Содержание
Открытый урок
Материалы к празднику
16 октября
Всемирный день хлеба
В помощь к проведению мероприятий по подготовке к Всемирному дню хлеба предлагаем подборку работ, присланных на фестиваль «Открытый урок» на данную тему в разные годы.
Перейти к работам
Материалы к мероприятиям
15 октября
День рождения М. Ю. Лермонтова
Подборка материалов о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова, присланные педагогами на фестиваль «Открытый урок» в разные годы.
Перейти к работам
Материалы к празднику
5 октября
День учителя
В помощь к подготовке и проведению мероприятий ко Дню учителя в школе предлагаем подборку работ ваших коллег, присланных на фестиваль «Открытый урок» на данную тему в разные годы.
Перейти к работам
Материалы к занятиям
Правила дорожного движения
В помощь к подготовке и проведению занятий по правилам дорожного движения предлагаем подборку работ ваших коллег, присланных на фестиваль «Открытый урок» на данную тему в разные годы.
Перейти к работам
Новые публикации
26.09.2022 | Использование сервисов Google в профессиональной деятельности учителя истории и обществознания на примере сайта муниципальной интегрированной игры «Я только слышал о войне…» |
Экологическая викторина в средней группе на тему «По лесным тропинкам Кежемского района» | |
Экологическая катастрофа | |
Интегрированное открытое занятие по математике в старшей группе «Познавательное развитие с Машей и медведем» | |
Коррекционно-развивающее занятие «Я и мои «колючки»». 5-й класс | |
Разнообразие насекомых. 3-й класс | |
Инновационные формы работы учителя английского языка в начальной школе |
Кратко об участии в фестивале «Открытый урок»
- Стоимость публикации на сайте — 350 ₽, участие в Конкурсах — 650 ₽.
- Диплом и сертификат в электронном виде доступны в Личном кабинете после оплаты счёта за публикацию и публикации работы на сайте.
- Можно заказать бумажную версию диплома и сертификата.
- Нужна срочная публикация статьи, см. услугу «экспресс-обработка».
- Участники проекта «Школа цифрового века» (тарифы «Стандартный», «Стандартный+», «Расширенный») могут опубликовать одну статью без оплаты.
- Проводятся следующие конкурсы:
- Конкурс презентаций 2022;
- Конкурс «Изменения в природе: осень»;
- Конкурс «Помним тебя, неизвестный солдат»;
- Конкурс «Здесь Родины моей начало».
Статистика уроков
Учителей: 110 380
Опубликовано: 184 915
Недавно: 137
Результаты конкурса
«Презентация к уроку»
2022 год (1 п/г)
Самый массовый открытый педагогический форум!
Фестиваль «Открытый урок» имеет свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ №ФС77-69741 от 5 мая 2017 года.
Фестиваль «Открытый урок» проводится с 2003 года. С этого времени на фестивале было опубликовано свыше 171 000 статей.
Каждый желающий может поделиться своим опытом и прислать статью, урок, внеклассное мероприятие и т.п. по самым разным областям дошкольной и школьной жизни на фестиваль. Все присланные работы размещаются на сайте ИД «Первое сентября» «Открытый урок».
Правила публикации работ
Опубликовать работу
Дополнительно к участию в фестивале можно представить свою работу для участия в конкурсах. Участники конкурсов получают дипломы, сертификаты, сборник тезисов в электронном виде (по желанию), как и другие участники фестиваля, плюс имеют возможность стать победителями и призерами и быть отмеченными дополнительно.
Регулярно проводится конкурс «Презентация к уроку». Конкурсные презентации размещаются на сайте фестиваля в разделе Конкурс «Презентация к уроку».
Условия участия в конкурсе «Презентация к уроку»
Участвовать в конкурсе
Наши преимущества:
- Все присланные работы из исходных файлов переверстываются в HTML-формат;
- Отформатированные статьи быстро загружаются и легко просматриваются не только на компьютере, но на любом планшете или смартфоне;
- Статьи индексируются, после чего их становится легко найти по ключевым словам в поисковых системах Интернета;
- Предоставляется возможность разместить на сайте не только текстовые материалы, но и различные интерактивные приложения к ним;
- В рамках фестиваля регулярно проводятся тематические конкурсы, все участники которых награждаются дополнительными дипломами;
- Происходит постоянное расширение рубрикатора;
- Оперативно решаются вопросы, связанные с техническим сопровождением размещения статей на сайте;
- Каждый участник получает полный комплект итоговых материалов:
- персональный диплом;
- сертификат, подтверждающий факт публикации материалов;
- сборники тезисов всех присланных статей (в электронном виде за доп. плату).
Фестиваль является одним из самых массовых и представительных открытых педагогических форумов.
Улыбающаяся девушка заканчивает свои здания на уроке науки
. стоковое фото ©yacobchuk1 306476386
Улыбающаяся девушка заканчивает свои здания на уроке науки
. стоковое фото ©yacobchuk1 306476386
Войдите в аккаунт, чтобы увидеть предложения месяца
Изображения
ВидеоРедакционныеМузыка и звуки
Инструменты
Для бизнеса
Наши цены
Все изображения
ВойтиЗарегистрироваться
Скачайте это изображение,
зарегистрировав аккаунт
Уже есть акаунт? Войти
Я принимаю условия Пользовательского соглашенияПолучать новости и спецпредложения
Почти готово. Улыбающаяся девушка сидит рядом со своим учителем поддержки, заканчивая свои маленькие здания на уроке естественных наук
.
— Фото автора yacobchuk1
Войдите в аккаунт, чтобы увидеть спецпредложения сентября
Войти
Та же модель:
Строить вместе. Поддерживающий учитель помогает одному из своих учеников с постройкой небольшого экземпляра Лондонского моста во время урока
.Лучший учитель. Счастливый улыбающийся школьник стоит рядом со своим учителем и делает с ним миниатюры знаменитых зданий
.Создаю новый. Два дружелюбных улыбающихся одноклассника стоят в классе и вместе делают миниатюры знаменитых зданий
.Выбираю лучших. Серьезный мальчик и веселая девушка, сидя за столом ищет подробности строительства набор перед началом строительства
.Рассказывать истории. Энтузиастичный ученик разговаривает со своим поддерживающим учителем во время постройки Эйфелевой башни миниатюры с помощью строительного набора
.Счастливый ученик. Веселая старшеклассница, стоящая в классе, рассматривая детали строительного набора во время урока
.Захватывающий момент. Улыбающаяся девочка и концентрированный мальчик с планшетом в руках, поворачивающий на робота, которого они сделали на уроке школьной науки
. Строить здания. Сконцентрированная школьница сидит за столом рядом со своим учителем, помогая ему построить миниатюру Лондонского моста.
.Творческий урок. Двое сфокусированных детей и их учитель стоят рядом со школьным столом, копая в яркой конструкции в коробке
.Примеряю. Два полных энтузиазма одноклассника, находясь в классе, включили робота, которого они сделали, используя строительный набор
.Иду на помощь. Веселая девушка, стоящая между учителем естественных наук и одноклассницей, помогающая ему построить транспортное устройство из строительного набора.
.Даю инструкции. Серьезный учитель естественных наук дает задание своему ученику начальной школы во время их урока
.Роботы в нашей жизни. Веселый учитель, сидящий со своими учениками за столом и показывающий им разные способы построения роботов из конструкторского набора
.Включая себя. Добрый учитель сидит за столом со своими учениками и строит различные фигуры из конструкции вместе с ними
.
Показать больше
Информация об использовании
Вы можете использовать эту роялти-фри фотографию «Улыбающаяся девушка заканчивает свои здания на уроке науки
. » в личных и коммерческих целях согласно Стандартной или Расширенной лицензии. Стандартная лицензия охватывает различные варианты использования, включая рекламу, UI-дизайн, упаковку продуктов, и допускает печать до 500 000 копий. Расширенная лицензия предполагает все варианты использования, что и Стандартная, с правом на безлимитную печать, а также позволяет использовать скачанные стоковые изображения для сувенирной продукции, перепродажи товаров и бесплатного распространения.
Вы можете купить это стоковое фото и скачать его в высоком разрешении до 5760×3840. Загружен: 12 сент. 2019 г.
Depositphotos
- О фотостоке
- Наши планы и цены
- Решения для бизнеса
- Блог Depositphotos
- Реферальная программа
- Программа API
- Вакансии
- Новые изображения
- Бесплатные изображения
- Регистрация поставщика
- Продавайте стоковые фото
- English
- Deutsch
- Français
- Español
- Русский
- Italiano
- Português
- Polski
- Nederlands
- 日本語
- Česky
- Svenska
- 中文
- Türkçe
- Español (Mexico)
- Ελληνικά
- 한국어
- Português (Brasil)
- Magyar
- Українська
- Română
- Bahasa Indonesia
- ไทย
- Norsk
- Dansk
- Suomi
Информация
- Часто задаваемые вопросы
- Все документы
- Доступно в
- Доступно в
- Bird In Flight — Журнал о фотографии
Контакты
- +49-800-000-42-21
- Свяжитесь с нами
- Отзывы о Depositphotos
© 2009-2022. Корпорация Depositphotos, США. Все права защищены.
You are using an outdated browser. For a faster, safer browsing experience, upgrade for free today.
<span :class=»$style.nojs» v-html=»noJsMessage»></span>
Главные уроки пандемии. Интервью с главой Роспотребнадзора А.Ю. Поповой
Уже два года весь мир живет с масками, локдаунами, ограничениями. Как должна быть организована жизнь в такой беспрецедентно сложной ситуации? Как наладить быстрое и эффективное взаимодействие с наукой? Как наилучшим образом выстроить медицинскую помощь, не подвергая риску жизнь и здоровье врачей? Об этом и многом другом рассказывает доктор медицинских наук, профессор Анна Юрьевна Попова, врач-эпидемиолог, руководитель Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, главный государственный санитарный врач РФ.
— Анна Юрьевна, прошло два года с начала пандемии, которые, наверное, по напряжению стоят десятков лет. Скажите, пожалуйста, что изменилось в науке? Какие главные темы и разработки внесли максимальный вклад в борьбу с угрозой COVID-19?
— Первое, что изменилось в науке, – это темп. Темп всех действий, скорость мысли и скорость принятия решений. Абсолютно понятно, что ситуация стала очень серьезным драйвером в науке. При всех негативных последствиях пандемии есть аспект, который нельзя не отметить: ситуация заставила нас всех, ученых и практиков, работать гораздо интенсивнее и действовать гораздо быстрее и эффективнее. Это главная задача на сегодня. Важно отметить также консолидацию всех ученых – создание консорциумов по самым разным темам, объединение ведомств, ученых фундаментальной и прикладной науки – для решения конкретных задач. И это, безусловно, дает науке свой результат, иногда совершенно неожиданный. Взять хотя бы цифровизацию всех процессов. Большое количество математиков и физиков включены в процесс осмысления и обработки данных, логики и построения аналитических и прогнозных материалов. Сегодня эпидемиологи совершенно точно не остались в одиночестве. К ним и к вирусологам присоединились ученые самых разных специальностей, которые дают прекрасные результаты в различных научных направлениях.
В первую очередь ученые освоили принципиально новые подходы к созданию вакцины. Научились мобилизовывать наши научные и научно-практические подразделения на быстрое проведение доклинических и клинических испытаний. Становится реальностью амбициозная цель, которую поставил перед собой Роспотребнадзор в рамках программы «Санитарный щит»: создание прототипа вакцины буквально за несколько недель и вывод ее в гражданский оборот в течение полугода или даже менее.
Первые совместные учения Роспотребнадзора и ВОЗ для команд быстрого реагирования на чрезвычайные ситуации санитарно — эпидемиологического характера с использованием мобильных лабораторий в Казани. Фото: пресс-служба Роспотребнадзора.
— Вы – врач-эпидемиолог, ученый. Наверное, известие о появлении коронавируса вы восприняли не так, как неспециалисты в этой области. Вы ожидали, что все обернется так драматически?
— Мы ожидали вместе с учеными из других стран нечто подобное, и о возбудителе «икс» говорили уже если не десятилетия, то многие годы до начала 2020 г. И все находились в разной степени готовности к этому событию. Правда, чаще всего говорили о мутациях вируса гриппа как возбудителя с самым высоким пандемическим потенциалом. Но случилось то, что случилось.
Это известие я получила 31 декабря, во второй половине дня, в канун Нового года, и часть новогодней ночи мы провели в консультации с коллегами из нашего посольства в Китае. Мы им тоже спать не дали. Несмотря на разницу во времени, необходимо было выяснить, что происходит в далеком от Пекина Ухане и что нужно делать. Вот такие были у меня новогодние праздники 2020 г.
И здесь я не только как ученый, как вы уже отметили, и как врач-эпидемиолог, но в первую очередь как руководитель службы должна была реагировать, что, собственно, и было сделано. К исходу праздничных дней Российская Федерация уже имела четкий алгоритм. Его прообраз был создан нами еще в 2018 г.: что мы делаем, если приходит неизвестный вирус. И мы начали по нему работать. Поэтому у нас уже 11-15 января 2020 г. была первая тест-система – первый вклад российских ученых в борьбу с пандемией.
