынке труда. Например, недавние выпускники факультета биологических наук получили работу в области исследований, управления и продаж в таких компаниях, как Abbott Laboratories, Merck, Eli Lilly, Pharmacia, Sigma Chemical, Dow Elanco, Procter and Gamble, Dupont, Sigma-Aldrich. , DeKalb Genetics и Ball Horticultural.

Выпускники факультета биологии также являются отличными кандидатами на работу в парках, государственных и федеральных агентствах. С 1998 года выпускники занимают следующие должности: Департамент экологического менеджмента Индианы, Национальные институты здравоохранения, Служба национальных парков, Зоопарк Филадельфии, Администрация долины Теннесси, Аквариум Шедда, Корпус мира, Служба национальных парков, Чикагский университет, Больница Чикагского университета. , Университет штата Мэн, Больница Северо-Западного университета и Университет Индианы.

4. Возможности для исследований

В течение 2006 учебного года более 100 наших студентов бакалавриата были зачислены на независимые исследовательские курсы с преподавателями нашего факультета и других университетских городков.

Специалисты по биологии имеют возможность участвовать в научных исследованиях мирового уровня, проводимых в рамках Департамента биологических наук. Студенты могут присоединиться к лабораториям, изучающим рак, генетику, травмы спинного мозга, безопасность пищевых продуктов, вирусы, развитие мозга и многое другое.

19 студентов приняли участие в интенсивных исследовательских проектах, поддерживаемых нашим грантом на обучение в бакалавриате от Медицинского института Говарда Хьюза. Несколько наших студентов прошли летнюю стажировку у наших промышленных партнеров, включая Merck, Pfizer, Paradigm и Lilly.

5. Включены требования профессиональных школ

Почти все курсы, необходимые для медицинских, стоматологических и ветеринарных школ, включены в требования для специальности «Биология». Это означает, что студенту не нужно будет вносить коррективы в свою специальность или добавлять курсы в программу обучения, чтобы подготовиться к поступлению в медицинскую школу.

6. Легкодоступное предварительное консультирование по вопросам здоровья

Консультационное бюро медицинских профессий находится в отделении биологических наук в Лилли Холл. Специалисты по биологии имеют легкий доступ к услугам этого офиса, которые включают в себя: консультирование, помощь в подаче заявлений на программы для выпускников или специалистов в области здравоохранения, семинары для студентов-медиков, материалы для регистрации на экзамены и рекомендательную службу.

7. Программа взаимного наставничества

Программа взаимного наставничества доступна для поступающих на первый курс биологии, которые планируют поступить в медицинскую школу. Эта программа объединяет студента младшего или старшего звена с первокурсником. Студенты посещают ежемесячные встречи и общественные мероприятия, а также семинары, предназначенные для удовлетворения потребностей студентов домедицинского образования.

8. Экспертное академическое консультирование

Из тех учащихся, которые ежегодно обращаются в профессиональные медицинские школы, примерно 60% изучают биологию. По этой причине консультанты, работающие со специальностями по биологии, хорошо знакомы с требованиями профессиональных школ здравоохранения. Ваш советник и ваши преподаватели на кафедре биологии будут знать, как дать вам совет и как предотвратить распространенные ошибки. Ваши инструкторы будут знать, чего хотят школы медицинских специалистов, в рекомендательном письме.

9. Адаптируйте свой учебный план домедицинской подготовки

Вас интересуют генетика, вирусы, микробиология, нейробиология или биохимия? Если вы надеетесь поступить в профессиональную школу здравоохранения, но хотели бы адаптировать свою программу бакалавриата, вы можете выбрать одну из десяти различных специализаций на факультете биологии.

10. Преимущества малого колледжа в условиях большого университета

Будь то наш курс ориентации для первокурсников, семинар по вопросам карьеры для второкурсников, семинар по предварительному медицинскому планированию, вечер основных открытий, программа планирования научной карьеры или ресурсный центр по биологии, кафедра биологии работает чтобы помочь студентам почувствовать себя ценными и связанными с Департаментом. Консультативный кабинет и ресурсный центр биологии расположены посреди классных комнат, кабинетов преподавателей и лабораторий. Мы стремимся сделать этот большой университет похожим на персонализированное учебное сообщество. Не верьте нам на слово; Послушайте, что говорят наши бывшие студенты.

