Farposst просмотр темы наука и техника: Программа элективного курса «Физика и военная техника» (9 класс)

Содержание

Программа элективного курса «Физика и военная техника» (9 класс)

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18.

 

ТЕМА

 

 

 

 

Вводный урок.

Механика – теоретическая основа многих
технических наук.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теоретическая  и практическая баллистика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стрелковое оружие. Артиллерия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Движения тел с переменной массой. Боевая
ракетная техника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практикум по реше-нию и составлению задач по
теме «Теоретическая баллистика».

 

 

 

 

 

 

 

 

Механика движения колесной техники.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Машины на гусенич-ном ходу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практикум по реше-нию  и составлению задач
по теме «Сухопутная военная техника».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гидродинамика. Гидростатика корабля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подводные  лодки.  Морское оружие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практикум по решению  и составле-нию задач
по теме «Гидродинамика».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аэродинамика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Техника воздушно – десантных войск.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практикум по реше-нию  и составлению задач
по теме « Аэро- динамика».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физический практи-кум.  Работа № 1

« Исследование зави-симости дальности полета
тела от угла бросания».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физический практи-кум. Работа № 2 «Измерение
началь-ной скорости и даль-ности полета тела, брошенного  го-ризонтально».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физический практи-кум. Работа № 3

« Измерение началь-ной скорости, даль-ности
полета и высо-ты подъема тела при стрельбе под углом 45  ». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключительный урок-конференция «Физика и
военная техника».

 

                                         

 

 

 

ЦЕЛИ
ЗАНЯТИЯ:

образовательные,
развивающие,

воспитательные

 

1.Ознакомление с приклад-ными разделами
механики:

баллистикой, ракетодина-микой,
гидродинамикой, задачами этих разделов.

2.Развитие познавательного интереса,
активизация мышления учащихся.

3. Формирование научного мировоззрения:
ознакомле-ние учащихся с условиями выполнения законов меха-ники в различных
областях техники.

 

1.Формирование понятий: теоретической и
практичес-кой баллистики, углубление знаний основных понятий этих разделов.

2. Продолжение развития умений осмысливать
изучае-мый материал, развитие логического и творческого мышления.

3.Убеждение учащихся в ценности научных
знаний для разных областей челове-ческой деятельности.

 

1. Ознакомление с практи-ческим значением
баллисти-ки, видами стрелкового оружия, их характеристи-ами.

2. Развитие умений сравни-вать и связывать 
учебный материал из разных предме-тов, совершенствовать на-выки
самостоятельной рабо-ты со справочной литерату-рой.

3. Показ героизма, мужества русских воинов,
их наход-чивости и умелого исполь-зования в военном деле фи-зических знаний.

 

1. Ознакомление с законами движения тел с
переменной массой, работами И.В.Ме-

щерского, К.Э.Циолковско-го, типами боевых
ракет.

2.Активизация мышления учащихся, развитие
познава-тельного интереса, способ-ности на основе полученных знаний делать
предсказания и объяснять происходящие явления.

3.Формирование активной жизненной позиции,
показ мощи отечественной воен-ной техники и ее роли в укреплении
обороноспо-собности нашей Родины.

 

1.Формирование умения и навыков в решении
задач.

2.Развитие способности анализировать,
логично рассуждать, делать выводы.

3. Развитие благодарной памяти к
героическому прошлому нашего народа,

воспитание стремления быть полезным своей
Роди-не.

 

 

1.Углубление знаний о глав-ной особенности
движения тела по поверхности земли —

наличии трения, ее зависи-мости от скорости
движения

2. Развитие умения видеть в явлениях
окружающего ми-ра действие законов приро-ды, логически рассуждать и
самостоятельно делать вы-воды.

3. Формирование идеи материальности мира,
его познаваемости, причинно-следственных связей в при-роде.

 

1.Ознакомление с основной особенностью
конструкции гусеничных машин, характе-ристиками современной гусеничной
военной техни-ки.

2. Развиватие произвольного внимания,
памяти, связной речи, умения последователь-но излагать материал, вла-деть
научной терминологи-ей.

3. Содействовие патриоти-ческому воспитанию

пробуждение гордости за отечественную науку
и тех-нику и уважение к ее твор-цам.

 

1. Формирование умений и навыков в решении
задач на динамику движения, совер-шенствовать вычислитель-ные навыки
учашихся.

2. Развитие активности, любознательности,
самосто-ятельности при решении и составлении задач.

3.Раскрытие практического значения знаний
законов механики на примере управления сухопутной военной техникой.

 

1. Углубление знаний о гидродинамике,
ознакомле-ние с основными характе-ристиками корабля, их влиянием на боевую
мощь военных кораблей.

2.Развитие познавательной самостоятельности
учащих-

ся, умения работать со справочной
литературой,

расширение политехничес-кого кругозора.

3.Воспитание патриотичес-ких чувств учащихся
на примерах героизма и му-жества советских моряков в годы Великой
отечествен-ной войны.

 

1.Ознакомление с историей создания подводных
лодок, рассмотрение механизма их погружения и всплытия,

характеристик подводных лодок и их
вооружения.

2.Развитие внимания, эмо-ций, интеллекта,
коммуни-кативных качеств учащихся, умения кратко и четко вы-сказать свое
мнение и вы-слушать мнение товарища.

3.Формирование интереса к познанию законов
природы и их практическому приме-нению, воспитание патрио-тизма, чувства
гордости за свою страну.

 

1. Формирование умений и навыков в решении
задач по теме « Гидродинамика», совершенствовать вычисли-тельные навыки
учашихся.

2. Развитие активности, любознательности,
самосто-ятельности при решении и составлении задач.

3.Раскрытие практического значения знаний
законов механики на примере плавания подводных лодок.

 

1. Углубление знаний аэро-динамики,
ознакомление с работами Д.Бернулли, Н.Е.

Жуковского по аэродинами-ке, а также
работами инженерных коллективов в Советское время.

2. Продолжение развития умений осмысливать
изучае-мый материал, развитие логического и творческого мышления, активности,
любознательности.

3. Формирование историчес-кого взгляда на
развитие науки и техники, диалекти-ко – материалистического

мировоззрения, пробужде-ние гордости  за отечествен-ную
науку и технику и ува-жения к ее творцам.

 

1. Ознакомление с техникой воздушно –
десантных войск, транспортными самолетами, вертолетами, парашютами и их
характе-ристиками, работами Б.Н.Юрьева, М.Л.Миля, Г.Е.Котельникова.

2. Развитие умения видеть в явлениях
окружающего ми-ра действие законов приро-ды, логически рассуждать и
самостоятельно делать вы-воды.

3. Формирование активной жизненной позиции,
показ мощи отечественной воен-ной техники и ее роли в укреплении
обороноспо-собности нашей Родины.

 

1.Формирование умения и навыков в решении
задач  по теме « Аэродинамика».

2.Развитие способности анализировать,
логично рассуждать, делать выводы, работать со справочной литературой.

3. Развитие благодарной памяти к
героическому прошлому нашего народа

и чувство гордости за сов-ременную науку и
технику,

воспитание стремления быть полезным своей
Роди-не.

 

1.Эксперементальное изуче-ние движения тела,
брошен-ного под углом к горизонту,

исследование зависимости дальности полета
тела от угла бросания.

2.Развитие расчетно — изме-рительных умений
и навы-ков, анализа результатов опыта, стимулирование интереса к
количественной оценке физических явлений.

3.Формирование познава-тельной активности и
само-стоятельности, развитие коммуникативных качеств учащихся.

 

1.Эксперементальное изуче-ние движения тела,
брошен-ного горизонтально, измере-ние начальной скорости и дальности полета
тела, брошенного горизонтально.

2. Совершенствование навыков самостоятельной
работы с приборами, умений

составлять план работы, проводить измерения,
обра-

батывать результаты, делать выводы.

3. Формирование интереса и уважения к
научному зна-нию, развитие трудолюбия,

воспитание чувства ответ-ственности, умения
работать в группе.

 

1.Эксперементальное изуче-ние движения тела,
брошен-ного под углом 45  , измере-ние  его начальной скорос-ти, дальности
полета и  наи-большей высоты подъема.

2. Совершенствование уме-ний и навыков 
планирова-ния и проведения опытов, работы с измерительными приборами,
измерению фи-зических величин, обработ-ке результатов.

3. Формирование коммуни-кативных качеств при
рабо-те в группах, воспитание четкости, аккуратности при выполнении работы.

 

1. Обобщение и система-тизация знаний
учащихся по теме « Физика и военная техника».

2. Развитие познавательных и творческих способностей,

умения самостоятельно по-полнять свои
знания, подби-рать литературу по заданной теме, выделять главное, го-товить
сообщение высту-пать с ним эмоционально, четко, убедительно.

3. Формирование научного мировоззрения, 
развитие нравственных черт личнос-ти, воспитание патриоти-ческих и
интернациональ-ных чувств.

 

ОСНОВНЫЕ

МАТЕРИАЛ

 

 

 

Механика, науки, техника, практичес-кая
баллистика. Ракетодинамика. Гидродинамика. Аэродинамика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Баллистика. Разделы баллистики. Движе-ние
пуль, снарядов, ракет. Расчет посту-пательного и враща-тельного движения
снаряда: форма траектории, наиболь-шая высота подъема, время и дальность
полета.

 

 

 

 

Стрелковое оружие: пистолеты и автоматы,
гранаты и гранатометы. Противотанковые и зенитные средства. Артиллерия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Законы движения тел с переменной массой.
Уравнение Мещер-ского для движения тел с переменной массой. Формула
Циолковского

( связь между ско-ростью ракеты и ее
массой). Боевая ракетная техника.

 

 

 

 

 

 

 

 

Движение пуль, снарядов, ракет. Расчет
поступатель-ного и вращательного движения снаряда: форма траектории,
наибольшая высота подъема, время и дальность полета.

 

 

 

 

Влияние силы трения на движение. Виды
трения. Законы тре-ния. Особенности автомобильной тех-ники: колесный
диф-ференциал, коробка передач, рессоры, гидравлические амортизаторы,
тормозные системы. Бронеавтомобили.

 

 

 

 

 

Идея бронированной  боевой машины на
гусеничном ходу, выдвинутая в 1911г. инженером В.Д.Менделеевым. Военная
техника: танки, тракторы, тягачи, установки под радиолокаторные станции.

 

 

 

 

 

 

 

 

Скорость боевой ма-шины, время разгона,

коэффициент трения, тормозной путь, сила
торможения, мощ-ность боевой маши-ны, давление маши-ны на почву, сила тя-ги
машины.

 

 

 

 

 

 

Корабли. Основные характеристики корабля:
плавучесть, устойчивость,  не-потопляемость (рабо-ты А.Н.Крылова и
С.О.Макарова ). Сос-тав военно–морского флота: боевые кораб-ли,
вспомогательные суда и базовые плаву-чие средства. Состав группы боевых
кораблей: линейные корабли, авианосцы, крейсеры, минонос-цы, торпедные
кате-ра.

 

История создания подводных лодок.

Конструкции первых военных подводных лодок 
( разработчики Р.Фультон, Д.Гол-ланд, К.Шильдер). Подводные лодки России
начала 20 века. Современные подводные лодки. Механика погруже-ния и изменения
глубины плавания лодки. Вооружение подводных лодок. Морское оружие.

 

 

Балластные и топлив-ные цистерны под-

водной лодки, глуби-на погружения, скорость
подлодки, мощность компрес-сора.

 

 

 

 

 

 

 

Аэродинамика.

Уравнение Бернулли. История авиации. Ра-боты
Н.Е.Жуковского – основоположника  аэродинамики. Подъемная сила кры-ла
самолета. Работы в послевоенное время инженерных коллек-тивов, руководимых
А.Н.Туполевым, А.С.Яковлевым, С.В.Ильюшиным, С.А.Лавочкиным, А.И.Микояном,
О.К.Антоновым. Военная авиация. Современный боевой самолет.

 

 

Парашютно–ракет-ные системы, верто-леты.
Парашютное и беспарашютное десантирование. Работы русского изобретателя
Г. Е.Котельникова

по созданию парашютов. Виды парашютов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мощность двигате-лей самолетов, вер-

толетов, максималь-ная масса полезного
груза, дальность по-лета, потолок высо-ты, вооружение вертолетов, самоле-тов,
площадь поверх-ности парашюта.

 

 

 

 

 

 

 

Стрельба снаряда под углом к горизонту,
дальность полета снаряда, баллисти-ческий пистолет, по-грешности измере-ний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дальность полета снаряда, баллисти-ческий
пистолет, высота поднятия снаряда, начальная скорость снаряда,

погрешности измере-ний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Баллистический пистолет, дальность полета
тела, наи-большая высота подъема тела, началь-ная скорость,погреш-ности
измерений, эксперементальная проверка правильнос-ти расчетов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Механика – основа

многих технических наук. Баллистика.
Стрелковое оружие.

Ракетодинамика. Артиллерия. Боевая ракетная
техника.

Автомобильноя тех-ника.Гидродинамика. Боевые
корабли. Современные под-водные лодки. Морс-кое оружие. Аэро-динамика.
Современ-ный боевой самолет. Техника воздушно – десантных войск.

    

   МПС

 

 

 

 

Матема-

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история,

литера-тура.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история, литера-тура.

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история,

геогра-фия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история, литера-тура.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история, литера-тура,

геогра-

фия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Матема-

тика,

история, литера-тура,

геогра-

фия, рисова-ние, музыка.