Конечно, в тот момент было сложно представить, что это вирус с пандемическим потенциалом. Но предположить такое развитие событий – моя обязанность. Мы его и предположили. Поэтому дальше последовали закрытие границ, разработка пула тест-систем, а потом — начало разработки вакцин в РФ, очень внимательное наблюдение за всем, что происходило в мире. Это тоже делали ученые, в первую очередь из Роспотребнадзора. Шесть наших научно-исследовательских организаций в онлайн-режиме мониторили все, что тогда публиковалось. Анализировали все материалы, которые когда-либо выходили на эту тему в мире. Поэтому уже после праздников у нас был готов обзор научной литературы. Мы понимали, с чем можем иметь дело. На тот момент никакой другой достоверной информации не было, поэтому мы шли по нашим предположениям, научно обоснованным. Хочу сказать, что главная особенность всех мероприятий, которые проводила и проводит служба, в отличие от многих служб в других странах – безусловное первичное научное обоснование каждого действия.
— Ваше ведомство очень гибко и быстро реагирует на все, что связано с пандемией. Как это происходит?
— Первое – это происходит круглосуточно, в онлайн-режиме. И мы в самом деле живем все вместе эти два года. Коллектив Роспотребнадзора всегда был очень дружным, слаженным, потому что каждый делал свое дело. А в этой ситуации я могу только, пользуясь случаем, сказать огромное спасибо своим коллегам: и практикам, и, в первую очередь, ученым, потому что все вопросы оценки, анализа и дальнейших предложений, и управленческих решений – это их большая, очень важная и ответственная работа. И они в этот период ведут себя просто героически. Может быть, это не всегда очевидно и не всегда понятно, но они делают очень много.
Например, в марте 2020 г. многие наши врачи не умели одеваться в противочумные костюмы. Но это блестяще умели делать сотрудники научно-исследовательских организаций, противочумных станций и научно-исследовательских институтов, которые работают с патогенами высокого класса опасности. И они начали писать инструкции, показывать, как это надо делать, спасая и защищая жизни. Это вклад, о котором сегодня никто не помнит, но защита врачей, медработников, входивших в красные зоны, – это тоже предмет методической работы моих коллег.
Кроме того, нужно было научить правилам биологической безопасности специалистов лабораторий во всей стране, работающих с патогеном второй группы, к которым был отнесен COVID-19. Этому обучали сотрудники нашей противочумной системы на организованных нами онлайн-курсах. Тогда же нам пришлось очень быстро формировать специальные обсерваторы, потому что надо было вывозить наших людей из Уханя, эвакуировать их с круизного лайнера «Бриллиантовая принцесса» у берегов Японии, на котором возникла вспышка коронавируса.
Все это шло вместе – практика, наука, методическая помощь. Мы работали в очаге, организовывали работу, а потом, на базе этих методических наработок, были открыты другие стационары в стране. Это просто короткий штрих – вспомнить, что было больше полутора лет назад.
— Как ваше ведомство взаимодействует с академией наук в период пандемии?
— Российская академия наук и Роспотребнадзор очень тесно координировали свои усилия с самого начала пандемии, это связано с обменом научными данными, созданием совместных рабочих групп, взаимодействием не только между институтами и учреждениями, но и конкретно между учеными.
— Тема вакцинации неожиданно вызвала очень много споров, причем горячих. Люди «сражаются» в соцсетях, на работе, дома… Как вы считаете, почему?
— Мне кажется, это следствие достаточно давнего упущения. Я специально перелистала школьный учебник биологии и поняла, что там об этом сегодня никто не говорит. Сегодняшние школьники и студенты, если это не студенты медицинских и биологических вузов, просто не знают о системе иммунитета, о том, как человек устроен, как он защищается от внешних биологических угроз.
Впервые в истории человечества мы оказались в ситуации, когда личная тема здоровья коснулась всех и каждого и информация по этой теме стала абсолютно доступной. И никто не задумывался над тем, какого качества эта информация. А ведь распространяются заведомо ложные сведения, которые заставляют отказываться от прививки. Поэтому будет продолжаться работа по разъяснению необходимости вакцинации и одновременно будут применяться меры для ограничения контактов тех, кто еще не вакцинирован и не имеет иммунитета после перенесенного заболевания, чтобы сохранить их здоровье и жизни.
Специализированная противоэпидемическая бригада РосНИПЧИ «Микроб» Роспотребнадзора в Бейруте (Ливанская Республика). Фото: пресс-служба Роспотребнадзора.
И здесь я тоже хочу сказать коллегам ученым огромное спасибо за их подвижнический труд по разъяснению. На это уходит их драгоценное время, но сегодня это необходимо.
— Как вы считаете, нужны ли какие-то изменения в учебной программе медицинских институтов?
— Да, конечно. И в школах тоже. У нас очень умные дети, они уже могут рассуждать, прививаться ли им, принимать решения.
Вы знаете, результатом счастливых в биологическом плане 1960-1970-х гг., когда мир уповал на то, что против всех инфекционных болезней есть вакцины, а против микробов и бактерий – антибиотики, стало то, что люди начали считать, что с ними в этом плане больше ничего не случится. На каком-то этапе в значительной части европейских государств закрылись инфекционные стационары. И в наших вузах тоже сократилось количество часов эпидемиологии и инфекционных болезней. К 2013 г. мы вернули в государственный образовательный стандарт увеличенное количество часов, но пока все равно этого недостаточно, об этом сегодня говорят все. Я уверена, что в ближайшем будущем количество часов эпидемиологии будет восстановлено в том объеме, как это было раньше. И здесь важны не только теоретические, лекционные, но и практические занятия.
— Очень многие ждут детской вакцины от COVID-19. Когда она появится?
— Это базовый принцип: вакцина должна быть а) безопасна; б) эффективна. И поэтому детская вакцина в Российской Федерации, как и во многих странах мира, должна соответствовать этим требованиям. Но требования по оценке соответствия гораздо более жесткие. Я абсолютно уверена, что вакцина, которую зарегистрируют в нашей стране, будет соответствовать этим требованиям. В научной педиатрической среде пока идут дискуссии, это в основном вопрос педиатров и инфекционистов, какие группы детей прививать – группы риска или предложить это каждому желающему. В основе принятия такого решения, безусловно, будет взвешенный научный подход.
Дезинфекция на объектах транспорта и социальной инфраструктуры. Фото: пресс-служба Роспотребнадзора.
— Вначале говорили, что дети не подвержены коронавирусной инфекции…
— А они вначале и не болели. По поводу того, почему вирус стал поражать детей, есть разные гипотезы. Во-первых, он несколько изменился, во-вторых, его стало очень много в популяции, это тоже надо иметь в виду. То есть вероятность встречи ребенка с вирусом значимо выросла. Дети преимущественно болеют бессимптомно, но у тех, у кого ослаблен иммунитет или есть другие особенности здоровья, клиника может быть очень тяжелая.
— Можно ли прогнозировать, как будет мутировать вирус и чего опасаться дальше, чтобы принять превентивные меры?
— Мутации коронавируса – это непрерывный процесс. Для того чтобы отслеживать мутацию, в РФ создана своя система мониторинга, она работает с самых первых дней. Сначала это был только «Вектор». В конце прошлого года по поручению президента Российской Федерации была создана национальная платформа, куда все российские исследователи, которые проводят полногеномное и фрагментарное секвенирование, выкладывают результаты своих исследований. Сегодня на национальной платформе, работающей на базе Центрального научно-исследовательского института эпидемиологии, больше 40 тыс. геномных последовательностей COVID-19. Порядка 10 тыс. последовательностей выложено нами в международной базе, основной информационной базы в мире сегодня.
Эта огромная работа проводится для того, чтобы не пропустить тех мутаций, которые могут быть значимыми в эпидемиологическом плане.
— Пандемия COVID-19 когда-нибудь закончится?
— Пандемия закончится только тогда, когда коллективный иммунитет населения Земли будет более 80%. Эта цифра известна, она не меняется, и пока все население Земли либо не привьется, либо не переболеет коронавирусом, пандемия не остановится. Мы понимаем, что надо готовиться к новым вызовам, потому что COVID-19 рано или поздно закончится, перейдет в привычную сезонную инфекцию, а после него будет опять новый вариант гриппа, например, или к нам прорвутся другие возбудители, из других групп вирусов. С этим человечество столкнется в ближайшие десятилетия, и мы уже сейчас должны быть к этому готовы. У нас есть эффективные средства противодействия, которые связаны с соблюдением мер гигиены, социального дистанцирования и ограничений для людей, которые не вакцинированы и не переболели.
Очевидно, что нужно соблюдать основные гигиенические требования, разрабатывать средства профилактики инфекционных заболеваний, учиться предотвращать болезни. Это основной урок, который нам дает пандемия.
— Гигиена стала важной темой в период пандемии коронавируса. Что нового мы узнали о гигиенической безопасности за последние два года?
— Мы узнали, что меры, выработанные нашими предшественниками, врачами XX в., гигиенистами, социальное дистанцирование, ношение СИЗ так же прекрасно работают в XXI в. в условиях пандемии коронавируса. А еще мы нашли абсолютно достоверное доказательство того, что вакцинация — самый эффективный способ профилактики.
Вирус пришел, он будет, здесь нам в одночасье ничего не изменить, надо учиться с ним жить. Нужны правила, которые позволят не снижать значимо качество жизни и вместе с этим продолжать жить, ходить на работу, приносить пользу обществу, поддерживать экономику, развивать ее. Об этом было написано более 50 самых разных методических рекомендаций для самых разных отраслей жизни.
Хочу привести яркий пример успешности. Уже второй год мы проводим летнюю оздоровительную кампанию для детей, которые могут отдохнуть в меньшем количестве, чем обычно. Мы все так организовали, что в этот период у нас не было ни вспышек, ни заболевших детей. Точно так же как школы, которые начали работать в очном режиме. Мы — единственная страна, где дети практически не уходили в режим онлайн, за исключением отдельных субъектов, отдельных школ и отдельных городов. И это тоже благодаря тому, что мы сохранили нашу научную эпидемиологическую школу, которая имеет огромную историю.
У меня на рабочем столе учебники Елкина, Громашевского (И.И. Елкин и Л.В. Громашевский – выдающиеся советские ученые-эпидемиологи. — Примеч. ред.). Я их достала в начале 2020 г., потому что поняла, что не все мои молодые коллеги понимают, о чем мы говорим. Мы их оцифровали, и теперь у нас на рабочем электронном столе находится настольная книга всех эпидемиологов. Это дань нашим великим учителям. Эти учебники написаны достаточно давно, но ведь физиологическая сущность человека практически не изменилась, как и его контакт с патогеном. Мы не знаем патогенеза полностью, но мы понимаем, как развивается эпидемия и какие законы работают. Потому что эпидемиология – это великая наука. Относиться к ней легко и панибратски совершенно невозможно. И то, что наша страна проходит это тяжелое испытание, пандемию, вполне достойно, – это заслуга наших коллег из НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Пастера в Санкт-Петербурге, Московского НИИ эпидемиологии и микробиологии им. Г.Н. Габричевского, противочумной системы из пяти институтов – Центральный всероссийский институт «Микроб», из других противочумных институтов, из Государственного научного центра вирусологии и биотехнологии «Вектор», из научного центра прикладной микробиологии и биотехнологии в Оболенске и многих других. Нужно продолжать, потому что ситуация при всей своей печальности, сложности и напряженности оказалась, как я уже говорила, драйвером для российской науки.
Визит председателя Правительства РФ М.В. Мишустина в Гэсударственный научный центр вирусологии и биотехнологии «Вектор» Роспотребнадзора. Фото: пресс-служба Роспотребнадзора.
— Анна Юрьевна, почему вы стали эпидемиологом?
— Мне в жизни повезло, я всегда хотела быть врачом. В прекрасном городе Ростове-на-Дону, где я родилась и выросла, был клуб юных медиков, который я посещала. Когда я училась в девятом классе, меня направили на кафедру эпидемиологии Ростовского медицинского института к профессору Г.Н. Калмыковой. Я пришла на кафедру, надо было готовить доклад, выступать на студенческой конференции, на которую нас тогда приглашали. И первый мой доклад был об Эдварде Дженнере, о вакцинации против натуральной оспы. Вот так сложилось – судьба привела, и я не стала отказываться. Людей моей специальности изначально учат этому в институтах. Медико-профилактические факультеты во всех вузах, где они есть в Российской Федерации, готовят студентов к тому, чтобы формировать все меры защиты для популяции. Не для каждого в отдельности, а на популяционном уровне. Это методы статистики, оценки, анализа, методы формирования управленческих решений, методы прогноза. Конечно, для этого нужно знать, как работает наше тело, основы физиологии в норме и патологии – все это очень важно в нашей работе, потому что любое действие эпидемиолога основано на дифференциальном диагнозе как для каждого человека, так и для популяции.
— Как вы считаете, в каком направлении будут дальше развиваться те области науки, в которых российские ученые получили новые данные в период пандемии?
— Мы все больше будем уделять внимание персонализированной медицине и персонализированной эпидемиологии, потому что разнообразие исходов инфекционного заболевания зависит от генетики каждого конкретного пациента. Это же касается и разнообразия результатов вакцинации. Мы очень много узнали о том, что происходит с организмом человека при попадании в него возбудителя коронавирусной инфекции, и о том, что за разнообразными симптомами заболевания лежит наследственность каждого пациента. Выяснение факторов, маркеров генетической наследственности очень сильно поможет в будущем при составлении индивидуального «паспорта здоровья». Это наиболее перспективная тема для развития медицины ближайшего времени.