Биология: обзор за год: 10 самых популярных историй 2019 года

Этот арт, созданный выпускником Гордоном Эйсом Дэном, дебютировал на футболке коллектива наставников BioLaunch.

• Грег Уотри
• 11 декабря 2019 г.

Новое десятилетие не за горами, и мы оглядываемся назад на 10 лучших исполнительских историй с веб-сайта Колледжа биологических наук. От картирования клеток бессмертной гидры и открытия двери для устойчивых к наводнениям культур до поиска исследовательской лаборатории и раскрытия того, как рыба приобретает свою форму, эти истории демонстрируют любопытство наших исследователей, как преподавателей, так и студентов. Нажмите на коробку, чтобы прочитать историю.

10) Зерновые под дождем: исследование открывает двери для выращивания устойчивых к наводнениям культур

Из основных продовольственных культур в настоящее время только рис способен пережить наводнение. Благодаря новым исследованиям это может скоро измениться — хорошие новости для мира, в котором дожди становятся все более частыми и интенсивными. Профессор Нилима Синха и адъюнкт-профессор Шивон Брэди, оба с кафедры биологии растений, были членами исследовательской группы, опубликовавшей это исследование в журнале Science.  

9) Картирование клеток в «бессмертной», регенерирующей гидре

В исследовании, опубликованном в Science , доцент Селина Джулиано, кафедра молекулярной и клеточной биологии, и ее коллеги использовали методы секвенирования отдельных клеток для изучения генетической траектории. для почти 25 000 клеток бессмертной Гидры.

8) Поиск исследовательской лаборатории: Бакалавриат Маккензи Нун Бриджес Биология и информатика

Когда он поступил в Калифорнийский университет в Дэвисе, студент Маккензи Нун увлекся генетикой. Сегодня он студент-исследователь, изучающий рак на хромосомном уровне в лаборатории профессора Кена Каплана на кафедре молекулярной и клеточной биологии.

7) Как рыба приобретает форму? Студенты исследуют Смитсоновскую национальную рыбную коллекцию, чтобы найти ответы

В течение последних трех лет профессор Питер Уэйнрайт и студенты ездили в Центр поддержки музеев Национального музея естественной истории, чтобы собрать данные об сохранившихся образцах из Национальной рыбной коллекции. В общей сложности они создали набор данных о 6 000 видов и 16 000 отдельных экземпляров.

6) Биохимия растений, чтобы накормить мир через «кукурузную королеву» Кэтрин Мерфи

Биология растений, доктор философии. студентка и победительница конкурса UC Davis Grad Slam Кэтрин Мерфи изучает лекарственные терпены, обнаруженные в кукурузе, которые могут помочь укрепить защитные силы других культур. 10 мая она участвовала в финале турнира Grad Slam Калифорнийского университета и выиграла его. Узнайте, как кукуруза сама себе лечит.

5) Бакалавриат Наташа Варона объединяет науку и искусство для борьбы с обесцвечиванием кораллов

Студентка бакалавриата Наташа Варона изучает обесцвечивание кораллов с микробной точки зрения вместе с профессором Джонатаном Эйзеном и приглашенным профессором Ракель Пейшото. Помимо исследований, она использует свои художественные таланты для повышения осведомленности о здоровье океана.

4) BioInnovation Group: предоставление практического лабораторного опыта студентам STEM

Созданная в 2014 году группа BioInnovation Group объединяет студентов с исследованиями в области наук о жизни через независимые студенческие проекты. От синтеза «настоящего веганского сыра» до разработки микрожидкостных устройств группа позволяет студентам быть движущей силой инноваций.

3) Использование геномики для отслеживания происхождения человеческих семей со студентом года Коулом Уильямсом

За выдающиеся исследования и услуги Коул Уильямс был назван студентом года Колледжа биологических наук 2019 года. В Калифорнийском университете в Дэвисе он присоединился к лаборатории доцента Бренны Хенн, изучая генетику африканских групп охотников-собирателей и скотоводов

.