 

 

 

 

 

 

 

   КОМПЕ-

   ТЕНЦИИ

 

 

 

Коммуника-тивные, информаци-онные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информаци-онные,
конструктив-ные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информаци-онные,
креа-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информаци-онные,
креа-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные, креа-тивные, гностические

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные, креа-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные, креа-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
креативные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные, креа-тивные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные, креа-тивные, гностические

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные, креа-тивные, гностические

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные, креа-тивные, гностические

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуника-тивные, информа-ционные,
конструктив-ные.

 

 

 ДЕЯТЕЛЬ-НОСТЬ

 УЧАЩИХСЯ

 

 

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, доказывают,
приводят при-меры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, смот-рят кинофильм, отвечают на
вопросы, дока-зывают, приво-дят примеры, решают задачи.

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, доказывают,
приводят при-меры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, доказывают,
приводят при-меры, смотрят кинофильм, сопоставляют, сравнивают технические
характеристики

техники.

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы,

работают со справочными материалами,
составляют и решают задачи,

сравнивают, сверяются, вы-полняют тесты.

 

 

Слушают, запи-

сывают, работа-ют по таблице, отвечают на
вопросы, дока-зывают, приво-дят примеры, решают задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, нахо-дят по справоч-нику
техничес-кие характерис-тики, отвечают на вопросы, доказывают, приводят
при-меры, смотрят

кинофильм, ре-шают задачи.

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, смотрят к/ф,

работают со справочными материалами,
составляют и решают задачи,

сверяются, вы-полняют тесты .

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, работа-ют по таблице, выполняют
ри-сунки, отвечают на вопросы,

работают со справочными материалами,

отвечают на качественные вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы,

работают со справочными материалами,

сравнивают различные типы техники, реша-ют
конструк-тивные задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы, работают со
справочными материалами, решают задачи,

составляют за-дачи на задан-ную тему,
сверяются  друг с  другом.

 

Слушают, запи-

сывают,смотрятопыты, отвеча-ют на вопросы,
доказывают, приводят при-меры, решают

качественные задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, выпол-няют рисунки, отвечают на
вопросы, рабо-тают со спра-вочными мате-риалами, знако-мятся с техни-ческими
харак-теристиками техники, срав-нивают их.

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают, запи-

сывают, отвеча-ют на вопросы,

работают со справочными материалами,
составляют и решают задачи,

сравнивают, сверяются, вы-

полняют тесты.

 

 

 

 

 

 

Слушают, изу-чают инструк-цию к работе,

инструкцию по ТБ, обсуждают, намечают план
работы, выпол-няют опыты, обрабатывают результаты, делают выводы, отвечают на
контрольные вопросы.

 

 

 

 

Слушают, изу-чают инструк-цию к работе,

инструкцию по ТБ, обсуждают, намечают план
работы, выпол-няют опыты, обрабатывают результаты, делают выводы, отвечают на
контрольные вопросы.

 

 

 

 

 

 

Слушают, изу-чают инструк-цию к работе,

инструкцию по ТБ, обсуждают, намечают план
работы, выпол-няют опыты, обрабатывают результаты, делают выводы, отвечают на
контрольные вопросы.

 

 

 

 

 

Выступления учащихся в группах по вы-бранной
теме.

 

       МЕТОДЫ

     ОБУЧЕНИЯ

 

 

 

Словесные (рас-сказ, беседа ), наглядные

( демонстрация рисунков).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные
(показ к/ф ), практичес-кие (решение за-дач ).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные ( рас-сказ, беседа, ра-бота со
справоч-ником, сообще-ния учащихся), наглядные (показ рисунков).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные ( рас-сказ, беседа), наглядные
(показ рисунков, кино-фильма), прак-тические (реше-ние задач).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (бесе-да, работа со справочными
материалами), наглядные (показ

рисунков),

практические (решение задач).

 

 

 

 

 

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные
(демонстрация таблицы, рисун-ков), практичес-кие (решение качественных
задач).

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные (
рабо-та со справочной литературой,

демонстрация рисунков, к/ф ),

практические (решение задач).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (бесе-да), наглядные (показ к/ф,
рисунков),

практические (решение задач).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (рас-каз, беседа), наглядные (
демо-нстрация таблицы рисунков), прак-тические (реше-ние качественных задач).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные
(показ

 рисунков),

практические (решение задач).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (бесе-да, работа со справочными
материалами), наглядные (показ рисунков), прак-тические (реше-ние задач,
состав-ление задач на заданную тему ).

 

 

 

 

Словесные (рассказ, беседа), наглядные
(показ

опытов, рисун-ков,  к/ф), практические
(решение качест-венных задач).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (рас-сказ, беседа), наглядные
(де-монстрация таблицы, рисун-ков), практичес-кие (решение задач).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (беседа ), нагляд-ные (показ
рисун-ков), практичес-кие (решение  и составление за-дач).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (бесе-да, работа с ди-дактическим
материалом),

практические

 ( выполнение опытов, отчета по
эксперементаль-ной работе).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (бесе-да, работа с ди-дактическим
материалом),

практические

 ( выполнение опытов, отчета по
эксперементаль-ной работе).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (бесе-да, работа с ди-дактическим
материалом),

практические

 ( выполнение опытов, отчета по
эксперементаль-ной работе).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Словесные (беседа, сообще-ния учащихся, 
наглядные (показ

к/ф, показ рисун-ков, портретов ученых,
изобрета-телей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    ФОРМЫ

КОНТРОЛЯ

 

 

 

Фронтальный опрос, взаи-мопроверка,
самопроверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
взаи-мопроверка, самопроверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос, само-проверка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
инди-видуальный

опрос,  взаи-мопроверка, самопроверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
инди-видуальный

опрос,  взаи-мопроверка,

тестирование.

 

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос, взаи-мопроверка,
самопроверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
само-проверка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
инди-видуальный

опрос,  взаи-мопроверка, тестирование.

 

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос,  взаи-мопроверка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
инди-видуальный

опрос,  взаи-мопроверка, самопроверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
инди-видуальный

опрос,  взаи-мопроверка, самопроверка

 

 

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос, взаи-мопроверка,
самопроверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
инди-видуальный

опрос,  взаи-мопроверка, самопроверка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоопрос,фронтальный опрос,
инди-видуальный

опрос,  взаи-мопроверка, самопроверка
тестирование.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимопро-верка, само-проверка,

индивидуаль-ный конт-роль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимопро-верка, само-проверка,

индивидуаль-ный конт-роль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимопро-верка, само-проверка,

индивидуаль-ный конт-роль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взаимоконт-роль, индиви-дуальный контроль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБОРУДО- 

   ВАНИЕ

 

 

 

«Справочник

по физике»

таблица № 28

«Скорости,

встречаю-щиеся в воен-ной технике»,

 

 

 

 

 

 

 

 

Орлов. Табли-ца № 6 « Вто-рой  закон
Ньютона»,

«Справочник

по физике»

таблица № 29

« Некоторые

характеристи

ки   полета пуль стрелко-вого оружия»

 

 

 

«Справочник

по физике»

таблица №91

« Боевая ра-кетная уста-

новка «Катю-ша» образца

1941 года».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Справочник

по физике»

таблица № 90

«Жидкостные

ракетные двигатели».

Кинофильм

« С.П. Коро-

лев»,  Орлов.

Таблицы по

физике 2 №9

« Ракетные двигатели»,

Таблицы по физике 3 № 2

«Закон сохра-

нения им-пульса».

 

Дидактичес-кие материа-лы:фото-альбомы  «Пистолеты»,
«Пулеметы»

 

 

 

 

 

 

Орлов.Табли-цы по физике

1 № 10 «Сила  трения», «Справочник по
физике»  таблица № 71,72

«Коэффици-енты трения

скольжения, качения».

 

 

 

 

 

 

к/ф « Битва на Курской дуге», «Спра-вочник
по физике» таб-лицы  №157, 158  «Данные о грузовых автомобилях

и гусеничных машинах».

 

 

 

 

 

 

 

 

«Справочник

по физике»

таблица №63

«Давление колес автомо-билей при  

полной на-грузке на по-верхность до-роги».

Альбом

 «Танки», «Броне-машины»

 

Орлов.Табли-цы по физике 1 № 7 « Тре-тий 
закон

 Ньютона»,

таблицы по физике 3 № 1

« Статика».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактичес-кие материа-лы «Военные корабли»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орлов. Табли-ца 1 № 1

«Методы

физических

исследова-ний»,таблица 3 №5 «Закон
Бернулли»,

к/ф  «А.И.Ту-полев»,   «Справочник по
физике»

таблица № 59

« Тяга неко-торых двига-

телей».

 

 

 

 

 

 

Орлов.Табли-ца  1 №  1

« Первый

   закон

 Ньютона»,

таблица3 № 3

«Закон сохра-нения момен-та импульса»,

«Справочник

по физике»

таблица № 95

« Самолет-гигант Ан-22

( Антей)».

 

 

 

 

 

 

«Справочник

по физике»

таблица № 33

« Средние ускорения»,

таблица № 96

 « Вертоле-ты».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пистолет баллистичес-кий лабора-торный,
лента измери-тельная с сан-тиметровыми делениями,

2-3 листа писчей  и   1 лист копиро-вальной
бу-маги.

 

 

 

 

 

Пистолет баллистичес-кий, динамо-метр,
линейка измеритель-ная, весы учебные, ги-ри.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пистолет баллистичес-кий лабора-торный,
лента измери-тельная с сан-тиметровыми делениями,

штатив для фронтальных работ, лист бумаги.

 

 

 

 

 

 

 

Презентации учащихся.

Путеводитель по Приморью — Личный опыт на vc.ru

С «тайскими» пляжами, маяками, чифаньками и праворульными тачками.

12 289
просмотров

Привет, я — Даша! Не буду рассказывать о своей профессиональной деятельности. В контексте этой статьи важно только то, что я a) из Приморского края b) последние 8 лет приезжала в Приморье каждый год в качестве туристки c) решила написать путеводитель по Приморью с самыми интересными и инстаграмными местами. Например, вооот такими:

Мыс Пассека

Предупреждаю — это тревел-статья. Тема не очень стандартная для vc.ru, но мне нравится эта площадка. Да и в конце концов, что стартаперы, маркетологи и прочие продакты не любят путешествия?

Включайте Лагутенко и скролльте вниз. Начнем с первой парадоксальной главы.

Оглавление

Глава 1. Почему НЕ стоит приезжать в Приморье

Глава 2. Что важно знать, планируя поездку

Глава 3. Смотрим Владивосток

Глава 4. Отдыхаем на «тайских» пляжах

Глава 5. Знакомимся с северокорейцами

Глава 6. Приморский вайб

Бонусная глава 7. Подборка книг для восьмичасового перелета

Глава 1. Почему НЕ стоит приезжать в Приморье

Три причины: далеко, дорого, плохой сервис.

Цены в Приморье на многие продукты (например, молоко) выше, чем в центральной части России. Кафе, рестораны по стоимости сопоставимы с московскими. Сервис — чаще всего хуже, но это можно пережить.

Главная проблема Приморья для туриста — отсутствие нормальной инфраструктуры. Местные в основном отдыхают на пляжах с белым песочком и прозрачной водой «дикарями». Собирают палатки, закупают гору еды, садятся на свой полноприводный крузак и проходят на нем через полосу препятствий — на легковой машине до белого песочка можно и не доехать. Хочешь крышу над головой, кровать и душ? Плати 5000-10000₽ за сутки. Номер будет выглядеть примерно так:

Номер полулюкс на базе отдыха Dream Bay

И такой номер нужно снимать заранее, иначе хабаровчане все раскупят за месяц вперед! А еще душ может оказаться не таким уж горячим, а интернет будет работать еле-еле и с перебоями. Бассейн и парковка за отдельную плату — се ля ви!

Короче, Турция и ее европейские аналоги окажутся ближе, комфортнее и дешевле. Даже летом 2022 года. Но если вы готовы к трудностям, перейдем к следующей главе!

Глава 2. Что важно знать, планируя поездку

  • Лучшее время для приезда в Приморье — сентябрь. В начале-середине сентябре будет также тепло, как и в августе. Купальный сезон здесь обычно продолжается до середины октября.
    При этом цены на билеты дешевле — не нужно конкурировать со студентами, уезжающими в Питер и Москву из хоум-таунов. Поток туристов и отдыхающих тоже сократится по сравнению с летом.
  • Перед приездом лучше сделать прививку от клещевого энцефалита. Клещи в Приморье опасные!
  • Климат близок к субтропическому. Летом тепло и очень влажно — утюжок для волос можно не привозить; вместо увлажнителей воздуха, приморцы покупают осушители.
    Иногда случаются тайфуны, так здесь называют сильные дожди, длящиеся несколько дней. Я очень люблю дождливую погоду на Дальнем Востоке. Мне кажется, во время тайфунов приморские пейзажи особенно круто смотрятся. Но морскому отдыху, как вы понимаете, тайфуны могут навредить.
  • Добраться из аэропорта Кневичи до центра Владивостока можно на аэроэкспрессе, который ходит раз в 5 лет, на такси (Яндекс или Максим) или на тачке, арендованной в аэропорту.
  • Приморье — это прежде всего природа. Без машины здесь делать нечего! Машина нужна проходимая! Если просто заехать во Владик, путешествие будет неполноценным.
  • Дороги в Приморье плохие. Культура вождения специфическая: водители праворульных тачек стараются смещаться влево (многие будто едут по-середине дороги) и часто не включают поворотники. Машин слишком много, а движение во Владивостоке организовано плохо, поэтому возникают пробки. Будьте к этому готовы!

