Что нового в науке и технике: Новости: Наука и техника: Lenta.ru |

Содержание

Страница не найдена — СПбФ ИИЕТ РАН

Просветительский марафон «ЗНАНИЕ»

Просветительский марафон «ЗНАНИЕ» Выдающиеся спикеры России. Три дня выступлений самых известных спикеров на актуальные темы с онлайн-трансляцией на сайте: https://marathon.znanierussia.ru/ 1 сентября с 18:00 до 18:45 выступает доктор биологических наук, профессор СПбГУ, главный научный сотрудник СПбФ ИИЕТ РАН, лауреат премии «Просветитель 2021» Максим Викторович Винарский с докладом «Эволюция животного мира: достижения российских ученых»

Поздравляем с Днем знаний!

Дорогие аспиранты, соискатели, научные сотрудники и преподаватели СПбФ ИИЕТ РАН, поздравляем Вас с Днем знаний! Желаем Вам творческих достижений и профессионального роста, активной научной жизни, а нашим выпускникам – успешных защит научных квалификационных работ, а в следующем году – успешных защит кандидатских диссертаций! Директор СПбФ ИИЕТ РАН, к. соц. н. Ащеулова Н.А. Заведующий Академической кафедрой …

«Путь в профессию: Институт истории естествознания и техники в воспоминаниях сотрудников».

Вышла замечательная книга «Путь в профессию: Институт истории естествознания и техники в воспоминаниях сотрудников», где собраны воспоминания сотрудников Института истории естествознания и техники разных поколений. Автором идеи, составителем и редактором данной работы стал д.и.н. С.С. Илизаров. С текстами воспоминаний все желающие могут ознакомиться по ССЫЛКЕ.

Конкурс на замещение должностей научных работников СПбФ ИИЕТ РАН

Санкт-Петербургский Филиал Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова Российской академии наук (ИИЕТ РАН) объявляет конкурс на замещение должностей научных работников: Доцент Академической кафедры истории и философии науки по специальности «Иностранный язык. Английский» К конкурсу допускаются лица, имеющие высшее или высшее профессиональное образование и отвечающие квалификационным требованиям, установленным законодательством и нормативными актами Российской Федерации. Конкурс …

Встреча руководителей СПбФ ИИЕТ РАН и ИИН НАНА

Прошла встреча директора СПбФ ИИЕТ РАН с сотрудниками и руководством Института истории науки Национальной Академии Наук Азербайджана (ИИН НАНА). В рамках действующего договора о сотрудничестве были обсуждены планы дальнейшей кооперации: проведение совместных исследований, мероприятий на территории России и Азербайджана. Директор ИИН НАНА Мариам Сеидбейли в этом году примет участие в Международной научной годичной конференции Санкт-Петербургского …

Анонс: 24-25.11.2022 – Конференция «Советская древность – VIII»

24–25 ноября 2022 года в СПбФ ИИЕТ РАН состоится конференция «Советская древность – VIII» Конференция посвящена изучению истории древнего мира в СССР и входит в цикл мероприятий, приуроченных к 300-летнему юбилею РАН. Предполагается обсуждение самого широкого круга вопросов и перспектив развития данной научной проблематики: советский исторический нарратив в области древней истории, институциональная история, изучение, преподавание …

Встреча с В.А. Росовым в Государственном музее Востока

Сотрудники нашего музея вместе с руководством побывали в Государственном музее Востока и встретились с легендарной для нашего музея личностью – Владимиром Андреевичем Росовым, российским историком-востоковедом, кандидатом философских наук, доктором исторических наук, заведующим отделом наследия Рерихов Музея Востока, главным редактором журналов «Ариаварта» и «Вестник Ариаварты», посвящённых истории исследований Центральной Азии и духовной культуры русского зарубежья. Владимир …

Публикации в журналах к 90-летию ИИЕТ им. С.И. Вавилова РАН

90-летнему юбилею Института истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова Российской академии наук посвящены публикации в первых двух выпусках журналов 2022 г., издаваемых в ИИЕТ РАН «Социология науки и технологий» и «Историко-биологические исследования»: В первом номере журнала «Социология науки и технологий» (т.13, вып.1, 2022 г.), посвященном 90-летию со дня создания Института истории естествознания и техники …

Заседание Учёного совета СПбФ ИИЕТ РАН (14.06.2022 в 11:00)

Заседание Ученого совета СПбФ ИИЕТ РАН, 14 июня 2022 г. (вторник) в 11-00 ПОВЕСТКА ЗАСЕДАНИЯ 1. Поздравление ст.н.с. Сектора социальных и когнитивных проблем науки, к.филос.н. В.А. Куприянова с премией Правительства Санкт-Петербурга за выдающиеся научные результаты в области науки и техники – гуманитарные и общественные науки – премия имени Е.Р. Дашковой. 2. Презентация книги: Дмитриев …

Статья В.

С. Соболева: «К славе государства, к умножению наук»

Соболев В.С. «Фундамент Блюментроста. Он заложил основы будущего Академии» в газете «Поиск» № 22 от 27 мая 2022 г. С. 6 Д.и.н., г.н.с. СПбФ ИИЕТ РАН Владимиром Семеновичем Соболевым в последнем номере газеты научного сообщества «Поиск» была опубликована статья, посвященная истокам создания Российской академии наук. Данная статья продолжает серию публикаций к 300-летнему юбилею Академии наук. …

Философия науки и техники. Раздел IV. Философия техники. Глава 11. Предмет философии техники – Гуманитарный портал

Хотя техника является настолько же древней, как и само человечество, и хотя она так или иначе попадала в поле зрения философов, как самостоятельная философская дисциплина философия техники возникла лишь в XX столетии. Первым, кто внёс в заглавие своей книги словосочетание «Философия техники», был немецкий философ Эрнст Капп. Его книга «Основные направления философии техники. К истории возникновения культуры с новой точки зрения» вышла в свет в 1877 году. Несколько позже другой немецкий философ Фред Бон одну из глав своей книги «О долге и добре» (1898 год) также посвятил «философии техники».

В конце ХIХ века российский инженер П. К. Энгельмейер формулирует задачи философии техники в своей брошюре «Технический итог ХIХ века» (1898 год). Его работы были опубликованы также на немецком языке. Однако только в ХХ веке техника, её развитие, её место в обществе и значение для будущего человеческой цивилизации становится предметом систематического изучения. Не только философы, но и сами инженеры, начинают уделять осмыслению техники всё большее внимание.

Особенно интенсивно эта тематика обсуждалась на страницах журнала Союза германских дипломированных инженеров «Техника и культура» в 1930-е годы. Можно сказать, что в этот период в самой инженерной среде вырастает потребность философского осознания феномена техники и собственной деятельности по её созданию. Часто попытки такого рода осмысления сводились к исключительно оптимистической оценке достижений и перспектив современного технического развития. Одновременно в гуманитарной среде возрастало критическое отношение к ходу технического прогресса современного общества, и внимание привлекалось прежде всего к его отрицательным сторонам. Так или иначе, в обоих случаях техника стала предметом специального анализа и исследования.

Таким образом, философия техники уже сравнительно давно выделилась в самостоятельную область философского исследования.

Что такое философия техники?

На этот вопрос можно ответить двояким образом: во-первых, определив, что особенного изучает философия техники по сравнению с другими дисциплинами, изучающими технику, и, во-вторых, рассмотрев, что представляет собой сама техника.

Что такое техника?

Техника в ХХ столетии становится предметом изучения различных дисциплин как технических, так естественных и общественных, как общих, так и частных. Количество специальных технических дисциплин возрастает в наше время с поразительной быстротой, поскольку не только различные отрасли техники, но и разные аспекты этих отраслей становятся предметом их исследования. Всё возрастающая специализация в технике стимулирует противоположный процесс развития общетехнических дисциплин. Однако все они — и частные, и общие — концентрируют своё внимание на отдельных видах, или на отдельных аспектах, определённых «срезах» техники. Техника в целом не является предметом исследования технических дисциплин. Многие естественные науки в связи с усилением их влияния на природу (в том числе в глобальном масштабе) вынуждены принимать во внимание технику и даже делают её предметом специального исследования, конечно, со своей особой естественнонаучной (например, физической) точки зрения.

Кроме того, без технических устройств невозможно проведение современных естественнонаучных экспериментов. В силу проникновения техники практически во все сферы жизни современного общества многие общественные науки, прежде всего социология и психология, обращаются к специальному анализу технического развития. Историческое развитие техники традиционно является предметом изучения истории техники как особой гуманитарной дисциплины. Как правило, однако, историко-технические исследования специализированы по отдельным отраслям или стадиям развития и не захватывают в поле своего анализа вопросы о тенденциях и перспективах развития современной техники.

Таким образом, философия техники, во-первых, исследует феномен техники в целом, во-вторых, не только её имманентное развитие, но и место в общественном развитии в целом, а также, в-третьих, принимает во внимание широкую историческую перспективу. Однако, если предметом философии техники является техника, то возникает сразу же законный вопрос: что же такое сама техника?

Каждый здравомыслящий человек укажет на те технические устройства и орудия, которые окружают нас в повседневной жизни — дома или на работе. Специалисты назовут конкретные примеры такого рода устройств из изучаемых или создаваемых ими видов техники. Но Всё это — лишь предметы технической деятельности человека, материальные результаты его технических усилий и размышлений. За всем этим лежит обширная сфера технических знаний и основанных на этих знаниях действий. Поэтому Фред Бон придаёт понятию «техника» предельно широкое значение: «Всякая деятельность и прежде всего всякая профессиональная деятельность нуждается в технических правилах». Он различает несколько способов действия, придавая особое значение целенаправленной деятельности, в которой успех достигается указанием в предшествующем рассуждении руководящего средства. Это фактически задаёт границы между «техникой» и «не-техникой», поскольку к сфере техники может быть отнесён именно этот способ действия.

Технические знания воплощаются не только через техническую деятельность в разного рода технических устройствах, но и в статьях, книгах, учебниках и так далее, поскольку без налаженного механизма продуцирования, накопления и передачи знаний никакое техническое развитие в нашем современном обществе было бы невозможно.

Это отчётливо понимал уже в конце XIX века немецкий инженер Франц Рело, выступивший в 1884 году в Вене с лекцией «Техника и культура»: «Не вещи или изобретения, но сопровождающие их идеи представляют то, что должно вызвать изменения, новшества. У нас пробило себе дорогу сознание, что силы природы при своих действиях подчиняются определённым неизменным законам, законам природы, и никогда, ни при каких обстоятельствах не бывает иначе». Приобщение к технической цивилизации не даётся одной лишь покупкой совершенных технических устройств — оно должно прививаться воспитанием, обучением, передачей технических знаний. Доказательством этому служит, по мнению Рело, современный ему Китай, «где весь отличный европейский материал, приобретённый покупкою, оказывается, по-видимому, бесполезным перед правильным нападением» западных стран. Но это же относится и к промышленной сфере. Как только Китай отошёл от традиционной схемы «закупки» на Западе машин и перешёл к перестройке всей экономической, образовательной и технологической сферы, сразу же наметился отчётливый технический и экономический рост.

Техника относится к сфере материальной культуры. Это — обстановка нашей домашней и общественной жизни, средства общения, защиты и нападения, все орудия действия на различных поприщах. Так определяет технику на рубеже XIX–XX столетий П. К. Энгельмейер: «Своими приспособлениями она усилила наш слух, зрение, силу и ловкость, она сокращает расстояние и время и вообще увеличивает производительность труда. Наконец, облегчая удовлетворение потребностей, она тем самым способствует нарождению новых. Техника покорила нам пространство и время, материю и силу и сама служит той силой, которая неудержимо гонит вперёд колесо прогресса». Однако, как хорошо известно, материальная культура связана с духовной культурой самыми неразрывными узами. Например, археологи именно по остаткам материальной культуры стремятся подробно восстановить культуру древних народов. В этом смысле философия техники является в значительной своей части археологией технических знаний, если она обращена в прошлое (особенно а древнем мире и в Средние века, где письменная традиция в технике ещё не была достаточно развита) и методологией технических знаний, если она обращена в настоящее и будущее.

Итак, техника должна быть понята — как совокупность технических устройств, артефактов — от отдельных простейших орудий до сложнейших технических систем; — как совокупность различных видов технической деятельности по созданию этих устройств — от научно-технического исследования и проектирования до их изготовления на производстве и эксплуатации, от разработки отдельных элементов технических систем до системного исследования и проектирования; — как совокупность технических знаний — от специализированных рецептурно-технических до теоретических научно-технических и системотехнических знаний.

Сегодня к сфере техники относится не только использование, но и само производство научно-технических знаний. Кроме того, сам процесс применения научных знаний в инженерной практике не является таким простым, как это часто думали, и связан не только с приложением уже имеющихся, но и с получением новых знаний. «Приложение состоит не в простом приложении наук к специальным целям, — писал немецкий инженер и ректор Берлинского политехникума А. Ридлер. — Раньше, чем делать такое приложение надо принять во внимание многочисленные условия данного случая. Трудность применения заключается в правильном отыскании действительных условий данного случая. Условно принятое положение вещей и пренебрежение отдельными данными условиями обманывают насчёт настоящей действительности. Только применение ведёт к полному пониманию; оно составляет высшую ступень познания, а общее научное познание составляет только предварительную ступень к нему. Знание есть дочь применения. Для применения нужно умение исследовать и изобретательность».

Таким образом, современная техника, и прежде всего техническое знание, неразрывно связаны с развитием науки. Сегодня этот тезис никому не надо доказывать. Однако в истории развития общества соотношение науки и техники постепенно менялось.

Техника в исторической ретроспективе

Независимо от того, с какого момента отсчитывать начало науки, о технике можно сказать определённо, что она возникла вместе с возникновением Homo sapiens и длительное время развивалась независимо от всякой науки. Это, конечно, не означает, что ранее в технике не применялись научные знания. Но, во-первых, сама наука не имела длительное время особой дисциплинарной организации, и, во-вторых, она не была ориентирована на сознательное применение создаваемых ей знаний в технической сфере. Рецептурно-техническое знание достаточно долго противопоставлялось научному знанию, об особом научно-техническом знании вообще вопрос не ставился. «Научное» и «техническое» принадлежали фактически к различным культурным ареалам. В более ранний период развития человеческой цивилизации и научное, и техническое знание были органично вплетены в религиозно-мифологическое мировосприятие и ещё не отделялись от практической деятельности.

В древнем мире техника, техническое знание и техническое действие были тесно связаны с магическим действием и мифологическим миропониманием. Один из первых философов техники Альфред Эспинас в своей книге «Возникновение технологии», опубликованной в конце XIX века, писал: «Живописец, литейщик и скульптор являются работниками, искусство которых оценивается прежде всего как необходимая принадлежность культа … Египтяне, например, не намного отстали в механике от греков эпохи Гомера, но они не вышли из религиозного миросозерцания. Более того, первые машины, по-видимому, приносились в дар богам и посвящались культу, прежде чем стали употребляться для полезных целей.