2) Как психоделики могут помочь в лечении депрессии с доктором нейробиологии. Студентка Линдси Кэмерон

Кандидат неврологических наук. студентка Линдси Кэмерон и другие исследователи Калифорнийского университета в Дэвисе активно изучают препараты, способные восстанавливать здоровье мозга людей с расстройствами настроения. Некоторые кандидаты в темные лошадки — психоделики, такие как ЛСД, псилоцибин и ДМТ.

1) Зверинец модельных организмов

Что червь или рыба могут рассказать нам о человеческом теле? Когда дело доходит до биологии, на самом деле довольно много. Во многих случаях научные исследования начинаются с наших родственников в животном мире. От дрожжей и червей до плодовых мушек и мышей, эти существа хранят ключи к разгадке секретов нашей собственной биологии. Узнайте, как исследователи из Калифорнийского университета в Дэвисе используют модели животных, чтобы ответить на основные биологические вопросы, которые заложат основу для революций в области здоровья человека

Основная категория

Кампус и сообщество

Теги

Департамент эволюции и экологии
Кафедра микробиологии и молекулярной генетики
Кафедра молекулярной и клеточной биологии
Кафедра нейробиологии, физиологии и поведения
Кафедра биологии растений
Новости студентов бакалавриата
Новости аспирантов
Женщины в STEM
еда
изменение климата
модельные организмы
океан
рыбы
данио
аскариды
биохимия
Группа выпускников нейробиологии
неврология
Группа выпускников биологии растений
психоделики

Лучшие ученые мира в области биологии и биохимии: H-Index Рейтинг биологических и биохимических наук

Мировой

Национальный

Ученый

D-Index
D-индекс (H-индекс дисциплины) включает только статьи и значения цитирования для изученного
дисциплины в отличие от Общего индекса Хирша, который учитывает публикации во всех
дисциплины.

Цитаты

Публикации

1
Мир
1
Национальный

Гвидо Кремер

Университет Сорбонны,
Франция
D-индекс
281
Цитаты
398396
1380

2
Мир
1
Национальный

Роберт Дж. Лефковиц

Университет Дьюка,
Соединенные Штаты
D-индекс
260

Цитаты
204 446
841

3
Мир
2
Национальный

Соломон Х. Снайдер

Медицинский факультет Университета Джона Хопкинса,
Соединенные Штаты
D-индекс
229
Цитаты
200 537
817

4
Мир
3
Национальный

Роб Найт

Калифорнийский университет, Сан-Диего,
Соединенные Штаты
D-индекс
229
Цитаты
362 383
791

5
Мир
1
Национальный

Матиас Манн

Институт биохимии им. Макса Планка,
Германия
D-индекс
226
Цитаты
247 780
763

6
Мир
1
Национальный

Руди Эберсолд

ETH Цюрих,
Швейцария
D-индекс
223
Цитаты
200 967
979

7
Мир
4
Национальный

Джозеф Л. Гольдштейн

Юго-западный медицинский центр Техасского университета,
Соединенные Штаты
D-индекс
220
Цитаты
171 771
439

8
Мир
5
Национальный

Крейг Б. Томпсон

Мемориальный онкологический центр Слоан-Кеттеринг,
Соединенные Штаты
D-индекс
217
Цитаты
227 797
509

9
Мир
6
Национальный

Ирвинг Л. Вайсман

Стэнфордский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
216
Цитаты
220 432
992

10
Мир
7
Национальный

Эрик Н. Олсон

Юго-западный медицинский центр Техасского университета,
Соединенные Штаты
D-индекс
213
Цитаты
161 344
661

11
Мир
8
Национальный

Томас С.

Зюдхоф

Стэнфордский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
207
Цитаты
138 081
550

12
Мир
9
Национальный

Кеннет В. Кинзлер

Университет Джона Хопкинса,
Соединенные Штаты
D-индекс
199
Цитаты
256 807
426

13
Мир
10
Национальный

John C. Reed

Sanford Burnham Prebys Medical Discovery Institute,
Соединенные Штаты
D-индекс
197
Цитаты
199 418
750

14
Мир
11
Национальный

Майкл С. Браун

Юго-западный медицинский центр Техасского университета,
Соединенные Штаты
D-индекс
195
Цитаты
149,009
342

15
Мир
12
Национальный

Гад Гетц

Институт Броуда,
Соединенные Штаты
D-индекс
191
Цитаты
287 690
438

16
Мир
13
Национальный

Дуглас Р.