Глава 3. Смотрим Владивосток

В этой главе много букв и названий, но уверяю вас, 3-4 дней во Владивостоке достаточно, чтобы успеть посмотреть ВСЕ! Места, в которых я сама не была, буду помечать жирными словами: Не была

Итак, Владивосток — это наверное единственный город в Приморье, который стоит внимания путешественника. Здесь простенький, но приятный исторический центр, который застраивали в конце XIX-начале XX века. Есть вкусные кафе-рестораны, красивые виды на море и сопки, а еще здесь особый приморский вайб, о котором я о расскажу в 6 главе.

Гуляем по центру

Стартовая точка — «Орлиное гнездо», площадка с видом на Золотой мост. Смотрим на мост, чекинимся на фоне и спускаемся с сопки ближе к морю на фуникулере.

Золотой мост и рельсы фуникулера 

Следующая станция — Лютеранская кирха. Казалось бы, откуда в Приморье лютеранская церковь? В конце XIX века Владивосток был по-настоящему мультинациональным городом. Здесь издавна жили китайцы, японцы, корейцы. Когда территории вошли в состав Российской Империи, новые власти поставили амбициозную задачу — построить порт для военных и экономических целей! Во Владивосток стали активно приезжать военные из центральной части Империи, крестьяне из южных губерний, а также торговцы из самых неожиданных стран — Америка, Германия, Швеция, Дания… Короче, лютеран набралось на целую общину, они и построили церковь.

Лютеранская кирха 

После церкви идем к ГУМу. Его кстати тоже построили немецкие торговцы. И, на мой взгляд, это одно из самых красивых зданий города. А еще до начала «спецоперации» там располагался возможно самый красивый магазин Zara в России.

Владивостокский ГУМ и магазин Zara в нем 

За ГУМом есть внутренний двор, который представляет собой небольшое общественное пространство с магазинами и кафешками. Там можно перекусить, а затем отправиться на центральную площадь города. На ней стоят:

  • Огромный памятник борцам за за власть Советов
  • Огромный и уродливый новодельный храм
  • Огромное здание краевой администрации с непатриотичным названием «Белый дом»

Если любите музеи и историю, можно заскочить в Музей истории Дальнего Востока им В.К. Арсеньева. Если считаете и то и другое скукотой, после площади направляйтесь сразу на местный Арбат (улица Фокина).

Улица Фокина, фото с сайта Russia Travel 

Когда будете гулять по Фокина, обязательно заходите в узкие улочки между параллельными домами. Там можно найти много интересного. Например, магазины комиксов, сувениров, граффити или просто смешные надписи на красном кирпиче, которые можно опубликовать в сториз. В моем архиве хранятся вот такие: «Я разлюблю тебя, когда исчезнет слово Х*Й», «Аниме на аве — мать в канаве», «Любить надо [ ] [а] [ ] [у]».

Ну и финальная точка — городская набережная. Можно пойти направо, можно налево. Можно съесть лапшу-wok на местном фуд-корте, а можно посмотреть на приморцев, купающихся прямо под табличкой «Купаться запрещено». В общем, разберетесь.

Городская набережная Владивостока 

Дополнительные точки:

  • Миллионка — район, где в начале XX-го века располагался чайнатаун. Находится прямо рядом с набережной, далеко ходить не нужно.
    Сейчас Миллионка представляет собой симпатично-разваливающиеся кирпичные здания. Раньше в этих зданиях кипела жизнь — китайцы занимались проституцией и курили опиум. Если хотите узнать больше о злачных практиках, закажите экскурсию по Миллионке. Я в такой никогда Не участвовала, но мне кажется это должно быть интересно!
  • Нагорный парк — наш ответ парку Галицкого в Краснодаре. Вдохновившись примером, создатель сети магазинов DNS (уроженец Владивостока) решил построить стильный, молодежный городской парк. Я там Не была, но возможно получилось хорошее общественное пространство. Проверьте за меня!
  • Творческий кластер Заря — скромное (если сравнивать со столичными аналогами) арт-пространство на территории бывшей швейной фабрики. Граффити, выставки, сувенирный магазин с хипстерскими книжками и плакатами… Загляните, если любите такое.

На «Заре»

Едем на Русский остров

Раньше на Русский остров можно было добраться только на пароме, но к Саммиту АТЭС-2012, который проходил во Владике, построили Русский мост. Теперь он соединяет остров и материк.

Русский мост, фото с сайта Востокцемент 

Денег, конечно, распилили дай боже! Но, на мой взгляд, мост получился крутым. И он огромный! Едешь по мосту на машине, высовываешь голову из окна, смотришь на винтовые тросы и поражаешься масштабу. А вот пешком по мосту нельзя, слишком много самоубийц уже напешеходилось:)

На самом острове можно прогуляться по набережной ДВФУ, чисто для галочки. И посмотреть на университетские кампуса. А еще посетить океанариум. Я правда там Не была и после всех этих новостей про китовые тюрьмы, удовольствие кажется сомнительным.

Обязательная точка для посещения на Русском острове — мыс Тобизина. Придется немного пройтись пешком (1-2 км), но оно того стоит. И не забудьте захватить с собой воду и купальник, могут понадобиться.

Мыс Тобизина

Фоткаем маяк

Самый доступный и довольно симпатичный приморский маяк — Токаревский. Он находится недалеко от центра Владивостока на полуострове Шкота. Говорят, что иногда к маяку приплывают тюлени-ларги и киты-белухи, сама я их никогда там Не встречала.

Токаревский маяк

По дороге на маяк (или обратно) заскочите в Дом-музей Арсеньева. Это мой любимый приморский музей: приятное здание из дореволюционного красного кирпича, хорошая экспозиция и отзывчивый сотрудник, который с удовольствием проведет вам персональную экскурсию. Расскажет об интересной жизни Владимира Арсеньева.

Владимир Арсеньев

Русский путешественник, писатель, этнограф. Арсеньев родился в Петербурге, но в начале XX века по службе приехал на Дальний Восток. Тогда эти территории были совершенно неизведанными. А он взял и изведал! Провел несколько экспедиций, познакомился с местными таежными народами и систематизировал полученные знания в многочисленных рукописях. На основе его автобиографической повести «Дерсу Узала» режиссер Акира Куросава снял фильм,  который в 1975 году получил Оскара.  

Посещаем экскурсии

Посоветую 3 экскурсии, 2 из которых я сама не посещала, но очень хотела бы:

  • Морская прогулка по бухте Золотой Рог до Русского острова и обратно
  • Прогулка на сапах к маяку Басаргина — Не посещала
  • Экскурсия к ларгам на остров Аскольд — Не посещала

Морская прогулка по бухте Золотой Рог. Советую выбирать экскурсию на колоритном советском судне вместо скучного современного катера

Не буду советовать конкретные турагенства, так как не могу за них ручаться. Все экскурсии легко загуглить или найти предложения на Фарпосте. Это популярный местный сайт объявлений.

К сожалению, маяк Басаргина нельзя посетить с суши:( Во всем виноваты проклятые военные — разместили там свою закрытую часть.

Остров Аскольд с ларгами находится довольно далеко от Владивостока. Запланируйте на экскурсию целый день.

Маяк Басаргина и ларги 

ЕдИм!

Свежие морепродукты

Икра, крабы, креветки, медведки, гребешок, трубач, дальневосточные устрицы и морские ежи — все это можно найти и заказать на Фарпосте. Привезут быстро и в термопакетах. Последние несколько лет я заказывала морепродукты у конкретного поставщика — нареканий не было.

Ресторан паназиатской кухни, где вы сможете попробовать свежие морепродукты, которые будут стоить в 10 раз дороже, чем на Фарпосте. На самом деле, в Zuma не очень дорого и многие местные и туристы ресторан хвалят. Но лично я его не люблю. Наверное из-за пафосных, ночно-клубных интерьеров.

Грузинский ресторан с вкусной едой и действительно хорошим обслуживанием. Советую обязательно посетить, но столик придется заказать заранее — там обычно аншлаг.

Хорошая японская кухня. Суши, роллы и азиатские супы в Tokyo гораздо вкуснее, чем в сетевых московских заведениях типа «Тануки».

Чифаньки

Так в Приморье называют дешевые китайские рестораны с аляповатым интерьером и странными русифицированными названиями типа «Добрыня и Аня». Владельцы и сотрудники таких заведений как правило этнические китайцы, которые довольно забавно, но уверенно говорят по-русски.

Я много путешествую и посещала китайские рестораны в разных странах — в Сербии, Мексике, Португалии, Китае… Вердикт: самую вкусную китайскую еду готовят в Приморье! У меня нет ресторана-фаворита. Всегда хожу в разные заведения и как будто везде одинаково вкусно. Но я бы наверное посоветовала вам приехать на культовый китайский рынок «Спортивка» и найти ресторан там. Рынок конечно уже не тот, что 10 лет назад, но все равно проникнетесь атмосферой.

Я обычно заказываю в чифаньках два блюда: свинину в кисло-сладком соусе Габаджоу и харбинский салат. Порции большие, их хватит на двоих.

Чифанька на «Спортивке»

Пит-стопы

Общее название ларьков-автокафе. В пит-стопах обычно продают чай, кофе, молочные коктейли и ЗАВЕРТОНЫ. Завертоны — тоже самое, что и роллы (мясо, овощи, соус в лаваше), но только это завертоны! Не попробуете завертон в пит-стопе — можно сказать, зря приехали на Дальний Восток.

Фаст-фуд

Приморский классический фаст-фуд — это пянсе. Корейский пирожок, приготовленный на пару, с разными начинками. По классике — с мясом и капустой. Но я в детстве любила начинку из корейских салатов (морковка, опята, кимчхи, папоротник…) Покупать пянсе — на рынке или у тетки с тележкой в центре города. Запивать (обязательно) — милкисом.

Пянсе и милкис

Глава 4. Отдыхаем на «тайских» пляжах

На эту часть я бы выделила 3-4 дня. Чтобы точно застать хорошую погоду, посмотреть самые красивые пляжи Приморья и искупаться в Японском море.

На мой вкус (и большинство местных со мной согласятся) самый красивый приморский пляж — Триоезерье. Белый мелкий песок, голубая прозрачная вода, почти как на Пхукете. Только пальм нет, вместо них — дубы на сопках. Вода конечно прохладнее, но если повезет с ярким солнцем и теплым течением, будет идеально.

Триозерье в туманном мае и солнечном сентябре 

В дороге

Дорога из Владивостока до Триозерья займет 3-4 часа на машине. Общественный транспорт — no way:) Время пройдет незаметно (если вам не повезет и в этот момент не будут чинить дорогу). Будете проезжать мимо полей, сопок, моря и небольших деревень. По дороге можно заскочить:

  • В шкотовский Сафари-парк с тиграми, медведями, леопардами и прочими копытными. Я там никогда Не была и, к сожалению, не могу ручаться за то, что права животных в парке соблюдены.
  • На пляж Ливадия, если не терпится искупаться.
  • В любой пит-стоп, если еще не успели попробовать тот самый завертон.
  • В Находку.

Пару слов о Находке

В Находке я прожила 11 лет и могу с уверенностью сказать — делать там особенно нечего.

Город представляет собой длинную береговую линию. С одной стороны — море и порт, с другой — сопки и дома. Раньше я любила гулять по видовым площадкам и смотреть на морскую, портовую зону. Но в последние годы в Находке начали переваливать уголь, который идет из Кузбасса в Китай. Перевалка происходит открытым способом. На берегу стоят огромные горы угля, а вокруг все в пыли.

Находка здорового человека | Находка курильщика

Но остановиться в Находке я все-таки советую. Как-никак, цивилизация. По дороге на полудикие пляжи вы сможете закупиться продуктами — в Находке есть крупные супермаркеты с хорошим выбором продуктов (например, сеть Самбери).

А на обратном пути можно поужинать в суши-баре Tokyo (бронируйте столик заранее) и переночевать в отеле с удобной кроватью и горячим душем. Главное, приезжать в Находку НЕ во второй вторник месяца. В этот день воду в городе отключают.

База отдыха «Тунгус»

Несколько мест в Находке и рядом, в которые можно заглянуть:

  • Мыс Пассека
  • База отдыха «Тунгус»
  • Гора Сестра
  • Краеведческий музей Находки

На Сестру нужно обязательно забраться. Сделать это несложно, высота всего 300 метров. Если я, неспортивная и с температурой, доползла, то вы точно сможете! Сверху открывается классный вид на Находку, на реку Партизанская, на море и сопки.

Виды с горы Сестра

Краеведческий музей — для тех, кто любит истории заселения диких мест. Экспозиция там очень скромная. Когда я была там последний раз, экскурсию проводил пьяный сторож. Но мне понравилось!

Наконец-то, пляжи!

Как я писала выше, самый красивый приморский пляж — Триозерье. Ориентируйтесь на него как на финальную точку пути, но жить на Триозерье все 3-4 дня совсем не обязательно. Рядом есть и другие классные бухты — Окуневая, Ежoвая, Спокойная, Голубая лагуна… Советую выбрать одну из них в качестве точки размещения, а остальные посетить за 3-4 дня.