Бурав с ремнем был, по-видимому, изобретён индусами для возжигания священного огня — операция, производившаяся чрезвычайно быстро, потому что она и теперь совершается в известные праздники до 360 раз в день. Колесо было великим изобретением; весьма вероятно, что оно было прежде посвящено богам. Гейгер полагает, что надо считать самыми древними молитвенные колеса, употребляемые и теперь в буддийских храмах Японии и Тибета, которые отчасти являются ветряными, а отчасти гидравлическими колёсами. Итак, вся техника этой эпохи, — заключает автор, — имела один и тот же характер. Она была религиозной, традиционной и местной». Наука древнего мира была ещё не только неспециализированной и недисциплинарной, но и неотделимой от практики и техники. Наиболее важным шагом на пути развития западной цивилизации была античная революция в науке, которая выделила теоретическую форму познания и освоения мира в самостоятельную сферу человеческой деятельности.

Античная наука была комплексной по самому своему стремлению максимально полного охвата осмысляемого теоретически и обсуждаемого философски предмета научного исследования. Специализация ещё только намечалась и во всяком случае не принимала организованных форм дисциплинарности. Понятие техники также было существенно отлично от современного. В Античности понятие «технэ» обнимает и технику, и техническое знание, и искусство. Но оно не включает теорию. Поэтому у древнегреческих философов, например, Аристотеля, нет специальных трудов о «технэ». Более того, в античной культуре наука и техника рассматривались как принципиально различные виды деятельности. «В античном мышлении существовало чёткое различение эпистеме, на постижении которого основывается наука, и технэ, практического знания, которое необходимо для дела и связано с ним, — писал один известный исследователь. — Технэ не имело никакого теоретического фундамента, античная техника всегда была склонна к рутине, сноровке, навыку; технический опыт передавался от отца к сыну, от матери к дочери, от мастера к ученику. Древние греки проводили чёткое различение теоретического знания и практического ремесла».

В Средние века архитекторы и ремесленники полагались в основном на традиционное знание, которое держалось в секрете и которое со временем изменялось лишь незначительно. Вопрос соотношения между теорией и практикой решался в моральном аспекте — например, какой стиль в архитектуре является более предпочтительным с божественной точки зрения. Именно инженеры, художники и практические математики эпохи Возрождения сыграли решающую роль в принятии нового типа практически ориентированной теории. Изменился и сам социальный статус ремесленников, которые в своей деятельности достигли высших уровней Ренессансной культуры. В эпоху Возрождения наметившаяся уже в раннем Средневековье тенденция к всеохватывающему рассмотрению и изучению предмета выразилась, в частности, в формировании идеала энциклопедически развитой личности учёного и инженера, равным образом хорошо знающего и умеющего — в различных областях науки и техники.

В науке Нового времени можно наблюдать иную тенденцию — стремление к специализации и вычленению отдельных аспектов и сторон предмета как подлежащих систематическому исследованию экспериментальными и математическими средствами. Одновременно выдвигается идеал новой науки, способной решать теоретическими средствами инженерные задачи, и новой, основанной на науке, техники. Именно этот идеал привёл в конечном итоге к дисциплинарной организации науки и техники. В социальном плане это было связано со становлением профессий учёного и инженера, повышением их статуса в обществе. Сначала наука многое взяла у мастеров-инженеров эпохи Возрождения, затем в XIX–XX веках профессиональная организация инженерной деятельности стала строиться по образцам действия научного сообщества. Специализация и профессионализация науки и техники с одновременной технизацией науки и сциентификацией техники имели результатом появление множества научных и технических дисциплин, сложившихся в XIX–XX веках в более или менее стройное здание дисциплинарно организованных науки и техники. Этот процесс был также тесно связан со становлением и развитием специально-научного и основанного на науке инженерного образования.

Итак, можно видеть, что в ходе исторического развития техническое действие и техническое знание постепенно отделяются от мифа и магического действия, но первоначально опираются ещё не на научное, а лишь на обыденное сознание и практику. Это хорошо видно из описания технической рецептуры в многочисленных пособиях по ремесленной технике, направленных на закрепление и передачу технических знаний новому поколению мастеров. В рецептах уже нет ничего мистически-мифологического, хотя перед нами ещё не научное описание, да и техническая терминология ещё не устоялась.

В Новое время возникает настоятельная необходимость подготовки инженеров в специальных школах. Это уже не просто передача накопленных предыдущими поколениями навыков от мастера к ученику, от отца к сыну, но налаженная и социально закреплённая система передачи технических знаний и опыта через систему профессионального образования.

Как в технике формировалось рациональное обобщение?

Первая ступень рационального обобщения в ремесленной технике по отдельным её отраслям была связана с необходимостью обучения в рамках каждого отдельного вида ремесленной технологии. Такого рода справочники и пособия для обучения ещё не были строго научными, но уже вышли за пределы мифологической картины мира. В обществе осознавалась необходимость создания системы регулярного обучения ремеслу. Например, фундаментальный труд немецкого учёного и инженера Георгия Агриколы «О горном деле и металлургии в двенадцати книгах» (1556 год) был, по сути дела, первой производственно-технической энциклопедией и включал в себя практические сведения и рецепты, почерпнутые у ремесленников, а также из собственной многогранной инженерной практики, — сведения и рецепты, относящиеся к производству металлов и сплавов, к вопросам разведки и добычи полезных ископаемых и многому другому. К жанру технической литературы более позднего времени могут быть отнесены «театры машин» и «театры мельниц» (например, «Общий театр машин» Якоба Лейпольда в девяти томах). Такие издания фактически выполняли роль первых учебников.

Дальнейшее развитие рационализации технической деятельности могло идти уже только по пути научного обобщения. Инженеры ориентировались на научную картину мира, но в реальной технической практике господствовал мир «приблизительности». Образцы точного расчёта демонстрировали учёные, разрабатывая все более совершенные научные инструменты и приборы, которые лишь впоследствии попадали в сферу производственной практики. Взаимоотношения науки и техники в это время определялись ещё во многом случайными факторами — например, личными контактами учёных и практиков, и так далее. Вплоть до XIX века наука и техника развиваются как бы по независимым траекториям, являясь, по сути дела, обособленными социальными организмами — каждый со своими особыми системами ценностей.

Одним из учебных заведений для подготовки инженеров было Горное училище, учреждённое в 1773 году в Санкт-Петербурге. В его программах уже чётко прослеживается ориентация на научную подготовку будущих инженеров. Однако всё же подобные технические училища были более ориентированы на практическую подготовку, и научная подготовка в них значительно отставала от уровня развития науки. Методика преподавания в инженерных учебных заведениях того времени носила скорее характер ремесленного ученичества: инженеры-практики объясняли отдельным студентам или их небольшим группам, как нужно возводить тот или иной тип сооружений или машин.

Новые теоретические сведения сообщались лишь по ходу таких объяснений. Даже лучшие учебники по инженерному делу, вышедшие в течение XVIII столетия, являются в основном описательными: математические расчёты встречаются в них крайне редко. Постепенно положение меняется, так как в связи с настоятельной необходимостью регулярной научной подготовки инженеров, возникает потребность научного описания техники и систематизации накопленных научно-технических знаний. В силу этих причин первой действительно научной технической литературой становятся учебники для высших технических школ.

Одной из первых такого рода попыток создания научной технической литературы стали учебники по прикладной механике. Однако потребовалось почти столетие для того, чтобы полутеоретическое описание всех существующих машин с точки зрения начертательной геометрии, заложенное Гаспаром Монжем в программу обучения инженеров в Парижской политехнической школе, превратилось в подлинную теорию механизмов и машин.

Вторая ступень рационального обобщения техники заключалась в обобщении всех существующих областей ремесленной техники. Это было осуществлено в так называемой «Общей технологии» (1777 год) Иоганна Бекманна и его школы, которая была попыткой обобщения приёмов технической деятельности различного рода, а также во французской «Энциклопедии» — компендиуме всех существовавших к тому времени наук и ремёсел. В своём труде «Введение в технологию или о знании цехов, фабрик и мануфактур…» Иоганн Бекманн пытался представить обобщённое описание не столько самих машин и орудий как продуктов технической деятельности, сколько самой этой деятельности, то есть всех существовавших тогда технологий (ремёсел, производств, устройство заводов, а также употребляемых в них машин, орудий, материалов и так далее). Если частная технология рассматривала каждое техническое ремесло отдельно, то формулируемая Бекманом общая технология пыталась систематизировать различные производства в технических ремеслах, чтобы облегчить их изучение.

Классическим выражением стремления к такого рода синтетическому описанию является французская «Энциклопедия», которая представляла собой попытку, по замыслу создателей, собрать все знания, «рассеянные по земле», ознакомить с ними всех живущих людей и передать их тем, кто придёт на смену. Этот проект, по словам Дидро, должен опрокинуть барьеры между ремёслами и науками, дать им свободу. Однако, все перечисленные попытки, независимо от их претензий на научность, были, по сути дела, лишь рациональным обобщением накопленного технического опыта на уровне здравого смысла.

Следующая ступень рационального обобщения техники находит своё выражение в появлении технических наук (технических теорий). Такое теоретическое обобщение отдельных областей технического знания в различных сферах техники происходит прежде всего в целях научного образования инженеров при ориентации на естественнонаучную картину мира. Научная техника означала на первых порах лишь применение к технике естествознания. В XIX веке «техническое знание было вырвано из вековых ремесленных традиций и привито к науке, — писал американский философ и историк Э. Лейтон. — Техническое сообщество, которое в 1800 году было ремесленным и мало отличалось от средневекового, становится «кривозеркальным двойником» научного сообщества. На передних рубежах технического прогресса ремесленники были заменены новыми фигурами — новым поколением учёных-практиков. Устные традиции, переходящие от мастера к ученику, новый техник заменил обучением в колледже, профессиональную организацию и техническую литературу создал по образцу научной». Итак, техника стала научной — но не в том смысле, что безропотно теперь выполняет все предписания естественных наук, а в том, что вырабатывает специальные — технические — науки.

Наиболее ярко эта линия развития выразилась в программе научной подготовки инженеров в Парижской политехнической школе. Это учебное заведение было основано в 1794 году математиком и инженером Гаспаром Монжем, создателем начертательной геометрии. В программу была заложена ориентация на глубокую математическую и естественнонаучную подготовку будущих инженеров. Не удивительно, что Политехническая школа вскоре стала центром развития математики и математического естествознания, а также технической науки, прежде всего прикладной механики. По образцу данной Школы создавались впоследствии многие инженерные учебные заведения Германии, Испании, США, России.

Технические науки, которые формировались прежде всего в качестве приложения различных областей естествознания к определённым классам инженерных задач, в середине ХХ века образовали особый класс научных дисциплин, отличающихся от естественных наук как по объекту, так и по внутренней структуре, но также обладающих дисциплинарной организацией.

Наконец, высшую на сегодня ступень рационального обобщения в технике представляет собой системотехника как попытка комплексного теоретического обобщения всех отраслей современной техники и технических наук при ориентации не только на естественнонаучное, но и гуманитарное образование инженеров, то есть при ориентации на системную картину мира.

Системотехника представляет собой особую деятельность по созданию сложных технических систем и в этом смысле является прежде всего современным видом инженерной, технической деятельности, но в то же время включает в себя особую научную деятельность, поскольку является не только сферой приложения научных знаний. В ней происходит также и выработка новых знаний. Таким образом, в системотехнике научное знание проходит полный цикл функционирования — от его получения до использования в инженерной практике.

Инженер-системотехник должен сочетать в себе талант учёного, конструктора и менеджера, уметь объединять специалистов различного профиля для совместной работы. Для этого ему необходимо разбираться во многих специальных вопросах. В силу сказанного перечень изучаемых в ВУЗах США будущим системотехником дисциплин производит впечатление своим разнообразным и многоплановым содержанием: здесь — общая теория систем, линейная алгебра и матрицы, топология, теория комплексного переменного, интегральные преобразования, векторное исчисление дифференциальные уравнения, математическая логика, теория графов, теория цепей, теория надёжности, математическая статистика, теория вероятностей, линейное, нелинейное и динамическое программирование, теория регулирования, теория информации, кибернетика, методы моделирования и оптимизации, методология проектирования систем, применение инженерных моделей, проектирование, анализ и синтез цепей, вычислительная техника, биологические и социально-экономические, экологические и информационно-вычислительные системы, прогнозирование, исследование операций и так далее.

Из этого перечня видно, насколько широка подготовка современного инженера-системотехника. Однако главное для него — научиться применять все полученные знания для решения двух основных системотехнических задач: обеспечения интеграции частей сложной системы в единое целое и управления процессом создания этой системы. Поэтому в этом списке внушительное место уделяется системным и кибернетическим дисциплинам, позволяющим будущему инженеру овладеть общими методами исследования и проектирования сложных технических систем, независимо от их конкретной реализации и материальной формы. Именно в этой области он является профессионалом-специалистом.

Системотехника является продуктом развития традиционной инженерной деятельности и проектирования, но качественно новым этапом, связанным с возрастанием сложности проектируемых технических систем, появлением новых прикладных дисциплин, выработкой системных принципов исследования и проектирования таких систем. Особое значение в ней приобретает деятельность, направленная на организацию, научно-техническую координацию и руководство всеми видами системотехнической деятельности (такими как, с одной стороны, проектирование компонентов, конструирование, отладка, разработка технологии, а с другой — радиоэлектроника, химическая технология, инженерная экономика, разработка средств общения человека и машины, и так далее), а также направленная на стыковку и интеграцию частей проектируемой системы в единое целое. Именно последнее составляет ядро системотехники и определяет её специфику и системный характер.

Две последние стадии научного обобщения техники представляют особый интерес для философского анализа, поскольку именно на этих этапах прослеживается поистине глобальное влияние техники на развитие современного общества. Франц Рело, формулируя основные задачи своей работы, подчёркивает прежде всего то значительное влияние на нынешние культурные условия мира, которое принадлежит в наши дни технике, опирающейся на научные основы. «Она сделала нас способными достигать в материальном отношении гораздо большего, сравнительно с тем, что было возможно для человечества несколько столетий тому назад. Повсюду в новейшей жизни, вокруг нас, и вместе с нами, научная техника является нашею действительною слугою и спутницей, никогда не покладающей рук, и только тогда вполне убеждаемся в этом, когда мы, хотя только на короткое время, лишаемся её помощи». И хотя до сих пор раздаются голоса против неуклонного развития технических устройств, те, кто их подаёт, продолжают разъезжать по железной дороге, звонить по телефону и так далее, пользоваться всеми благами победившей технической цивилизации и ничуть не задерживают главного движения. Итак, суть научного метода в технике состоит в следующем: «Если привести неодушевлённые тела в такое положение, такие обстоятельства, чтобы их действие, сообразное с законами природы, соответствовало нашим целям, то их можно заставить совершать работу для одушевлённых существ и вместо этих последних». Когда эту задачу начали выполнять сознательно, и возникла новейшая научная техника.