Мы получили много информации о развитии инфекционного процесса в организме человека, когда вирус поражает не один орган, а системы органов и тканей. Мы понимаем, как лечить людей, у которых после респираторной инфекции развиваются неврологические проявления, нарушения систем свертываемости крови, нарушения работы пищеварительной системы. Эти драгоценные знания мы будем использовать и дальше.
Повторю, что, несмотря на огромный ущерб, который пандемия нанесла здоровью людей, а также экономике нашей страны, она дала мощный импульс развитию фундаментальной и практической науки. Прежде всего речь идет о стремительном прогрессе методов молекулярной диагностики инфекционных заболеваний. Чтобы обеспечить быстрое и эффективное тестирование большого числа людей в сжатые сроки, специалистами были взяты на вооружение перспективные (но малоиспользуемые до пандемии) подходы на базе изотермической амплификации нуклеиновых кислот, например метод LAMP, который в будущем можно применить и для выявления иных патогенов. Кроме того, метод потенциально пригоден для экспресс-диагностики в лабораториях, не обладающих дорогостоящим оборудованием. Таким образом, с большой долей вероятности такой подход может быть использован при создании диагностикумов в рамках будущего «Санитарного щита» России.
Гигантскими шагами стало развиваться другое направление – создание вакцинных препаратов. Ранее подобные процессы занимали годы.
Я уже упоминала о том, что в лабораториях Роспотребнадзора, других ведомств и научных центров активно внедряются методы NGS-секвенирования геномов вирусных патогенов, их биоинформатического анализа для выявления новых штаммов, предсказания свойств вирусов и т.д. В будущем методы NGS-секвенирования вместе с ПЦР-тестированием могут стать мощным алгоритмом распознавания вирусов. Совершенствуются и биоинформатические методы поиска новых вирусных патогенов в данных секвенирования, что крайне важно, так как сейчас науке известны менее 1% всех вирусов на планете.
— Анна Юрьевна, если можно, в заключение такой вопрос: вы столкнулись с этим вирусом лично?
— Нет, я привилась. Начала прививаться в сентябре прошлого года, затем ревакцинировалась. Вакцинировала и ревакцинировала всю свою семью. Мы все активны и чувствуем себя хорошо. Я абсолютно верю – и это не лозунг – в наши отечественные вакцины. Они в самом деле работают и спасают. Мне очень хочется, пользуясь страницами вашего журнала, обратиться к согражданам еще раз: единственный способ сегодня защитить себя – это привиться. Спасибо за такую возможность нашим ученым. Ее нельзя не использовать.
Невыученные уроки «Стратегии» Свечина. Разбираем войну в Украине при помощи классического военного труда
- Павел Аксенов
- Русская служба Би-би-си
Подпишитесь на нашу рассылку ”Контекст”: она поможет вам разобраться в событиях.
Автор фото, AFP/Getty Images, пресс-служба президента РФ/ТАСС
Спустя полгода российская военная операция в Украине, задуманная как молниеносная война, превратилась в полномасштабный конфликт. Несмотря на успехи украинских войск на юге и в районе Харькова, понятных и четких перспектив решения этого конфликта сейчас нет ни в военной, ни в политической области.
Конфликт в Украине, который начала Россия — самый крупный в Европе за несколько десятков лет — стал большой гуманитарной катастрофой со множеством разрушений и жертв среди гражданского населения.
Российское руководство часто упрекают в том, что оно начало эту войну, не продумав все возможные военные, политические и экономические последствия. Другими словами, в отсутствии стратегии.
Би-би-си изучила один из основополагающих трудов в области российской военной науки и пришла к выводу, что действия армии и руководства России в ходе войны в Украине противоречат фундаментальным положениям этой книги.
Автор фото, AFP
Подпись к фото,
Украинский конфликт стал большой гуманитарной катастрофой со множеством разрушений, беженцев и жертв среди гражданского населения
О серьезных просчетах российского политического и военного руководства заговорили уже в самом начале войны.
Среди этих просчетов — отсутствие внятно и четко изложенной политической цели кампании, ошибки в оценке боеспособности ВСУ, стойкости политического руководства Украины, решимости Запада объединиться в поддержке Киева, готовности российской экономики, общества, наконец, вооруженных сил к вторжению.
Между тем стратегическая подготовка к войне, включая военную, политическую, экономическую, дипломатическую и социальную, описана в различных научных трудах и исследованиях, которые изучают в военных учебных заведениях, в частности — в российской Академии генштаба.
Автор одного из таких исследований — российский и советский военный ученый Александр Свечин. В 1927 году он опубликовал книгу «Стратегия», в которой изложил свой взгляд на систему подготовки и ведения войны государством.
Свечин — один из основателей академии. Его чтят в российском министерстве обороны — на сайте МО опубликована его биография, а на странице кафедры стратегии Академии генштаба имя Свечина — в списке ученых, сформировавших основы российской военной науки и стратегической мысли.
«Проблемы, исследованные Свечиным в его трудах, и разработанный им научно-методологический аппарат и ныне не утратили своей актуальности. Они представляют ценность для современной системы военных знаний, являются предметом изучения», — говорится на сайте министерства обороны России.
Автор фото, Russian MOD
Подпись к фото,
Александр Свечин — выпускник Николаевской академии Генерального штаба, однако за свою карьеру он служил не только штабным офицером, но также участвовал в Русско-японской и Первой мировой войнах как строевой командир. Он написал множество теоретических военных трудов, книг по военной истории и литературных мемуаров. При этом у него был большой литературный талант, так что даже чисто научные тексты читаются легко — для них не нужна какая-то теоретическая подготовка. Александр Свечин был арестован и расстрелян в 1938 году. Реабилитирован в 1956-м.
Зачем вообще нужна политическая цель войны
Пропустить Подкаст и продолжить чтение.
Подкаст
Что это было?
Мы быстро, просто и понятно объясняем, что случилось, почему это важно и что будет дальше.
эпизоды
Конец истории Подкаст
Постановка политической цели войны — первое и самое важное действие при ее подготовке. Это определение результата, к которому должно прийти государство, решившее применить военную силу против другого.
Политическая цель — кристаллизованный план военной кампании, ее главная идея, воплощение замысла. Эта цель является окончательным мерилом, определяющим те средства, которые планируется затратить на будущий конфликт.
Возможные политические цели — например, аннексия каких-то территорий, низвержение враждебно настроенного правительства другой страны, «принуждение к миру», выполнение определенных экономических условий, запрет на присоединение к военным союзам, защита определенных групп населения — требуют разных подходов, особого экономического, политического и военного планов кампании, условий прекращения войны и оккупационной политики.
Отсутствие четкой политической цели приводит к тому, что остальные планы подготовки к военному конфликту становятся размытыми и в результате неэффективными, а финансовые и военные средства, которые на них выделяются, недостаточными, избыточными, либо просто не теми, которые были нужны в данной ситуации.
Автор фото, Getty Images
Политическая цель российского вторжения в Украину не была четко сформулирована.
При подготовке и сразу после начала вторжения различные представители российского руководства озвучили множество разных политических целей, многие из которых были довольно туманными и даже противоречили друг другу.
Среди них — «демилитаризация и денацификация», термины, которые толком никто не расшифровал. «Защита населения Донбасса» — совсем другая задача, которая требовала совсем другой подготовки, причем одно дело — аннексия Донецкой и Луганской областей, другое — внешняя гарантия их независимости.
- Денацифицировать, взять Киев, остановить НАТО — как менялись цели вторжения в Украину в заявлениях российских политиков и военных
«Привлечь к ответственности руководство Украины» — третья озвученная в России политическая цель, которая также подразумевала совсем иной план войны. Говорилось и об «ослаблении влияния США и НАТО», прорубании «коридора к Приднестровью» и так далее. Для каждой из этих целей был нужен свой план, отличный от других.
Эти тезисы часто звучали одновременно — при том, что для каждого из них нужно было готовить по-особенному не только армию, но и экономику, и вообще все государство.
В «Стратегии» Александра Свечина говорится, что без постановки ясной политической цели нельзя начинать войну, причем стратег обязан четко представлять, на каких условиях он может ее не только начать, но и завершить.
Если цитата не видна, откройте статью в другом браузере
Американская газета Washington Post провела расследование, опубликованное в целой серии статей.
Одна из частей расследования была посвящена тому, как неверно российские спецслужбы оценивали потенциал украинской армии, настроений в украинском обществе, состояния политических сил в стране и реакцию международного сообщества. Эти ошибки стоили России успеха на первом, самом важном этапе военной кампании.
Свечин не исключает того, что политические цели конфликта могут меняться под влиянием обстоятельств уже в ходе него, но в любом случае они должны быть четко сформулированы и соответствовать возможностям государства вести войну.
При этом политическая цель может отличаться от военной. Например, свержение правительства, капитуляция вооруженных сил, отказ от определенной политики не обязательно являются следствием разгрома армии. Вообще вооруженные силы, согласно «Стратегии» — лишь один из инструментов достижения политической цели. Им пользуются одновременно с дипломатическими, экономическими и политическими методами.
Сокрушительная победа
Четко поставленная политическая цель определяет выбор стратегии ведения боевых действий. Свечин рассматривает два вида войны — молниеносную кампанию, которую он называет «стратегией сокрушения», и войну на истощение или «измор». И выбирать между ними, по его словам, нужно заранее.
В ходе военной кампании в Украине Россия сначала попыталась совершить классический блицкриг — молниеносную войну.
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,
Украинские войска на первом этапе действовали мобильными группами против тылов и линий снабжения российской армии
Как написала Washington Post со ссылкой на данные американской разведки, Россия рассчитывала на быстрый захват большей части Украины. В частности, двигаясь с территории Беларуси, в Москве планировали за три-четыре дня окружить Киев. Российские спецподразделения должны были найти президента Зеленского, отстранить его от власти и установить в Украине дружественный Кремлю марионеточный режим.
- Почему Зеленский не предупредил украинцев о нападении России. Главное из расследования Washington Post
Параллельно российские войска должны были двигаться с востока и пройти через центральную Украину до Днепра, а войска из Крыма заняли бы юго-восточное побережье. Эти военные действия, согласно планам Кремля, могли продолжаться несколько недель. После паузы для перегруппировки и пополнения запасов российские войска должны были выступить на запад до условной линии, расположенной между Молдовой на юге и Беларусью на севере.
Согласно «Стратегии» Свечина, «сокрушение» может иметь только одну военную цель — «полную дезорганизацию неприятельской живой силы», «совершенное ее уничтожение, расщепление всякой связи между уцелевшими осколками», «захват важнейших сообщений — важнейших для вооруженной силы, а не для государства в целом».
Это быстрый и мощный обезоруживающий удар, который, тем не менее, согласно тезисам «Стратегии», является рискованным предприятием.
Если цитата не видна, откройте статью в другом браузере
Действительно, в ходе первого этапа вторжения именно коммуникации российских войск, те самые «фланги и тыл», о которых пишет Свечин, стали самым слабым местом российской армии.
Если российская армия разыгрывала в Украине классический блицкриг, то украинская использовала также отработанную еще во время Второй мировой войны тактику обороны, построенную вокруг хорошо защищенных опорных пунктов (в английском языке это называется hedgehog defence). Штурмовать такие позиции долго, и когда нападающий обходит их стороной, то обороняющиеся силы начинают атаковать его тылы и коммуникации мобильными группами.
Сокрушительной победы, которая, согласно «Стратегии», помогла бы в борьбе с такой украинской тактикой, у России не случилось. Киев не был захвачен, правительство не было свергнуто, ВСУ — не рассеяны.
Выбранная стратегия оказалась ошибкой, которая, если судить по «Стратегии», основывалась на неправильных расчетах, отсутствии политической цели и планов войны.
Истощение
После того как стало ясно, что молниеносная война не привела к успеху, началась вторая фаза конфликта, которую принято называть войной на истощение.
Цель «измора», как такую войну называет Свечин, — истощение ресурсов противника, лишение его возможности продолжать войну. Разгром армии при этом не является главной, доминирующей целью. Это более сложная стратегия, которая включает в себя множество разных тактических приемов.
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,
С апреля конфликт в Украине стал войной на истощение
Второстепенными, промежуточными целями такой войны могут быть территории, географические точки, города, соединения войск противника и прочее. Однако главная задача — сделать так, чтобы противник потерял способность продолжать войну.
В конце апреля замкомандующего войсками Центрального военного округа Рустам Миннекаев объявил, что новые цели российской кампании — установление полного контроля над Донбассом и южной Украиной, обеспечение сухопутного коридора в Крым, выход в Приднестровье, «где также отмечаются факты притеснения русскоязычного населения», воздействие на черноморские порты, через которые осуществляются поставки сельскохозяйственной и металлургической продукции.
- Захват юга Украины — новая концепция вторжения или версия одного генерала?
Генерал Миннекаев сформулировал военные цели, которые также включали в себя и разные политические — защита русскоязычного населения в Приднестровье, пресечение экспорта через украинские порты и аннексия Донбасса. Со временем в открытых источниках идея захвата Донецкой области как главной цели всей кампании стала звучать все чаще.
Россия отвела войска от Киева, из Сумской и Черниговской областей и усилила группировку в Донбассе, где у ВСУ были хорошо подготовленные позиции. Новая стадия войны стала другой по характеру боевых действий. Российские войска больше не пытались совершать глубокие прорывы, а вместо этого принялись наступать, используя свое преимущество в артиллерии, медленно расчищая себе путь массированными артобстрелами.
Эта тактика не помогла им захватить большой территории — за несколько месяцев российские войска, а также вооруженные формирования самопровозглашенных ДНР и ЛНР лишь вышли к границам Луганской области и продвинулись на несколько десятков километров в Донецкой.