Грин

Детская исследовательская больница Св. Джуда,
Соединенные Штаты
D-индекс
191
Цитаты
187 658
590

17
Мир
14
Национальный

Джон Р. Йейтс

Научно-исследовательский институт Скриппса,
Соединенные Штаты
D-индекс
188
Цитаты
148 039
875

18
Мир
15
Национальный

Фред Х. Гейдж

Институт биологических исследований Солка,
Соединенные Штаты
D-индекс
186
Цитаты
146 336
533

19
Мир
16
Национальный

Joan Massagué

Memorial Sloan Kettering Cancer Center,
Соединенные Штаты
D-индекс
186
Цитаты
196 325
364

20
Мир
17
Национальный

Стэнли Б. Прусинер

Калифорнийский университет, Сан-Франциско,
Соединенные Штаты
D-индекс
186
Цитаты
118 066
608

21
Мир
18
Национальный

Тодд Р.

Голуб

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
183
Цитаты
329 205
458

22
Мир
19
Национальный

Пол Грингард

Университет Рокфеллера,
Соединенные Штаты
D-индекс
182
Цитаты
106 982
630

23
Мир
20
Национальный

Тимоти А. Спрингер

Бостонская детская больница,
Соединенные Штаты
D-индекс
182
Цитаты
148 486
586

24
Мир
1
Национальный

Нахум Соненберг

Университет Макгилла,
Канада
D-индекс
181
Цитаты
126 267
551

25
Мир
21
Национальный

Гордон Б. Миллс

Орегонский университет здравоохранения и науки,
Соединенные Штаты
D-индекс
178
Цитаты
182 671
872

26
Мир
22
Национальный

Марк В.

Киршнер

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
177
Цитаты
129 754
384

27
Мир
1
Национальный

Филип Коэн

Университет Данди,
Соединенное Королевство
D-индекс
177
Цитаты
143 688
520

28
Мир
23
Национальный

Стивен П. Гиги

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
176
Цитаты
142 004
581

29
Мир
24
Национальный

Дональд Э. Ингбер

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
175
Цитаты
127 979
536

30
Мир
25
Национальный

Ян А. Уилсон

Научно-исследовательский институт Скриппса,
Соединенные Штаты
D-индекс
175
Цитаты
119 182
816

31
Мир
26
Национальный

Питер Г.

Шульц

Научно-исследовательский институт Скриппса,
Соединенные Штаты
D-индекс
174
Цитаты
110,294
659

32
Мир
27
Национальный

Эркки Руослахти

Институт открытий,
Соединенные Штаты
D-индекс
173
Цитаты
133 082
507

33
Мир
28
Национальный

Марк Г. Кэрон

Университет Дьюка,
Соединенные Штаты
D-индекс
172
Цитаты
101 773
490

34
Мир
29
Национальный

Фрэнк Дж. Гонсалес

Национальные институты здравоохранения,
Соединенные Штаты
D-индекс
169
Цитаты
92 939
851

35
Мир
30
Национальный

Ральф Вайследер

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
168
Цитаты
125 655
691

36
Мир
31
Национальный

Дон В.

Кливленд

Калифорнийский университет, Сан-Диего,
Соединенные Штаты
D-индекс
168
Цитаты
99 471
397

37
Мир
32
Национальный

Джеймс М. Уилсон

Пенсильванский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
168
Цитаты
97 965
733

38
Мир
33
Национальный

Альфред Л. Голдберг

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
167
Цитаты
102 547
399

39
Мир
2
Национальный

Майкл П. Лисанти

Солфордский университет,
Соединенное Королевство
D-индекс
167
Цитаты
112 439
529

40
Мир
34
Национальный

Джеффри И. Гордон

Вашингтонский университет в Сент-Луисе,
Соединенные Штаты
D-индекс
167
Цитаты
197 522
466

41
Мир
35
Национальный

Дэвид Бейкер

Вашингтонский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
166
Цитаты
103 782
808

42
Мир
36
Национальный

Yuh Nung Jan

Калифорнийский университет, Сан-Франциско,
Соединенные Штаты
D-индекс
166
Цитаты
83 129
381

43
Мир
37
Национальный

Эндрю П.