Триозерье 

Что полезно знать:

  • Дорога к пляжам может быть не самой приятной, особенно после тайфуна. Желательно ехать на проходимой машине. Хотя, местные справляются и на Toyota Prius, но они на то и местные.
  • Пляжи — полудикие. Снимая «домик» на базе отдыха, обязательно уточните, входит ли в стоимость еда, есть ли на территории пляжа магазины и доступен ли интернет. На мой взгляд, самая удобная база Dream Bay. Там должны быть все вышеперечисленные удобства.
  • Свежевыловленные морепродукты, прогулки на катере и всякие там надувные бананы — ваши потенциальные доп. расходы.
  • Ради бога, не наступите на морского ежа! Ему будет больно.

База Dream Bay 

Глава 5. Знакомимся с северокорейцами

Владивосток посмотрели, в море искупались. Если этого мало и до конца отпуска остались 2-3 дня, поезжайте на юг Приморья.

Программа минимум

Бухта Теляковского и маяк Гамова. Оба места расположены близко друг к другу, на одном полуострове. Когда будете проезжать мимо села Витязь, спросите у местных, куда ехать, иначе можно заблудиться. А еще советую там же арендовать багги, на них будет удобнее добраться до точек.

Бухта Теляковского = шикарный вид на море и сосны. По веревке можно спуститься на дикий, каменистый пляж (спуск несложный).

Бухта Теляковского

Маяк Гамова я так и Не посетила. Осенью 2021 года его «оккупировали» военные, проезд был закрыт. Возможно сейчас все военные на «спецоперации» и можно будет нормально посмотреть маяк.

Программа максимум

Поселок Хасан. Разруха, алкомаркеты и 600 жителей, если бы не одно но! Это самый южный населенный пункт Дальнего Востока, здесь находится стык трех границ: России, Китая и Северной Кореи.

Если вы интересуетесь Северной Кореей также как я, обязательно приезжайте в Хасан. Сможете потом рассказать друзьям, что видели и Китай, и Северную Корею, и северокорейцев. Они будут смотреть на вас сквозь прицелы ружей (я не шучу), а вы на них — через экран камеры смартфона. Лучшая точка просмотра корейской стороны — сопка с видом на мост Дружбы (попросите местных показать дорогу).

Дорога в Хасан, озеро Лотос и Мост Дружбы 

Если интересна тема Северной Кореи, советую прочитать два моих поста: про стигматизацию северокорейцев и мои забавные встречи с северокорейцами.

Ночевка

Дорога от центра Владивостока до бухты Теляковского займет у вас 3-4 часа. До Хасана ехать еще 2 часа. Даже если Хасан вы пропустите, все равно очень устанете в пути. Самая густонаселенная точка в этих краях — поселок (он же порт) Славянка. Есть шанс найти здесь сносную гостиницу. А утром, двинетесь на последнюю локацию — мыс/маяк Бюссе.

Мыс Бюссе в Славянке

Глава 6. Приморский вайб

В основном все население моряки и рыбаки.

Остальные все крутые держат в бардачках стволы.

Вдоль несутся по дороге, следом пыль стоит столбом,

И только море воды, и только море воды

И только море омывает этот город со всех его трех сторон.

Иван Панфилов, строки из песни «Море воды

Я родилась во Владивостоке, школьные годы провела в Находке. Приморье я люблю, хоть и отношусь к этому месту строго и иронично. Как типичная понаехавшая в Москву.

Прежде всего люблю Приморье за его особенный морской шарм. Как бы патетично это не звучало, море здесь везде и во всем. Практически с любой точки Владивостока и Находки видно море. Все свободное время местные жители проводят «на море». Работа тоже как правило связана с морем — в основном, это организация грузоперевозок. Но моряки и рыбаки тоже есть.

Наверное в каждом регионе России есть миф, который звучит примерно так: «Наши женщины самые красивые». Приморцы убеждены в уникальности своих женщин. Есть даже два интересных доказательства этого тезиса. Во-первых, приморские женщины всегда в форме, потому что до купального сезона осталось совсем чуть-чуть. Во-вторых, из-за приморских рельефов, приходится ходить по сопкам вверх-вниз, что хорошо сказывается на фигуре (особенно на ягодицах).

От женщин перейдем к тачкам! Самый посещаемый приморский сайт — Drom, автомобильная доска объявлений. Приморцы перманентно находятся в поиске новой машины. В семье должен быть как минимум один автомобиль, а лучше 2 или 3! И обязательно праворульная японка!

Правый руль — это «отзеркаленная Россия», основа дальневосточной идентичности. Вы наверняка слышали о том, что приморцы предпочитают покупать б/у-шные японские тачки с правым рулем. Старая-добрая Toyota Mark II лучше любой новой немки! У многих «японок» даже появились свои сокращенные нежные названия: фунтик (Toyota Funcargo), хорек (Toyota Harrier), пыжик (и это не Peugeot, а Mitsubishi Pajero)…

«Правый руль» Дмитрия Лучинина 

Приморцы высоко ценят не только японские тачки, а вообще все японское (а заодно и корейское). В каждом крупном супермаркете обязательно есть полка с корейскими и японскими сладостями. А азиатская косметика и бытовые товары стали здесь популярны, когда в европейской части России о них еще никто не слышал.

А вот кого на Дальнем Востоке не любят, так это москалей! Приморские таксисты на Toyota Prius обязательно вам расскажут, как москвичи все скупили и жить местным мешают. Хотя, пожалуй, ненависть к москвичам не уникальна и объединяет все регионы России.

Ну и последний факт о приморском менталитете. Любимый наркотик приморца — химка, а не какие-нибудь там стандартные конопляные аналоги. Возможно информация устарела и культура курения химки закончилась в начале нулевых. Последний раз я слышала слово «химка» в школе.

Бонусная глава 7. Подборка книг для восьмичасового перелета

О Владивостоке и его жителях, разумеется.

Письма из Владивостока

Лучшую историческую книгу о Владивостоке написала, как ни странно, американка! Книга основана на письмах Элеоноры Прей. Она жила во Владивостоке с 1894 по 1930 год и подробно рассказывала родственникам о своем дальневосточном быте.

Чемоданный роман

Лора Белоиван — основательница реабилитационного центра морских млекопитающих (там лечат тюленей, представляете!) А по совместительству приморская журналистика, художница и писательница.

«Чемоданный роман» — что-то вроде автобиографии Лоры с описанием Владивостока в 90-е годы. Интересные факты о городе, смешные и нелепые ситуации с бандитами и японцами и перманентное желание все бросить и уехать наконец в Москву. Спойлер: не уехала.

Владивосток-3000

После распада СССР дальневосточный регион отделяется от России и становится Тихоокеанской республикой. Власть в республике принадлежит морским офицерам, чиновники ходят на работу в тельняшках, на тихоокеанках (местной валюте) расположен крабовый герб, а на уроках физкультуры школьники занимаются подводным плаванием и серфингом.

В Тихоокеанской академии наук выращивают самые вкусные ГМО-морепродукты, которые экспортируют по всему миру. В центре столице стоит памятник правому рулю. Химка легализована, но ее разумеется никто не курит, потому что тихоокеанцы — за ЗОЖ…

Короче, это повесть-утопия от Ильи Лагутенко и владивостокского журналиста Василия Авченко.

Глобус Владивостока. Краткий разговорник-путеводитель

Еще одна книжка Авченко, которую я Не читала, но советую. Вот кусочек из аннотации: «Часть статей посвящена топонимам и достоверным фактам, другая — мифам и местным словечкам, и те и другие для жителя центральной России покажутся невероятной экзотикой».

Ну вот и все, приятного путешествия!

Сторінку не знайдено – Центр краєзнавства імені академіка П.Т.Тронька

Сторінку не знайдено – Центр краєзнавства імені академіка П.Т.Тронька

Извините! Страница, которую Вы ищете, не может быть найдена.

Поиск:

Страници

  • 215 років на сторожі здоров’я людей. Внесок викладачів і випускників Каразінського університету в боротьбу з інфекційними захворюваннями
  • Любив і знав Харківський край, любив і знав Україну:
    до 105-річчя з дня народження П. Т. Тронька

  • On-line виставки
  • «Правда в душах наших буде тоді, коли ми навчимося бути вірними істині»
  • «Уклін і шана тобі, дорогий світочу знань і вихователю!»: випускники Харківського університету – своїй Alma Mater
  • «Я сміливо можу стати перед судом нащадків»: думки і висловлювання В. Н. Каразіна (до 245-річчя від дня народження)
  • Інтерактивні карти
  • Інформація про конференцію
  • Історики Каразінського університету: біобібліографічний зріз
  • Александро-Невский кафедральный собор (г. Славянск, Донецкая обл., 1895, В. В. Величко, В. Х. Немкин)
  • Біль втрат. Радість Перемоги. Харків у 1941–1943 рр.
  • Відео
  • Відзначає світ, відзначає Україна: до Міжнародного дня пам’яток і визначних місць
  • Відроджуючи духовні традиції
  • Васильєв Євген Олексійович (1778–1833) 
  • Величко Віктор Валер’янович (1864–1923)
  • Вища школа Харківщини: погляд колекціонера
  • Вогнем досвітнім освітила: до 150-річчя з дня народження Лесі Українки
  • Гінзбург Олександр Маркович (1876–1949)
  • Головна
  • Гордість вітчизняної науки
  • Дзвіниця Успенського собору (м. Харків, 1821–1844, Є. О. Васильєв, А. А. Тон)
  • До Дня скорботи та вшанування пам’яті жертв війни присвячена 75-й річниці нападу нацистської Німеччини на Радянський Союз
  • Довідково-інформаційні матеріали
  • Довідник з археології України. Харківська область
  • Ейнгорн Олександр Львович (1888–1939)
  • Епштейн Аркадій Ісаакович
  • З доробку наших партнерів
  • З церковно-архітектурної спадщини Харківського класичного університету
  • Зайцев Борис Петрович
  • Звіт про роботу ТронькоЦентру протягом 2014 – 2016 рр.
  • Золото з надр Землі
  • Золото зниклих цивілізацій
  • Золото Каразінського університету
  • Золото нагород
  • Календар православних святих і святинь Слобожанщини та Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна
  • Кам’яний літопис світу: внесок Каразінського
  • Каразінські місця на карті України
  • Каразінський університет на карті Харкова
  • Каразінський університет – академічній науці (до Дня науки в Україні)
  • Каразінський університет: погляд крізь роки
  • Картини – вікна в минуле: до 75-ї річниці визволення України від нацизму
  • Каталоги дисертацій, захищених у Харківському університеті
  • Контакти
  • Королівський Степан Мефодійович
  • Космічні простори Каразінського університету
  • Краєзнавчі пошуки студентів-істориків
  • Краєзнавча конференція
  • Краєзнавча практика
  • Краєзнавча практика 2017 року
  • Краєзнавча практика 2018 року
  • Кричевський Василь Григорович (1873–1952)
  • Кросворд до Міжнародного дня захисту дітей
  • Література
  • Львов Михайло Павлович (1819 – 1913)
  • Мала батьківщина П.  Т.Тронька шанує великого українця
  • Матеріали XXXIII-ї Міжнародної краєзнавчої конференції молодих вчених, присвяченої 100-річчю з дня народження Героя України, академіка П. Т. Тронька (1915–2011)
  • Матеріали конференції
  • Ми пам’ятаємо, ми пишаємося
  • Миколаївська церква (м. Харків, 1820, Є. О. Васильєв)
  • Мистецькі обрії Каразінського університету
  • Музика
  • Навічно в пам’яті нащадків
  • Назустріч 100-річчю архівної справи в Україні. Архівісти Харківського університету в документах і матеріалах середини ХХ – початку ХХІ ст.
  • Наш репозитарій
  • Наші публікації
  • Новорічні привітання з доцифрової епохи (листівки останньої чверті ХХ ст.)
  • Образотворче мистецтво
  • Олександро-Невський кафедральний собор (м. Слов’янськ, Донецька обл., 1895, В. В. Величко, В. Х. Немкін)
  • Пам’ятники монументальної скульптури України (до Міжнародного дня пам’яток і пам’ятних місць)
  • Перегортаючи сторінки історії студентського харчування
  • Перші студенти Каразінського університету
  • Песке Олександр Іванович (1810 – після 1888)
  • Подорож до скарбів українського народного вбрання: присвячується Дню туризму
  • Поети Каразінського університету – жінкам
  • Постать Василя Каразіна в образотворчому мистецтві
  • Про нас
  • Програми конференцій
  • Проекти Центру
  • Путівку в життя їм дав університет
  • Рекорди Харківського класичного університету: деякі факти
  • Родина Бекетових на карті Харкова
  • Святкові традиції в Харківському університеті (середина – друга половина ХХ ст. )
  • Слобожанщина – край, оспіваний в піснях і оповитий легендами
  • Студентські практики в Харківському університеті: історичний екскурс
  • Творчість О. І. Ржепішевського в архітектурному ландшафті Харкова
  • Тест слайдера
  • Тест-вікторина до Міжнародного дня захисту дітей
  • Тест-викторина к Международному дню защиты детей
  • Тисячолітня українська історія – на банкнотах: до 30-річчя Незалежності України
  • Тон Андрій Андрійович (1800–1858)
  • Троїцька церква (м. Харків, 1857–1859, А. А. Тон)
  • Університет і нестаріючі народні традиції: до Дня вишиванки
  • Університетська Свято-Антоніївська церква (м. Харків, 1831, Є. О. Васильєв)
  • Університетський некрополь
  • Уславили університет у всьому світі
  • Феноменальний В. Н. Каразін
  • Форма реєстрації на 37-у Міжнародну краєзнавчу конференцію молодих учених
  • Форма реєстрації на 39-у Міжнародну краєзнавчу конференцію молодих учених
  • Харків та Університет у роки війни: кінорозповідь Олександра Довженка
  • Церква Усікновення голови Іоанна Предтечі (м. Харків, 1857, А. А. Тон, О. І. Подьяков)
  • Шаталіна Євгенія Платонівна
  • Шерман Ісай Львович
  • Шиян Кир Карлович (Кирило Карпович)
  • Що до чого, а борщ до хліба!