Но захват территории, согласно «Стратегии», не является главной военной целью такой кампании. Согласно книге Свечина, «стратегия измора» нацелена на истощение ресурсов противника, лишение его способности продолжать войну. Но при этом, по словам ученого, это намного более сложная стратегия, требующая не только материальных затрат, но и хорошей подготовки и организации государства — его вооруженных сил, политики и экономики.
Если цитата не видна, откройте статью в другом браузере
Но самое главное заключается в том, что, по словам Свечина, определиться с выбором той или иной стратегии нужно до начала конфликта, на этапе подготовки, поскольку это требует особой экономической политики.
В первом случае к молниеносной войне экономика готовится заранее, напрягая все свои силы, с тем, чтобы предстоящий главный и решительный удар наносился со всей мощью. Во втором — для стратегии истощения противника — необходимо иметь, наоборот, не перегруженную, а хорошо сбалансированную и работающую промышленность, которая будет стабильно обеспечивать военные нужды.
Если цитата не видна, откройте статью в другом браузере
Другими словами, начиная использовать тактику истощения, государство как бы начинает меряться экономическими силами с противником. В данном случае меряться приходится с Украиной, которую поддерживает множество других стран.
Сработает ли истощение в конфликте с Украиной?
После того как конфликт вступил в затяжную фазу, экономика России и сама оказалась под ударом. На нее вполне предсказуемо навалилось тяжелое бремя военных расходов, но вдобавок западные страны попытались изолировать ее от большей части остального мира.
Российская экономика пережила первый удар санкций — сейчас против России были введены в основном финансовые и торговые санкции. К финансовым экономика страны была более или менее готова — после аннексии Крыма в 2014 году в России была создана своя национальная платежная система «Мир» и система переводов денег от Центрального банка, что позволило банковской системе страны фактически автономно работать после ухода Visa и MasterCard и отключения России от Swift.
Кроме того, экономика России не полностью закрыта от мира: бизнес тяжело, но все же налаживает поставки — как минимум гражданских товаров — через параллельный импорт, а также постепенно переориентирует свой экспорт на Азию.
Наконец, у России все ещё имеются запасы боеприпасов, вооружений и военной техники, которая находится как в действующих частях, так и на базах хранения. Насколько велики эти запасы, сказать трудно. В начале сентября американская разведка обнаружила, что Россия пытается закупить партии боеприпасов в КНДР, а ранее, еще в начале мая министр обороны Британии Бен Уоллес рассказал газете Wall Street Journal, что российские дипломаты ищут по разным странам запасы советских боеприпасов.
- США обнаружили, что Россия стала покупать снаряды у КНДР. О чем это может говорить?
Тем не менее экономические усилия России снижают шансы на то, что война на истощение против России может быть успешной в ближайшее время.
Но вопрос стоит, скорее, не в истощении России в предстоящие год или два, а в долгосрочных последствиях: экономисты говорят о том, что торговые санкции, запрет на поставку технологий и различных средств производства в итоге отбросят страну на годы назад.
Украина также испытывает большие экономические трудности. Они связаны с проблемами со сбором урожая и экспортом продовольствия — одной из главных статей пополнения бюджета страны. Проблемы с экспортом в результате частично решились за счет международного соглашения при посредничестве Турции о вывозе зерна через украинские порты.
Из-за войны в Украине оказались разрушенными многие промышленные предприятия, оказавшиеся в зоне боевых действий — например, мариупольский сталелитейный гигант «Азовсталь».
- Между удавом и гадюкой. Что происходит с российской экономикой во время войны?
При этом истощить силы Украины, необходимые для продолжения войны, несмотря на большие экономические трудности, которые обрушились на эту страну, все равно довольно сложно.
Украину поддерживают страны Запада и международные организации вроде МВФ, она не изолирована — в отличие от России — от значительной части остального мира и может рассчитывать на внешнюю помощь.
Дипломатия и война
То, что Украина стала получать экономическую помощь и поддержку многих государств, в большой степени заслуга украинского президента и министерства иностранных дел, которые после начала конфликта развернули активную международную деятельность.
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,
Россия активно ищет союзников, сторонников, партнеров, поставщиков вооружений и боеприпасов. Но главе российского МИД Сергею Лаврову не удалось обеспечить Москве такую же поддержку, как та, которую получил Киев
Эта помощь касается не только экономики, Киеву помогают с поставками вооружений и военной техники. Вокруг Украины сложилась настоящая коалиция стран, которые помогают ей в конфликте с Россией.
Россия же в этой ситуации оказалась с очень небольшим числом сторонников и вообще без военных союзников. Единственное государство, которое можно назвать таким союзником, Беларусь ,разрешило российским войскам вторгнуться в Украину со своей территории, но во вторжении участвовать не стало.
- «Мира не может быть вообще». Чем и почему закончились переговоры России и Украины
Эти вопросы в «Стратегии» Свечина изложены в главе о дипломатическом плане войны.
Цель дипломатической подготовки к вооруженному конфликту, пишет Свечин, — создать наиболее благоприятные условия для его начала, дать выгоды политической внезапности, избежать столкновений с соседними государствами.
«Дипломатия должна вызвать войну в наиболее удобную, по чисто военным и экономическим условиям, минуту, при наиболее выгодных внешних условиях», — говорится в «Стратегии». Свечин перечислил эти условия:
- Изолировать враждебное государство от возможных его союзников
- Создать себе активных союзников
- Вызвать враждебное отношение нейтральных стран к неприятелю и сочувственное к себе
- Лишить неприятеля возможности размещать свои займы и приобретать необходимые для ведения войны сырье и вооружение за рубежом
- Открыть себе за границей источники экономического содействия
- Одиозность объявления войны по возможности нужно стремиться отвратить от себя и возложить на неприятеля
Ни один из этих пунктов, сформулированных Свечиным, российская дипломатия в полной мере обеспечить не смогла.
Число и умение
Для обеих стран в этом конфликте состояние вооруженных сил, численность личного состава и подготовка играют самую важную роль. Информация о нехватке личного состава в российской армии не появляется в государственных СМИ, но об этом очень много пишут в независимой прессе и соцсетях.
- «Размер имеет значение»: почему буксует российское наступление в Украине
- Конец комфортной эпохи: пять уроков войны в Украине для военных и политиков
Изначально во вторжении принимали участие войска, укомплектованные в основном кадровыми военными. Но даже их не хватило для заполнения всех должностей, которые были нужны на фронте — в прессе появлялась информация об участии солдат-срочников в тыловых частях, например, на должностях водителей грузовиков.
Со временем из-за потерь на фронте число опытных и обстрелянных кадровых военных уменьшилось — часть были убиты или ранены, кто-то расторг контракт, несмотря на активное сопротивление офицеров.
Многие военные действительно либо отказываются продлевать контракты, либо разрывают их, набрать большое число новых также не выходит. Нехватку личного состава в России пытаются решить за счет активной агитации в регионах, призывов заключать краткосрочные контракты с министерством обороны, ЧВК, которые нанимают новых «сотрудников» даже в колониях.
Это вынужденная кампания — российское руководство не решается объявить в стране мобилизацию, предположительно, из-за опасений социального взрыва, но нехватка солдат на фронте требует находить новобранцев любыми способами.
- Псков, Краснодар, Южная Осетия: сколько военных и откуда отказываются воевать в Украине
- «Просто колонной ехали, как на парад». Как сотрудник штаба Навального попал на войну и отказался ее продолжать
- «Вы едете туда, где стреляют». В России массово ищут военных-контрактников для отправки в Украину
Это тоже ошибка военного планирования. Как отмечали эксперты, российская армия изначально готовилась к конфликтам гораздо меньшего масштаба, подобным Чеченской войне или конфликту в Грузии 2008 года.
Свечин пишет, что государствам во время строительства вооруженных сил часто приходится делать выбор между количеством и качеством: «Каждое государство может иметь армию поменьше, но лучше снабженную и обученную, или армию побольше, но уступающую первой в качестве».
Правда, он при этом признает, что ни тот, ни другой принцип не может быть доминирующим — «нельзя жертвовать значительно ни качеством, ни количеством». Но сам же считает, что значение качества подготовки солдат возрастает по мере развития вооружений: «Нужно иметь в виду, что современные тактические тенденции, связанные с усовершенствованием оружия и переходом к групповому порядку, заставляют особенно подчеркнуть значение качества».
Если цитата не видна, откройте статью в другом браузере
С другой стороны, по словам автора, пренебрегать количеством в пользу качества тоже опасно, поскольку в ходе боевых действий может просто не хватить войск.
«Ставка исключительно на качество опасна в том отношении, что с течением затяжной войны боевая ценность воюющих имеет стремление стать одинаковой: худшие войска постепенно получают закал и перенимают у противника его приемы, лучшие войска — разжижаются все более слабыми пополнениями», — пишет Свечин.
«Внутренняя слабость»
У процесса «разжижения» есть еще один результат, о котором говорится в книге, — падение боевого духа.
Моральное состояние войск, их готовность продолжать вести боевые действия не может не быть проблемой для любой армии, которая вынуждена воевать, не переставая, более полугода. Солдаты устают физически и психически, что отражается не только на их желании продолжать сражаться, но и на умении это делать.
Автор фото, Anadolu Agency
Подпись к фото,
По мнению экспертов, Россия готовилась к скоротечной войне
Многие военные эксперты отмечают, что Россия не планировала продолжительного конфликта с Украиной, а к скоротечному ее войска морально были вполне готовы.
Хотя отказы отправляться в Украину воевать среди военных-контрактников были и до начала вторжения, их число, которое можно оценивать только по публикациям в независимой прессе, после начала боевых действий возросло.
В последнее время в России проблему нехватки личного состава в боевых частях пытаются решать, активно призывая людей заключать краткосрочные контракты с министерством обороны, а также вступать в частные военные компании. Последние пытаются искать сотрудников даже в колониях ФСИН.
- «Билет в один конец». Как российские добровольцы едут воевать с Украиной
- Поддерживают ли россияне войну в Украине? Смотря как спросить
- Что произойдет, если Владимир Путин официально объявит Украине войну
В «Стратегии» Свечин пишет, что нужно быть готовым к падению боевого духа армии, которая воюет продолжительное время. По его словам, изначально хорошо подготовленная кадровая армия обладает высоким боевым духом: «Постоянная армия, с ее традициями, с ее твердым распорядком казармы, представляет могущественное орудие переработки человеческого сознания».
Однако продолжительная война, по его словам, приводит к тому, что «сознательные и подготовленные военные постепенно начинают разбавляться пополнением, на подготовку которого просто не хватает ни времени, ни возможностей. И поэтому сохранить высокий боевой дух в продолжительном конфликте можно только, опираясь на понимание целей и задач войны всем населением».
Если цитата не видна, откройте статью в другом браузере
При этом, по словам Свечина, для ведения войны государство должно обладать внутриполитической и социальной стабильностью, поскольку любой военный конфликт только заострит внутренние проблемы общества, хотя на первый взгляд кажется, будто ему сопутствует всплеск патриотизма и всеобщее единство: «Внутренняя слабость государства скажется при наступлении еще скорее, чем при обороне».
Если цитата не видна, откройте статью в другом браузере
Оценить масштабы поддержки российским населением действий России в Украине очень сложно.
Выступление против войны и даже использование самого слова «война» может обернуться уголовным делом по «закону о фейках». Кроме того, в России после начала конфликта работа независимых СМИ была сильно ограничена, многие издания покинули страну. Соответственно, для многих в России информационную картину происходящего в Украине рисует пропаганда, которая в значительной степени формирует общественное мнение.
Тем не менее, как полагают многие, именно опасение социального недовольства останавливает Владимира Путина от того, чтобы объявить в стране мобилизацию и решить таким образом проблему комплектования частей на фронте.
Чему может научить академический труд 100-летней давности?
Книга «Стратегия» вышла в 1927 году, когда военное искусство, обычаи, приемы и методы ведения войны довольно сильно отличались от современных. Отличаются технологический уклад мировой экономики, политическая обстановка в мире.
Однако, как писал сам Свечин в предисловии к первому изданию «Стратегии», этот труд не стоит использовать как набор догм, но, скорее, как материал для изучения и проработки.
«В известной мере настоящий труд отвечает существующей потребности в стратегическом обобщении; нам представляется, что, при всех своих несовершенствах, он все же может оказать помощь для уяснения современных особенностей войны и пригодиться лицам, готовящимся к практической работе в области стратегического искусства», — говорится в предисловии автора.
Как рассказал в интервью Русской службе Би-би-си философ и историк, аспирант Оксфордского университета Егор Соколов, работы таких авторов, как Клаузевиц или Свечин, помогают выработать способность к суждению.
«Мы должны научиться анализировать военную ситуацию и принимать некоторые решения. Речь идет не о том, что мы узнаем алгоритм победы и воспроизведем ее. Речь идет о том, что, изучая военную историю, мы изменяем самих себя таким образом, что у нас формируется некоторая критическая способность к суждению, которую мы можем применить к любому материалу», — считает Соколов.
Важность «Стратегии»
По словам Егора Соколова, уникальность «Стратегии» для советской и российской военной мысли заключается в том, что Свечин позволил себе затрагивать политические, экономические вопросы в контексте подготовки к войне, в то время как другие ученые и военачальники ограничивались чисто военными вопросами.