МакМахон

Университет Южной Калифорнии,
Соединенные Штаты
D-индекс
166
Цитаты
106 265
366

44
Мир
38
Национальный

Владимир Н. Уверский

Университет Южной Флориды,
Соединенные Штаты
D-индекс
165
Цитаты
134 715
1056

45
Мир
39
Национальный

Йозеф Шлезингер

Йельский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
165
Цитаты
118 880
415

46
Мир
40
Национальный

Брюс Н. Эймс

Калифорнийский университет, Беркли,
Соединенные Штаты
D-индекс
164
Цитаты
149 604
385

47
Мир
41
Национальный

Лили Йе Ян

Калифорнийский университет, Сан-Франциско,
Соединенные Штаты
D-индекс
163
Цитаты
77 974
366

48
Мир
42
Национальный

Куо-Чен Чжоу

Институт наук о жизни Гордона,
Соединенные Штаты
D-индекс
162
Цитаты
68 456
413

49
Мир
2
Национальный

Кай Саймонс

Липотип,
Германия
D-индекс
162
Цитаты
120 804
349

50
Мир
43
Национальный

Dennis J.

Selkoe

Brigham and Women’s Hospital,
Соединенные Штаты
D-индекс
160
Цитаты
137 227
413

51
Мир
2
Национальный

Джозеф М. Пеннингер

Университет Британской Колумбии,
Канада
D-индекс
160
Цитаты
147 546
605

52
Мир
44
Национальный

Зена Верб

Калифорнийский университет, Сан-Франциско,
Соединенные Штаты
D-индекс
160
Цитаты
149 535
408

53
Мир
45
Национальный

Рэндал Дж. Кауфман

Институт открытий,
Соединенные Штаты
D-индекс
160
Цитаты
103 916
437

54
Мир
46
Национальный

Габриэль Нуньес

Мичиганский университет – Анн-Арбор,
Соединенные Штаты
D-индекс
159
Цитаты
129 523
426

55
Мир
1
Национальный

Николас Г.

Мартин

QIMR Медицинский исследовательский институт Берггофера,
Австралия
D-индекс
158
Цитаты
105 660
746

56
Мир
47
Национальный

Майкл Э. Гринберг

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
158
Цитаты
143 681
272

57
Мир
48
Национальный

Уильям А. Каттеролл

Вашингтонский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
157
Цитаты
75 571
365

58
Мир
49
Национальный

Лэнс А. Лиотта

Университет Джорджа Мейсона,
Соединенные Штаты
D-индекс
154
Цитаты
116 191
622

59
Мир
50
Национальный

Джеймс М. Тидже

Университет штата Мичиган,
Соединенные Штаты
D-индекс
154
Цитаты
94 730
541

60
Мир
51
Национальный

Кристофер Т.

Уолш

Стэнфордский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
154
Цитаты
87 241
639

61
Мир
52
Национальный

Брюс М. Шпигельман

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
153
Цитаты
142 519
289

62
Мир
53
Национальный

Джеймс Дж. Коллинз

Массачусетский технологический институт,
Соединенные Штаты
D-индекс
153
Цитаты
105 702
446

63
Мир
54
Национальный

Ричард О. Хайнс

Массачусетский технологический институт,
Соединенные Штаты

D-индекс
153
Цитаты
143 057
406

64
Мир
55
Национальный

Вишва М. Диксит

Genentech,
Соединенные Штаты
D-индекс
153
Цитаты
125 157
326

65
Мир
3
Национальный

Рудольф Аманн

Институт морской микробиологии им. Макса Планка,
Германия
D-индекс
153
Цитаты
103 773
406

66
Мир
56
Национальный

Стэнли Дж. Корсмейер

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
152
Цитаты
143 722
279

67
Мир
4
Национальный

Werner W. Franke

Немецкий центр исследования рака,
Германия
D-индекс
152
Цитаты
74 361
487

68
Мир
57
Национальный

Родерик Т. Бронсон

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
151
Цитаты
104 606
495

69
Мир
58
Национальный

Roger Y. Tsien

Калифорнийский университет, Сан-Диего,
Соединенные Штаты
D-индекс
151
Цитаты
126,951
275

70
Мир
1
Национальный

Йенс Нильсен

Технологический университет Чалмерса,
Швеция
D-индекс
151
Цитаты
114 458
1321

71
Мир
59
Национальный

Кристофер К.