Процесс сайентификации техники был бы немыслим без научного обучения инженеров и формирования дисциплинарной организации научно-технического знания по образцу дисциплинарного естествознания. Однако к середине ХХ века дифференциация в сфере научно-технических дисциплин и инженерной деятельности зашла так далеко, что дальнейшее их развитие становится невозможным без междисциплинарных технических исследований и системной интеграции самой инженерной деятельности. Естественно, что эти системно-интегративные тенденции находят своё отражение в сфере инженерного образования.

Формируется множество различных научно-технических дисциплин и соответствующих им сфер инженерной практики. Появились узкие специалисты, которые знают «все ни о чем» и не знают, что происходит в смежной лаборатории. Появляющиеся так называемые универсалисты, напротив, знают «ничего обо всём». И хотя статус этих универсалистов в системе дисциплинарной организации науки и в структуре специализированной инженерной деятельности до сих пор чётко не определён, без них сегодня становится просто невозможно не только решение конкретных научных и инженерных задач, но и дальнейшее развитие науки и техники в целом. Сами инженерные задачи становятся комплексными, и при их решении необходимо учитывать различные аспекты, которые раньше казались второстепенными, например, экологические и социальные аспекты. Именно тогда, когда возникают междисциплинарные, системные проблемы в технике, значение философии техники существенно возрастает, поскольку они не могут быть решены в рамках какой-либо одной уже установившейся научной парадигмы. Таким образом, ставшая в ХХ веке традиционной дисциплинарная организация науки и техники должна быть дополнена междисциплинарными исследованиями совершенно нового уровня. А поскольку будущее развитие науки и техники закладывается в процессе подготовки и воспитания профессионалов, возникает необходимость формирования нового стиля инженерно-научного мышления именно в процессе инженерного образования.

Кроме того, в сфере техники и технических наук формируется слой поисковых, фактически фундаментальных исследований, то есть технической теории. Это приводит к специализации внутри отдельных областей технической науки и инженерной деятельности. Само по себе очень важное и нужное разделение труда также порождает целый ряд проблем кооперации и стыковки различных типов инженерных задач. Естественно, что и эта тенденция находит своё выражение в сфере инженерного образования. Это приводит к тому, что проектная установка проникает в сферу науки, а познавательная — в область инженерной деятельности. Подобно тому, как это делает философия науки по отношению к научному познанию и научной теории, философия техники начинает выполнять рефлексивную функцию по отношению к техническому познанию и технической теории.

К сожалению, пока ещё очень и очень медленно, но все отчётливее в инженерное сознание проникает мысль о необходимости обращения к истории техники и науки не только для изучения культурных образцов и познания прошлого, но и для поиска новых технологических решений. Это относится, например, к древним медицинским технологиям, где многовековая проверка традицией дополняется сегодня строгим научным анализом. История техники, понимаемая не только как история отдельных технических средств, но и как история технических решений, проектов и технических теорий (как успешных, так и нереализованных, казавшихся в своё время тупиковыми) может стать действительной основой не только реализуемого настоящего, но и предвидимого будущего. Знать и предвидеть — задача не столько историческая, сколько философская. Поэтому философия и история науки и техники должны занять одно из важных мест в современном инженерном образовании.

Философия техники имеет в данном случае сходные задачи по отношению к технике, что и философия науки по отношению к науке. Её роль, естественно, возрастает при переходе от простых систем к сложным, а также от специализированных видов технической деятельности к системным и теоретическим исследованиям и видам проектирования. Процессы, происходящие именно на этих этапах развития технической, лучше сказать — научно-технической деятельности, требуют в наибольшей степени философского осмысления.

В сложной кооперации различных видов и сфер современной инженерной деятельности можно выделить три основных направления, требующих различной подготовки соответствующих специалистов. Во-первых, это — инженеры-производственники, которые призваны выполнять функции технолога, организатора производства и инженера по эксплуатации. Такого рода инженеров необходимо готовить с учётом их преимущественной практической ориентации. Во-вторых, это — инженеры-исследователи-разработчики, которые должны сочетать в себе функции изобретателя и проектировщика, тесно связанные с научно-исследовательской работой в области технической науки. Они становятся основным звеном в процессе соединения науки с производством. Им требуется основательная научно-техническая подготовка. Наконец, в-третьих, это — инженеры-системотехники или, как их часто называют, «системщики широкого профиля», задача которых — организация и управление сложной инженерной деятельностью, комплексное исследование и системное проектирование. Подготовка такого инженера-организатора и универсалиста требует самой широкой системной и методологической направленности и междисциплинарности. Для такого рода инженеров особенно важно междисциплинарное и общегуманитарное образование, в котором ведущую роль могла бы сыграть философия науки и техники.

Таким образом, именно две последние ступени рационального обобщения в технике представляют наибольший интерес для философско-методологического анализа, а именно — методология технических наук, инженерного, а затем и системного проектирования. Именно в этой сфере интересы философии техники и философии науки особенно тесно переплетаются. Философия науки предоставляет философии техники выработанные в ней на материале естественнонаучного, прежде всего физического, познания средства методологического анализа; философия техники даёт новый материал — технические науки — для такого анализа и дальнейшего развития самих методологических средств. Именно поэтому в дальнейшем мы сделаем акцент на «пересечении» философии науки и философии техники.

Проблема соотношения науки и техники

В современной литературе по философии техники можно выделить следующие основные подходы к решению проблемы изменения соотношения науки и техники:

техника рассматривается как прикладная наука;

процессы развития науки и техники рассматриваются как автономные, но скоординированные процессы;

наука развивалась, ориентируясь на развитие технических аппаратов и инструментов;

техника науки во все времена обгоняла технику повседневной жизни;

до конца XIX века регулярного применения научных знаний в технической практике не было, но оно характерно для современных технических наук.

Линейная модель

Длительное время (особенно в 1950–1960-е годы нашего столетия) одной из наиболее распространённых была так называемая линейная модель, рассматривающаятехнику в качестве простого приложения науки или даже — как прикладную науку. Однако эта точка зрения в последние годы подверглась серьёзной критике как слишком упрощённая. Такая модель взаимоотношения науки и техники, когда за наукой признается функция производства знания, а за техникой — лишь его применение, вводит в заблуждение, так как утверждает, что наука и техника представляют различные функции, выполняемые одним и тем же сообществом.

Например, О. Майер считает, что границы между наукой и техникой произвольны. В термодинамике, аэродинамике, физике полупроводников, медицине невозможно отделить практику от теории, они сплетены здесь в единый предмет. И учёный, и техник «применяют одну и ту же математику, могут работать в одинакового вида лабораториях, у обоих можно видеть руки грязными от ручного труда». Многие учёные сделали вклад в технику (Архимед, Галилей, Кеплер, Гюйгенс, Гук, Лейбниц, Эйлер, Гаусс, Кельвин), а многие инженеры стали признанными и знаменитыми авторитетами в науке (Герон Александрйский, Леонардо да Винчи, Стевин, Герике, Уатт, Карно). Сегодня теоретики и практики «более чётко идентифицируются академической степенью или обозначением работы, но если мы посмотрим на их действительную работу, маркировка опять окажется произвольной. Многие, вероятно, большинство современных учёных обращаются к работе для технических целей, тогда как академические инженеры эпизодически занимаются исследованием того, что не имеет в виду никакого технического применения вообще.

На уровне социальной организации различение науки и техники также является произвольным. Если школа, академия или профессиональная организация имеют в своём названии слово «наука» или «техника», — это скорее индикатор того, как данное понятие определяется на современной шкале ценностей, чем выражением действительных интересов и деятельности их членов. Чаще, однако, наука обладает более высоким социальным статусом, чем техника, и профессиональная организация является эффективным инструментом достижения и сохранения такого статуса». Научные и технические цели, по мнению Майера, часто преследуются одновременно (или в различное время) одними и теми же людьми или институтами, которые используют одни и те же методы и средства. Этот автор полагает, «что практически применимого критерия для различения науки и техники попросту не существует».

Иногда считают, что главное различие между наукой и техникой — лишь в широте кругозора и в степени общности проблем: технические проблемы более узки и более специфичны. Однако в действительности наука и техника составляют различные сообщества, каждое из которых различно осознает свои цели и систему ценностей.

Такая упрощённая линейная модель технологии как прикладной науки, то есть модель, постулирующая линейную, последовательную траекторию — от научного знания к техническому открытию и инновации — большинством специалистов признана сегодня неадекватной.

Эволюционная модель

Процессы развития науки и техники часто рассматриваются как автономные, независимые друг от друга, но скоординированные. Тогда вопрос их соотношения решается так: (а) полагают, что наука на некоторых стадиях своего развития использует технику инструментально для получения собственных результатов, и наоборот — бывает так, что техника использует научные результаты в качестве инструмента для достижения своих целей; (б) высказывается мнение, что техника задаёт условия для выбора научных вариантов, а наука в свою очередь — технических. Последнее называют эволюционной моделью.

Рассмотрим последовательно каждую из этих точек зрения. Первая точка зрения подчёркивает, что представление о технике просто как о прикладной науке должно быть отброшено, так как роль науки в технических инновациях имеет относительное, а не абсолютное значение. Согласно этой точке зрения, технический прогресс руководствуется прежде всего эмпирическим знанием, полученным в процессе имманентного развития самой техники, а не теоретическим знанием, привнесённым в неё извне научным исследованием.

Например, американский философ техники Г. Сколимовский разделяет научный и технический прогресс. По его мнению, методологические факторы, имеющие значение для роста техники, совершенно отличны от тех факторов, которые важны для роста науки. Хотя во многих случаях технические достижения могут быть рассмотрены как базирующиеся на чистой науке, исходная проблема при этом была вовсе не технической, а когнитивной. Поэтому при исследовании технического прогресса следует исходить, с его точки зрения, не из анализа роста знания, а из исследования этапов решения технической проблемы. Рост техники выражался в виде способности производить всё более и более разнообразные технические объекты со всё более и более интересными характеристиками и все более и более эффективным способом.

Конечно, технику нельзя рассматривать как прикладную науку, а прогресс в ней — в качестве простого придатка научных открытий. Такая точка зрения является односторонней. Но не менее односторонней является, по нашему мнению, и противоположная позиция, которая акцентирует лишь эмпирический характер технического знания. Совершенно очевидно, что современная техника немыслима без глубоких теоретических исследований, которые проводятся сегодня не только в естественных, но и в особых — технических — науках.

В эволюционной модели соотношения науки и техники выделяются три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы: наука, техника и производство (или — более широко — практическое использование). Внутренний инновационный процесс происходит в каждой из этих сфер по эволюционной схеме.

Для Стефана Тулмина, например, очевидно, что выработанная им дисциплинарная модель эволюции науки применима также и для описания исторического развития техники. Только в данном случае речь идёт уже не о факторах изменения популяции теорий или понятий, а об эволюции инструкций, проектов, практических методов, приёмов изготовления и так далее. Новая идея в технике часто ведёт, как и в науке, к появлению совершенно новой технической дисциплины. Техника развивается за счёт отбора нововведений из запаса возможных технических вариантов. Однако, если критерии отбора успешных вариантов в науке являются главным образом внутренними профессиональными критериями, в технике они зачастую будут внешними, то есть для оценки новаций в технике важны не только собственно технические критерии (например, эффективность или простота изготовления), но и — оригинальность, конструктивность и отсутствие негативных последствий. Кроме того, профессиональные ориентации инженеров и техников различны, так сказать, в географическом отношении: в одних странах инженеры более ориентированы на науку, в других — на коммерческие цели. Важную роль скорости нововведений в технической сфере играют социально-экономические факторы.

По мнению этого автора, для описания взаимодействия трёх автономных эволюционных процессов справедлива та схема, которую он создал для описания процессов развития науки, а именно:

создание новых вариантов (фаза мутаций)

создание новых вариантов для практического использования (фаза селекции)

распространение успешных вариантов внутри каждой сферы на более широкую сферу науки и техники (фаза диффузии и доминирования).

Подобным же образом связаны техника и производство.

Тулмин также отрицает, что технику можно рассматривать просто как прикладную науку. Во-первых, неясно само понятие «приложение». В этом плане законы Кеплера вполне могут рассматриваться как специальное «приложение» теории Ньютона. Во-вторых, между наукой и техникой существуют перекрестные связи и часто бывает трудно определить, находится «источник» какой-то научной или технической идеи в области науки или в сфере техники. Следует также отметить, что соотношение науки и техники в разных культурах различно. В античной культуре «чистые» математика и физика развивались, не заботясь о каких-либо приложениях в технике. В древнекитайском обществе, несмотря на слабое развитие математических и физических теорий, ремесленная техника была весьма плодотворна. В конечном счёте техника и ремесло намного старше, чем естествознание. Многие тысячелетия, например, обработка металла и врачебное искусство развивались без какой-либо связи с наукой. Положение изменилось лишь в последнее столетие, когда техника и промышленность действительно были революционизированы наукой. Но это не означает, по мнению Тулмина, что изменилась сама сущность техники, но лишь то, что новое, более тесное партнёрство техники и науки привело к ускорению решения технических проблем, ранее считавшихся неразрешимыми.

Аналогичным образом объяснял взаимодействие науки и техники другой известный философ науки — Дерек де Солла Прайс, который пытался разделить развитие науки и техники на основе выделения различий в интенциях и поведении тех, кто занимается научным техническим творчеством. Учёный — это тот, кто хочет публиковать статьи, для техника же опубликованная статья не является конечным продуктом. Прайс определяет технику как исследование, главным продуктом которого является не публикация (как в науке), а — машина, лекарство, продукт или процесс определённого типа и пытается применить модели роста публикаций в науке к объяснению развития техники.

Таким образом, в данном случае философы науки пытаются перенести модели динамики науки на объяснение развития техники. Однако, такая процедура, во-первых, ещё требует специального обоснования, и, во-вторых, необходим содержательный анализ развития технического знания и деятельности, а не поиск подтверждающих примеров для априорной модели, полученной на совершенно ином материале. Конечно, это не означает, что многие результаты, полученные в современной философии науки, не могут быть использованы для объяснения и понимания механизмов развития техники, особенно вопроса о соотношении науки и техники.

Техника науки и технические науки

Согласно третьей, указанной выше, точке зрения, наука развивалась, ориентируясь на развитие технических аппаратов и инструментов, и представляет собой ряд попыток исследовать способ функционирования этих инструментов.

Германский философ Гернот Беме приводит в качестве примера теорию магнита английского учёного Вильяма Гилберта, которая базировалась на использовании компаса. Аналогичным образом можно рассмотреть и возникновение термодинамики на основе технического развития парового двигателя. Другими примерами являются открытие Галилея и Торичелли, к которым они были приведены практикой инженеров, строивших водяные насосы. По мнению Беме, техника ни в коем случае не является применением научных законов, скорее, в технике идёт речь о моделировании природы сообразно социальным функциям. «И если говорят, что наука является базисом технологии, то можно точно также сказать, что технология даёт основу науке. Существует исходное единство науки и технологии Нового времени, которое имеет свой источник в эпохе Ренессанса. Тогда механика впервые выступила как наука, как исследование природы в технических условиях (эксперимента) и с помощью технических моделей (например, часов, и так далее)».