Дело в том, что эти области (политика и экономика) впоследствии в Советском Союзе находились в ведении высшего политического руководства страны и не подлежали широкому обсуждению и критике в академических военных кругах, рассказывает Соколов.
Книга «Стратегия» была опубликована в 1927 году. Однако, как подчеркивает Егор Соколов, «та интеллектуальная традиция, к которой эта книга принадлежит, безусловно, остается актуальной. Это традиция военной теории, которая идет от Клаузевица, через немецких военных теоретиков и которая наследуется и в России, и в Англии, во Франции, в Америке».
Хотя на сайте министерства обороны России Свечину и воздают должное, называя одним из столпов советской военной мысли, отношение к этому наследию, по словам эксперта, недостаточно серьезное.
Традиция такого отношения, как рассказал Соколов, идет со времен СССР, когда изучение стратегии было подчинено коммунистической идеологии. «Если вы посмотрите на позднесоветские книги, посвященные тому, что тогда называлось марксистско-ленинская философия войны, это что-то среднее между уставами, агитками и учебником марксистско-ленинской философии для ПТУ», — рассказал он.
По словам Соколова, уже в 1990-х и нулевых годах на труды Свечина стали ссылаться, его книги стали публиковать, но для многих российских штабистов его идеи все равно остаются частью истории, а не живой мыслью: «Они [военные] не работают с этим как-то творчески. Для них это история великих побед, русского оружия и так далее. Это очень советская по своему стилю форма».
Это сильно отличается от того, как к военному интеллектуальному наследию относился сам Свечин, который в своих книгах ссылался на Наполеона, Клаузевица, Мольтке и находился с ними в постоянной дискуссии.
Возможно, именно такой «советской формой» отношения к наследию Свечина можно — хотя бы частично — объяснить то, что идеи, просто и внятно изложенные в трудах военного мыслителя, не нашли отражения в конкретных военных планах российского политического и военного руководства.
- LIVE: Последние новости в режиме реального времени
- ЛИЧНЫЕ ИСТОРИИ: «Люди едут домой. Туда, где бомбят». Почему украинцы готовы возвращаться в горячие точки
- ИНТЕРВЬЮ: Украина — вторая Чечня? Лана Эстемирова о Кадырове, либералах и детстве под русскими бомбами. Интервью Би-би-си
- АНАЛИЗ: США сообщили об отправке беспилотников из Ирана в Россию. Что это за аппараты?
Путин 1 сентября проведет в Калининграде открытый урок «о важном» — РБК
www.adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
Скрыть баннеры
Ваше местоположение ?
ДаВыбрать другое
Рубрики
Курс евро на 27 сентября
EUR ЦБ: 55,93
(-0,55)
Инвестиции, 16:11
Курс доллара на 27 сентября
USD ЦБ: 58
(-0,1)
Инвестиции, 16:11
В трейлере киноверсии The Last of Us показали главных героев и мутантов
Life, 20:08
Российская киноакадемия не будет выдвигать претендента на «Оскар»
Политика, 20:04
Агентства сообщили о погибшем при ударе ВСУ по парому в Херсоне
Политика, 20:04
www. adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
Лай и вой: как заставить хозяев собак брать ответственность за питомца
Партнерский проект, 20:03
Инвесторы в США предпочли наличные другим активам «чтобы выжить»
Инвестиции, 19:59
Власти Москвы назвали незначительным рост пассажиропотока в аэропортах
Политика, 19:52
РПЛ назвала лидера сезона по суперсейвам
Спорт, 19:49
Почему за бездомных собак должны отвечать люди
Партнерский проект, 19:41
РБК Comfort
Получайте рассылку с новостями, которые влияют на качество вашей жизни.
Подписаться за 99 ₽ в месяц
Военная операция на Украине. Главное
Политика, 19:36
Глава Дагестана назвал акции против мобилизации провокацией из-за рубежа
Политика, 19:27
Карпин допустил отмену матча с командой Ирана
Спорт, 19:26
Топ-6 направлений медтуризма в России
Партнерский проект, 19:18
WhatsApp предупредил о многочисленных клонах мессенджера. Чем они опасны
Life, 19:12
Военная операция на Украине. Онлайн
Политика, 19:05
www. adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
www.adv.rbc.ru
Участниками урока станут победители олимпиад и конкурсов в области культуры, искусства, науки и спорта. В Кремле не уточнили, на какую тему Путин проведет урок
Фото: Виктор Драчев / ТАСС
Президент России Владимир Путин посетит Музейный и театрально-образовательный комплекс и проведет открытый урок «Разговор о важном» 1 сентября в ходе рабочей поездки в Калининград, сообщает пресс-служба Кремля.
Участниками урока станут победители олимпиад и конкурсов в области культуры, искусства, науки и спорта. Чему будет посвящен урок, пока не уточняется.
Ранее Минпросвещения России обнародовало материалы к внеурочным занятиям «Разговоры о важном». Одно из занятий для учеников 10–11-х классов, которое состоится 12 сентября, называется «Мы сами создаем свою Родину». Его часть будет посвящена российской военной операции на Украине.
www.adv.rbc.ru
Согласно документу, военная операция демонстрирует «проявления подлинного патриотизма», а ее цели — «защитить население Донбасса, подвергавшееся издевательствам и притеснению со стороны киевского режима, разоружить Украину, не дать разместить на ее территории военные базы НАТО». Школьникам расскажут, что боевые действия затягиваются из-за «огромной военной и иной помощи коллективного Запада» Украине.
www.adv.rbc.ru
Под председательством российского президента также состоится первое очное заседание членов Наблюдательного совета Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи.
В тот же день Путин встретится с главой Калининградской области Антоном Алихановым и посетит филиал Нахимовского военно-морского училища.
В июне стало известно, что Минпросвещения запускает проект «Разговоры о важном». Предполагается, что занятия будут проходить во всех школах еженедельно. Участников будут знакомить с общественно-политической жизнью страны.
Главными темами уроков станут патриотизм и гражданское воспитание, историческое просвещение, нравственность, экология и др. Всего запланировано 34 урока.
Уроки будут вести классные руководители. В августе Минпросвещения провел подготовку учителей. Формат классных часов будет зависеть от возраста учеников.
Минпросвещения усилит историческое просвещение в школах Донбасса
Политика
«Это может быть дискуссия по итогам просмотренного фильма, квиз, методический материал в форме полноценного урока, общение с экспертом по теме определенного классного часа», — рассказал начальник управления президента России по общественным проектам Сергей Новиков.
Помимо этого, с 1 сентября в каждой российской школе учебную неделю будут начинать с исполнения государственного гимна и церемонии поднятия флага. По словам министра просвещения Сергея Кравцова, это будет способствовать «формированию чувства патриотизма» у школьников.
Камышин | Единый урок науки и технологий «Шагает школа в ногу с веком».
Фото: www. mukcgbs.ru
1 сентября 2021 года заведующий отделом обслуживания Центральной городской детской библиотеки МКУК ЦГБС провел для учащихся «А», 5 «В» и 6 «Б» классов МБОУ СШ №14 Единый урок науки и технологий «Шагает школа в ногу с веком».
Юные пользователи узнали как, практически во все инфраструктуры любой страны, внедряются современные технологии. И образование не исключение. же сегодня вместо меловой доски применяются интерактивные доски, ноутбуки заменяют учебники, а онлайн – образование развивается с необыкновенной скоростью . Удивление вызвали инновационные технологии , которые пока не доступны нашим школам, но уже используются в некоторых странах мира: школьные формы с GPS – маячком, интерактивные парты, корейские роботы – учителя и многое другое. Особое внимание ведущая уделила информации о СШ №1, на базе которой функционирует кружок «Робототехника и 3 D моделирование». В мероприятии была использована литература: газета «Диалог» №16,№29/2021 г, журнал «Путеводная звезда» №3/2021 г . и обучающее видео «Школьный курс в мобильном телефоне».
Сотрудники библиотеки № 207 провели мероприятие в школе
1 сентября сотрудники детской библиотеки №207 имени В.В. Бианки провели мероприятие в школе №2101.
20:22 03.09.2021 Район Фили-Давыдково ЗАО — Москва
В школах Воркуты прошел Урок науки и технологий
1 сентября в муниципальных общеобразовательных организациях нашего города прошел Урок науки и технологий, посвященный реализации в Российской Федерации Года науки и технологий.
18:47 03.09.2021 Управление образования — Воркута
Видео-визитка «Знакомьтесь, детская библиотека!» Центральная детская библиотека
«УМНАЯ БИБЛИОТЕКА: версия 3:0»
МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Ессентуки
Центральная детская библиотека
«Библиотека.Перезагрузка».
15:23 03.09.2021 ЦБС г. Ессентуки — Ессентуки
Афиша мероприятий библиотечной системы на сентябрь
Уважаемые Елабужане! Открылся новый осенний библиотечный сезон. Приглашаем взрослых и детей посетить библиотеку.
11:45 03.09.2021 Елабужский район — Елабуга
В Бураковской средней школе прошел Всероссийский урок «Современная российская наука»
2021 год в России объявлен Годом науки и технологий.
В Бураковской средней школе, для шестиклассников в рамках Года науки и технологий, прошел Всероссийский урок «Современная российская наука».
10:03 03.09.2021 Газета Новая жизнь — Болгар
День знаний в детских библиотеках
День знаний – трогательный и по-настоящему осенний праздник! Поэтому в минувшую среду в детских библиотеках Челябинска прошли познавательные и развлекательные мероприятия, посвящённые 1 сентября.
10:34 03.09.2021 Управление культуры — Челябинск
Урок науки и технологий
В МОУ гимназии № 7, в связи с тем, что 2021 год объявлен Годом науки и технологий, 1 сентября 2021 года прошел Урок науки и технологий.
20:31 02.09.2021 Управление образования — Лыткарино
В школе №1273 прошел Всероссийский открытый урок, посвященный Году науки и технологий
В школе №1273 в первый день учебного года прошел Всероссийский открытый урок, посвященный Году науки и технологий.
22:03 02.09.2021 Район Коньково ЮЗАО Москвы — Москва
В школах Новошахтинска прошли уроки науки
В рамках реализации Всероссийских просветительских мероприятий по проведению в России Года науки и технологий во всех школах города прошёл Всероссийский открытый урок «Современная российская наука» для обучающихся 1-11 классов.
19:51 02.09.2021 Znamenka.Info — Новошахтинск
Книга шагает в школу
2 сентября библиотека-филиал №14 провела празднично-игровую программу «Книга шагает в школу» в 3 классах МАОУ «Школа №47».
18:26 02.09.2021 ЦБС города Рязани — Рязань
Год науки и технологий в Тамбовской областной детской библиотеке
Год науки и технологий в Тамбовской областной детской библиотеке
1 сентября юным читателям Тамбовской областной детской библиотеки в дистанционном формате представили информ-досье «Изобретение XX века».
17:51 02.09.2021 Минкультуры Тамбовской области — Тамбов
В школах Ейского района провели уроки науки и технологий
В соответствии с Указом Президента РФ от 25 декабря 2020 года №812 «О проведении в Российской Федерации года науки и технологий», сегодня, 1 сентября 2021 года в школах Ейского района проводились уроки науки и технологий.
13:31 02.09.2021 Управление образованием — Ейск
День знаний и наук прошел в детской библиотеке-филиале № 9
В библиотеке экологии человека для учащихся школ Московского микрорайона № 4 города Рязани прошел День знаний и наук.
13:08 02.09.2021 Управление культуры — Рязань
День знаний и наук прошел в детской библиотеке-филиале № 9
В библиотеке экологии человека для учащихся школ Московского микрорайона № 4 города Рязани прошел День знаний и наук.
13:06 02.09.2021 Управление культуры — Рязань
1 сентября — информационный урок, посвященный Году науки и технологии.
1 сентября в КСШ №2, для 5 и 7 класса прошел информационный урок, посвященный Году науки и технологии,
13:01 02.09.2021 Краеведческий музей — Катайск
Урок науки и технологий
В рамках празднования Дня знаний в филиале Шарлыкского технического техникума библиотекарь Людмила Дубинина провела урок науки и технологий.
09:23 02.09.2021 Тюльганский район — Тюльган
Снова школа нас встречает!
1 сентября сотрудники библиотеки №2 с праздничной программой «Снова школа нас встречает!» посетили учащихся 2 и 4 класса СОШ №8.
09:40 02.09.2021 ЦБС города Юрги — Юрга
Урок, посвященный Году науки и технологий
Первый школьный день у всех учащихся начался с классного часа. Сегодня он был посвящен году Науки и технологии.
19:32 01.09.2021 Управление образования — Калининская
Урок науки в школах города
В рамках реализации Всероссийских просветительских мероприятий по проведению в Российской Федерации Года науки и технологий во всех школах города прошёл Всероссийский открытый урок «Современная российская наука» для обуч
19:31 01.09.2021 Управление образования — Новошахтинск
ЦГБС г. Камышин
ЦГБС г. Камышин
ЦГБС г. Камышин
ЦГБС г. Камышин
ЦГБС г. Камышин
Первокурсники совместно с курсовыми офицерами выполнили работы по уборке и облагораживанию территории: убрали мусор, расчистили участки, выделенные для высадки растений, подготовили лунки.
ВА МВД России
ЦГБС г. Камышин
Газета Городские вести
Команда ребят из школы № 140 Советского района уже стала победителем в региональном этапе конкурса «Безопасное колесо», а теперь представляет нашу область на федеральном уровне.