Записи

  • Подяка від Наукової бібліотеки Дніпровського університету
  • Символи Харкова на нових листівках від Укрпошти
  • Успіх на університетському конкурсі видань
  • Інтерв’ю про першу українку-композитора, уродженку Слобожанщини
  • Участь у Літній школі молодого науковця
  • Допомога для збереження музейних, архівних та бібліотечних фондів
  • Презентовано новий он-лайн проєкт
  • Круглий стіл з колегами з ЦДНТА України
  • Розпочалася краєзнавча навчально-виробнича практика
  • Перемога на Всеукраїнському етапі конкурсу МАН
  • Інтерв’ю про захист історико-культурної спадщини в умовах війни
  • Участь у міжнародній науковій конференції
  • Відкрита лекція з краєзнавства
  • Оприлюднено збірник матеріалів Краєзнавчої конференції
  • Вебінар Організації міст всесвітньої спадщини
  • Розпочалася реалізація наукового проекту «Місто і війна»
  • Участь у круглому столі з нагоди Дня біографа
  • Відкрита лекція з історичної термінології
  • Участь у засіданні міської Топонімічної комісії
  • Підведено підсумки краєзнавчої вікторини
  • Участь у конференції «Травневі студії»
  • Нова колективна монографія у відкритому доступі
  • Співробітники ТронькоЦентру зустрічають травень на роботі
  • Продовжується співпраця з архівними установами
  • Вебінар Організації міст всесвітньої спадщини
  • Краєзнавці продовжують просвітницьку діяльність
  • Участь у вебінарі під егідою ЮНЕСКО
  • Вебінар , присвячений В. Н. Каразіну
  • Презентація колективної монографії з урбаністики
  • Урочисте покладання квітів до могили В. Н. Каразіна
  • Вітаємо з перемогою на обласному етапі конкурсу МАН
  • Вітаємо з отриманням диплома доктора філософії
  • Зустріч у рамках краєзнавчої експедиції учнівської молоді
  • Подяка від Харківського міського голови
  • Пленум Національної спілки краєзнавців України
  • Підвищення кваліфікації учителів з курсу «Харківщинознавство»
  • 39-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Вийшов друком посібник з краєзнавчої практики
  • Сергій Михайлович Куделко – Заслужений викладач Каразінського університету
  • Участь у краєзнавчих читаннях
  • Відбулася зустріч у рамках краєзнавчої експедиції учнівської молоді
  • Приємна звістка
  • Відбулася наукова конференція «Пам’яткоохоронні традиції Слобожанщини»
  • Відбулася наукова конференція до 160-річчя від дня народження Євгена Чикаленка
  • Вітаємо з захистом дисертації!
  • Екскурсія для гостей з Узбекистану
  • Участь у науковій конференції «Регіон-2021: стратегія оптимального розвитку»
  • Відкриття віртуальної краєзнавчої експедиції учнівської молоді
  • Участь у презентації нових видань з дослідження Голодомору
  • 39-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Відбувся прийом делегації з Казахстану
  • Відбулася звітна конференція з краєзнавчої практики
  • Вітаємо проф. С. М. Куделка з почесною нагородою
  • Заняття з екскурсознавства на базі ТронькоЦентру
  • Відбулася зустріч краєзнавців з проф. С. М. Куделком
  • Краєзнавча практика очима студента
  • Успішно складено іспит з англійської мови
  • Вітаємо з 30-ю річницею Незалежності України
  • Покладання квітів до Меморіалу Слави
  • Підтверджено рівень володіння державною мовою
  • Участь у літній школі в Латвії
  • Краєзнавча практика–2021: основні результати
  • Україна його пам’ятає. Сьогодні день народження Петра Тимофійовича Тронька (1915–2011)
  • Розпочав роботу літній краєзнавчий табір
  • Відбулося засідання Топонімічної комісії
  • Підведено підсумки конкурсу екскурсій
  • Проведено екскурсію для гостя з Польщі
  • Вітаємо з Всеукраїнським днем краєзнавства!
  • Підведено підсумки віртуальної краєзнавчої експедиції учнівської молоді «Мій Харків ‒ моя Батьківщина»
  • Екскурсія Харковом для делегації з Туреччини
  • Відбувся Турнір юних істориків
  • Участь у науковій конференції
  • Міжнародна науково-практична конференція «Актуальні проблеми джерелознавства»: підведено підсумки
  • Сертифіковано навчальний курс
  • Вітаємо з присвоєнням почесного звання!
  • Участь у роботі журі на кращу молодіжну екскурсію
  • Відбулися ХІІ Луньовські читання
  • Нові перемоги школярів – членів Малої академії наук України
  • Міжнародна конференція «Актуальні проблеми джерелознавства»
  • Перемога у XXI-й виставці-конкурсі навчальної та наукової літератури
  • Майстер-клас для учасників віртуальної краєзнавчої експедиції
  • Виступ перед студентами історичного факультету
  • Слобожанські читання: запрошуємо до участі
  • Луньовські читання: запрошуємо до участі
  • Відбулася 38-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Урочисте засідання Вченої Ради Каразінського університету
  • Вітаємо з заслуженою нагородою!
  • Вітаємо з перемогою у конкурсі!
  • 38-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Вітаємо з Днем народження!
  • Підведено підсумки краєзнавчої практики
  • Виїзд до Сахновщини в рамках Молодіжного конкурсу «Відкриваймо Харківщину»
  • Відвідування Регіонального музею етнографії Слобожанщини
  • Початок краєзнавчої практики
  • Участь у роботі Консультативної ради з питань охорони культурної спадщини
  • Засідання журі регіонального конкурсу екскурсій
  • Вітаємо з Всеукраїнським днем краєзнавства
  • Вітаємо з Міжнародним днем біографів
  • Участь у засіданні журі конкурсу «Відкриваймо Харківщину»
  • Конкурс «Легенди рідного краю»: запрошуємо до участі
  • Участь у роботі Міжнародної наукової конференції
  • Нові довідкові матеріали на сайті ТронькоЦентру
  • Нагороди до 215-ї річниці Каразінського університету
  • Відбувся круглий стіл «В. Н. Каразін – вчений-енциклопедист»
  • Керівництво секцією «Краєзнавство» 19-ї Міжнародної учнівської конференції «Різдвяні читання»
  • Відбулася 37-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Відкриття меморіальної дошки на честь А. Є. Зайкевича
  • Відбулася творча зустріч з кураторкою Другої бієнале молодого мистецтва
  • Подячний лист з Національної бібліотеки Болгарії
  • Творча зустріч з Анастасією Євсєєвою
  • Участь в засіданні клубу «Краєзнавець»
  • Участь у науковій конференції в Болгарії
  • XІ ЛУНЬОВСЬКІ ЧИТАННЯ «Музейні будівлі та навколомузейний простір»
  • 37-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Участь у Фестивалі живих історій
  • V Міжнародна науково-практична конференція «Віцебскі край»
  • Засідання клубу «Краєзнавець», присвячене постаті Єгора Ковалевського
  • Відбулася звітна конференція з краєзнавчої практики
  • Екскурсія для студентів та професорів з ФРН
  • Засідання клубу «Краєзнавець», присвячене 175-річчю з дня народження І. Ю. Рєпіна
  • Нове дослідження про великого земляка
  • Участь у заходах з нагоди 175-ї річниці від дня народження Іллі Рєпіна
  • До 175-річчя Іллі Юхимовича Рєпіна
  • Участь у літній школі в Боснії і Герцеговині
  • Подорож до Краснограду
  • Нова експедиція студентів-практикантів
  • До дня народження Петра Тимофійовича Тронька (1915–2011)
  • Студенти-історики відвідали Опішню
  • Виїзд до смт Дворічна в рамках краєзнавчої практики
  • Участь у роботі Першої міжнародної докторської літньої школи з урбаністичної геополітики
  • С. М. Куделка нагороджено Подякою Президії Національної академії наук України
  • Поїздка на батьківщину Іллі Мечникова
  • Участь у роботі Національної спілки краєзнавців України
  • Участь у міжнародній науково-практичній конференції в Білорусі
  • Відбулися Х Луньовські читання
  • Відкриття персональної виставки Ніни Вербук «Кольорові мандри»
  • Відбувся Міський Турнір юних істориків
  • Сторінки жіночої історії, написані представниками Харківського університету
  • Всеукраїнська наукова конференція «Актуальні проблеми джерелознавства та історіографії історії України»
  • Запрошуємо вас взяти участь у науковій конференції X ЛУНЬОВСЬКІ ЧИТАННЯ
  • 100 років з дня народження Афанасія Федоровича Луньова
  • Відбулася 36-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Відбулася конференція з історичної біографістики
  • Екскурсія Харковом для президента Болгарської Академії наук
  • Святкове засідання клубу «Краєзнавець»
  • Екскурсія Музейним комплексом університету
  • 36-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених «Краєзнавство у системі історичного знання (до 10-річчя Центру краєзнавства імені академіка П. Т. Тронька)»
  • В Опішні відкрили меморіальну дошку на честь професора Харківського університету Анастасія Зайкевича
  • Поїздка на малу батьківщину В. Н. Каразіна
  • Екскурсія Харковом для делегації з США
  • Студенти звітували про проходження краєзнавчої практики
  • Візит до Миколаєва
  • Триває Х Молодіжний форум Асоціації європейських прикордонних регіонів
  • Співробітники ТронькоЦентру взяли участь у роботі міжнародного наукового семінару з урбаністики
  • До дня народження Петра Тимофійовича Тронька (1915–2011)
  • Подорож до міста на Дніпрі
  • Студенти-практиканти відвідали Полтаву
  • «Українська писанка: закарбовані грані духовного»
  • Відкрилася виставка писанок
  • Виставка «Українська писанка: закарбовані грані духовного»
  • Всеукраїнська нарада з питань викладання навчального курсу «Основи краєзнавства»
  • Участь в урочистому засіданні клубу «Краєзнавець»
  • Нагорода до Дня науки
  • Участь у заходах з ушанування Іллі Мечникова
  • Привітання з Днем вишиванки
  • Чернігівський майданчик для українських медієвістів
  • Воркшоп «Культура як метод соціальних змін»
  • Спадщина Д. І. Багалія в контексті сучасності
  • Відбулися ІХ Луньовські читання
  • Нові нагороди співробітників ТронькоЦентру
  • XXII Слобожанські читання
  • Курси підвищення кваліфікації учителів з дисципліни «Харківщинознавство»
  • Слобожанський гуманітарій – 2018
  • Всеукраїнська наукова конференція «Актуальні проблеми сучасної медієвістики»
  • Всеукраїнська науково-краєзнавча конференція «Бахмутська старовина: краєзнавчі дослідження – 2018»
  • Чергове засідання клубу «Краєзнавець»
  • Відбулася 17-а Міжнародна учнівська конференція «Різдвяні читання»
  • Участь у роботі круглого столу, присвяченого І. І. Мечникову
  • Екскурсія Харковом для ректора і професорів Таллінського університету
  • Конференція у найстарішому університеті Чехії
  • Виступ на засіданні Харківського історико-філологічного товариства
  • Участь у роботі конкурсного журі під час захисту учнів – членів Малої Академії наук у Шевченківському районі Харкова
  • 35-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених: підбито підсумки
  • Виставка “Юрій Валентинович Кнорозов, 1922– 1999» (до 95-річчя з дня народження)”
  • Он-лайн виставка календариків до Дня заснування Харківського університету та Міжнародного дня студентів
  • Відбулася ІІ Всеукраїнська наукова конференція «Теоретичні та прикладні аспекти біографістики» (до 160-річчя від дня народження Д. І. Багалія)
  • Покладання квітів на могилу Д. І. Багалія
  • Співробітники ТронькоЦентру підтримують творчі контакти з білоруськими колегами
  • 35-я Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених «Краєзнавство у вимірах сучасної науки (до 90-річчя з дня народження Б. П. Зайцева)»
  • Урочистості з нагоди Дня туризму
  • IX ЛУНЬОВСЬКІ ЧИТАННЯ «Проблеми музейної освіти в Україні»
  • Студенти-історики звітували про проходження краєзнавчої практики
  • Газета «Харківський університет» повідомила про виставку ікон
  • Подільська наукова історико-краєзнавча конференція
  • Всеукраїнська науково-практична конференція «Бібліотечне краєзнавство у культурному просторі України»
  • Десяті Уманські краєзнавчі читання
  • Участь у науковій конференції у Варшаві
  • ІІ Всеукраїнська наукова конференція «Теоретичні та прикладні аспекти біографістики»
  • Вивчаємо Харківщину
  • Пленум Спілки краєзнавців у Києві
  • Михайлові Петренку присвячується
  • On-line виставка, присвячена Петру Троньку
  • Завершила роботу виставка ікон
  • Новий інтерактивний проект
  • Початок краєзнавчої практики
  • Відбувся науковий семінар, присвячений 200-річчю від дня народження Миколи Костомарова
  • Розпочала роботу виставка ікон
  • Запрошуємо на виставку «Православна ікона на Слобожанщині»
  • Опубліковано матеріали наукової конференції з біографістики
  • Тест-вікторина до Міжнародного дня захисту дітей
  • На сайті ТронькоЦентру розміщено краєзнавчі видання Білорусі
  • Вітаємо з Всеукраїнським днем краєзнавства!
  • Ювілейна монета на честь Миколи Костомарова
  • Вручено іменні стипендії Харківської обласної державної адміністрації
  • Чергове засідання клубу «Краєзнавець»
  • Запрошуємо взяти участь в історико-краєзнавчій конференції
  • Презентація монографії «Постать Василя Каразіна в історіографії»
  • Знайомство зі станом історичної науки в Республіці Білорусь
  • On-line виставка до Міжнародного дня пам’яток і визначних місць
  • Засідання студентського гуртка мистецтвознавства
  • Відбулися традиційні Луньовські читання
  • Виступ перед студентами історичного факультету
  • Відбувся ХІ міський Турнір юних істориків
  • MediaBarCamp: запрошуємо до участі
  • Центр краєзнавства вітає з Міжнародним днем рідної мови
  • Співробітники ТронькоЦентру підтримують МАНівських рух
  • VІIІ Луньовські читання «Проблеми збереження музейний колекцій»
  • CfP: Конференція «Досліджуючи минуле: методолоґічне оновлення історіографії в Україні»
  • Відбулася 34-а Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Участь у міждисциплінарному науково-методологічному семінарі
  • Монета на честь почесного доктора Харківського університету
  • Всеукраїнська наукова конференція, присвячена родині Алчевських
  • Покладання квітів на могили представників роду Алчевських
  • Триває виставка-конкурс «Туристичний Слобожанський сувенір»
  • Привітання учнів школи «Харківський колегіум» – учасників конференції з історії
  • Участь у XIV Астаховських читаннях
  • XXХІV Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених» «Краєзнавство та пам’яткознавство (до 50-річчя Українського товариства охорони пам’яток історії і культури)
  • Всеукраїнська наукова конференція «Історико-культурна спадщина родини Алчевських: теоретичні і прикладні аспекти»
  • Нарада з колегами з Університету міського господарства
  • Зустріч з нащадком поета Михайла Петренка
  • Х Регіональний науковий конкурс молодих вчених «Ґендерна політика очима української молоді»
  • Конференція учасників краєзнавчої практики
  • Закінчила роботу Етнографічна виставка
  • Виступ на засіданні клубу «Краєзнавець»
  • Відкриття етнографічної виставки
  • Вітаємо із заслуженою нагородою!
  • «…Сорочку мати вишила мені … червоними і чорними нитками…»
  • Підведено підсумки літньої краєзнавчої практики
  • Подорож до Пархомівського історико-художнього музею імені А. Ф. Луньова та маєтку «Наталівка»
  • Експедиція старовинними містами Північно-Західної Слобожанщини
  • Подорож до Борисо-Глібського монастиря
  • Розпочалася краєзнавча практика
  • Засідання колегії Обласного архіву
  • До уваги студентів-практикантів
  • XIV Всеукраїнська наукова історико-краєзнавча конференція
  • Участь у Дванадцятих біографічних читаннях
  • Відбулася книжкова виставка
  • Регіональний конкурс ім. Л. Б. Хавкіної
  • Участь у II Міжнародній зброєзнавчій конференції
  • Присудження наукового ступеня кандидата історичних наук
  • До дня вишиванки
  • Науково-практична заочна конференція «Мультикультуралізм у поліетнічному суспільстві: досвід Європи і України»
  • Науково-практична конференція «Традиційна культура в умовах глобалізації: родинні цінності і трансляція соціокультурного досвіду поколінь»
  • Продовжуючи традиції
  • Семінар з бібліотекознавства
  • IV Міжнародні Спаські наукові читання
  • ХІV Батуринські читання
  • Круглий стіл до ювілею Х.  Д. Алчевської
  • Круглий стіл «Христина Данилівна Алчевська у пам’яті харків’ян»
  • Завершилася VIII Міжнародна наукова конференція «Дриновські читання»
  • Турнір юних істориків
  • Історія музейної справи кінця ХІХ ст. – 1930-х рр.: люди і колекції
  • Відбувся науково-практичний семінар
  • VII Луньовські читання «Музейний коллектив і його проблеми»
  • Візит генерального директора Національного архіву Республіки Казахстан
  • Привітання з нагоди ювілею
  • Відкриття аудиторії імені П. Т. Тронька
  • Захист кандидатської дисертації
  • Ім’я в історії Харківщини і Харківського університету
  • Засідання Президії правління Національної спілки краєзнавців України
  • V Міжнародна науково-практична конференція «Музей. Історія. Одеса»
  • Круглий стіл на тему «Музей і соціум: шляхи взаєморозуміння»
  • П’ятнадцята Всеукраїнська науково-практична конференція «Сіверщина в історії України»
  • Засідання клубу “Краєзнавець” при ХДНБ імені В.  Г. Короленка в 2016 році
  • Григорію Сковороді присвячується
  • Міжнародна науково-практична конференція “Нові дослідження пам’яток козацької доби в Україні”
  • Міжнародна наукова конференції “КРАЄЗНАВСТВО І УЧИТЕЛЬ – 2016”
  • Міжнародний науковий симпозіуму “Українська державність: історичний, краєзнавчий і міжнародний аспекти” (До 25-ї річниці незалежності України)
  • Історико-краєзнавча наукова конференція “Минуле і сучасне Волині та Полісся. Леся Українка і родина Косачів в історії та культурі України та Волині”
  • Профорієнтаційна діяльність Центру краєзнавства
  • Знайомство з міжнародним досвідом науково-просвітницької роботи
  • 33-я Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Відкрита лекція «Греки в історії Харківського університету»
  • ХХХІІІ Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Участь у Міжнародній науковій конференції в Баку
  • Урочисте відкриття нового виставкового залу Музею археології Харківського університету
  • Круглий стіл, присвячений 225-й річниці з дня народження П. П. Гулака-Артемовського
  • ХХХІІІ Міжнародна краєзнавча конференція молодих учених
  • Філателістична виставка з нагоди 211-ї річниці заснування Харківського університету
  • Співробітники Центру – учасники Всеукраїнської краєзнавчої конференції
  • Університет отримав цінні дарунки
  • Літня краєзнавча практика для студентів-істориків
  • 100-річний ювілей з дня народження Петра Тимофійовича Тронька
  • Краєзнавча експедиція на батьківщину Петра Тимофійовича Тронька
  • Урочистий Пленум Правління Національної спілки краєзнавців України