Это утверждение отчасти верно, поскольку прогресс науки зависел в значительной степени от изобретения соответствующих научных инструментов. Причём многие технические изобретения были сделаны до возникновения экспериментального естествознания, например, телескоп и микроскоп, а также можно утверждать, что без всякой помощи науки были реализованы крупные архитектурные проекты. Без сомнения, прогресс техники сильно ускоряется наукой; верно также и то, что «чистая» наука пользуется техникой, то есть инструментами, а наука была дальнейшим расширением техники. Но это ещё не означает, что развитие науки определяется развитием техники. К современной науке, скорее, применимо противоположное утверждение.

Четвёртая точка зрения оспаривает предыдущую, утверждая, что техника науки, то есть измерение и эксперимент, во все времена обгоняет технику повседневной жизни.

Этой точки зрения придерживался, например, А. Койре, который оспаривал тезис, что наука Галилея представляет собой не что иное, как продукт деятельности ремесленника или инженера. Он подчёркивал, что Галилей и Декарт никогда не были людьми ремесленных или механических искусств и не создали ничего, кроме мыслительных конструкций. Не Галилей учился у ремесленников на венецианских верфях, напротив, он научил их многому. Он был первым, кто создал первые действительно точные научные инструменты — телескоп и маятник, которые были результатом физической теории. При создании своего собственного телескопа Галилей не просто усовершенствовал голландскую подзорную трубу, а исходил из оптической теории, стремясь сделать невидимое наблюдаемым, из математического расчёта, стремясь достичь точности в наблюдениях и измерениях. Измерительные инструменты, которыми пользовались его предшественники, были по сравнению с приборами Галилея ещё ремесленными орудиями. Новая наука заменила расплывчатые и качественные понятия аристотелевской физики системой надёжных и строго количественных понятий. Заслуга великого учёного в том, что он заменил обыкновенный опыт основанным на математике и технически совершенным экспериментом.

Декартовская и галилеевская наука имела особое значение для техников и инженеров. То, что на смену миру «приблизительности» и «почти» в создании ремесленниками различных технических сооружений и машин приходит мир новой науки — мир точности и расчёта, — заслуга не инженеров и техников, а теоретиков и философов. Примерно такую же точку зрения высказывал Луис Мамфорд: «Сначала инициатива исходила не от инженеров-изобретателей, а от учены. Телеграф, в сущности, открыл Генри, а не Морзе; динамо — Фарадей, а не Сименс; электромотор — Эрстед, а не Якоби; радиотелеграф — Максвелл и Герц, а не Маркони и Де Форест…» Преобразование научных знаний в практические инструменты, с точки зрения Мамфорда, было простым эпизодом в процессе открытия. Из этого выросло новое явление: обдуманное и систематическое изобретение. Например, телефон на большие дистанции стал возможен только благодаря систематическим исследованиям в лабораториях Белла.

Эта точка зрения также является односторонней. Хорошо известно, что ни Максвелл, ни Герц не имели в виду технических приложений развитой ими электромагнитной теории. Герц ставил естественнонаучные эксперименты, подтвердившие теорию Максвелла, а не конструировал радиоприёмную или радиопередающую аппаратуру, изобретённую позже. Потребовались ещё значительные усилия многих учёных и инженеров, прежде чем подобная аппаратура приобрела современный вид. Верно, однако, что эта работа была связана с серьёзными систематическими научными (точнее, научно-техническими) исследованиями. В то же время технологические инновации вовсе не обязательно являются результатом движения, начинающегося с научного открытия.

По нашему мнению, наиболее реалистической и исторически обоснованной точкой зрения является та, которая утверждает, что вплоть до конца XIX века регулярного применения научных знаний в технической практике не было, но это характерно для технических наук сегодня. В течение XIX века отношения науки и техники частично переворачиваются в связи со «сциентификацией» техники. Этот переход к научной технике не был, однако, однонаправленной трансформацией техники наукой, а их взаимосвязанной модификацией. Другими словами, «сциентизация техники» сопровождалась «технизацией науки».

Техника большую часть своей истории была мало связана с наукой; люди могли делать и делали устройства, не понимая, почему они так работают. В то же время естествознание до XIX века решало в основном свои собственные задачи, хотя часто отталкивалось от техники. Инженеры, провозглашая ориентацию на науку, в своей непосредственной практической деятельности руководствовались ей незначительно. После многих веков такой «автономии» наука и техника соединились в XVII веке, в начале научной революции. Однако лишь к XIX веку это единство приносит свои первые плоды, и только в XX веке наука становится главным источником новых видов техники и технологии.

В первый период (донаучный) последовательно формируются три типа технических знаний: практико-методические, технологические и конструктивно-технические.

Во втором периоде происходит зарождение технических наук (со второй половины XVIII века до 70-х годов XIX века) происходит, во-первых, формирование научно-технических знаний на основе использования в инженерной практике знаний естественных наук и, во-вторых, появление первых технических наук. Этот процесс в новых областях практики и науки происходит, конечно, и сегодня, однако, первые образцы такого способа формирования научно-технических знаний относятся именно к данному периоду.

Третий период — классический (до середины XIX века) характеризуется построением ряда фундаментальных технических теорий.

Наконец, для четвёртого этапа (настоящее время) характерно осуществление комплексных исследований, интеграция технических наук не только с естественными, но и с общественными науками, и вместе с тем происходит процесс дальнейшей дифференциации и «отпочкования» технических наук от естественных и общественных.

Однако для проведения методологического анализа технического знания недостаточна простая эмпирическая констатация определённых исторических этапов. Необходимо дать теоретическое описание функционирования и генезиса технических наук. А для этого важно определить их специфику.

Специфика естественных и технических наук

Выявление специфики технических наук осуществляется обычно следующим образом: технические науки сопоставляются с естественными (и общественными) науками и параллельно рассматривается соотношение фундаментальных и прикладных исследований. При этом могут быть выделены следующие позиции:

технические науки отождествляются с прикладным естествознанием;

естественные и технические науки рассматриваются как равноправные научные дисциплины;

в технических науках выделяются как фундаментальные, так и прикладные исследования.

Технические науки и прикладное естествознание

Технические науки нередко отождествляются с прикладным естествознанием. Однако в условиях современного научно-технического развития такое отождествление не соответствует действительности. Технические науки составляют особый класс научных (научно-технических) дисциплин, отличающихся от естественных, хотя между ними существует достаточно тесная связь. Технические науки возникали в качестве прикладных областей исследования естественных наук, используя, но и значительно видоизменяя заимствованные теоретические схемы, развивая исходное знание. Кроме того, это не был единственный способ их возникновения. Важную роль сыграла здесь математика. Нет оснований также считать одни науки более важными и значимыми, чем другие, особенно если нет ясности, что принять за точку отсчёта.

По мнению Дж. Агасси, разделение науки на фундаментальную и прикладную по результатам исследования слишком тривиально. «Существует, конечно, пересечение, — писал он. — То исследование, которое известно как фундаментальное и которое является чистой наукой в ближайший отрезок времени, в конце концов применяется. Иными словами, фундаментальное исследование — это поиск некоторых законов природы с учётом использования этих законов». Это пересечение показывает, что данное разделение не является единственным, но всё же, с точки зрения Агасси, оно является достаточным, только имеет иное основание. Он выделил в науке два рода проблем — дедуцируемости и применимости — и показал различия в работе учёных-прикладников и изобретателей. В прикладной науке, в отличие от «чистой», проблемой дедуцируемости является поиск начальных условий, которые вместе с данными теориями дают условия, уточняемые практическим рассмотрением. С его точки зрения, «изобретение — это теория, а не практическая деятельность, хотя и с практическим концом».

Строго говоря, термин «прикладная наука» является некорректным. Обозначая техническую науку в качестве прикладной, исходят обычно из противопоставления «чистой» и прикладной науки. Если цель «чистой» науки — «знать», то прикладной — «делать». В этом случае прикладная наука рассматривается лишь как применение «чистой» науки, которая открывает законы, достигая тем самым понимания и объяснения природы. Однако, такой подход не позволяет определить специфику технических наук, поскольку и естественные, и технические науки могут быть рассмотрены как с точки зрения выработки в них новых знаний, так и с позиции приложения этих знаний для решения каких-либо конкретных задач, в том числе — технических. Кроме того, естественные науки могут быть рассмотрены как сфера приложения — например, математики. Иными словами, разделение наук по сфере практического применения является относительным.

По мнению Марио Бунге, разделение наук на «чистые» и прикладные всё же имеет определённый смысл: «эта линия должна быть проведена, если мы хотим объяснить различия в точке зрения и мотивации между исследователем, который ищет новый закон природы, и исследователем, который применяет известные законы к проектированию полезных приспособлений: тогда как первый хочет лучше понять вещи, последний желает через них усовершенствовать наше мастерство».

Как показывают конкретные исторические примеры, в реальной жизни очень трудно отделить использование научных знаний от их создания и развития. Как правило, инженеры сознательно или несознательно используют и формулируют общие утверждения или законы; математика выступает для них обычным аналитическим средством и языком. Инженеры постоянно выдвигают гипотезы и проектируют эксперименты для лабораторной или натурной проверки этих гипотез. Все это обычно маркируется и воспринимается как наука.

Инженеры используют не столько готовые научные знания, сколько научный метод. Кроме того, в самих технических науках постепенно формируется мощный слой фундаментальных исследований, теперь уже фундаментальные исследования с прикладными целями проводятся в интересах самой техники. Все это показывает условность проводимых границ между фундаментальными и прикладными исследованиями. Поэтому следует говорить о различии фундаментальных и прикладных исследований и в естественных, и в технических науках, а не о противопоставлении фундаментальных и прикладных наук, неизменно относя к первым из них — естественные, а ко вторым — технические науки.

Технические и естественные науки — равноправные партнёры

Сегодня всё большее число философов техники придерживаются той, по нашему мнению, единственно верной точки зрения, что технические и естественные науки должны рассматриваться как равноправные научные дисциплины. Каждая техническая наука — это отдельная и относительно автономная дисциплина, обладающая рядом особенностей. Технические науки — часть науки и, хотя они не должны далеко отрываться от технической практики, не совпадают с ней. Техническая наука обслуживает технику, но является прежде всего наукой, то есть направлена на получение объективного, поддающегося социальной трансляции знания.

Как показал Э. Лейтон, становление технических наук связано с широким движением в XIX веке — приданием инженерному знанию формы, аналогичной науке. Среди результатов этой тенденции было формирование профессиональных обществ, подобных тем, которые существовали в науке, появление исследовательских журналов, создание исследовательских лабораторий и приспособление математической теории и экспериментальных методов науки к нуждам инженерии. Таким образом, инженеры ХХ века заимствовали не просто результаты научных исследований, но также методы и социальные институты научного сообщества. С помощью этих средств они смогли сами генерировать специфические, необходимые для их профессионального сообщества знания. «Современная техника включает учёных, которые «делают» технику и техников, которые работают как учёные». Их работа (если они работают, например, в университете и не выполняют практических обязанностей) является «чистой» наукой, хотя свои результаты они публикуют в соответствующих технических журналах. «Старая точка зрения, что фундаментальная наука генерирует все знания, которые техник затем применяет, просто не помогает в понимании особенностей современной техники».

Действительно, сегодня никого не удивит тот факт, что «целевые исследования, которые проводятся в промышленных лабораториях исследователями, получившими инженерное образование, приводят к важным научным прорывам или что учёные, работающие в университетах или академических центрах, приходят к важным технологическим открытиям». Поэтому технические науки должны в полной мере рассматриваться как самостоятельные научные дисциплины, наряду с общественными, естественными и математическими науками. Вместе с тем они существенно отличаются от последних по специфике своей связи с техникой.

Технические и естественные науки имеют одну и ту же предметную область инструментально измеримых явлений. Хотя они могут исследовать одни и те же объекты, но проводят исследование этих объектов различным образом.

Технические явления в экспериментальном оборудовании естественных наук играют решающую роль, а большинство физических экспериментов является искусственно созданными ситуациями. Объекты технических наук также представляют собой своеобразный синтез «естественного» и «искусственного». Искусственность объектов технических наук заключается в том, что они являются продуктами сознательной целенаправленной человеческой деятельности. Их естественность обнаруживается прежде всего в том, что все искусственные объекты в конечном итоге создаются из естественного (природного) материала. Естественнонаучные эксперименты являются артефактами, а технические процессы — фактически видоизменёнными природными процессами. Осуществление эксперимента — это деятельность по производству технических эффектов и может быть отчасти квалифицирована как инженерная, то есть как конструирование машин, как попытка создать искусственные процессы и состояния, однако с целью получения новых научных знаний о природе или подтверждения научных законов, а не исследования закономерностей функционирования и создания самих технических устройств. Поэтому, указывая на инженерный характер физического эксперимента, не следует при этом упускать из вида тот факт, что и современная инженерная деятельность была в значительной степени видоизменена под влиянием развитого в науке Нового времени мысленного эксперимента.

Естественнонаучный эксперимент — это не столько конструирование реальной экспериментальной установки, сколько прежде всего идеализированный эксперимент, оперирование с идеальными объектами и схемами. Так, Галилей был не только изобретателем и страстным пропагандистом использования техники в научном исследовании, но он также переосмыслил и преобразовал техническое действие в физике. Быстрое расширение сферы механических искусств «обеспечило новые контролируемые, почти лабораторные ситуации, в которых он мог одним из первых наблюдать естественные явления… нелегко различимые в чистом состоянии природы». Цель физики — изолировать теоретически предсказанное явление, чтобы получить его в чистом виде. Вот почему физические науки открыты для применения в инженерии, а технические устройства могут быть использованы для экспериментов в физике.

Технические науки к началу ХХ столетия составили сложную иерархическую систему знаний — от весьма систематических наук до собрания правил в инженерных руководствах. Некоторые из них строились непосредственно на естествознании (например, сопротивление материалов и гидравлика) и часто рассматривались в качестве особой отрасли физики, другие (как кинематика механизмов) развивались из непосредственной инженерной практики. И в одном, и в другом случае инженеры заимствовали как теоретические и экспериментальные методы науки, так и многие ценности и институты, связанными с их использованием. К началу ХХ столетия технические науки, выросшие из практики, приняли качество подлинной науки, признаками которой являются систематическая организация знаний, опора на эксперимент и построение математизированных теорий. В технических науках появились также особые фундаментальные исследования.