Газета Вечерний Волгоград
ВГСПУ
Volzsky. Ru
Среди обучающихся общеобразовательных организаций Жирновского муниципального района на базе МКОУ «Нижнедобринской СШ» Жирновского муниципального района 23.09.
Отдел по образованию
«Тимбилдинг как способ сплочения педагогического коллектива»: под таким названием 22 сентября в ДОУ Красноярский МДС прошёл муниципальный семинар-практикум для педагогов дошкольных образовательных организаций.
Отдел по образованию
Для воспитателей этого детского сада дошкольная педагогика – не профессия, а образ жизни
«Детский сад наш так хорош — лучше сада не найдешь!» — репетируют хором в музыкальном зале ребята.
Газета Звезда
Сегодня ранним утром произошел поджог здания военного комиссариата на улице Октябрьской.
Газета Урюпинская правда
Специалисты устанавливают причину возгорания, которое произошло поздно ночью в Урюпинске.
Газета Волгоградская правда
Двое жителей Волжского, один из которых 14-летний подросток, задержаны по подозрению в вандализме и похищении 75 единиц мороженого из уличного лотка-холодильника.
Родной город Волгоград
В новом отделении травматологии и ортопедии клинической больницы № 1 имени Фишера в городе-спутнике Волжском Волгоградской области выполнено уже сто сложных высокотехнологических операций.
Газета Городские вести
Листы временной нетрудоспособности, справки для получения прав, передача данных о результатах анализов и ряд других услуг теперь в Волгоградской области оформляют в электронном виде.
Газета Донской вестник
За здоровьем в регион едут даже из дальнего зарубежья.
Фото: Дмитрий Рогулин / «Городские вести»
Медицинский туризм — хороший способ получить качественную медицинскую помощь, у некоторых при этом еще получается и отдохнуть,
Газета Городские вести
Три масштабные программы представила на суд зрителей Волгоградская филармония в минувшие выходные – необычный дуэт органа и армянского дудука,
Портал культуры
Фото представлены членом Союза художников Лидией Ишковой/ Вячеслав Курочкин
Мастеру было 85 лет.
Газета Городские вести
Волгоградский музыкально-драматический казачий театр впервые представил своё творчество на театральный фестиваль «На родине А.П.
Портал культуры
Science Class — Bilder und Stockfotos
308.179Bilder
- Bilder
- Fotos
- Grafiken
- Vektoren
- Videos
AlleEssentials
Niedrigster Preis
Signature
Beste Qualität
Durchstöbern Sie 308.179
science class Stock- Фотографии и фотографии. Oder starten Sie eine neuesuche, um noch mehr Stock-Photografie und Bilder zu entdecken.
афроамериканская школа, построенная с использованием микроскопа, им биологическая химия, унтеррихт в школе. konzept des naturwissenschaftlichen unterrichts — стоковые фотографии и изображения научного класса
AfroAmericanische Schülerin, die mit dem Mikroskop arbeitet, im. .. der Schule
mathematik, physik formeln — фондовые фотографии и изображения для научных классов
Mathematik, Physik Formeln
fröhliche kinder lernen im chemieunterricht — научные классы, стоковые графики, -клипарты, -мультфильмы и -символы
Fröhliche Kinder lernen im Chemieunterricht
begeistert mädchen mit chemie-set in the elementary science parlamentarische bestuhlung — science class stock-fotos und bilder
Begeistert Mädchen mit Chemie-set in elementary science…
high-school-mädchen, das in der der schule durch das mikroskop schaut — Stock Photos und Bilder
High-School-Mädchen, das in der Schule durch das Mikroskop schaut
Nahaufnahme einer jungen Frau, die im wissenschaftlichen Labor mit anderen Studenten durch das Mikroskop. Fokussierter College-Student mit Mikroskop im Chemielabor während des Biologieunterrichts. Universitätsstudenten, die im wissenschaftlichen Labor der High School studieren.
grundschule naturwissenschaften / chemie klassenzimmer: lehrer zeigt zeigt chemische reaktion Experiment zu gruppe von kindern. Mischen von chemikalien im becher, um reaktion zu erhalten. kinder verwenden digitale table-computer — science class stock-fotos und bilder
Grundschule Naturwissenschaften / Chemie Klassenzimmer: Lehrer…
zwei weibliche studienkoldenten bauen machine in der wissenschaft robotik oder ingenieurklasse — science class stock-fotoskol und bilder blider Stwei wei
Машина в дер…
studium der roboterarm — стоковые фото и фотографии научного класса
Studium der Roboterarm
abstraktes offenes schulbuch mit ikonen der schulfächer — science class stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole
Abstraktes offenes Schulbuch mit Akonen der Schulfächer
03 offenes Schulbuch mit Ikone der Schulfächer. Низкополигональный дизайн. Abstrakter geometrischer Hintergrund. Drahtgitter-Lichtverbindungsstruktur Modernes 3D-Grafikkonzept Isolierte Vektorillustration
Внутреннее содержание химических веществ — стоковые фото и фотографии научного класса ки (интеллектуальное искусство). связьнетц. — стоковые фотографии и фотографии научного класса
Mensch- und Technologiekonzept. KI (Künstliche Intelligenz)….
Классическая научная и gezeichnete blackboard der chemie unterricht gesamtansicht — фото и фотографии научных классов
Klassenzimmer Schreibtisch und gezeichnete Blackboard der Chemie…
Aufmerksame Pflege-Studenten in der Klasse — стоковые фото и фото для научного класса
Aufmerksame Pflege-Studenten in der Klasse
aufmerksame schülerin Experimentieren Molekül Modell im Labor — Science Class Stock-fotos und Bilder
Aufmerksame Schülerinschüler Experimentieren Labor im 900 Modell durchführung Experiment in Science-klasse — Science class Stock-fotos und Bilder
Schüler Durchführung Experiment In Science-Klasse
Schüler, die im naturwissenschaftlichen Unterricht mit Schutzbrillen Experimentieren
schöne schülerinnen und schüler mit mikroskopen im Labor. — стоковые фотографии и фотографии научного класса
Schöne Schülerinnen und Schüler mit Mikroskopen im Labor.
Schöne Gymnasiasten mit Mikroskopen im Labor. Oberstufenlehrer für Biologie.
bei einem chemie-klasse — стоковые фотографии и фотографии научного класса
Bei einem Chemie-Klasse
junge afroamerikanerin kind macht chemie-experiment — стоковые фотографии и изображения научного класса
Junge Afroamerikanerin Kind macht Chemie-Experiment
Junges Afroamerikaner-Mixed-Kid-Test-Chemie-Laborexperiment und Schütteln der Glasröhrenflasche zusammen mit Mikroskop und Whiteboard im Hintergrund — Konzept der naturwissenschaftlichen und lernenden Bildung
hände des medizinischen personals, das am seminar teilnimmt — science class stock-fotos und bilder
Hände des medizinischen Personals, das am Seminar teilnimmt
College-studenten studieren pflanzen im biologieunterricht in der schule — фотоматериалы и фото в классе
College-Studenten studieren Pflanzen im Biologieunterricht in. ..
vielfältige schülerinnen arbeiten gemeinsam an wissenschaftsprojekt — science class stock-fotos und bilder
Vielfältige Schülerinnen arbeiten gemeinsam an…
Fokussierte afroamerikanische und asiatische Schulmädchen helfen sich gegenseitig bei ihrer Aufgabe im naturwissenschaftlichen Unterricht и Einer MINT-Grundschule. Das afroAmericanische Mädchen betrachtet etwas mit einem Mikroskop.
turkische studentengruppe entwickeln den roboter im klassenrom — стоковые фотографии и изображения для научного класса
Türkische Studentengruppe entwickeln den Roboter im Klassenrom
Weibliche Schülerin baut roboterauto in der naturlehre — science class stock-fotos und bilder
Weibliche Schülerin baut Roboterauto in der Naturlehre
teenage student in chemielabor — science class stock-fotos and Chemiela Teenage 90
Japanisches Highschool-Mädchen mit einem molekularen Glukosemodell im Chemielabor
flache vektor-illustration, teamarbeit bei dersuche nach neuen ideen, kleine leute starten einenмеханизм,suchen nach neuen lösungen, kreative arbeit — science class stock-grafiken, -clipart, — мультфильмы и символ
Flache Vektor-Illustration, Teamarbeit bei dersuche nach neuen. ..
Электронное обучение — учебники и ноутбуки-электронные книги-концепции — научные классы фото и фотографии
Электронное обучение — учебники и ноутбуки-электронные книги- Lehrer Mit Mitrer Mit Metranlichen Schüler gebäude roboterfahrzeug в Wissenschaft Lektion — научный класс.0003 Schülerinnen und Schüler mit Tutor Mikroskop im Biologieunterricht — Stock-fotos und Bilder Science Class
SchülerInnen und Schüler mit Tutor Mikroskop im…
frau lehrerin mit studentinnen, die in der wissenschaft robotik oder ingenieurklasse bilder bauen — science class stock-fotos
Frau Lehrerin mit Studentinnen, die in der Wissenschaft Robotik. Научный класс, neugirige kinder hören aufmerksam zu — Научный класс, фото и фотографии
Учитель естественных наук начальной школы verwendet interaktives…
ki-konzept (искусственный интеллект). глубокое обучение. цифровая трансформация. — стоковые фотографии и фотографии научного класса
KI-Konzept (Искусственный интеллект). Глубокое обучение. Цифровая…
группа многоэтнических студентов в химической лаборатории — фото и фотографии научного класса
Группа многоэтнических студентов в химической лаборатории
nicht erkennbare гимнастика с микроскопом в лаборатории. — стоковые фотографии и изображения для занятий по естественным наукам
Nicht erkennbare Gymnasiast mit Mikroskop im Labor.
Unkenntlicher Gymnasiast mit Mikroskop im Labor während des Biologieunterrichts.
Schülerinnen und Schüler Durch Mikroskop im Biologieunterricht — научные классы, фото и внутренние изображения — Графика научного класса, -клипарт, -мультфильмы и -символ
Vektor von zwei menschlichen Köpfen aus Zahnrädern mit Glühbirnenf
Gruppe von Studenten, die ein Experiment im Labor durchführen — einschließlich person mit besonderen bedürfnissen — science class stock-fotos und bilder
Gruppe von Studenten, die ein Experiment im Labor durchführen -… Научный класс фото и фотографии
Gruppe von Schülern mit Mikroskopen im naturwissenschaftlichen. ..
gruppe von schulkindern mit lehrer auf exkursion in der natur, lernen der wissenschaft. — стоковые фотографии и изображения для занятий по естественным наукам
Gruppe von Schulkindern mit Lehrer auf Exkursion in der Natur,…
Eine Gruppe von kleinen Schulkindern mit Lehrer auf Exkursion in der Natur, um Wissenschaft zu lernen.
Innovations lern-, kreatives pädagogisches studienkonzept für abschluss und schülererfolg mit weltlichtlampe an der tafel — Stock-fotos und Bilder
Innovatives Lern-, kreatives pädagogisches studienkonzept für… Laborator schule — стоковые фотографии и изображения для научных классов
Gruppe von Kinder (9-12 лет) Sie Experimentieren in Laboratories…
wissenschafts- und bildungskonzept. ки (интеллектуальное искусство). — стоковые фотографии и изображения научных классов
Wissenschafts- und Bildungskonzept. КИ (Künstliche Intelligenz).
Studenten fürsorglichen out Experimente im Labor — стоковые фотографии и фотографии для научных классов
Studenten fürsorglichen Out Experimente im Labor
Подростковые занятия в экспериментальных условиях в Chemieunterricht
Multi-ethnischen Lehrer und Kinder im Science-lab
Eine hispanische Frau in ihren 40ern, die eine multiethnische Gruppe von Grundschülern im Wissenschaftslabor unterrichtet. Sie machen ein Chemieexperiment mit bunten Flüssigkeiten в Bechergläsern.
Weibliche Schüler und Lehrer, die durchführung von chemie-experiment — Stock-fotos und Bilder научного класса kind-ideen und entwicklungskonzept — стоковые фотографии и фотографии научного класса
Nachdenkliche Kinder Schule Schüler mit gelben Glühbirne und…
Intelligente Schüler teilen ihre projektidee ökologie mit lehrer — science class stock-fotos und bilder
Intelligente Schüler teilen ihre Projektidee Ökologie mit festlegogeltienlehrer
Business Intelligence. черная векторная иллюстрация. медвежий барер строгий. — Научный класс Stock-grafiken, -клипарт, -мультфильмы и -символ
Business Intelligence-Liniensymbole festgelegt. Шварце Вектор-Ил
Eine Reihe von Business Intelligence-Symbolen, z. B. maschinelles Lernen, Datenmodellierung, Visualisierung, Risikomanagement und mehr. Беарбайтбарер Стрих.