Гласс

Калифорнийский университет, Сан-Диего,
Соединенные Штаты
D-индекс
151
Цитаты
128 593
352

72
Мир
60
Национальный

Стивен С. Харрисон

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
151
Цитаты
92 586
434

73
Мир
2
Национальный

Йохан Ауверкс

Федеральная политехническая школа Лозанны,
Швейцария
D-индекс
149
Цитаты
93 118
456

74
Мир
61
Национальный

Тед М. Доусон

Медицинский факультет Университета Джона Хопкинса,
Соединенные Штаты
D-индекс
149
Цитаты
93 616
344

75
Мир
62
Национальный

Мелитта Шахнер

Рутгерс, Государственный университет Нью-Джерси,
Соединенные Штаты
D-индекс
149
Цитаты
80 207
835

76
Мир
1
Национальный

Нобору Мидзусима

Токийский университет,
Япония
D-индекс
149
Цитаты
172 942
275

77
Мир
2
Национальный

Стен Оррениус

Каролинский институт,
Швеция
D-индекс
149
Цитаты
75 706
405

78
Мир
63
Национальный

Леви А.

Гаррауэй

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
148
Цитаты
150 657
349

79
Мир
2
Национальный

Шух Нарумия

Киотский университет,
Япония
D-индекс
148
Цитаты
86,995
496

80
Мир
3
Национальный

Йошими Такай

Университет Кобе,
Япония
D-индекс
148
Цитаты
85 732
664

81
Мир
3
Национальный

Питер Смит

Университет Абердина,
Соединенное Королевство
D-индекс
147
Цитаты
89 360
1035

82
Мир
64
Национальный

Ян-Оке Густафссон

Университет Хьюстона,
Соединенные Штаты
D-индекс
147
Цитаты
100 463
803

83
Мир
65
Национальный

Рут Нусинов

Министерство здравоохранения и социальных служб США,
Соединенные Штаты
D-индекс
147
Цитаты
78 857
848

84
Мир
66
Национальный

Кевин П.

Кэмпбелл

Университет Айовы,
Соединенные Штаты
D-индекс
147
Цитаты
68 290
407

85
Мир
67
Национальный

Hidde L. Ploegh

Бостонская детская больница,
Соединенные Штаты
D-индекс
147
Цитаты
80 429
585

86
Мир
68
Национальный

Лоренцо Галлуцци

Корнельский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
146
Цитаты
132 363
535

87
Мир
69
Национальный

Дэвид М. Сабатини

Массачусетский технологический институт,
Соединенные Штаты
D-индекс
146
Цитаты
159 090
295

88
Мир
70
Национальный

Тимоти Дж. Митчисон

Гарвардский университет,
Соединенные Штаты
D-индекс
146
Цитаты
82 613
366

89
Мир
71
Национальный

Джордж Перри

Техасский университет в Сан-Антонио,
Соединенные Штаты
D-индекс
145
Цитаты
85 699
651

90
Мир
1
Национальный

Питер Ванденабиле

Гентский университет,
Бельгия
D-индекс
145
Цитаты
97 541
477

91
Мир
72
Национальный

Анита Б.

Робертс

Национальные институты здравоохранения,
Соединенные Штаты
D-индекс
145
Цитаты
97 133
299

92
Мир
1
Национальный

Кацухико Микошиба

Шанхайский технологический университет,
Китай
D-индекс
145
Цитаты
81 576
795

93
Мир
4
Национальный

Кейджи Танака

Токийский столичный институт медицинских наук,
Япония
D-индекс
145
Цитаты
102 683
514

94
Мир
73
Национальный

Марк Х. Гинзберг

Калифорнийский университет, Сан-Диего,
Соединенные Штаты
D-индекс
145
Цитаты
71 645
411

95
Мир
74
Национальный

Gregg L. Semenza

Медицинский факультет Университета Джона Хопкинса,
Соединенные Штаты
D-индекс
144
Цитаты
135 024
324

96
Мир
75
Национальный

Джеральд М.