Таким образом, естественные и технические науки — равноправные партнёры. Они тесно связаны как в генетическом аспекте, так и в процессах своего функционирования. Именно из естественных наук в технические были транслированы первые исходные теоретические положения, способы представления объектов исследования и проектирования, основные понятия, а также был заимствован самый идеал научности, установка на теоретическую организацию научно-технических знаний, на построение идеальных моделей, математизацию. В то же время нельзя не видеть, что в технических науках все заимствованные из естествознания элементы претерпели существенную трансформацию, в результате чего и возник новый тип организации теоретического знания. Кроме того, технические науки со своей стороны в значительной степени стимулируют развитие естественных наук, оказывая на них обратное воздействие.

Однако сегодня такой констатации уже недостаточно. Для определения специфики технического знания и технических наук необходимо анализировать их строение. На этой основе может быть затем пересмотрена и углублена и сама классификация наук. Не совсем корректно распространённое утверждение, что основой технических наук является лишь точное естествознание. Это утверждение может быть признано справедливым лишь по отношению к исторически первым техническим наукам. В настоящее время научно-технические дисциплины представляют собой широкий спектр различных дисциплин — от самых абстрактных до весьма специализированных, которые ориентируются на использование знаний не только естественных наук (физики, химии, биологии и так далее), но и общественных (например, экономики, социологии, психологии, и так далее). Относительно некоторых научно-технических дисциплин вообще трудно сказать, принадлежат ли они к чисто техническим наукам или представляют какое-то новое, более сложное единство науки и техники. Кроме того, некоторые части технических наук могут иметь характер фундаментального, а другие — прикладного исследования. Впрочем, то же справедливо и для естественных наук. Творческие и нетворческие элементы имеют место равно как в естественных, так и в технических науках. Нельзя забывать, что сам процесс практического приложения не является однонаправленным процессом, он реализуется как последовательность итераций и связан с выработкой новых знаний.

Фундаментальные и прикладные исследования в технических науках

Прикладное исследование — это такое исследование, результаты которого адресованы производителям и заказчикам и которое направляется нуждами или желаниями этих клиентов, фундаментальное — адресовано другим членам научного сообщества. Современная техника не так далека от теории, как это иногда кажется. Она не является только применением существующего научного знания, но имеет творческую компоненту. Поэтому в методологическом плане техническое исследование (то есть исследование в технической науке) не очень сильно отличается от научного. Для современной инженерной деятельности требуются не только краткосрочные исследования, направленные на решение специальных задач, но и широкая долговременная программа фундаментальных исследований в лабораториях и институтах, специально предназначенных для развития технических наук. В то же время современные фундаментальные исследования (особенно в технических науках) более тесно связаны с приложениями, чем это было раньше.

Для современного этапа развития науки и техники характерно использование методов фундаментальных исследований для решения прикладных проблем. Тот факт, что исследование является фундаментальным, ещё не означает, что его результаты неутилитарны. Работа же, направленная на прикладные цели, может быть весьма фундаментальной. Критериями их разделения являются в основном временной фактор и степень общности. Вполне правомерно сегодня говорить и о фундаментальном промышленном исследовании.

Вспомним имена великих учёных, бывших одновременно инженерами и изобретателями: Д. У. Гиббс — химик-теоретик — начал свою карьеру как механик-изобретатель; Дж. фон Нейман начал как инженер-химик, далее занимался абстрактной математикой и впоследствии опять вернулся к технике; Н. Винер и К. Шеннон были одновременно и инженерами и первоклассными математиками. Список может быть продолжен: Клод Луис Навье, инженер французского Корпуса мостов и дорог, проводил исследования в математике и теоретической механике; Вильям Томсон (лорд Кельвин) удачно сочетал научную карьеру с постоянными поисками в сфере инженерных и технологических инноваций; физик-теоретик Вильгельм Бьеркнес стал практическим метеорологом. Хороший техник ищет решения, даже если они ещё не полностью приняты наукой, а прикладные исследования и разработки всё более и более выполняются людьми с исходной подготовкой в области фундаментальной науки.

Таким образом, в научно-технических дисциплинах необходимо чётко различать исследования, включённые в непосредственную инженерную деятельность (независимо от того, в каких организационных формах они протекают), и теоретические исследования, которые мы будем далее называть технической теорией.

Для того, чтобы выявить особенности технической теории, её сравнивают прежде всего с естественнонаучной. Г. Сколимовский писал: «техническая теория создаёт реальность, в то время как научная теория только исследует и объясняет её». По мнению Ф. Раппа, решительный поворот в развитии технических наук состоял «в связывании технических знаний с математико-естественнонаучными методами». Этот автор различает также «гипотетико-дедуктивный метод» (идеализированная абстракция) естественнонаучной теории и «проективно-прагматический метод» (общая схема действия) технической науки.

Г. Беме отмечал, что «техническая теория составляется так, чтобы достичь определённой оптимизации». Для современной науки характерно её «ответвление в специальные технические теории». Это происходит за счёт построения специальных моделей в двух направлениях: формулировки теорий технических структур и конкретизации общих научных теорий. Можно рассмотреть в качестве примера становление химической технологии как научной дисциплины, где осуществлялась разработка специальных моделей, которые связывали более сложные технические процессы и операции с идеализированными объектами фундаментальной науки. По мнению Беме, многие первые научные теории были, по сути дела, теориями научных инструментов, то есть технических устройств: например, физическая оптика — это теория микроскопа и телескопа, пневматика — теория насоса и барометра, а термодинамика — теория паровой машины и двигателя.

Марио Бунге подчёркивал, что в технической науке теория — не только вершина исследовательского цикла и ориентир для дальнейшего исследования, но и основа системы правил, предписывающих ход оптимального технического действия. Такая теория либо рассматривает объекты действия (например, машины), либо относится к самому действию (например, к решениям, которые предшествуют и управляют производством или использованием машин). Бунге различал также научные законы, описывающие реальность, и технические правила, которые описывают ход действия, указывают, как поступать, чтобы достичь определённой цели (являются инструкцией к выполнению действий). В отличие от закона природы, который говорит о том, какова форма возможных событий, технические правила являются нормами. В то время, как утверждения, выражающие законы, могут быть более или менее истинными, правила могут быть более или менее эффективными. Научное предсказание говорит о том, что случится или может случиться при определённых обстоятельствах. Технический прогноз, который исходит из технической теории, формулирует предположение о том, как повлиять на обстоятельства, чтобы могли произойти определённые события или, напротив, их можно было бы предотвратить.

Наибольшее различие между физической и технической теориями заключается в характере идеализации: физик может сконцентрировать своё внимание на наиболее простых случаях (например, элиминировать трение, сопротивление жидкости и так далее), но всё это является весьма существенным для технической теории и должно приниматься ей во внимание. Таким образом, техническая теория имеет дело с более сложной реальностью, поскольку не может элиминировать сложное взаимодействие физических факторов, имеющих место в машине. Техническая теория является менее абстрактной и идеализированной, она более тесно связана с реальным миром инженерии. Специальный когнитивный статус технических теорий выражается в том, что технические теории имеют дело с искусственными устройствами, или артефактами, в то время как научные теории относятся к естественным объектам. Однако противопоставление естественных объектов и артефактов ещё не даёт реального основания для проводимого различения. Почти все явления, изучаемые современной экспериментальной наукой, созданы в лабораториях и в этом плане представляют собой артефакты.

По мнению Э. Лейтона, техническую теорию создаёт особый слой посредников — «учёные-инженеры» или «инженеры-учёные». Ибо для того, чтобы информация перешла от одного сообщества (учёных) к другому (инженеров), необходима её серьёзная переформулировка и развитие. Так, Максвелл был одним из тех учёных, которые сознательно пытались сделать вклад в технику (и он действительно оказал на неё большое влияние). Но потребовались почти столь же мощные творческие усилия британского инженера Хэвисайда, чтобы преобразовать электромагнитные уравнения Максвелла в такую форму, которая могла быть использована инженерами. Таким посредником был, например, шотландский учёный-инженер Рэнкин — ведущая фигура в создании термодинамики и прикладной механики, которому удалось связать практику построения паровых двигателей высокого давления с научными законами. Для такого рода двигателей закон БойляМариотта в чистом виде не применим. Рэнкин доказал необходимость развития промежуточной формы знания — между физикой и техникой. Действия машины должны основываться на теоретических понятиях, а свойства материалов выбираться на основе твёрдо установленных экспериментальных данных. В паровом двигателе изучаемым материалом был пар, а законы действия были законами создания и исчезновения теплоты, установленными в рамках формальных теоретических понятий. Поэтому работа двигателя в равной мере зависела и от свойств пара (устанавливаемых практически), и от состояния теплоты в этом паре. Рэнкин сконцентрировал своё внимание на том, как законы теплоты влияют на свойства пара. Но в соответствии с его моделью, получалось, что и свойства пара могут изменить действие теплоты. Проведённый анализ действия расширения пара позволил Рэнкину открыть причины потери эффективности двигателей и рекомендовать конкретные мероприятия, уменьшающие негативное действие расширения. Модель технической науки, предложенная Рэнкиным, обеспечила применение теоретических идей к практическим проблемам и привела к образованию новых понятий на основе объединения элементов науки и техники.

Технические теории в свою очередь оказывают большое обратное влияние на физическую науку и даже в определённом смысле на всю физическую картину мира. Например, (по сути, — техническая) теория упругости была генетической основой модели эфира, а гидродинамика — вихревых теорий материи.

Таким образом, в современной философии техники исследователям удалось выявить фундаментальное теоретическое исследование в технических науках и провести первичную классификацию типов технической теории. Разделение исследований в технических науках на фундаментальные и прикладные позволяет выделить и рассматривать техническую теорию в качестве предмета особого философско-методологического анализа и перейти к изучению её внутренней структуры.

Голландский исследователь П. Кроес утверждал, что теория, имеющая дело с артефактами, обязательно претерпевает изменение своей структуры. Он подчёркивал, что естественнонаучные и научно-технические знания являются в равной степени знаниями о манипуляции с природой, что и естественные, и технические науки имеют дело с артефактами и сами создают их. Однако между двумя видами теорий существует также фундаментальное отличие, и оно заключается в том, что в рамках технической теории наиболее важное место принадлежит проектным характеристикам и параметрам.

Исследование соотношения и взаимосвязи естественных и технических наук направлено также на то, чтобы обосновать возможность использования при анализе технических наук методологических средств, развитых в философии науки в процессе исследования естествознания. При этом в большинстве работ анализируются в основном связи, сходства и различия физической и технической теории (в её классической форме), которая основана на применении к инженерной практике главным образом физических знаний.

Однако за последние десятилетия возникло множество технических теорий, которые основываются не только на физике и могут быть названы абстрактными техническими теориями (например, системотехника, информатика или теория проектирования), для которых характерно включение в фундаментальные инженерные исследования общей методологии. Для трактовки отдельных сложных явлений в технических разработках могут быть привлечены часто совершенно различные, логически не связанные теории. Такие теоретические исследования становятся по самой своей сути комплексными и непосредственно выходят не только в сферу «природы», но и в сферу «культуры». «Необходимо брать в расчёт не только взаимодействие технических разработок с экономическими факторами, но также связь техники с культурными традициями, а также психологическими, историческими и политическими факторами». Таким образом, мы попадаем в сферу анализа социального контекста научно-технических знаний.

Теперь рассмотрим последовательно: во-первых, генезис технических теорий классических технических наук и их отличие от физических теорий; во-вторых, особенности теоретико-методологического синтеза знаний в современных научно-технических дисциплинах и, в-третьих, развитие современной инженерной деятельности и необходимость социальной оценки техники.

Ошибка

Перейти к основному содержанию

Извините, не удалось найти запрашиваемый Вами файл

Подробнее об этой ошибке

Перейти на…

Перейти на…ОбъявленияРПДИтоги курсаПрактическое задание «Наука и техника»

Пропустить Навигация

В начало
- Единый образовательный портал АлтГУ

В 2012 г. научная и инновационная деятельность нашего университета продолжала развиваться. Мы подтвердили свою репутацию ведущего вуза Украины, второй год подряд войдя в перечень 4% лучших университетов мира и сохранив лидерские позиции в отечественных рейтингах высших учебных заведений.

Двумя указами Президента Украины в 2012 г. трем коллективам ученых, среди которых и работники НТУУ «КПИ», присуждена Государственная премия в области науки и техники. Накануне Нового года премии были вручены нашим коллегам: профессорам Г.Б. Варламову, Ю.П. Зайченко (ИПСА) и А.И. Лысенку (ИТС). Премиями Президента Украины в 2012 г. отмечено также две работы наших молодых ученых.

Практически воплощая в жизнь основные положения Стратегии развития НТУУ «КПИ» на период 2012-2020 гг., ученые университета продолжали получать весомые результаты, выполнять актуальные научно-технические задачи общегосударственного значения. Так, по заданию Премьер-министра Украины Н.Я. Азарова рабочей группой во главе с М.З. Згуровским была наработана новая редакция законопроекта «О высшем образовании», которая одобрена Кабинетом Министров Украины.

Проведенные нами исследования стали базисом для научного обоснования принятия Постановления Кабинета Министров Украины от 5 сентября 2012 г. №838 в части включения новых шести полос терагерцового диапазона частот для радиорелейной связи в План использования радиочастотного ресурса Украины.

Распоряжением Кабинета Министров Украины от 7 ноября 2012 г. № 870-р утверждена Концепция создания Единой информационно-аналитической системы управления миграционными процессами, разработанная специалистами НТУУ «КПИ» по заказу Государственной миграционной службы Украины.

Однако достижение весомых результатов не означает, что все проблемы в организации научно-инновационной деятельности уже решены. К сожалению, они есть, причем на всех трех уровнях: общегосударственном, отраслевом и университетском. Как видно из фактических данных финансирования научной деятельности за последние 20 лет, наука Украины не была государственным приоритетом и выживала лишь благодаря энтузиазму самих ученых. По данным ЮНЕСКО, финансирование научной и научно-технической деятельности в расчете на одного научного работника в Украине сегодня почти в 6 раз меньше, чем в США и Германии, в 5 раз — чем в Японии и в 1,3 раза — чем в Российской Федерации .

Как очередной сигнал глубокой тревоги за судьбу науки в Украине и за Украину в целом воспринимается интервью с президентом НАН Украины академиком Борисом Евгеньевичем Патоном и председателем Комитета Верховной Рады Украины по вопросам науки и образования Лилией Гриневич, опубликованное 5 января этого года в газете «голос Украины» под названием «Научная работа должна стать престижной».

Поэтому рассматривая полученные нами результаты научной, научно-технической и инновационной деятельности и сосредоточивая внимание на соответствующих приоритетах и наших задачах в 2013 г., мы должны учесть, что работаем результативно, так сказать, «не благодаря, а вопреки …»
1 Организация науки на основе ее востребованности

Формирование научной тематики в нашем университете традиционно осуществляется по многоканальной схеме, то есть из разных источников. Общий объем финансирования в 2012 г. превысил 70 млн.грн. Доля бюджетного финансирования 30,8 млн.грн составила 44% и использована для выполнения фундаментальных исследований (57 работ) и прикладных разработок (94 работы). Завершены и приняты комиссиями университета 83 работы. Полученные научные, научно-технические результаты отражены в разделе 2 сборника «Наука НТУУ «КПИ «- 2012». Даже поверхностное ознакомление с содержанием этих результатов свидетельствует об их существенной научной новизне и высоком научном уровне.