Элементарный студент науки с атомной моделью искусства lehrreichen spielsachen — фото и фотографии класса науки
Студент элементарной науки с моделью атома искусства. .. fokussierte schüler im klassenzimmer. аутентичная концепция строительства. — стоковые фотографии и изображения для занятий по естественным наукам
Junge weibliche College-Student im Chemieunterricht, Notizen…
technologie unternehmensforschung und lernen und menschen team arbeiten geschäftskonzept — научный класс stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole
Technologie Unternehmensforschung und lernen und menschen team
Technologie Unternehmensforschung und 9 Menschenlernen Team3… und 00 Menschenlernen sie lernen — научный класс стоковые фотографии и фотографии
Sie lernen
фрау überwacht Dunkles büro — научный класс stock-fotos und bilder
фрау überwacht dunkles Büro
Weiblich репетитор средней школы lehre schülerinnen und schülerrichttragens Stock Uniformen im naturist фотографии и изображения
Weiblich High School Tutor Lehre Schülerinnen und Schüler tragen…
erstaunte dunkelhäutige kinder lesen fantasy-kosmos-buch zusammen vektorillustration. glückliche kinder mit bilderbuch stellen sie sich eine offene weltraumgalaxienreise mit einem raumschiff mit planeten und sternen vor, die auf weiß isoliert sind — science class stock-grafiken, -clipart, -cartoons und -symbole
Erstaunte Dunkelhäutige Kinder lesen Fantasy-Kosmos-Buch. ..
online-bildungskonzept — стоковые графики, -клипарты, -мультфильмы и -символы
Online-Bildungskonzept
Vektorillustration Online-Bildungs- или E-Learning-Konzept. Online-Bildungskonzept-Banner mit Charakteren. Online-Schulungen, Spezialisierung, Universitätsstudium. Вектор им flachen Stil
группа der Mittelschule Studenten arbeit an roboterprojekt — научный класс фото и фотографии
Gruppe der Mittelschule Studenten Arbeit an Roboterprojekt
Glückliche Mittelschüler arbeiten an Projekten während des Robotik-der Schule nach. Sie bauen Roboterfahrzeuge und Drohnen.
chemisches work, leerer chemieschrank, raum — фондовая графика, -клипарт, -мультфильмы и -символ
Chemisches Labor, leerer Chemieschrank, Raum
von 100
Включение фотографии в уроки естествознания
Почему и как: включение фотографии в уроки естествознания
Существует множество причин для использования фотографии на уроках естествознания, среди них:
1.
Использование технологий как инструмента мышления
На этом снимке первоклассник использует цифровую камеру, чтобы запечатлеть своих одноклассников, указывающих на ветку, свисающую с дерева. Задача студентов заключалась в том, чтобы найти предметы, которые движутся или могут двигаться. |
2. Подключение учащихся к науке в ближайшем окружении
Документирование объектов и событий в местной среде позволяет учащимся видеть науку вокруг себя. | Цифровая фотография может сыграть неотъемлемую роль в поддержании духа чудес в сердцах и умах наших студентов. |
Первоначальный энтузиазм студентов в отношении создания интересных изображений становится основой для дальнейшего обучения. Эти первоклассники заинтригованы своими тенями на детской площадке. | В данном случае интерес студентов побудил их к дальнейшим исследованиям, а фотографии дают наглядное представление об их совместном исследовании. |
| |
Приведенный выше вопрос из презентации школьных научных вопросов возник, когда учащиеся ходили по школьному двору со своей камерой в поисках научного контента в своем окружении. | Изображение тыквы вызвало значительный интерес у сообщества и исследование. Сила такого образа в том, что он напрямую связывает в сознании студентов эмоциональную привлекательность работы в сообществе с научным содержанием, которое они изучают. |
4. Генерация аутентичных научных вопросов для исследования
Когда учащиеся получают камеры, они начинают обращать внимание на вещи, которые в противном случае считали бы само собой разумеющимися. Вышеупомянутые вопросы возникли из-за студенческой фотографии ямы на детской площадке, которая была заполнена опавшими листьями. | Простое изображение ржавчины может привести к разнообразным исследовательским действиям и исследованиям. Почему одни металлы ржавеют, а другие нет? Что было бы лучшим способом заставить что-то ржаветь быстрее всего? Как лучше всего защитить металлический гвоздь от ржавчины? |
5. Подключение научного контента к работе по грамотности, математике и общественным наукам
В фотоочерке «Наука» фотографии учащихся объединены с текстом их вопросов. Этот кадр из изображения первоклассника привел к расширенному обсуждению, которое включало множество идей из учебных программ, помимо научных: кому принадлежат автобусы, кто их водит, сколько времени разные люди тратят на поездку в автобусе, а также правила пользования автобусом и безопасность. | В дополнение к языковым навыкам, которые формируются, когда учащиеся пишут свои собственные вопросы к своим фотографиям, многие цифровые изображения можно использовать для вдохновения на творческое письмо. Каково было бы жить тенью? |
6. Использование фотографии в качестве инструмента для сбора данных и представления результатов
Ученые регулярно собирают фотографические данные и используют визуальные изображения для представления результатов. Использование фотографии в науке моделирует то, как наука на самом деле делается в мире. Фотография выше документирует исследование сил и движения. | Часто фотография может раскрыть информацию о мире, которую мы не можем воспринять нашими органами чувств. Как движется автомобиль, когда он выходит из трубы и падает в воздухе? |
7.
Использование фотографии в оценке
Поскольку научное содержание встроено в физический мир, имеет смысл предложить учащимся создавать наглядные изображения для представления своего понимания. Например, на этом изображении учащийся продемонстрировал свое знание когезии (вода прилипает сама к себе) и адгезии (вода прилипает к дереву). | Студентов также можно попросить интерпретировать фотографии и представлять их в более абстрактных формах, таких как рисунок и письмо. Здесь студент документирует свои силы и исследование движения, используя диаграмму, полученную из исходной фотографии. |
Назад к фото в классе естественных наук. Дом | Перейти на страницу технических деталей |
© 2010 Джефф
Гудман, Лесли Брэдбери и Лиза Гросс
Аппалачский государственный университет, Рейхсский педагогический колледж
99.
128 Класс естественных наук Стоковые фото, картинки и изображения
Класс информатики начальной школы: дети используют цифровые планшетные компьютеры и смартфоны с программным обеспечением дополненной реальности, они взволнованы, полны удивления. дети в стебле, играют и учатся
Улыбающаяся школьница с мензурками проводит химический эксперимент на уроке химии
Химическое шоу для детей. Профессор провел химические эксперименты с жидким азотом в день рождения маленькой девочки.
Школьники в химической лаборатории. дети в научной лаборатории делают тест. мультфильм учеников девочек и мальчиков в классе. векторная иллюстрация.
Дети, изучающие химию в школьной лаборатории
Учащиеся проводят эксперименты на уроке естествознания
Маленький мальчик на уроке естествознания с микроскопом
Ученики на уроке естествознания в начальной школе
Ученики на уроке биологии смотрят на растения через микроскоп
Электронный эксперимент, наблюдение, физика, концепция исследования
Многоэтнические подростки на уроке естествознания
Ученица микробиологического класса. исследования в научной лаборатории
Лабораторные пробирки и колбы с цветными жидкостями по периодической таблице элементов. концепция научной химии. 3d
Девочка-подросток в школьной лаборатории. лаборатория естественных наук университета. исследователь, работающий с бинокулярным микроскопом
Забавная маленькая девочка проводит эксперименты в лаборатории. взрыв в лаборатории. наука и образование.
Электронный эксперимент, наблюдение за физикой, концепция изучения
Векторная иллюстрация учащихся в классе естественных наук, работающих над научным проектом
Школьники и учитель в классе естественных наук
Группа учащихся в классе начальных естественных наук с учителем
Учащиеся, проводящие эксперимент в классе естественных наук
Иллюстрация детей, изучающих модель солнечной системы
Начальный класс естественных наук
Учащиеся проводят научные эксперименты в классе
Дети работают над иллюстрацией лабораторного эксперимента
Выдающийся школьник смотрит в микроскоп, а девочки смотрят
Учащиеся проводят научные эксперименты в классе пробирка в классе естественных наук в начальной школе.
Девушка изучает Солнечную систему на уроке географии, используя масштабную модель
Учащиеся на уроке химии в классе
Учащиеся в классе с учителем, делающим электронику
Начальный урок естественных наук
Иллюстрация профессора химии, работающего в лаборатории
Мальчик на уроке естественных наук с микроскопом класс
Ученик-подросток на уроке естествознания с экспериментом
Ученик держит мензурку с жидкостью в классе
Подросток на уроке естествознания
Группа счастливых детей в школьном классе делает заметки и изучает уроки биологии и анатомии с учителем
Мультиэтнические подростки на уроке естественных наук
Подросток мужского пола на уроке естественных наук смотрит в микроскоп
Учитель и ученики школьного урока естественных наук
Учащиеся средней школы с помощью микроскопов
Красочный атом, изолированные на белом фоне. вектор
Дети-студенты с учительницей-ботаником в классе естественных наук
Учитель и ученики на уроке естествознания в старшей школе
Симпатичный ученик начальной школы на уроке естествознания держит пробирку
Учащиеся на уроке химии в классе
Учитель наблюдает за химическим экспериментом на уроке естествознания в начальной школе эксперимент
Студент работает в научной лаборатории в школе
Пары вместе посещают предродовой класс
Зеленый атом, изолированный на белом фоне. векторная иллюстрация
Ученица исследует свойства плазменного шара
Любовница
Ребенок в начальной школе
Учитель химии мальчик-подросток в костюме жест да инфографика формула набросок
Счастливые дети делают высокие пять в школе робототехники
Вектор иллюстрации детей на уроке химии
Иллюстрация детей-стикменов в белом лабораторном халате с элементами физики от лампочки, магнита до фляги
Вид сзади: умная школьница, внимательно слушающая учителя. в начальной школе с группой ярких многоэтнических детей, изучающих науку.
Учащиеся начальной школы изучают возобновляемые источники энергии
Дети учатся и работают в лаборатории create by vector
Учащиеся на уроке естествознания изучают робототехнику
Учащиеся начальной школы используют мензурки и микроскоп в начальной школе
Учащиеся естествознания работают в лаборатория в университете
Студенты-естественники работают в лаборатории университета
Преподаватель, наблюдающий за своим научным классом в университете
Маленький студент проводит химический эксперимент
Концепция лаборатории. научный эксперимент. лабораторная посуда, микроскоп. синий фон.
Веселый учитель-мужчина что-то объясняет группе молодых студентов в классе.
Учитель с детьми изучает растения на уроке биологии. концепция дошкольного экологического образования. мультфильм подробные красочные иллюстрации, изолированные на белом фоне
Колба в руке ученого с пробиркой на подставке
Старшеклассники с репетитором используют микроскоп на уроке биологии
Концепция лабораторных исследований и разработок с лабораторной посудой
Симпатичные ученики, проводящие биохимические исследования на уроке химии иллюстрация фона лаборатории в векторном формате
Научные формулы. математические и физические вычисления на классной доске. алгебра и физика рукописные векторные концепции образования. математический расчет на доске. Теорема физики
Учитель в очках читает отчеты о талантливых учениках, исправляющих ошибки, репетитор должен быть увлечен и должен любить свой предмет, студент, изучающий онлайн-курсы с помощью компьютера,
Маленькие дети в научной лаборатории изучают образцы под микроскопом — класс биологии
Учитель со ученицами, использующими микроскоп в классе естественных наук
Маленькие ученики, проводящие химический эксперимент
Электронный эксперимент, наблюдение, физика, концепция изучения
Учитель-мужчина, пишущий различные математические и научные формулы для средней школы на доске
Концепция образования и вебинара с деревянной планировкой аудитории с трибуной на белом цифровом планшете. 3D-рендеринг
Колба в руке ученого на фоне лабораторной посуды
Маленькие студенты проводят химический эксперимент
Класс письма 2021 года для приветствия, пригласительный билет. текст для оформления диплома, поздравления, футболки, вечеринки, выпускника средней школы или колледжа. иллюстрация, вектор на прозрачном фоне
Класс письма 2022 года для приветствия, пригласительный билет. текст для оформления диплома, поздравления, футболки, вечеринки, выпускника средней школы или колледжа. иллюстрация, вектор на прозрачном фоне
Красивая азиатская учительница учит учеников в школьной библиотеке
Девочка-подросток в математическом классе перегружена математической формулой. давление, образование, концепция успеха.
Цилиндр со стеклянным стаканом и колба с оранжевым раствором в области химии в университетском образовании синий лабораторный фон
Учащиеся начальной школы изучают возобновляемые источники энергии
Выпускник 2020 года во время карантина — надпись для приветствия, пригласительный билет. текст для выпускного дизайна, поздравлений, футболок, вечеринок, выпускников средней школы или колледжа. иллюстрация, вектор
Азиатская женщина-учитель, преподающая солнечную систему через видеоконференцию, электронное обучение и веселый ученик начальной школы, смотрящий на глобус, домашнее и дистанционное обучение, онлайн, образование и Интернет.
Студенты с ноутбуками сидят вокруг лектора за интерактивной доской. цифровой класс, перевернутый класс, умный класс. концепция современного образования. векторная иллюстрация на ультрафиолетовом фоне
Выпускной класс 2021 года
Класс естественных наук начальной школы: восторженный учитель объясняет химию разнообразной группе детей, маленький мальчик смешивает химические вещества в стаканах. дети учатся с интересом
Мультиэтнические студенты анализируют и работают над экспериментом с растениями в школьной лаборатории. группа старшеклассников в научной лаборатории занимается изучением корней растений. молодой человек и девушка изучают и изучают рост ростков в университетском классе.
Мальчик-ученый держит в руках взрывающуюся пробирку
Класс письма 2022 года для приветствия, пригласительный билет. текст для дизайна, поздравления, футболки, вечеринки, выпускника средней школы или колледжа. вектор на прозрачном и черном фоне
Фотографии науки и премиум -класса High Res Pictures
- Creative
- Редакция
- Видео
- Лучший матч
- Новейшие
- Самый популярный
- Без лицензионных отчислений
- С защитой прав
- РФ и РМ
Выбрать бесплатные коллекции >Выбрать редакционные коллекции >
Встраиваемые изображения
Просмотрите 71 405
доступных стоковых фотографий и изображений или начните поиск по запросу high school science class или computer science class, чтобы найти больше отличных стоковых фотографий и изображений.