Семейства авиамоторов на базе М-11

Главная » Книги по истории авиации » Семейства авиамоторов на базе М-11

в Избранноев Избранномиз Избранного 5








Практически сразу же после запуска мотора М-11 в массовое производство возникла идея создать на его базе унифицированное семейство. Все входящие в него двигатели должны были иметь одну и ту же цилиндро-поршневую группу, но разное количество цилиндров. Унификация снизила бы стоимость производства каждого мотора и упростила бы эксплуатацию и снабжение запасными частями.

Уже в 1931 г. конструкторы завода № 29 в Запорожье, где осуществлялся выпуск М-11, наметили создание целого семейства двигателей на его основе. В него должны были войти М-50 (трех­цилиндровый), М-51 (пятицилиндровый, модернизированный М-11), М-48 (семицилиндровый) и М-49 (девятицилиндровый). Проектирование осуществлял опытно-конструкторский отдел завода под руководством А. С. Назарова. В отделе тогда насчитывалось всего 14 человек. Фактически раз­ра­боткой двигателей малой мощности занималась небольшая группа М. А. Коссова.

С именем этого человека связано большинство попыток создания моторов на базе М-11. Михаил Александрович Коссов (1908–1992) закончил Киевский политехнический институт в 1930 г. и быстро зарекомендовал себя как способный конструктор. Почти полжизни он посвятил именно развитию конструкции М-11.

Конструкторы начали с М-51. Проект его подготовили в феврале-июне 1931 г. За основу взяли М-11В. Высотные характеристики улучшили путем включения в конструкцию приводного центро­бежного нагнетателя (ПЦН). Это позволило довести максимальную мощность до 145 л.с. Обкатка моторов велась с марта 1932 г., в мае-июне того же года проходили госиспытания с цилиндрами от М-11, а в октябре — со своими оригинальными цилиндрами. Однако в обоих случаях испытания закончились неудачно. В июне 1933 г. М-51 испытывался на самолете У-2.

Семицилиндровый М-48 с мощностью до 210 л.с. отставал от М-51 примерно на полгода. Его проект завершили в августе 1931 г. С июня 1932 г. изготовили три опытных образца М-48, из которых только один был полностью собран и проходил стендовые испытания. Мотор сочли настолько удачным, что в 1934 г. его отправили на выставку в Париж. Авиаконструкторам поручили использовать этот двигатель в проектах новых самолетов. Его, например, закладывали в проект разведчика ЦКБ-9. В 1935 г. М-48 проходил летные испытания на учебном самолете У-3, который, однако, в серию не запустили.

Практически параллельно с М-48 делали маленький трехцилиндровый М-50 (3М-11). В нем тоже использовались узлы и агрегаты М-11В, причем спроектировали два варианта: с цилиндрами от М-11В и оригинальными. Сборку первого опытного образца (с цилиндрами от М-11В) начали в августе 1932 г., а в декабре его уже выставили на госиспытания. Увлечение унификацией привело к применению избыточно тяжелых для выбранной мощности (65 л.с.) деталей. Большинство агре­гатов взяли от серийного мотора, что в итоге привело к очень маленькой удельной мощности — около 0,5 л.с./кг. В этом отношении и базовый М-11В был далек от идеала, а уж М-50 вообще «не лез ни в какие ворота». Кроме того, руководство ВВС не интересовалось моторами с мощностью менее 100 л.с., и именно мнение этой инстанции являлось определяющим. Заказчиков на М-50 так и не нашли.

Самый большой мотор из этой четверки, девятицилиндровый М-49 (максимальная мощность 310 л. с.), проходил заводские испытания в сентябре 1933 г. Конструкция его сохраняла все черты меньших «собратьев». Были изготовлены два экземпляра М-49. Использование этого двигателя предусматривалось в оригинальном проекте конструктора Михельсона.

Предполагалось, что три из четырех двигателей семейства (за исключением М-50) будут запущены в серийное производство. Первым планировали освоить М-51 — в 1933 г. он должен был сменить М-11В в цехах завода № 29. Но в установленные сроки запорожский завод не уложился с доводкой моторов до требуемых показателей надежности (с межремонтным ресурсом порядка 200 ч), а в 1934 г. там развернули выпуск моторов М-22. Под этим обозначением у нас по французской лицензии стали делать английский мотор «Юпитер». Ему придавалось гораздо большее значение, чем двигателям на базе М-11, ведь «Юпитер» предназначался для истребителей И-4 и И-5.

Работы по М-51, М-48 и М-49 в Запорожье прекратили. Там всем стало не до них. В 1933 г. группу специалистов, занимавшуюся моторами малой мощности, перевели из Запорожья в Москву в состав Отдела бензиновых двигателей НИИ авиадвигателей ГВФ (НИИ АД ГВФ). Отдел разместили в здании Дирижаблестроительного учебного комбината в подмосковном поселке Тушино. Началь­ником отдела стал М. А. Коссов. Базовым предприятием определили расположенный рядом завод №82, тоже принадлежавший гражданской авиации; в его составе организовали опытный цех. НИИ АД ГВФ передали всю документацию на М-48, М-49 и М-51. Коссов прихватил с собой и проект М-50; до 1934 г. он несколько раз пытался его усовершенствовать, но так и не получил удовлетвори­тель­ного результата.

Другим членам семейства повезло больше. На их основе в Тушино спроектировали серию двига­телей, сохранявших многие детали и узлы М-11, но отличавшихся от оригинала все больше и больше. М-51 превратился в МГ-11, М-48 – в МГ-21, М-49 – в МГ-31. Буквы «МГ» расшифровы­ва­лись как «мотор гражданский». Все двигатели, спроектированные в НИИ АД ГВФ, получали обо­зна­чение с этим сочетанием. Три мотора имели до 90 % взаимозаменяемых деталей. Мощность их по срав­нению с запорожскими вариантами существенно возросла.

Так, МГ-11 уже «от рождения» рассчитывался на максимальную мощность 180 л.с. (номинальная — 150 л.с.). Однако при этом мотор потяжелел, и его удельная мощность лишь немного превышала единицу.

Первые опытные образцы МГ-11 изготовили в 1934–1935 гг. После успешных запусков на стенде в 1935 г. один из них установили на биплане У-2. Коссов создал несколько модификаций МГ-11. Так, на некоторых экземплярах вместо отечественного карбюратора К-11 (от М-11В) устанавливался французский «Зенит» DCL 42, а в 1937 г. — специальные карбюраторы для перевернутого полета. Последовательно появились МГ-11А с увеличенным ресурсом и МГ-11Н с непосредственным впрыском топлива (оба — в 1936 г.), МГ-11Ф, у которого номинальную мощность довели до 165 л.с. (1937 г.), и его модификация МГ-11ФН с впрыском топлива.

Завод изготовил 13 экземпляров МГ-11. Фактически все они были опытными образцами, хотя летали на самолетах У-2, У-5бис и др.

Конструкция МГ-11 вызвала интерес и в других конструкторских бюро. Например, в харьковском УНИАДИ проектировался вариант этого мотора с нагнетателем типа «Рутс».