Кроме названного количества госбюджетных работ, было выполнено исследование в рамках государственных научно-технических программ (ИПСА — руководитель М.З. Згуровский), государственной целевой научно-технической программы «Нанотехнологии и наноматериалы» (СФ — руководитель С.К. Фомичев), государственной целевой научно-технической программы проведения исследований в Антарктике на 2011-2020 гг. (ПСФ — руководитель Н.И. Бурау, ИТС — руководитель М.Е. Ильченко), государственной целевой научно-технической и социальной программы «Наука в университетах» (ММИФ — руководитель В. Б. Максименко), государственных заказов (НИИ ПЭ — руководитель Ю.И. Якименко, ПСФ — руководитель В.А. Порев).

Оправдывает себя программный подход в организации межфакультетских исследований в рамках шести комплексных программ, полученные результаты по которым приведены в сборнике. При этом, как показывает зарубежный опыт, целесообразно модернизировать программу «Энергетика устойчивого развития», осовременив ее наполнение и изменив название на «Зеленая энергетика» (Green Energy).

В 2012 г. активизировалась научная деятельность в рамках так называемых инициативных научно-исследовательских работ, которые проходят государственную регистрацию в установленном порядке и выполняются научно-исследовательскими группами в составе преподавателей, аспирантов и студентов в рамках рабочего времени преподавателей. Всего было выполнено 184 научно-исследовательские работы с участием 1550 преподавателей, 200 аспирантов и более 1000 студентов.

Традиционно активной для нашего коллектива является хоздоговорная тематика, которая в прошлом году проводилась на заказ 92 предприятий и организаций различных форм собственности. Всего выполнено 132 хоздоговорные темы и 725 договоров на оказание научно-технических услуг. Для предприятий и организаций Киева выполнено 83 хоздоговорные работы.

Все хоздоговорные работы финансируются в рамках так называемого специального фонда, который в целом по университету составил 39,2 млн грн. Наиболее активными исполнителями договорной тематики в прошлом году были коллективы РТФ (вместе с НИЦ «Тезис»), ИПСА, НИИ телекоммуникаций, ФТИ, НПЦ «Надежность» и Органа сертификации ММИ.

Одним из важных критериев оценки использования бюджетных средств на науку, который контролируется МОН молодежи и спорта, является соотношение средств специального фонда и средств госбюджетных тем. Лучшие результаты (указанное соотношение больше единицы) имеют семь подразделений: РТФ, ММИ, ММИФ, ФЭА, ФТИ, ИТС, ИПСА.

Особая миссия науки в университете, прежде всего в университете исследовательского типа, — это обеспечение высокого качества подготовки студентов, которые, принимая непосредственное участие в научных исследованиях, могут сами расти как исследователи. В прошлом году увеличилось количество студентов, участвующих в выполнении НИР: 4521 человек по сравнению с 4113 в 2011 г. Также возросло число студентов, работающих в науке с оплатой, до 256 человек по сравнению с 244 в 2011 г.

Как пример, студенты ТЭФ, пройдя жесткий международный отбор студенческих докладов, впервые в истории НТУУ «КПИ» приняли участие в Международной конференции по атомной инженерии «ICONE-20» в городе Анахайм (США). С 21 гранта конференции «ICONE-20» для европейских стран пять достались магистрам КПИ — участникам конкурса студенческих работ 2011 г., который был организован НАЭК «Энергоатом» совместно с российской компанией «ТВЭЛ».

Результаты научных исследований получили применение в модернизации цикла лабораторных и практических работ. В течении года разработано 283 новых лабораторных работ и 87 практикумов. Разработана 31 интерактивная лабораторная работа (виртуальные и с удаленным доступом), большинство из них сертифицированы.

Надо отметить, что количественные показатели выполнения квалификационных работ, выполненных с использованием результатов научно-исследовательских работ, ежегодно растут. Всего в течении года с использованием результатов научно-исследовательских работ подготовлено 1814 магистерских диссертаций, 1087 дипломных работ специалистов и 1318 дипломных работ бакалавров.

Масштабное внедрение результатов научных исследований и разработок одновременно в формировании содержания и обеспечении высокого качества образования, так и в создании новой техники, технологий, оборудования присущее именно науке в университетах и свидетельствует о ее большой востребованности. Весомые результаты внедрения в учебный процесс достигаются прежде всего благодаря бюджетному финансированию.

Внедрение разработок в промышленность и деятельность компаний-заказчиков тем касается прежде всего работ, выполненных по договорам. Именно поэтому принципиально важно наличие у подразделений как бюджетных тем, так и хоздоговорных.

Формирование бюджетной тематики, которая осуществляется через Минобразования, претерпело в последние годы существенные изменения как в направлении централизации процессов конкурсного отбора, так и в принятии решений. К сожалению, объемы бюджетного финансирования науки в последние годы не росли, точнее, реально уменьшались через необходимость увеличения оплаты труда ученых при неизменном общем объеме финансирования.

Об имеющихся недостатках в отношении организации и финансирования науки в университетах говорится, в частности, в публикации профессора Александра Тюрина из Одесского национального университета им. И.И. Мечникова в украинской технической газете за 25 декабря «За державу обидно . ..», которая завершается словами: «… если такой поход к финансированию университетской науки продолжится и университетам не предоставят самостоятельности в выборе тематики исследований при условии базового финансирования, то … у нас нет будущего в плане способности расширить горизонты познания в науке и технике, создавать новые прорывные технологии».

Подтверждением такой ситуации является процедура и результаты последнего конкурса госбюджетных тем, проведенного министерством в прошлом году. По его итогам из представленных нами 92 работ 23 научных проекта не получили проходных баллов. Более того, письмом директора департамента МОН от 4 января этого года в адрес проректора по научной работе высших учебных заведений нам сообщили, что в 2013 г. в соответствии с Законом Украины «О государственном бюджете Украины на 2013 год» объем финансирования на проведение научной и научно-технической деятельности в высших учебных заведениях уменьшено на 11%. В министерстве принято решение обеспечить финансирование переходных научно-исследовательских работ на уровне 2012 г. , а новых научных проектов, прошедших конкурсный отбор, — в размере 58% от запланированного, что, на наш взгляд, не является справедливым, поскольку, во-первых, исполнители всех тем равны перед законом, а во-вторых, такой подход реально уменьшает бюджетное финансирование науки университета не на 11%, а на 21%.

Итак, для сохранения научных школ мы должны активизировать деятельность в сфере хоздоговорной тематики. Тем более, что здесь мы имеем хороший опыт и хорошие традиции. За последние годы мы активизировали поиск и формирование предложений по новым разработкам для подразделений по инициативе ректората. За 2012 г. ректоратом проведены переговоры и начаты работы с рядом ведомств, предприятий и организаций.

Как еще один пример лучших работ можно назвать темы, выполненные под руководством профессора Вячеслава Андреевича Титова, который стал победителем университетского конкурса в номинации «Лидер по выполнению хоздоговорной тематики». Выполненные им работы позволили на 70-80% уменьшить трудоемкость производства моноколес из алюминиевых сплавов по заказу АО «Мотор Сич».

Ректоратом университета осуществлялся поиск потенциальных заказчиков на инновационную продукцию и предоставлялась информация научным подразделениям о возможных пользователях такой продукции. Так, департаментом науки и инноватики в сотрудничестве с Научным парком «Киевская политехника» по просьбе руководства Инновационного парка Евразийского национального университета им. Л.М. Гумилева (Республика Казахстан) было инициировано подготовку научными подразделениями 51 информационной справки об инновационных проектах для возможного внедрения в Республике Казахстан, 23 из которых были доработаны в коммерческих предложениях. Указанные проекты относятся к таким направлениям: материаловедение, нетрадиционная энергетика, электроника, медицинская техника, высокотехнологичное машиностроение и приборостроение, информационные технологии.

По инициативе ректората осуществляется сотрудничество с Херсонским заводом «Судмаш», наши специалисты с ИХФ согласовали для выполнения в 2013 г. перечень разработок для предприятия «Стирол» из города Горловка, нас ждут на Стахановском машиностроительном заводе для разработки технологии, проектирования оснастки и оборудования для изготовления детали «сектор червячный», а также для проведения энергоаудита предприятия и т. п.

Рейтинг подразделений университета технического и гуманитарного направлений по удельным показателям научной деятельности в 2012 г. Таким образом, есть основание утверждать, что наука КПИ была и является востребованной. И не бюджетом единым она имеет перспективу развиваться в 2013-м и последующих годах. Наш приоритет должен заключаться в том, что основываясь на принципах востребованности, необходимости создания технических систем, в частности альтернативной энергетики, защищенных информационных систем, новых экономных видов транспорта, медицинской инженерии, нужно формировать научную тематику с использованием нанотехнологий, новых материалов, инфокоммуникаций и биотехнологий. С учетом существующего возрастного состава руководителей научной тематики выполнение исследований и разработок должно проводиться с более широким участием молодых ученых не только как исполнителей, но и как руководителей новых тем и новых научных направлений.
2 «Наука интернациональна, как и таблица умножения»

Именно таким коротким высказыванием Антон Павлович Чехов охарактеризовал то обстоятельство, что научные знания одинаково принадлежат всему человечеству независимо от того, в какой отдельной стране они созданы. Поэтому важен обмен ученых новыми научными знаниями. Определенным мерилом такого обмена являются показатели цитируемости научных работ. Они учитываются в так называемых наукометрических базах. Наиболее универсальны и мощные сегодня наукометрические базы Scopus и Web of Science. Тематика публикаций, анализируемая базой Scopus, больше чем Web of Science, совпадает с проблематикой научных исследований нашего университета. Кроме того, мера присутствия в научной информационной среде с параметром, связанным со Scopus, существенно влияет на место университета в мировом рейтинге Webometrics. Кстати, по этому параметру в рейтинге Webometrics мы сейчас занимаем 2392 место, тогда как по параметру, связанным с Google Scholar, наша позиция соответствует 62-му месту в мире. Таким образом, если повысить присутствие в Scopus, нам удалось бы улучшить наши позиции в рейтинге Webometrics.

Мы имеем позитивную динамику улучшения количественных показателей публикаций и цитирования наших ученых в журналах, входящих в базу Scopus, увеличив за последние четыре года количество публикаций с 2946 до 3799, количество цитирований с 3493 до 6136 и соответствующие индексы Гирша с 25 до 31. Но по сравнению с другими университетами Украины это лишь пятая позиция. Улучшение указанных количественных показателей университета за последние годы достигнуто благодаря достижениям отдельных ученых. Так, например, профессора А.А. Фокин и С. Пересада входят в список 100 наиболее цитируемых ученых Украины. Одновременно обращает на себя внимание то обстоятельство, что нулевые значения индекса Гирша в базах Scopus или Web of Science имеют почти 140 профессоров, или 40% от их общего количества в университете.

Обращает внимание значительный процент не цитированных статей ученых нашего университета (73,83% при среднем по Украине 58,7%). Низким является процент работ, опубликованных вместе с зарубежными соавторами (31,81%). Этот показатель для НТУУ «КПИ» выше среднего по Украине (27,94%), но по сравнению с другими мощными университетами (Варшавский университет — 42,85%, Киевский национальный университет имени Тараса Шевченка — 40,8%) мы имеем резерв развития в этом направлении. Итак, следует детально проанализировать причины такого положения и принять адекватные меры. В частности, известно, что высокоцитированными чаще становятся статьи, опубликованные совместно с учеными трех и более стран. Мы должны стимулировать участие своих ученых в таких межгосударственных исследованиях.

С другой стороны, усиленного внимания требует работа с научной молодежью. По статистике, около 70% наиболее цитируемых работ публикуется учеными до 45 лет. Следовательно, целесообразно создавать условия для исследовательской работы талантливых молодых ученых и способствовать поиску ими международных научных контактов.

О необходимости обнародования результатов диссертационных работ через журналы, входящие в наукометрические базы данных, соответствует новым требованиям МОН Украины. Министерством также утвержден порядок формирования перечня научных профессиональных изданий Украины. Необходимость и пути учета указанных требований министерства изложены в нашей статье «Мировые измерения научных публикаций» («Киевский политехник», № 1, 10 января 2013).

Таким образом, одним из приоритетов деятельности должно стать расширение присутствия научных результатов наших ученых в мировом информационном пространстве, в том числе через публикации англоязычных статей и приобщение наших научных журналов в мировую систему открытого доступа.
3 Наука — лишь базис инноваций

Об инновационном развитии экономики государства на основе внедрения новых технологий, оборудования, приборов и т.п., созданных благодаря новым знаниям, в Украине разговоры на высоких уровнях ведутся уже более 15 лет. В частности, в этом зале эту проблему обсуждали дважды под руководством Президента Украины Л.Д. Кучмы, произошло несколько парламентских слушаний, имеем ряд законов и постановлений Правительства, множество круглых столов и конференций … Но экономика страны так и не приобретает инновационного характера, о чем свидетельствуют статистические данные и многочисленные публикации на указанную тему.

В Украине реалии таковы, что, по официальным данным, за годы независимости в 14,3 раз уменьшилось освоение новых видов техники, в 5 раз уменьшилась доля инновационно-активных предприятий, наукоемкость валового внутреннего продукта снизилась до 0,7 процента (в развитых странах этот показатель достигает 60-90%!). Как интегральный итог, во всемирном рейтинге конкурентоспособности за последние годы Украина опустилась с 69 на 89 место (после Кении и Ботсваны). От еще большего отставания страну спасло 30 место по результатам научных исследований и 37 место по качеству человеческого капитала.

Работая в таком инновационно неблагоприятной общегосударственной среде, ученые КПИ по инициативе и под руководством М.З. Згуровского формируют своеобразный островок инновационного прорыва. Изучив мировой опыт передовых инновационных сред на базе университетов США, Финляндии, Турции, Голландии и других стран, мы предложили новую для Украины модель создания и внедрения инноваций на основе сочетания интересов всех участников инновационного процесса от науки, образования, бизнеса, власти.

Получив в предыдущие годы определенный опыт выполнения проектов и сотрудничества с партнерами Научного парка, в 2012 г. мы осуществили первую попытку внедрения инноваций на принципиально новых для нас принципах. Речь идет о проведении Фестиваля (конкурса) инновационных проектов с целью реализации действенного механизма коммерциализации научно-технических разработок через создание малых инновационных компаний — так называемых стартапов.