взволнованные школьницы во время эксперимента по химии — урок науки: стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти класс стоковые картинки, фотографии без лицензионных платежей и изображенияразнообразные женщины, участвующие в стебле — научный класс стоковые картинки, фотографии без лицензионных платежей и изображения картинки, фотографии без лицензионных отчислений и изображенияпортрет, девушка, освещенная красочным кодом — урок науки картинки, фотографии и изображения без уплаты роялти Разнообразные школьницы работают вместе над научным проектом — научный класс стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти на уроке химии — научный класс стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти в поисках ошибок — научный класс стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти Учитель и дети в научной лаборатории — научный класс: стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных платежей Учащийся начальных естественных наук, использующий пластиковую модель атома, образовательная игрушка — научный класс: стоковые фотографии, лицензионные фото и изображения Фотографии и изображения без лицензионных платежейдевочка извергает вулкан — урок науки стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти работа над дизайном робота — урок науки: стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти больной во время элементарного научного класса стоковые картинки, фото и изображения без уплаты роялти бесплатные фото и изображенияобщественное школьное образование плоская линия жидкий стиль векторный набор иконок — научный класс стоковые иллюстрацииданные женщина мониторы — научный класс стоковые картинки, лицензионные фото и изображениягруппа учащихся средней школы работает над проектом робототехники — научный класс стоковые картинки, фотографии без уплаты роялти Оратор на научной конференции — научный класс: стоковые фотографии, фотографии и изображения без лицензионных платежейвеселый профессор общается с учениками по видеозвонку — научный класс: стоковые фотографии, лицензионные фото и изображения — урок естественных наук: стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти научный класс — научный класс: стоковые фотографии, лицензионные фото и изображениямультирасовый учитель и дети в научной лаборатории — научный класс: стоковые картинки, лицензионные фото и изображения Научный класс стоковые картинки, фотографии и изображения без уплаты роялтиНабор иконок науки — Научный класс стоковые иллюстрацииСтуденты, изучающие альтернативную энергию ветра во время элементарного научного класса — Научный класс стоковые картинки, фотографии и изображения без уплаты роялтиМаленький мальчик и девочка смотрят на реку с лупой — Научный класс Картинки, фотографии без лицензионных платежей и изображения. — урок естественных наук: стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти и изображения группа детей (9-12) наблюдение за экспериментом в школьной лаборатории — урок естественных наук: стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти; редактируемый штрих. пиксель идеальный. для мобильных устройств и Интернета. содержит такие иконки, как искусственный интеллект, машинное обучение, интернет вещей, большие данные, сетевые технологии, робот, финансовые облачные вычисления. — научный класс стоковая иллюстрацияучитель помогает учащимся с научным проектом — научный класс стоковые картинки, фотографии и изображения без уплаты роялти класс стоковые картинки, фотографии и изображения без лицензионных отчисленийгенетические исследования, отражение экрана компьютера в очках профиля днк, крупный план лица — научный класс стоковые картинки, фотографии и изображения без уплаты роялти картинки, фотографии и изображения без лицензионных платежей лаборатория — научный класс: стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти stry class — научный класс: стоковые фотографии, фото и изображения без уплаты роялтиробототехника — ее страсть — научный класс: стоковые фотографии, лицензионные фото и изображения установленный во время школьного эксперимента по науке — урок науки: стоковые фотографии, лицензионные фото и изображения Студенты университета в маске в лаборатории — урок науки бесплатные фото и изображенияиконки линии образования. редактируемый штрих. пиксель идеальный. для мобильных устройств и Интернета. содержит такие значки, как книга, мозг, вдохновение, школьный автобус, сертификат. — научный класс стоковые иллюстрациинаучное обучение и рассуждения каракули набор векторных иконок в стиле — научный класс стоковые иллюстрацииуверенный студент с помощью ноутбука — научный класс стоковые фотографии, фотографии и изображения без уплаты роялти
Идеальная наука | НСТА
Наградная серия для классов К-5
Карен Энсберри и Эмили Морган
Вступает в силу 13 мая
Хотя мы по-прежнему предлагаем отдельные издания Picture Perfect NSTA Press, из-за проблем с цепочкой поставок мы временно приостанавливаем продажу любых дополнительных ресурсов Picture Perfect . Приносим извинения за возможные неудобства.
Удостоенная наград серия NSTA Press® Picture-Perfect Science Lessons естественно сочетает в себе науку и чтение и предоставляет удобную для восприятия информацию по естественным наукам и словесности, а теперь и STEM. Уроки, проверенные в классе, четко определяют подходящее научное содержание для каждого класса и включают тщательно отобранные стратегии чтения.
Авторы Карен Ансберри и Эмили Морган — ветераны начальной школы, отточившие свой подход к преподаванию естественных наук учителям по всей стране. Они знают, что учителям начальных классов обычно не хватает времени на изучение естественных наук, и они часто могут использовать дополнительные объяснения научных понятий.
Учителя начальной школы могут использовать книжки с картинками в сочетании с готовыми к использованию страницами для учащихся и оценками, чтобы помочь в управляемом исследовании. Также доступны: коллекции иллюстрированных книг, использованных в этой серии, по сниженным ценам, включая книги, ранее не издававшиеся, и расфасованные комплекты школьных принадлежностей для каждого урока!
Для получения дополнительной информации о том, как внедрить Picture-Perfect Science в вашем классе, включая основные стратегии чтения и связь с научными стандартами, загрузите бесплатную электронную книгу Зачем читать книжки с картинками на уроках естествознания?
youtube.com/embed/5unwIibp0xs»>
Загрузите обзор того, как Picture-Perfect Science Lessons связаны с научными стандартами следующего поколения областями содержания в классах с K по 5.
Picture-Perfect
Picture-Perfect STEM
Picture-Perfect by Grade Level
Главы
Главы
Книга Глава
Батареи в комплекте
Учащиеся рисуют то, что, по их мнению, может находиться внутри «энергетических шаров» — маленьких пластиковых сфер, которые светятся и жужжат. После исследования простых …
Книга Глава
Мозговые штурмы: от идеи к изобретению
Учащиеся изучают процесс проектирования, улучшая существующее изобретение; проектирование и изготовление подстаканника для сиденья самолета и сообщ. ..
Книга Глава
Ошибки!
Учащиеся собирают беспозвоночных для наблюдения, определяют, какие беспозвоночные являются насекомыми, а какие ненасекомыми, изучают строение и функции насекомых…
Книга Глава
Кафе Химических изменений
Учащиеся изучают различия между химическими и физическими изменениями, наблюдая различные изменения в материи. Учащиеся наблюдают химические изменения…
Книга Глава
Близкие контакты симбиотического типа
Учащиеся изучают, как одни организмы взаимодействуют с другими организмами посредством симбиотических отношений, наблюдая за «загадочными объектами» (галлами растений) в кол. ..
Книга Глава
День и ночь
Используя модель, учащиеся изучают часовые пояса, причины смены дня и ночи и изменения часовых поясов. Учащиеся наблюдали за положением Солнца в с…
Книга Глава
На ветер
Учащиеся в течение одного дня отслеживают потребление воды в своих домохозяйствах, изучают способы экономии воды, а затем создают кампанию Water Watch для школы или …
Книга Глава
Земляные гончие: Книга доктора Ксаргла о земляных гончих и семи слепых мышах
Учащиеся развивают понимание различий между наблюдениями и выводами, анализируя комичные, но ошибочные попытки д-ра Ксаргла. ..
Книжные коллекции
Доступны коллекции торговых книг, использованных во всех трех книгах Picture-Perfect Science и двух книгах Picture-Perfect STEM — каждый набор упакован в удобную холщовую сумку на молнии. В наборы входят увлекательные книги, такие как Дневник червя, Лунная книга, и Книга земных гончих доктора Ксаргла, , а также некоторые ранее не издававшиеся названия, такие как Пузырь, Пузырь и Эта магнитная собака , которые будут приветствуйте дополнения к научным ресурсам вашей школы и ресурсам для чтения.
Picture-Perfect Science, расширенное 2-е издание, собранная коллекция книг
Больше Picture-Perfect Science Сборник книг
Еще более совершенная научная коллекция книг в сборе
Picture-Perfect STEM, Сборная коллекция книг K-2
Picture-Perfect STEM, коллекция из 3–5 собранных книг
ClassPacks
Использовать Picture-Perfect Science в классе стало проще, чем когда-либо! Пакеты ClassPack от NSTA, каждый из которых достаточен для класса из 28 учащихся, представляют собой сборники материалов для конкретных уроков, что позволяет сэкономить время и значительно сэкономить время. Например, ClassPack «Разлив нефти» включает в себя масло канолы, темперную краску, гравий, пластиковые растения, средства для чистки труб, алюминиевые формы для пирогов и другие материалы, которые вам понадобятся, чтобы привлечь учащихся к практическому расследованию и очистке разливов нефти. .
Посмотреть все Picture-Perfect ClassPacks
Уроки естественных наук с другой точки зрения
В своей новой книге Science in the City, профессор Стэнфордского университета Брайан А. Браун помогает преодолеть разрыв между культурой учащихся и научным классом.
Кэрри Спектор
В течение многих лет одним из самых рейтинговых комедийных сериалов на телевидении был сериал «Теория большого взрыва» , главные герои которого изображают «старые, усталые образы научного сообщества, посылая громкое сообщение о том, кто принадлежит науке», — говорит Брайан А. Браун, адъюнкт-профессор научного образования Стэнфордской высшей школы образования. «Эти стереотипы закреплялись на протяжении поколений. Мы не можем игнорировать барьеры, которые создают эти ожидания».
В новой книге рассматриваются препятствия, с которыми сталкиваются цветные молодые люди на уроках естественных наук, и то, как учителя могут лучше связать свои уроки с культурной самобытностью учащихся. (Изображение предоставлено Getty Images)
В исследовании Брауна изучается, почему культурные стереотипы и язык о науке имеют значение, особенно для студентов в многоязычных и мультикультурных сообществах, которые могут не соответствовать изображениям, которые они видят, или соотносятся со словами, которые они слышат в популярной культуре и в школьный класс.
Браун, бывший учитель естественных наук в старшей школе, более двух десятилетий изучал естественнонаучное образование в городских сообществах, исследуя взаимосвязь между студенческой идентичностью, культурой в классе и успеваемостью. В течение последних восьми лет Браун приглашал пяти- и шестиклассников из городских школ в кампус Стэнфорда на недельный научный лагерь, где учащиеся увлекаются биологией, физикой, химией и инженерией, а также учатся у цветных учителей. , которые служат важными образцами для подражания в этой области.
В своей новой книге Наука в большом городе , Браун рассматривает роль, которую язык и культура играют в обучении естественным наукам и технологиям. Мы поговорили с ним о некоторых препятствиях, с которыми сталкиваются цветные молодые люди на уроках естественных наук, и о том, как преподаватели естественных наук могут лучше связать свои уроки с культурной самобытностью учащихся.
Вы пишете, что цветные учащиеся должны платить «налог для чернокожих», когда они поступают в класс естественных наук. Что ты имеешь в виду?
Это идея о том, что цветных людей судят сурово и они должны платить дополнительную цену, чтобы принадлежать им. Когда студенты приходят в классы естественных наук, они несут на себе груз истории, культурных ожиданий и стереотипов о том, кто может стать ученым.
Брайан А. Браун (Изображение предоставлено Стэнфордской высшей школой образования)
Старшие часто говорят чернокожим, что для достижения успеха они должны быть лучше своих белых коллег. Школьная культура налагает еще больший налог: учащиеся должны доказать свою академическую компетентность, вести неловкие дискуссии и знать, какие языковые практики считаются приемлемыми. Они знают, что если они не говорят так, как говорит учитель, их могут не считать умными.
Знаменитая фотография 1962 года Джеймса Мередита, первого афроамериканского студента, поступившего в Университет Миссисипи. Он впервые входит в школу в окружении маршалов США и разгневанных жителей, которые явно не верят, что он заслуживает быть там. Когда я думаю о проблемах, с которыми ему пришлось столкнуться в этой учебной среде, они никак не могут сравниться с проблемами, с которыми столкнулись его одноклассники.
Как цветные учащиеся находятся в невыгодном положении, в частности, на уроках естественных наук?
Во-первых, мы знаем, что научные концепции изучаются и закрепляются, когда у студентов есть возможность их объяснить. Чем больше вы о чем-то говорите, тем больше вы это понимаете. Но во многих школах, особенно городских, объясняют учителя.
Если учителя хотят, чтобы ученики полностью поняли научную идею, они должны дать им возможность объяснить ее. Но академический язык не культурно нейтрален. Учителя должны расширить свое представление о языке науки как о чем-то, что уходит своими корнями в реалии жизни цветных людей.
Можете ли вы привести пример?
Ну, например, если вы обучаете процессу осмоса, у вас может быть ребенок, который много знает о кулинарии — может быть, он научился мариновать карне асада от своей бабушки. Маринование пищи является примером осмоса. Если замочить мясо в смеси приправ и воды – растворе – то как мясо окажется с приправой внутри?
Но учителя не обязательно рассматривают это как научный акт.