Одним из требований к конструкторам было использование максимального количества агрегатов, уже находящихся в производстве. Так, семицилиндровый МГ-21 (220 л.с.) оснащался карбюратором К-17 от мотора М-17. Первые два опытных образца МГ-21 изготовили в 1934 г., в 1934–1935 гг. они проходили стендовые испытания и доводку. Летные испытания проводились на самолете КАИ-2 в 1937 г. В следующем году на самолете САМ-5-2бис с МГ-21 установили рекорд высоты. Возможно, что в этом случае использовали усовершенствованный МГ-21А (250 л.с.), изготовленный в 1936 г.

Моторы МГ-31 и МГ-31Ф устанавливались на серийных пассажирских самолетах «Сталь-2», опытных машинах УТИ-5 (НВ-2бис) и др., а позже на вертолете «Омега-II» (2МГ). В последнем случае к двигателю пристроили вентилятор принудительного охлаждения. Использование МГ-31 предусматривалось также проектами самолетов МБР-6 и УТ-3.

Во второй половине 1938 г. завод № 82 передали в ведение НКВД. В составе предприятия организовали «шарагу» — конструкторское бюро из заключенных, занимавшееся разработкой новых дизелей. Впоследствии именно на этом предприятии создали двигатель М-30 (позднее переименованный в АЧ-30). Все работы по моторам семейства «МГ» в Тушино свернули, их производство прекратили. К этому времени в общей сложности изготовили 129 МГ-31 и МГ-31Ф.

Однако от довольно удачного двигателя не торопились отказываться. По постановлению прави­тельства от июля 1939 г. его выпуск должен был освоить завод № 16 в Воронеже. Туда перебра­лись Коссов и ряд его сотрудников.

На новом месте Коссов выполнил проект нового девятицилиндрового двигателя М-32. Работа над ним шла с декабря 1940 г., хотя официальный статус мотор обрел только после выхода постанов­ления Совнаркома от 19 июня 1941 г. Этот двигатель конструктор предлагал выпускать вместо МГ-31Ф. Мотор представлял собой дальнейшее развитие последнего. Мощность должна была дойти до 450 л.с. Параллельно предлагались сразу несколько модификаций: М-32 авиационный, М-32А дефорсированный до 300 л.с. и работавший на автомобильном бензине для аэросаней, М-32Т танковый с принудительным охлаждением и сдвоенный вариант последнего. В 1941 г. начали изготовлять основные детали и узлы первого опытного образца двигателя — авиационного. В октябре его планировали поставить на стенд. Этот процесс был прерван войной. В начале 1942 г. мотор официально исключили из плана опытных работ.

В 1940 г. завод №16 перевели на выпуск моторов М-105, производство двигателей других типов прекратили. Для первой партии из 10 МГ-31Ф успели изготовить примерно 60 % деталей, но ни одного полностью не собрали. 

Всю оснастку и инструмент для изготовления М-11 завод № 16 передал на филиал (завод №154). Коссов работал там, а в октябре 1941 г. вместе с предприятием эвакуировался в Среднюю Азию, в Андижан. Там завод разместили в хлопковых амбарах. В Андижане в 1942 г. Коссов создал пяти­цилиндровый двигатель М-12, являвшийся дальнейшим развитием МГ-11. На этот раз мотор форси­ровали не только по частоте вращения вала, но и по степени сжатия (до 6,2) до мощности 190 л.с.

Изготовили два опытных образца. Вес обоих оказался больше предусмотренного заданием. Например, первый вариант весил 215 кг против требуемых 165…175 кг. Оба они с сентября 1942 г. проходили заводские испытания. В начале 1943 г. собирались выставить М-12 на 100-часовые совместные испытания, но они не состоялись. Доводка велась весь год, включая полеты на биплане У-2, а затем на моноплане УТ-1. В марте 1944 г. проводили госиспытания на стенде, прерванные из-за поломки через 30 ч. Всего изготовили шесть-семь опытных экземпляров. Работы по М-12 Коссов вел до осени 1944 г. Впоследствии узлы коссовского М-12 скомбинировали с цилиндровой группой двигателя М-11Д, получив М-11ФР, запущенный в серию.

В сентябре 1944 г. М. А. Коссов предложил проект девятицилиндрового мотора М-13К (мощностью 300 л. с.), скомбинированного из частей М-11Д (поршни), М-11ФМ (цилиндры) и МГ-31Ф (главный шатун и кулачковая шайба). Коленчатый вал был сконструирован заново. Двигатель оснащался ПЦН по типу МГ-31Ф. Но данных о постройке опытного образца этого мотора нет.

В мае 1944 г. большую часть конструкторского коллектива с завода № 154 перевели в Москву на завод № 41. Главным конструктором ОКБ-41 стал Е. В. Урмин. Не согласный с Коссовым в отно­ше­нии концепции двигателей, Урмин в конце 1944 г. — начале 1945 г. по тем же заданиям спроекти­ровал свои собственные варианты М-12 и М-13, в которых использовалось большее, чем в двига­телях Коссова, количество деталей от серийного М-11Д. Большая степень унификации должна была удешевить производство, хотя ограничивала возможности в отношении повышения мощности.

М-12 Урмина сначала именовался М-11Я. Его опытный образец был изготовлен в конце 1945 г. и испытывался с января следующего года. Однако результаты оказались неудовлетворительными. М-12 конструкции Урмина доводился до середины 1946 г. , а затем был заброшен.

Девятицилиндровый М-13 (300 л.с.) Урмин начал конструировать в конце 1944 г. Этот двигатель имел цилиндры от М-11Д и новые картер, главный шатун и коленчатый вал. Так же, как на моторе Коссова, предусматривался наддув от ПЦН. Но до изготовления опытного экземпляра дело не дошло.

Моторы МГ-31 и МГ-31Ф, которым замены так и не нашлось, продолжали эксплуатироваться вплоть до конца 1946 г. После окончания войны предлагали восстановить их производство на каком-либо предприятии, но затем от этой идеи отказались.

В 1947 г. на заводе № 41 спроектировали другой мотор под названием М-13. Только он был не «девяткой», а «семеркой».

Самым удачным двигателем семейства МГ считался девятицилиндровый МГ-31. На него возлагали большие надежды военные, намеревавшиеся использовать его на учебно-боевых самолетах. Конструкция его в целом повторяла МГ-11 и МГ-21, но все основные узлы были усилены.

Первые образцы с импортными карбюраторами «Зенит» 60DCL были изготовлены в 1934 г. По рас­четам максимальная мощность должна была составить 320 л. с., но на практике больше 310 л.с. получить не удалось. Зато номинальная мощность 270 л.с. соответствовала заданию. В январе 1935 г. МГ-31 впервые выставили на госиспытания, но оба предъявленных экземпляра довольно быстро вышли из строя. Лишь в 1936 г. МГ-31 успешно прошел госиспытания. Новый вариант уже осна­щал­ся карбюратором К-17 с расточенным диффузором. В январе-феврале 1937 г. двигатель успешно опробовали в воздухе на самолете «Сталь-2».

С 1936 г. на заводе № 82 освоили серийный выпуск МГ-31. Параллельно в НИИ АД ГВФ спроекти­ро­вали и построили опытные образцы модификаций МГ-31А, МГ-31Н (с непосредственным впрыском топлива) и МГ-31Ф (форсированной по частоте вращения вала). С конца 1937 г. тип «Ф «внедрили в серию. В опытных образцах существовали модификации МГ-31ФН (с впрыском топлива) и МГ-31Ф2 (о последней нет информации). 

Конструкторское бюро ОКБ-41 в это время возглавлял И. А. Мужилов, а ведущим конструктором являлся инженер Аксютин. В двигателе использовались некоторые детали и узлы от моторов М-11К (составлявшие примерно треть) и М-11ФР-1 (около 40 %). Двигатель комплектовался беспоплав­ковым карбюратором К-12БП. Проектирование было завершено в декабре 1946 г. В феврале следу­ющего года первый опытный образец поставили на стенд. К концу марта успешно провели 50-часовые заводские испытания.

В июне 1947 г. второй экземпляр мотора прошел совместные испытания (тоже продолжитель­ностью 50 ч). В апреле 1948 г. третий образец выставили на государственные испытания, но быстро сняли из-за разрушения картера. Однако в июне того же года М-13 успешно их прошел, показав максимальную мощность 250 л.с. Всего до мая 1948 г. сделали пять опытных образцов этого двигателя. В дальнейшем предполагалось обеспечить максимальную мощность 450 л.с. Этот вариант именовался М-13ФН. В случае удачи «семерка» могла стать основой для девятицилинд­рового двигателя. Но никаких данных о постройке образца М-13ФН не нашлось. Возможно, дело было в том, что в конце 1940-х годов завод №41 переориентировали на реактивную технику, а все работы по поршневым моторам свернули.

К этому времени неоднократно модифицировавшийся М-11, созданный еще в 1928 г., сильно устарел, хотя еще находился в серийном производстве. Проектирование новых двигателей на его основе уже казалось нецелесообразным. В Запорожье готовилось новое унифицированное семей­ство двигателей малой и средней мощности, не имевшее с М-11 ничего общего.

М. А. Коссов еще в 1945 г. перешел в ОКБ-300, которым руководил А. А. Микулин, где участвовал в создании первых турбореактивных двигателей. В 1949 г. он возглавил в НАМИ подразделение, занимавшееся газотурбинными двигателями для автомобилей. Там разработали первые советские автомобильные ГТД НАМИ-053 и НАМИ-053А. М. А. Коссов преподавал в Военно-воздушной академии и МАДИ, затем работал в Институте машиноведения АН СССР.

Таким образом, казавшаяся столь плодотворной идея создания на базе М-11 унифицированного семейства двигателей разной мощности так никогда и не была реализована, по тем или иным причинам остановившись на стадии испытания опытных образцов.

Владимир Ростиславович Котельников, к.т.н.


Источник: http://engine.aviaport.ru/issues/58/page30.html

Обновления Champlain Valley Expo — Champlain Valley Expo

Зал славы Vermont Ag объявляет о призывниках 2021 года

Essex Junction, VT — Зал сельскохозяйственной славы штата Вермонт рад объявить о призывниках 2021 года. За последние 19 лет 90 участников сельского хозяйства Вермонта были отмечены наградой Зала сельскохозяйственной славы Вермонта. В этом году номинации были продуманными и конкурентными: было подано более 25 работ. К счастью, в этом году COVID-19ограничения были ослаблены достаточно, чтобы насладиться празднованием в честь призывников 2020 и 2021 годов. Обед запланирован на ярмарку в долине Шамплейн в среду, 1 сентября 2021 года, в 12:00.

2021 Emerging Leader: В этой категории выделяются те, кто стремится стать новым поколением сельскохозяйственных лидеров в Вермонте. Эти люди в возрасте 40 лет и младше (родившиеся после 1 июня 1981 года) демонстрируют глубокую приверженность рабочей среде Вермонта и готовы возглавить наше сельскохозяйственное сообщество в будущем. Они отличаются своей службой, юношеской энергией и преданностью сельскому хозяйству Вермонта.

Калеб Фишер , Фермер/Владелец Фермы Расти Птиц. Walden, VT

Ag Innovator: Те, кого рассматривают в этой категории, продемонстрировали свежий и дальновидный подход к сельскому хозяйству. Они оказывают или уже оказали значительное положительное влияние на Вермонт в таких областях, как, помимо прочего, рост местной экономики, содействие управлению и сохранению, улучшение здоровья и питания населения, разработка новых инструментов и методов, а также использование альтернативных моделей в бизнеса и собственности на землю. Они отличаются своей уникальной перспективой и нестандартным подходом. (Возраст не является фактором для рассмотрения в этой категории. )

Эми Ричардсон , Семейная ферма Ричардсонов, фермер. Hartland, VT

Lifetime Achievement: В этой категории отмечаются те, кто в течение своей долгой карьеры внес значительный вклад в продвижение, улучшение или развитие сельского хозяйства штата Вермонт. Кандидаты должны играть активную роль в сельском хозяйстве штата Вермонт не менее тридцати лет.

  • Роберта Макдональд , Поставщик услуг, Берлингтон, VT
  • Полли Уиткомб Макьюинг, Фермер, Essex Junction, VT по экономике, коммуникациям и законодательным вопросам. Андовер, Массачусетс

О призывниках

Emerging Leader Калеб Фишер из Walden за короткое время очень усердно работал в колледже 7 ​​00006, чтобы построить ферму с нуля. затем Калеб принял истинные принципы органического земледелия, чтобы вдумчиво управлять почвой, постоянно следя за новыми инновациями и методами. Калеб работает над тем, чтобы поддерживать связь с сообществом через местные фермерские рынки и фермерские CSA, где он превратился в очень любимого продавца. Его истинный дух сияет в его стремлении бросить все, что есть под рукой, чтобы помочь нуждающемуся ближнему. Калеб быстро становится опорой сообщества Уолденов; Вермонту повезло, что он и его ферма живут здесь!

Новатор в области сельского хозяйства Эми Ричардсон из Хартленда известна во всем штате своей самоотверженностью и работой не только как фермер, но и как голос фермеров. Эми уделяет большое внимание экологически безопасным методам работы на ферме своей семьи и в близлежащих водоразделах. Это привело ее к тому, что она стала членом совета директоров Альянса фермеров водораздела реки Коннектикут, где она стремится поддерживать усилия производителей по сохранению и улучшению качества воды. Эми является председателем Совета по продвижению молочных продуктов Green Mountain округа Виндзор-Ориндж; служит делегатом в Совете по продвижению молочных продуктов Новой Англии, является назначенным заместителем Agri-Mark в Совете по продвижению молочных продуктов Вермонта и более 10 лет проработал в качестве окружного координатора программы «От фермы к школе». Кроме того, она стала сильным голосом в законодательном органе Вермонта от имени производителей благодаря своему опыту, врожденным знаниям и преданности окружающей среде. Помимо работы Эми в местном сообществе, у нее более 18 000 подписчиков в Instagram, что позволяет общаться с более широкой аудиторией в США и других странах! Имея эти связи, Эми отправилась в Великобританию, чтобы глубже понять различные техники, которыми она поделилась по возвращении. Поездка была настолько успешной, что планируется еще одна, когда время станет более безопасным.