В конкурсе приняли участие 107 авторских команд из числа ученых, преподавателей, аспирантов, студентов высших учебных заведений, высокотехнологичных компаний Украины. Нашими экспертами из состава научно-технического совета нашего Научного парка было определено 15 лучших проектов, которые были рекомендованы к участию в финальной части конкурса. Авторы этих проектов прошли мастер-классы и бизнес-тренинги по программе подготовки предприятий в рамках проекта «УНТЦ-КПИ». Финал конкурса состоялся 12 декабря 2012 г. Международное жюри фестиваля в составе специалистов-инноваторов из Кремниевой долины США, УНТЦ, ЕС, Бразилии, Украины определило лучшими три команды. Их проекты должны быть инкубированные на базе Научного парка «Киевская политехника» через создание соответствующих компаний (стартапов), организацию защиты интеллектуальной собственности за юридической и финансовой поддержки независимой ассоциации банков Украины. Еще четыре проекта получили награду и финансовую поддержку от Президентского фонда Леонида Кучмы «Украина», под патронатом которого и был проведен данный конкурс.

Чрезвычайно важной стало организованное Михаилом Захаровичем участие в фестивале ведущих инноваторов из Кремниевой долины, УНТЦ, Европейского Союза, проводившие круглые столы и дискуссии, в частности на тему «Кремниевая долина. Взгляд изнутри» в присутствии наших специалистов, студентов специальностей «Менеджмент инновационной деятельности» , «Интеллектуальная собственность», что позволило получить нам важную информацию о зарубежном опыте по трансферу технологий. В частности, мы еще раз убедились, что наука, точнее владение новым знанием, хотя есть и базовым, но лишь начальным этапом на пути трансфера технологий. Полученная от иностранных инноваторов информация станет путеводителем в практической реализации создания в 2013 р. стартапов прежде всего на базе разработок, отобранных для инкубирования по результатам проведенного фестиваля.

Мы имеем ряд предложений по созданию многих инновационных проектов, таких как, например, решение конкретных задач банковской кибербезопасности, созданию программных продуктов грид-систем, внедрению новейших систем деминерализации воды для «Сколково» (Российская Федерация) и другие.

В 2012 г. было подано 199 заявок на выдачу патентов Украины на полезные модели и изобретения, получено 288 патентов. К сожалению, некоторые изобретатели университета главным аргументом необходимости получения патента считают дополнительные баллы в рейтинге преподавателя, а не получение лицензии на результаты интеллектуального творчества. Это привело к тому, что с 940 патентов, полученных НТУУ «КПИ» за период 2008-2012 гг., на сегодня поддерживаются лишь 36 патентов. За этот период заключен один договор в 2011 г. о передаче права на патент на полезную модель «Теплообменная труба» и в 2012 г. один лицензионный договор на право использования знаков для товаров и услуг НТУУ «КПИ».

Таким образом, одним из приоритетов наших действий должно стать осуществление организационно-технических прорывов во внедрении инновационных проектов, созданных на основе сочетания науки, образования и бизнеса с использованием наработанных нами возможностей и опыта Научного парка и механизмов коммерциализации знаний и объектов права интеллектуальной собственности.
4 Уровень науки и инноваций определяют кадры

Подготовка научных кадров начинается со студенческой скамьи, с привлечения талантливой молодежи к научным исследованиям с последующим обучением в аспирантуре и докторантуре, где в 2012 г. проводилась подготовка по 86 специальностям в аспирантуре и адъюнктуре и 67 — в докторантуре. В 2012 г. этот перечень пополнился шестью специальностями в докторантуре и тремя в аспирантуре.

В целом в аспирантуру и адъюнктуру всех структурных подразделений университета зачислено 274 человека (в 2011 г. — 294), в том числе на дневную форму подготовки — 238 человек (в 2011 г. — 263). В докторантуру зачислены 12 человек (в 2011 г. — 10). Факультеты и институты, которые организовывают работу через отдел аспирантуры и докторантуры университета, приняли в этом году в аспирантуру 248 человек, из них 217 — на дневную форму обучения, 225 — по государственному заказу. Среди поступающих 83,4% — магистры, 55% закончили вузы «с отличием», 77,3% имеют публикации и изобретения, 48,3% сдали кандидатские экзамены.

В 2012 г. аспирантуру закончили 156 человек, в том числе 137 на дневной форме. Защитили диссертации в год окончания аспирантуры 12 человек и подали диссертации к рассмотрению специализированных ученых советов 25 человек. В течении года защитили диссертации 30 выпускников аспирантуры 2011 г., 83 выпускника аспирантуры (53%) остались работать в университете. Всего в 2012 г. сотрудниками, соискателями и выпускниками аспирантуры и докторантуры университета было защищено 16 докторских и 83 кандидатские диссертации. Это несколько меньше, чем в 2011 г., и объясняется 4-месячной задержкой министерством переутверждения срока действия наших специализированных советов, в результате чего возникли очереди. Только в декабре было объявлено к защите 18 кандидатских диссертаций, 16 авторов из которых — это аспиранты и выпускники аспирантуры. В 2012 г. в университете проведено более 800 кандидатских экзаменов в рамках весенней и осенней сессий, выдано 180 удостоверений о сдаче кандидатских экзаменов.

Основным критерием эффективности деятельности аспирантуры является количество защищенных диссертаций в период срока обучения, что отражено в основных требованиях МОН Украины к университетам при формировании государственного заказа на 2013 год. Эффективность выпуска из аспирантуры в 2012 г. составляла 24% (в 2011 г. — 23%).

Вопрос создания творческой, благоприятной для выполнения научных исследований атмосферы стоит на повестке дня в наших подразделениях, ведь участились случаи конфликтов и недоразумений между научными руководителями и аспирантами, которые не имеют адекватного локального решения в научно-педагогических коллективах.

В 2012 г. расширились возможности для аспирантов учиться и стажироваться в ведущих учебных и научных центрах за рубежом, в том числе и за счет государственных средств. Судя по отзывам аспирантов, за рубежом они увидели современную богатую материально-техническую базу, новейшие приборы и инструменты для исследований, партнерские отношения молодых и опытных ученых — настоящих коллег, максимальное содействие в организации их научной работы. Вот некоторые впечатления наших аспирантов: «От условий, в которых учатся и работают иностранные аспиранты и студенты, захватывает дыхание», «Встретившись с назначенным руководителем, снова без ума от немецкого радушия и приветливости». И заключительные впечатления аспирантов: «Путешествовать надо, даже необходимо, стоит видеть то, к чему стремиться, чтобы возвратившись домой, точно знать, какой мир строить вокруг себя, не точную копию того, что уже видел, а новую, улучшенную модель своей жизни «.

Поэтому действительно, у нас замечательная молодежь, которая хочет инновационно развивать Украину, и одним из приоритетов наших действий должно стать осуществление качественных и количественных изменений в подготовке докторов и кандидатов наук в качестве базиса создания новых и развития существующих научных школ университета. И так мы должны действовать при активном участии молодых ученых и для их будущего.
5 Заключительные положения

Весомые результаты получили работники НТО «КПИ-Телеком» — в части дальнейшего развития информационно-телекоммуникационной системы университета, в том числе в общежитиях (переход на систему «Direct»), в создании ячеек беспроводного доступа, количество которых на территории университета составляет 40 единиц, а к концу первого квартала этого года планируется их увеличение до 100, таким образом все учебные корпуса будут охвачены таким доступом. Важно техническое осуществление доступа к мировым информационным ресурсам, развитие и сопровождение информационных сайтов университета, количество которых увеличилось за год с 285 до 419.

Научно-техническая библиотека пополнила свои фонды на 14036 экземпляров и продолжала формировать собственные электронные ресурсы и доступ к сторонним ресурсам, а также производить традиционное обслуживание пользователей.

Плодотворно работал Государственный политехнический музей, пополнив свои экспонаты на более чем 5000 единиц хранения, в том числе самолетом Як-40, проведя в течение года 650 экскурсий для 18600 посетителей, в том числе для 95 иностранных делегаций. Продлены научные чтения из цикла «Выдающиеся конструкторы Украины», посвященные именам, малоизвестным широкой публике, но от того не менее весомым: инженеру, специалисту в области радиосвязи и телевидения Моисею Шкуду; конструктору, ученому и организатору в области вооружения и военной техники Александру Нудельману; инженеру-конструктору, главному конструктору КБ Уралвагонзавода, основателю школы грузового вагоностроения на Среднем Урале Дмитрию Лоренцо; конструктору тракторной техники, создателю тракторов семейства «Беларусь» Ивану Дронго. По материалам научных чтений с 2008 г. публикуется многотомное издание «Выдающиеся конструкторы Украины», в этом году вышел четвертый том. Первый том издания «Выдающиеся конструкторы» был принят с благодарностью в Библиотеку Конгресса США.

Продлено издание профессионального периодического сборника научных трудов «Исследования по истории техники», проведен ряд круглых столов и конференций и многие другие мероприятия, направленные на повышение положительного имиджа университета. Пора инициировать вопрос о предоставлении нашему историко-музейному комплексу статуса национального достояния.

Плодотворный труд ученых университета и их достижения были отмечены указами и распоряжениями Президента Украины (12 человек), Верховным Советом Украины (2 человека), Кабинетом Министров Украины (5 человек), Национальной академией наук Украины (5 человек) и другими наградами (всего 70 человек ). Ученым Советом университета отмечено более 90 работников университета.

Научно-технический прогресс (НТП) — отражает взаимосвязанное поступательное развитие науки и техники, которое проявляется в постоянном воздействии научных открытий и изобретений на уровне техники и технологии, а так же на применение новых приборов и оборудования.

Бионика (от др.-греч. βίον — элемент жизни, буквально — живущий) — наука, пограничная между биологией и техникой, решающая инженерные задачи на основе анализа структуры и жизнедеятельности организмов. Тесно связана с биологией, физикой, химией, кибернетикой и инженерными науками — электроникой, навигацией, связью, морским делом и др.

Естествознание. 11 класс [Текст]: учебник для общеобразоват. организа-ций: базовый уровень / И.Ю. Алексашина, К.В. Галактионов, И.С. Дмитриев, А.В. Ляпцев и др. / под ред. И.Ю. Алексашиной. – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2017. : с 13 – 17.

Развитие техники и науки – две взаимозависимые составляющие научно-технического прогресса. Принципиальная перестройка технологической базы современной цивилизации начинается во второй половине XX с появлением и развитием информационной техники. Это качественно новый этапа развития техники, который способствовал быстрому сближению науки и техники. Следствием их интеграции становится автоматизации производственного цикла и как следствие минимизация роли человека во всем технологическом процессе, а также интеллектуализация всех сфер жизни человека.

Информационная техника становится характерной чертой современного мира. Она дает возможность разрешать вопросы в самых разнообразных областях науки и промышленности, а также затрагивает все сферы жизни человека: прежде всего обработка, хранение и передача информации; создание кабельных и спутниковых систем связи; робототехника и разработки в области создания искусственного интеллекта; лазерные технологии; ядерная энергетика, аэрокосмическая и др.

Особенностями современного этапа развития техники является привлечение потенциала науки и техники в экономику, их коммерциализация. Ускорение темпов и расширение возможностей научно-технического прогресса кажутся безграничными. На этом фоне обостряются проблемы взаимодействия техники с природой, человеком, обществом. Возникает две принципиальных проблемы во взаимоотношениях человека и техники: искусственный интеллекта и образ жизни человека в техногенном мире. Первая ставит перед человечеством проблему сохранения индивидуальности и уникальности человека как вида. Вторая, обозначает проблему меры воздействия техники на требования к экономике и политике, а также какое влияние она оказывает на способ восприятия и понимание человеком этого мира, на формирование его ценностей и образа жизни.

Идея применения знаний о живой природе для решения инженерных задач принадлежит великому итальянскому художнику, естествоиспытателю и изобретателю Леонардо да Винчи (1452 –1519). Он является ярким примером «универсального человека» (лат. homo universalis). Сконструировав по чертежам «машины» Леонардо да Винчи, исследователи доказали, что именно ему принадлежат «авторские права» на парашют, вертолет, акваланг, пулемет, автомобиль и массу других механизмов, без которых невозможно представить современную цивилизацию.

Бурный рост технической мысли середины XX века, «вторжение» в биологию химии, физики, математики, особенно кибернетики, приводит к взаимосвязи биологических и технических дисциплин. Это повлияло на формирование нового научного направления – бионики (от слова «бион» — элемент, ячейка жизни). В ее задачи входит изучение и конструирование оригинальных технических систем и технологических процессов на основе идей, найденных и заимствованных у природы. Сопоставляя и находя аналогии, систематизируя принципы, свойства, функции и структуры живой природы человек применил их при создании технических устройствах. Эти достижения оказали существенное влияние на научно-технический прогресс. Почти любое техническое устройство разработано по образцу, наблюдаемому в природе. Например, конструкция Останкинской башни в Москве напоминает стебель злаковых. Строение стебля — соломина, утолщенная в узлах и полая в междоузлиях. Строение стебля сочетает большую прочность и легкость конструкции. Так с помощью моделирования в технических конструкциях воспроизводят свойство живого организма.

Живая природа выступает в роли гениального конструктора, инженера, технолога, великого зодчего и строителя. Миллионы лет она отрабатывала и совершенствовала свои творения. И от того на сколько бережно и разумно мы будем пользоваться созданиями мастерской природы, зависит не только материальное благополучие людей на планете, но и развитие творческой мысли человека, развитие техники и искусства.

С другой стороны, техника с момента своего существования вызывает к себе противоречивое отношение. Это связано с двойственным характером техники: почти всегда ее можно использовать и во благо, и во зло. Непредсказуемость последствий для человека и природы использования постоянно развивающейся техники вызывает нарастание технофобии. Технофобия выражает страх перед техникой, связанный с неуверенностью человека в ее надежности и невозможности полного её контроля из-за ее сложности. Впервые реальную угрозу своему существованию человечество осознало после атомной бомбардировки Хиросимы и Нагасаки (Япония, 6 и 9 августа 1945). Ученые почувствовали персональную ответственность перед человечеством за сделанные им открытия и изобретения.

Тревоги усиливаются, когда происходят крупные аварии на техногенном объекте, влекущая за собой гибель людей и наносящие вред мировой экологии. Такие аварии могут быть вызваны как ошибками персонала (авария на химическом комбинате AZF, взорвалось 300 тонн нитрата аммония, г. Тулуза, Франция, 2001) , так и природными катастрофами (в результате землетрясения и цунами авария на АЭС «Фукусима -1», Япония, 2011). Последствия техногенных катастроф невозможно ликвидировать полностью: вредные вещества попадают в воздух и почву, заражают подземные и океанические воды. По предварительным расчетам, полная ликвидация аварии на АЭС «Фунусима-1» займет около 40 лет.

Оборотной стороной техногенной цивилизации также становятся: шумовые стрессы, истощение природных ресурсов, обострение экологических проблем, техногенные катастрофы, оторванность человека от природы и ещё большая беспомощность перед ней. «Человек обязан чувствовать себя частицей этой необъятной Вселенной (…), он обрел Разум, получив вместе с ним способность предвидеть результат своих действий и влиять на события, которые происходят вокруг, а значит и на то, что происходит во Вселенной» (Н.Н. Моисеев).