Обладатель награды Lifetime Achievement Роберта Макдональд из Берлингтона. Энсон Теббетс, министр сельского хозяйства, продовольствия и рынков Вермонта, заявляет: «Роберта Макдональд любит своих фермеров и каждый день просыпается, пытаясь улучшить их жизнь». Будучи старшим вице-президентом по маркетингу и бренд-стратегии в Cabot Creamery Cooperative и обладая более чем 40-летним опытом работы в области маркетинга потребительских товаров, Роберта была неотъемлемой частью национального успеха Cabot и отмеченных наградами продуктов. Ее ценности Вермонта проявились в ее стремлении привести Cabot к превращению в компанию B-Corp, которая обязуется служить окружающей среде, сотрудникам и потребителям через каналы с низким уровнем отходов и энергоэффективности от фермы до полки. Основная цель Роберты во всем, что она делает, состоит в том, чтобы изменить повседневную жизнь жителей Вермонта с помощью другой работы в Историческом обществе Вермонта, Совете по сырам Вермонта, Ассоциации горнолыжных курортов Вермонта, Университете Вермонта и штате Вермонт.

Получатель Lifetime Achievement Полли Уиткомб Макьюинг из Эссекса последние 50 лет посвятила своей семейной молочной ферме в Уиллистоне, где она может выполнять любые задачи в рамках операции. От бухгалтера до водителя силосного грузовика, Полли делает все, чтобы следующее поколение было настроено на успех. Вклад Полли за пределами фермы также помог многим фермерам, где она была первым директором по сельскому хозяйству Vermont Land Trust. Здесь Полли работала с фермерами, чтобы понять программу и сервитуты, на которые они могут претендовать. Дарби Брэдли, бывший президент Vermont Land Trust, заявляет: «Программа находилась на очень ранней стадии, и Полли заслужила доверие фермеров. Она уважала их точку зрения и защищала интересы фермеров в рамках VLT и Совета по сохранению жилищного фонда. Без нее мы не добились бы такого успеха». Полли также стала соучредителем Молочного центра на ярмарке в долине Шамплейн в начале XIX века.60-х годов, которая по-прежнему является одной из самых популярных достопримечательностей на ярмарке, каждый год придавая молочным продуктам позитивный вид и обучая потребителей!

Лауреат Lifetime Achievement Роберт «Боб» Д. Веллингтон из Андовера, Массачусетс. Боб был одним из самых страстных сторонников молочной промышленности на протяжении всей своей 30-летней карьеры в кооперативе Agri-Mark Dairy Cooperative и Cabot Creamery. Боб обладал экспертными знаниями в области федерального заказа на молоко и систем ценообразования на молоко, что сделало его ценным ресурсом для фермеров, отраслевых партнеров, сельскохозяйственных предприятий и законодательных органов как на уровне штата, так и на федеральном уровне. Он неустанно работал над продвижением отрасли вперед с такими инициативами, как реформа федерального порядка, Северо-восточное межгосударственное молочное соглашение и несколько законопроектов о фермах. Все его усилия были направлены на то, чтобы вернуть доллары производителям молочной продукции за счет ценообразования на компоненты и классы молока, а также в рамках Программы защиты маржи Закона о фермах (теперь Программа покрытия маржи молочной продукции). Билл Битон из Agri Mark вспоминает Боба: «Его постоянное присутствие, честный характер и дружелюбный смех снискали ему глубокое уважение, признательность и любовь. Все те, кто знал и любил его, очень скучают по Бобу».


На обеде в этом году также будут отмечены члены Зала сельскохозяйственной славы Вермонта 2020 года.

Получатели достижений:

  • Гарольд Дж. Хоуриган , Dairy Farmer, Sheldon, VT
  • Jacques and Pauline Couture , Missisquo Valley Farm, Couts и Baysifire, Bylifire, Bylfield, Cout’s и Baysifire, Byrifile, Byrifile.
  • Алан Керлер , (умерший) Кредитор, консультант, специалист по искусственному интеллекту, пастух и батрак в Нью-Хейвене, штат Вирджиния.

А.Г.


О выставке Champlain Valley Expo

Выставка Champlain Valley Exposition является некоммерческой организацией 501(c)(3), миссией которой является служение жителям Вермонта и региона путем развития сельского хозяйства, образования и искусства. и культура, торговля и развлечения. С 2003 года на выставке размещается Зал славы сельского хозяйства Вермонта, в котором чествуют жителей Вермонта, добившихся значительных успехов в рабочей среде Вермонта. Для получения дополнительной информации посетите   https://cvexpo.org/hall-of-fame/

Читать статью

Нет.:

0

Жаклин

Руджеро

Поз.:

ГК

Кл.:

Так.

Хт.:

5-6

Родной город/средняя школа:

Гайд-парк, Массачусетс.
/
Хантингтон-Бич

Главный:

Уход

Клуб:

Лос-Анджелес Премьер

Нет.:

2

Хейли

Демерс

Поз.:

М

Кл.:

старший

Хт.:

5-0

Родной город/средняя школа:

Чарльтон, Массачусетс.
/
Шеперд Хилл

Главный:

Биология

Клуб:

Ливерпуль ФСК

Нет.:

3

Келли

Талерико

Поз. :

М

Кл.:

о.

Хт.:

5-0

Родной город/средняя школа:

Портленд, Коннектикут.
/
Портленд

Главный:

Уход

Клуб:

Футбольный клуб Оквуд

Нет.:

4

Белла

Бокасиле

Поз.:

М

Кл.:

Так.

Хт.:

5-4

Родной город/средняя школа:

Саффилд, Коннектикут.
/
Саффилд

Главный:

Упражнения науки

Клуб:

ФСА ФК Юнайтед

Нет.:

5

Оливия

Джонсон

Поз.:

Д

Кл.:

Так.

Хт.:

5-7

Родной город/средняя школа:

Уитмен, Массачусетс.
/
Уитмен-Хэнсон

Главный:

уголовное правосудие

Клуб:

Южный берег Select Elite

Нет.:

6

Софи

Финдли-Уолтерс

Поз. :

М

Кл.:

Так.

Хт.:

5-3

Родной город/средняя школа:

Нидхэм, Массачусетс.
/
Нидхэм

Главный:

Студийное искусство

Клуб:

GPS

Нет.:

8

Алекса

Монтани

Поз.:

М

Кл.:

старший

Хт.:

5-5

Родной город/средняя школа:

Фэрфилд, Коннектикут.
/
Фэрфилд Уорд

Главный:

Упражнения науки

Клуб:

Пляж

Нет.:

9

Изабелла

Молодой

Поз.:

Д

Кл.:

о.

Хт.:

5-1

Родной город/средняя школа:

Топсфилд, Массачусетс.
/
Маскономет

Главный:

Архитектура интерьера

Клуб:

Бостон Брейкерс

Нет.:

10

Келси

Охотник

Поз.:

М

Кл. :

младший

Хт.:

5-7

Родной город/средняя школа:

Сими-Вэлли, Калифорния.
/
Сими Вэлли

Главный:

Спортивная подготовка

Клуб:

Футбольный клуб Real So Cal

Нет.:

11

Кадрианна

латыши

Поз.:

Д

Кл.:

старший

Хт.:

5-5

Родной город/средняя школа:

Беверли, Массачусетс.
/
Беверли

Главный:

Коммуникативные науки и расстройства

Клуб:

NEFC/Выключатели

Нет.:

12

Хлоя

Уолдрон

Поз.:

М

Кл.:

младший

Хт.:

5-5

Родной город/средняя школа:

Харвинтон, Коннектикут.
/
Льюис С. Миллс

Главный:

Финансы/Маркетинг

Клуб:

FSA ФК ECNL

Нет.:

13

Ангелина

Вендитти

Поз. :

Д

Кл.:

о.

Хт.:

5-4

Родной город/средняя школа:

Восточный Лайм, Коннектикут.
/
Восточный Лайм

Главный:

Либеральные исследования

Клуб:

Юго-восточный футбольный клуб

Нет.:

14

Линдси

Папа

Поз.:

Ф

Кл.:

Так.

Хт.:

5-4

Родной город/средняя школа:

Толланд, Коннектикут.
/
Толланд

Главный:

Упражнения науки

Клуб:

FCA

Нет.:

15

Мэдлин

Мухер

Поз.:

Ф

Кл.:

младший

Хт.:

5-4

Родной город/средняя школа:

Андовер, Массачусетс.
/
И более

Главный:

Дошкольное образование

Клуб:

Новая Англия Раш

Нет.:

16

Джейми

Капонигро

Поз. :

М

Кл.:

старший

Хт.:

5-8

Родной город/средняя школа:

Суомпскотт, Массачусетс.
/
Свомпскотт

Главный:

Графический дизайн

Клуб:

NEFC/Выключатели

Нет.:

17

Джиллиан

Прессер

Поз.:

М

Кл.:

старший

Хт.:

5-5

Родной город/средняя школа:

Трамбалл, Коннектикут.
/
Трамбал

Главный:

Упражнения науки

Клуб:

CFC Юнайтед

Нет.:

18

Меган

Смит

Поз.:

М

Кл.:

старший

Хт.:

5-6

Родной город/средняя школа:

Гластонбери, Коннектикут.
/
Гластонбери

Главный:

Уход

Клуб:

ФСА ФК

Нет.:

19

Даниэль

папарий

Поз.:

Д

Кл. :

младший

Хт.:

5-7

Родной город/средняя школа:

Эллингтон, Коннектикут.
/
Эллингтон

Главный:

Бизнес

Клуб:

Футбольный клуб Оквуд

Нет.:

20

Ава

Панто

Поз.:

М/Ж

Кл.:

о.

Хт.:

5-2

Родной город/средняя школа:

Делмар, Нью-Йорк
/
Академия Святого Имени

Главный:

Либеральные исследования

Клуб:

Олбани Аллейкэтс

Нет.:

21

Ханна

Ледерман

Поз.:

Д

Кл.:

младший

Хт.:

5-6

Родной город/средняя школа:

Натик, Массачусетс.
/
Натик

Главный:

Уход

Клуб:

НЕФК НПЛ

Нет.:

22

Юлия

Матус

Поз.:

М

Кл.:

Так.

Хт. :

5-7

Родной город/средняя школа:

Восточный Гринвич, Род-Айленд
/
Восточный Гринвич

Главный:

Уход

Клуб:

NEFC Breakers NPL

Нет.:

23

Джиллиан

Манье

Поз.:

Д

Кл.:

о.

Хт.:

5-4

Родной город/средняя школа:

Шелберн, Вт.
/
Союз долины Шамплейн

Главный:

Управление бизнесом

Клуб:

Фарпост

Нет.:

24

Линда

Сен-Лоран

Поз.:

М/Д

Кл.:

о.

Хт.:

5-3

Родной город/средняя школа:

Бруклин, Коннектикут.
/
Академия Вудстока

Главный:

Коммуникации

Клуб:

Дух футбольного клуба Ливерпуль

Нет.:

25

Габриэлла

Приско

Поз.:

М

Кл.:

старший

Хт. :

5-3

Родной город/средняя школа:

Вест-Хейвен, Коннектикут.
/
Вест-Хейвен

Главный:

Маркетинг

Клуб:

ХФУ звук

Нет.:

26

Миган

О’Лири

Поз.:

Д

Кл.:

о.

Хт.:

5-6

Родной город/средняя школа:

Ньюберипорт, Массачусетс.
/
Ньюберипорт

Главный:

Упражнения / Pre-AT

Клуб:

НЕФК

Нет.:

27

Мэдисон

Вебстер

Поз.:

Д

Кл.:

Так.

Хт.:

5-8

Родной город/средняя школа:

Мидлтаун, Коннектикут.
/
Милосердие

Главный:

Уход

Клуб:

FSA ФК ECNL

Нет.:

28

Элейн

МакГи

Поз.:

М

Кл.:

о.

Хт.:

5-5

Родной город/средняя школа:

Покуаг, Нью-Йорк
/
Арлингтон

Главный:

Наука о физических упражнениях / спортивная подготовка

Клуб:

Экстремальный футбольный клуб Нью-Йорка

Нет. :

29

Александрия

Достие

Поз.:

М/Ж

Кл.:

о.

Хт.:

5-6

Родной город/средняя школа:

Эссекс-Джанкшн, Вит.
/
Мемориал Райс

Главный:

Архитектура интерьера

Клуб:

Северный футбольный клуб

Нет.:

30

Эма

Хакет

Поз.:

М

Кл.:

о.

Хт.:

5-6

Родной город/средняя школа:

Белвью, Вашингтон.
/
Саммамиш

Главный:

Биология/Биотехнология

Клуб:

Истсайд ФК

Нет.:

33

Сильвия

Брустин

Поз.:

ГК

Кл.:

о.

Хт.:

5-3

Родной город/средняя школа:

Норт-Конвей, Нью-Хэмпшир
/
Кеннет

Главный:

Предпринимательство

Клуб:

Сикос Юнайтед