Техника не только формирует облик современного мира, устанавливает и диктует нормы жизни, требования к экономике и политике, но в значительной мере оказывает влияние на способ восприятия и понимания человеком этого мира.

А Прибор ночного видения				1 Летучая мышь
Б Радиолокатор				2 Хамелеон
В Маскеро-вочная одежда				3 Кальмар
Г Реактивный двигтель				4 Глаза животных в темноте

Влияние ультрапереработанных пищевых продуктов на питание и здоровье можно понять на уровне нутри-биохимии, пищевых продуктов и рациона питания. Каждый уровень раскрывает различные измерения и характеристики, которые могут соответствующим образом информировать наш научный анализ и политические меры.
Данные обладают огромным потенциалом для повышения устойчивости правительства. Чтобы реализовать этот потенциал, нам нужен новый, ориентированный на человека, явно государственный подход к науке о данных и искусственному интеллекту, в котором эти технологии не просто автоматизируют или ускоряют то, что люди уже могут делать хорошо, но скорее делают то, что люди не могут.
STEM-образование получило широкое признание правительства Китая и общественности страны. Однако в Китае нет единой терминологии для обозначения STEM-образования, что приводит к путанице в использовании названия STEM на практике. Между тем, оценка, связанная с STEM, не получила достаточного внимания со стороны правительства Китая, за исключением Министерства образования. Кроме того, макрорегулирование и политическая поддержка на национальном уровне в области STEM-образования ограничены, особенно для уязвимых групп, в отличие от Соединенных Штатов. Чтобы полностью раскрыть огромный потенциал в развитии науки и техники, обсуждаются четыре подхода к реформированию деятельности Китая в области STEM: (1) Китай должен разработать согласованную терминологию, основанную на национальных условиях, а также на международном общении. (2) Китайское образование K-12 должно продвигаться вперед вместе с четырьмя уровнями образования STEM и постепенно достигать соответствующих степеней мышления. (3) Должен быть создан многосторонний механизм совместного обслуживания. (4) Крайне важно создать школьную культуру и среду, которые поддерживают комплексное внедрение образования, связанного с STEM, включая целевое обучение и подготовку для уязвимых групп населения. Ожидается, что в будущем систематическая разработка высшего уровня будет способствовать развитию китайского образования STEM.
Когда ученые поддерживают ученых-беженцев, выигрывают все. Ученые-беженцы сталкиваются со сложными проблемами, включая бюрократические, культурные, языковые и академические барьеры. Ахмад Аль-Аджлан обсуждает ключевые шаги, которые академические сообщества могут предпринять для поддержки и интеграции своих коллег-беженцев.

Простое улучшение нашего дыхания может значительно снизить высокое кровяное давление в любом возрасте. Недавние исследования показывают, что всего 5-10 минут ежедневных упражнений, которые укрепляют диафрагму и некоторые другие мышцы, делают свое дело.

Иллюстрация расширения Вселенной. Космос начался 13,7 миллиардов лет назад (слева). Сразу же он начал расширяться и охлаждаться (стадия 1). Его расширение замедлилось около 10 миллиардов лет назад (стадия 2). Сейчас мы находимся на стадии 4. Расширение не останавливается и даже ускоряется. Оранжевые стрелки указывают на силу гравитации, которая замедляет, но не останавливает расширение.

Несмотря на то, что сестры надеются, что появится успешное медикаментозное лечение семейной формы слабоумия, теперь они планируют будущее без него. «Болезнь Альцгеймера вызывает некую печаль, которая, как ни странно, приносит утешение в присутствии людей, которые ее понимают», — говорит Уорд.

Национальный парк Биг Бенд является домом для целого ряда мест обитания: пустыня, горы и река. Горы Чисос находятся в центре парка. На их высотах возникают более прохладные лесные экосистемы с кедровыми соснами, можжевельниками и находящейся под угрозой исчезновения овсяницей Гваделупской.

Доктор Тим Мэлони и Андика Приятно работают на участке в пещере в Восточном Калимантане, Борнео, Индонезия, 2 марта 2020 года. Останки, возраст которых составляет 31 000 лет, являются самым древним обнаруженным свидетельством ампутации.

Федеральное правительство хочет выпустить еще одну серию бустеров COVID-19 этой осенью, но производители лекарств все еще тестируют новые бустеры. Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов заявило, что будет основывать свою оценку бустеров на данных исследований на мышах, что является спорным шагом.

Есть два известных вида скатов манта: гигантский скат манта и рифовый скат. Обе популяции находятся в группе риска из-за таких угроз, как рыболовство и загрязнение. МСОП относит гигантских манта к находящимся под угрозой исчезновения, а рифовых манта к уязвимым.

Святой Грааль науки о сочетании еды и вина мог бы стать основой для понимания того, почему некоторые сочетания работают, и прогнозирования результатов новых. Узнайте, насколько мы близки к открытию этой структуры, и узнайте о некоторых очень неожиданных сочетаниях.

На быстрорастущем рынке продуктов питания на растительной основе определение новых ингредиентов имеет основополагающее значение для дальнейшего роста. В этой статье рассматривается, как переработчики могут использовать точные технологии тестирования и анализа для создания масштабируемых процессов и высококачественных продуктов растительного происхождения, отвечающих потребностям потребителей.

Инфракрасная спектроскопия с преобразованием Фурье сегодня является чрезвычайно популярным методом. В этой статье мы рассмотрим, что это такое, как это работает, как интерпретировать данные и его многочисленные применения.

В этом году мы рады снова приветствовать будущих студентов и их семьи.
в кампус на День исследования NMT! Посетители смогут полетать на дроне
внутри клетки для дронов NMT на территории кампуса, посмотрите на гоночный мини-автомобиль Baja, посмотрите живую битву
конкурс ботов. Также будет возможность узнать больше о жизни в Tech,
наши академические программы, финансовая помощь и многое другое!

Визит вежливости г-ну ХАЯСИ Ёсимаса, министру иностранных дел, от профессора Мацумото Ёитиро, советника министра иностранных дел по науке и технологиям, и д-ра КОТАНИ Мотоко , советник по науке и технологиям министра иностранных дел

В последние годы влияние науки и техники на области международного сотрудничества и дипломатии возрастает. От национальной безопасности до технологических инноваций наука и технологии являются важными факторами, поддерживающими развитие нашей повседневной жизни и социального благосостояния. Идея объединить науку и технологии с дипломатией тогда получила название «Научная и техническая дипломатия». В течение некоторого времени Япония подчеркивала важность дальнейшего укрепления своей дипломатической власти за счет использования науки и техники. В нынешнем международном сообществе со всеми его глобальными проблемами у Японии больше возможностей выдвинуть свою науку и технологии на первый план в дипломатии.

В целях продвижения «научно-технической дипломатии» 27 сентября 2015 года Министерство иностранных дел назначило профессора КИШИ Теруо, почетного профессора Токийского университета, первым советником по науке и технологиям министра иностранных дел. Эта недавно созданная позиция была основана на отчете, представленном министру иностранных дел «Консультативной группой по научно-технической дипломатии» (председатель: ШИРАИСИ Такаси, в то время директор Национального института политических исследований), которая была созвана в мае. этот год. С момента вступления в должность профессор КИШИ играл активную роль, предлагая свой опыт, давая рекомендации, укрепляя связи за рубежом и популяризируя японскую науку и технологии за рубежом. Кроме того, для поддержки профессора КИШИ в его консультативной деятельности профессору Университета Окаяма профессору КАНО Мицунобу в апреле 2019 года было поручено работать со-советником по науке и технологиям при министре иностранных дел..

1 апреля 2020 года профессор Мацумото Ёичиро, президент Токийского научного университета, был назначен новым советником по науке и технологиям министра иностранных дел. Ожидается, что эта консультативная система еще больше укрепит японскую научно-техническую дипломатию.

Кроме того, при советнике по науке и технологиям была создана Консультативная сеть по научной и технической дипломатии, состоящая из специализированных экспертов из различных областей науки и техники, с целью внесения дальнейшего вклада в процесс планирования внешней политики. В рамках этой сети регулярно проводится «Консультативный совет по продвижению научно-технической дипломатии», состоящий из 20 экспертов из смежных областей.

Участие д-ра КОТАНИ Мотоко, со-советника по науке и технологиям министра иностранных дел, в научной беседе за круглым столом с европейскими официальными лицами в области исследований и инноваций, которая состоялась в Представительстве Японии в ЕС (12 июля 2022 г.) )
Визит вежливости г-ну ХАЯСИ Ёсимаса, министру иностранных дел, от профессора МАЦУМОТО Ёитиро, советника министра иностранных дел по науке и технике, и д-ра КОТАНИ Мотоко, со-советника министра иностранных дел по науке и технике (16 июня 2022 г.)
Проф. Мацумото Ёичиро, советник по науке и технологиям министра иностранных дел, и д-р КОТАНИ Мотоко, со-советник министра иностранных дел по науке и технологиям, встречаются с профессором Павлом КАБАТ, генеральным секретарем Международной организации по передовым наукам Организация программы (HFSPO) (24 мая 2022 г. )
Презентация для атташе по науке и технологиям зарубежных представительств в Японии профессора Мацумото Ёитиро, советника по науке и технологиям министра иностранных дел, и профессора КАНО Мицунобу, со-советника по науке и технологиям министра иностранных дел (апрель 7, 2022)
Визит любезности профессора Павла КАБАТ, генерального секретаря Международной организации по научным исследованиям на передовых рубежах (HFSPO), г-ну КАЙФУ Ацуши, послу, генеральному директору Департамента разоружения, нераспространения и науки, и профессору МАТСУМОТО Ёитиро, советник по науке и технологиям министра иностранных дел (16 декабря 2021 г.)

Участие д-ра КОТАНИ Мотоко, со-советника по науке и технологиям министра иностранных дел, в научном круглом столе с представителями европейской политики в области исследований и инноваций, который состоялся в Представительстве Японии в ЕС (12 июля , 2022)
Проф. Мацумото Ёичиро, советник по науке и технологиям министра иностранных дел, и д-р КОТАНИ Мотоко, со-советник министра иностранных дел по науке и технологиям, встречаются с профессором Павлом КАБАТ, генеральным секретарем Международной организации по передовым наукам Организация программы (HFSPO) (24 мая 2022 г.)
Презентация для атташе по науке и технологиям зарубежных представительств в Японии профессора Мацумото Ёитиро, советника по науке и технологиям министра иностранных дел, и профессора КАНО Мицунобу, со-советника по науке и технологиям министра иностранных дел (апрель 7, 2022)
Визит любезности профессора Павла КАБАТ, генерального секретаря Международной организации по научным исследованиям на передовых рубежах (HFSPO), г-ну КАЙФУ Ацуши, послу, генеральному директору Департамента разоружения, нераспространения и науки, и профессору МАТСУМОТО Ёитиро, советник по науке и технологиям министра иностранных дел (16 декабря 2021 г. )

Страница не найдена — СПбФ ИИЕТ РАН

Просветительский марафон «ЗНАНИЕ»

Поздравляем с Днем знаний!

«Путь в профессию: Институт истории естествознания и техники в воспоминаниях сотрудников».

Конкурс на замещение должностей научных работников СПбФ ИИЕТ РАН

Встреча руководителей СПбФ ИИЕТ РАН и ИИН НАНА

Анонс: 24-25.11.2022 – Конференция «Советская древность – VIII»

Встреча с В.А. Росовым в Государственном музее Востока

Публикации в журналах к 90-летию ИИЕТ им. С.И. Вавилова РАН

Заседание Учёного совета СПбФ ИИЕТ РАН (14.06.2022 в 11:00)

Статья В.

Философия науки и техники. Раздел IV. Философия техники. Глава 11. Предмет философии техники – Гуманитарный портал

Что такое философия техники?

Что такое техника?

Техника в исторической ретроспективе

Как в технике формировалось рациональное обобщение?

Проблема соотношения науки и техники

Линейная модель

Эволюционная модель

Техника науки и технические науки

Специфика естественных и технических наук

Технические науки и прикладное естествознание

Технические и естественные науки — равноправные партнёры

Фундаментальные и прикладные исследования в технических науках

Ошибка

Приоритеты научной и инновационной деятельности исследовательского университета

Урок 3. человек и техника в современном мире — Естествознание — 11 класс

Наука, технологии и общество — Последние исследования и новости

Последние исследования и обзоры

Новости и комментарии

Research News: NPR

— новости, статьи, мультимедиа

Реология в тестировании пищевых продуктов – как работает реометр и что он может вам сказать

Микропластик, переносимый по воздуху

Наконец-то (проверено экспертами) химия в сочетании вина и еды

Анализ материалов батареи

Анализ материалов батареи

Как использовать систему экстракции растворителем под давлением

Вещественные химические вещества, найденные в школьной форме

Регуляторная сеть, стоящая за воспалительной реакцией многих органов, раскрыта

ИМТ человека влияет на то, как его тело меняет микробиом почвы после смерти и разложения

«Старые» гены помогают морским анемонам оставаться молодыми

Дым лесных пожаров обращает вспять улучшение качества воздуха и создает экстремальные уровни загрязнения

От культуральной тарелки до обеденной тарелки — давнее «обещание» лабораторного мяса

Кто был отцом современной пластической хирургии?

Микропластик: что мы знаем об этом новом загрязняющем веществе?

Три столпа тестирования пищевых продуктов на растительной основе – функциональность, состав и безопасность

ИК-спектроскопия и FTIR-спектроскопия: принцип работы FTIR-спектрометра и анализ FTIR

Снижение стоимости владения высокоэффективными системами жидкостной хроматографии

Получите уверенность в своем рабочем процессе хроматографии

Еда будущего

Инженерные микроорганизмы для создания полезных материалов

Очистка электронных устройств

Что на самом деле делает сахар с телом

Советы по улучшению вашей количественной ПЦР

Восемь способов сделать вашу лабораторию более экологичной

Руководство по сверхкритической жидкостной хроматографии

Руководство по препаративной ВЭЖХ-праймеру

Применение масс-спектрометрии

Влияние промышленности и технологий на следующее поколение ученых

ICP-OES: почти полвека назад и все еще вносит значительный вклад в анализ микроэлементов

Основы терапевтического лекарственного мониторинга: определение, важность и методы

Как биопечать способствует развитию тканевой инженерии

Наука | Инжиниринг | Научно-исследовательское учреждение: Технологический институт Нью-Мексико

Последние новости о COVID-19

5 ноября 2022 г.

потенциальных студентов

NMT Сейчас

Студенческая жизнь

Предстоящие события

Наука и технологии | Министерство иностранных дел Японии

Наука и техника

Дипломатия науки и техники

Что нового

Деятельность советника по науке и технологиям министра иностранных дел

Всеобъемлющие отчеты и рекомендации

Консультативный совет по развитию дипломатии в области науки и технологий

Деятельность по связям с общественностью под руководством советника по науке и технике министра иностранных дел

Двустороннее научно-техническое сотрудничество

Европа